小学英语五年级下册教材研说课件

1、PEP五年级英语下册说建议说教材说课标解说步骤总体目标得体运用语言的保证总课程目标认知/调控/交际/资源文化知识跨文化交际意识与能力动机兴趣/自信意志合作精神/祖国意识国际视野听说读写语音/词汇/ 语法/功能/话题综合语言运用能力文化意识学习策略情感态度语言知识语言技能综合语言运用能力的基础影响学生学习和发展的重要因素提高学习效率，发展自主学习能力的保证四级目标义务教育阶段九级目标的划分五级目标八级目标三级目标九级目标六级目标二级目标七级目标小学三、四年级小学五、六年级外语特色学校高中毕业课程目标的指导级 高中三年级高中二年级高中一年级初中九年级初中八年级初中七年级一级目标说建议说教材说课标分

2、级设置阶段目标总体目标解说流程二级目标综合语言运用能力文化意识学习策略情感态度语言知识语言技能培养持续兴趣及爱好合作学习乐于参与能根据图片和提示写简单的句子和单词乐于了解异国文化和习俗能根据所学内容表演对话及歌谣能用简单英语交换个人、家人、朋友的信息能讲述简单故事能用简单英语互致问候说建议说教材说课标3编写特点、理念3编写特点、理念编写思路及特点解说流程教材特点 1. 强调语言运用 2. 注重能力培养 3. 突出兴趣激发 4. 重视双向交流 5. 融合学科内容 6. 重视灵活扩展 单元词汇表Contents 目录主要人物 介绍 单元内容 Units 词汇表 Recycle1 编写体例 Unit

3、1 Unit2 Unit3 Unit4 Unit5 Unit6 Recycle2 说建议说教材说课标3编写特点、理念3编写特点、理念编写思路及特点体例安排5内容结构立体整合内容结构立体整合PEP小学英语五年级上册五年级下册内容安排说教材说课标评价建议课程资源开发利用说建议教学构想PEP小学英语五年级下册词句义音形篇五年级下册主要教学板块词汇教学对话教学阅读教学语音教学阶段复习教学故事教学歌曲歌谣教学教学构想灵活运用机动整合寓教于乐兴趣激发评价活动 终结性评价诊断性评价目的定义学生学习结果和教师教学效果的评价。 激发学生学习兴趣，在学习过程中建立自信，提高教师教学能力 1.鼓励学生大胆开口说英语

4、。2.在课堂教学中对学生进行及时有效的评价。方法形成性评价善意的批评，诚恳的建议，殷切的期望，引导和帮助学生对自己有正确的认识 阶段性测试激发学生的学习兴趣和积极性评价的目的：课程资源活动手册影音资料同步测试题教学卡片Relax! Be patient and enjoy yourself. Learning foreign languages should be fun.放松点！要有耐性，并让自己快乐！学习外语学习应该是乐趣无穷的 ！一、说教材二、说教法和学法三、说课前准备四、说教学过程五、说板书设计说课内容 一、说 教 材1.教材分析 本单元的话题是season，而“My favorite

5、 season”是五年级下册第二单元的核心话题。我说课的内容是第一课时的“ Lets learn”，这部分充分考虑小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以激发学生 的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“Whats your favorite season?. ”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生学习。 一、说 教 材2.教学内容 单词：season spring summer fall winter 句型：Whats your favourite season？ 一、说 教 材4.重、难点 ：新单词的听、说、读、认 ：

6、新句型的运用 二、说教法和学法1.说学情 五年级的小学生经过两年半的学习之后，积累了一定的词汇和句型，对于英语的学习热情可能没有当初那么高涨，经过两年的学习有些学生会显现出基础薄弱的问题，因此要注重因材施教。 二、说教法和学法2.说教法 情景教学法 TPR 游戏教学法 二、说教法和学法3.说学法 小组合作学习法 探究式学习法 三、说课前准备教具准备教师需准备如下教具： 录音机、录音带、各个季节单词卡片、有关不同天气的图片5、summary and homework5内容结构立体整合五步教学法1、warming-up2、presentation 3、practice4、consolidation

7、UNIT2四、说教学过程 四、说教学过程1、warming-up 播放四年级下册unit4 A 部分Lets chant 并进行关于天气句型的提问 放五年级上册第三单元Read and write的录音，复习句型“what your favourite？” 四、说教学过程2、presentation 在黑板上画一棵树干的枝干，再画上几片浅绿色的树叶，然后导入新单词spring。再进行有关spring天气特征的讨论，然后通过树叶的变化来引出 fall 、summer 、winter 单词和句型 whats your favourite season? 教师在出示各种天气状况的图片时进行师生问答四

8、、说教学过程3、practice1、游戏：Who is faster?全班分四组，每组分别代表一个季节，教师出示季节单词图片，与之相应的组迅速起立，看哪一组最快。2、教师指导学生使用句型“What your favourite season？”“Because，its”并完成lets start 部分的季节问答。 四、说教学过程4、consolidation主要通过游戏和chant进行巩固：1、 出示图片，学生两人一组操练对话，进行情景表演。2、lets sing (whats your favourite season?）3、小小设计师（自己画一画一年四季的景色）四、说教学过程5、summary and homework 完成lets find