六年级语文下册第六单元教案

1、名师精编 优秀教案第六单元 综合性学习：难忘学校生活一、教材分析：当我们开头这一次综合性学习的时候,同学已经在学校学习了六年, 并且即将离开学校,开头新的学习生活；六年来,同学从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自 己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血；这六年中,发生过多少令人兴奋、欢快、忧愁和难过的事； 这六年,是孩子在人生道路上开头起步而永久难忘的岁月；在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来,并且永久珍 藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求；这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,让 同学回忆美好的学校生活,相互勉励,连续前进；

2、“难忘学校生活 ”分成 “成长脚印 ”和“依依惜别 ”两大板块；每个板块的主体是“活动建议”,老师可以依据这些建议,引导同学开展活动；“阅读材料 ”供同学在开展活动时阅读,可以激起对六年学校生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校 老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启示；开展活动的材料不止于此,同学可以自己去搜集,老师也可以再供应一些；在五六年级,同学已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习, 也具备了一些综合性学习的基础；教学中要充分表达综合性学习自主、合作、探究、开放的特点,抓好策划、活动、沟通、评判等几个环节,使这次综合性学习取得更好 的成效,真正成为同

3、学难忘的回忆；综合性学习要以同学自己的活动为主；“成长脚印 ”板块可以以制作 “班级纪念册 ”为中心开展活动；为了制作好 “班级纪念册 ”,可以做以下几件事：（ 1）读 “阅读材料 ”中的文章；（2）回忆和说说自己成长的故事,共同查找班级“成长的脚印 ”；（3）搜集个人和集体 “成长的脚印 ”,写写学校生活中难忘的人和事；最终制作成班级纪念册；“依依惜别 ”板块可以有选择地开展下面的活动： （1）为老师和同学写临别赠言； （2）为母校做点事, 留作纪念；（3）举办一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经受,表达惜别之情,相互赠言；教学本组教材可用 订和沟通活动方案,终止时用1014 课时,一般一星

4、期完成一个板块； 开头时可以用 1 课时制 12 课时呈现、沟通学习收成；为了便于开展活动,可以适当调整课时,把几节语文课连在一起,有一些活动,如,搜集个人和集体成长的资料、为母校 做有纪念意义的事、为预备毕业联欢会排练文艺节目,需要利用课外的时间；二、教学内容：1通过读 “阅读材料 ”中的文章,感受作者对学校生活的怀念,对母校、对老师、对同 学的感情；2回忆个人和集体的成长经受,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮忙；名师精编 优秀教案3用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向；4会写临别赠言、简洁的倡议书、建议书和演讲稿；（选做）5能在

5、老师的帮忙下,与同学一起组织策划联欢活动；（选做）三、教学时间：12 课时,一般一星期完成一个板块十里铺中心学校集体备课教案科目语文名师精编优秀教案学校学校黄小主备人辅备人年级六年级姓名焦梅姓名教学内容难忘学校生活1通过读 “阅读材料 ”中的文章,感受作者对学校生活的怀念,对母校、对 老师、对同学的感情；教学目标2回忆个人和集体的成长经受,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校 的关怀、老师的教导和同学的帮忙；3用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的 志向；教学重点 教学难点 教学方法 教学预备教学课时通过读 “阅读材料 ”中的文章,感受作者对学校生活的怀念,对母校、对

6、老师、对同学的感情；用多种形式表达对老师和同学、 对母校依依不舍的感情, 并立下美好的 志向；自主学习,沟通争论；照片、奖状等；10 课时制定方案“难忘学校生活 ”：板书设计“成长脚印 ”和“依依惜别 ”教学反思教学过程老师导学活动名师精编优秀教案辅备人建议同学学习活动第一课时：制定方案初读课文一、 阅读单元导语,激发学习爱好1、导语：同学们,当我们开头这一次综合 性学习的时候,你们已经在学校学习了六 年,并且即将离开学校,开头新的学习生活；六年来,你们从天真烂漫的幼儿成长 为身心健壮的少年,这既是你们自己努力 的结果,其中也浸透着学校、老师的心血；这六年中,发生过多少令人兴奋、欢快、忧愁和难

7、过的事；这六年,是你们在人生 道路上开头起步而永久难忘的岁月；在即将毕业的时候,让我们开展一系列有意义 的活动,把师生情、同学情以及对母校的 感谢之情表达出来,并且永久收藏,成为 美好的回忆吧；二、合作争论,制订活动方案1、引语：在进行综合性学习之前,要做好 一项特别重要的工作,那就是制定活动计 划；有了好的活动方案,就为活动的胜利 奠定了基础；请大家回忆一下,我们在制 定综合性学习活动方案时有哪些要求？2、同学汇报制定活动方案的要求；老师相学 生汇报制定活动方案的要求机强调：（ 1）自由组成小组（ 2）争论活动内容（ 3）制订活动方案（ 4）活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情

8、形等（ 5）活动终止后要呈现活动成 果）3、老师提示： 为了更好地开展综合性学习 活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本 P123 和 135 页；4、同学自由读“活动建议 ”；要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特殊 留意？ 名师精编优秀教案同学自由读“活动建议 ”5 、同学谈论哪些活动有可行性,仍可以 补充什么活动；三、争论沟通,修改完善活动方案 1以小组为单位汇报活动方案；2师生共同评议；（老师相机引导,提示 留意方案的完整、合理、科学以及活动形 式尽量不重复）3小组依据评议,修改完善活动方案；四明确建议,突出活动重点（1）同学汇报活动内容 老师相机提示：环绕 “成

9、长脚印和依依 惜别”可以有选择地开展哪些活动,如何开 展活动；（2）师进行总结这次综合性学习开展的活 动有,出示课件：“成长脚印 ” 要做的是（ 1）读 “阅读材 料”中的文章；（ 2）回忆和说说自己成长同学谈论哪些活动有可行 性以小组为单位汇报活动计 划同学汇报活动内容的故事, 共同查找班级 “成长的脚印 ”；（3）搜集个人和集体 “成长的脚印 ”,写写学校生 活中难忘的人和事；最终制作成班级纪念 册；“依依惜别 ”板块可以有选择地开展下 面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言；（2）为母校做点事,留作纪念；（3）举 行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长 经受,表达惜别之情,相互赠言,（4）

10、出 一期“再见吧,母校”的黑板报,（5）开展 “我名师精编 优秀教案为母校捐本书 ”活动；其次课时：阅读难忘的启蒙老 师领进门新来的王老师一、出示课件导入 1、我看到了这么一首诗歌：人们把老师比作红烛,照亮别人而把 自己燃烧；人们把老师比作园丁,培育桃李开遍 天际海角；老师是太阳底下崇高的事业；老师给了我们抱负的阳光和聪明的阳 光；老师引导我们走上洒满阳光的人生之 路；老师期望我们成为新世纪的太阳；老师的话儿像春雨滋润我的心；老师用学问的雨露浇灌我们成长；无论我们走到哪儿,永久记住你的情；无论我们走到哪儿；永久记住您的话；无论我们走到哪儿,永久记住您的爱；名师精编 优秀教案无论我们走到哪儿,永

11、久是您的一朵花；2 、从这两首诗歌中你读懂了什么？同学谈；二、学习难忘的启蒙同学谈从这两首诗歌中你 读懂了什么？1、童年的生活是难忘的； 童年的启蒙老师 更使人难忘,他们更能永久留在每个人的 记忆之中；由于是他们打开了我们学问的 大门；在我们幼稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理,使我们能健康地成 长；今日我们要学的是一篇回忆启蒙老师 的文章 难忘的启蒙；（什么叫启 蒙？（教你基础学问）2、“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文 中写下了哪几件令他难忘的事情呢？同学沟通后,归纳板书：抗日讲演、同学沟通后,归纳板书老师对 “我”的两次批判、抵制日语课；3、体会 “从这种宽严之间,我们这些学校

12、 生也领会到了老师们没有明说的某些道 理”这句话,在课文中 “宽”指的是什么, “严”指的是什么,老师为什么对作文、写字那 样严格,而对日语课却那么宽容,从而进 一步感悟到老师们的爱国精神和严谨仔细 的教学态度；4、默读课文摸索, 作者的启蒙老师是个怎 样的人？出示课件：（宠爱自己的祖国,严格要求同学,写作要实事求是,学习要仔细；）；5、总结课文中心思想；出示课件：文章回忆了抗日讲演竞赛、 老师对 “我”名师精编 优秀教案的两次批判、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师剧烈的爱国精神和严谨的教学作风, 表达了作者对启蒙老师的崇敬、感谢和怀念；三、学习老师领进门1、默读摸索,课文讲了一件什么事

13、？2、出示课件：默读摸索,课文讲了一件 什么事？作者回忆了童年时代,田老师教一首 小诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓 娓动听的表达,有如春雨点点入地,在作 者心中播下了文学的种子；3、 你对文末的 “十年树木,百年树人；插 柳之恩,终身难忘 ”；这句话怎样懂得？（作者用格言式的语句,说明白训练 对人的庞大影响,感谢老师对自己的启蒙 训练；）4 、能说说你的启蒙老师吗？四、学习新来的王老师1、分角色朗读课文；同学谈自己的启蒙老师2、争论摸索你佩服这位老师吗？为什么？分角色朗读课文3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师争论摸索你佩服这位老师帮忙、勉励你进步的点滴往事；同学沟通；五、比较三篇文章的

14、写作特点同学沟通1、同样是回忆老师的文章, 表现的重点是 不一样的：有的是颂扬老师满腔的爱国热 情和严谨的教学风格（难忘的启蒙）,有的是回忆老师的才华横溢和对同学的循 循善诱（老师领进门）有的是难忘当 年老师特殊的训练方法 （新来的王老师 . 名师精编 优秀教案2 、都写了详细事例,有的写一件事,有 的写多件事；第三课时：阅读学习忘不了的笑声作文上的红双圈一、导入一日为师,终身为父；启蒙老师的教 诲使我们终身难忘,然而六年来学校同学 富有个性的特点信任也深深印在每个同学 的脑海中,让我们一同走进忘不了的笑 声；二、新授1、自由朗读说说文章主要写了什么？自由朗读说说文章主要写2 、同学总结；了什

15、么出示课件：文章环绕 “小队的同学都爱 同学总结笑,各人的笑声不一样 ”,写出了小队同学独树一帜的笑声3 、文章按什么次序写的？表达了怎样的感情？同学摸索后回答4、说说自己班上同学的笑声特点；5、学习作文上的红双圈说说自己班上同学的笑声 特点（1）自读课文,提出学习方法；（2）依据同学的提示学习；自读课文（3）从作文上的九十八个红双圈你想到了 什么？（4）文章标的中心是什么？三、作业1、收集描写笑的词语书上的和课外的歌名师精编优秀教案5个；2 、自习观看本班的同学写写他们的特点 或用“难忘”来回忆学校生活； 为下面活 动作预备；第四课时：难忘的回忆（学校生活）活动目标：回忆学校生活的点点滴滴,

16、增 进同学情,师生谊；主持人：同学代表预备阶段：1、同学收集六年中给自己留下印象最深的 人和事或者自己成长的故事写下或者口头 预备好；2、实物预备：照片、奖状等；3、主持人预备好台词；活动过程：一、习作指导1、谈话导入六年了我们倾听着老师的教导,与同 学一起学习、劳动、嬉戏；今日就让我们 的思绪纵情驰骋,从记忆中搜寻最让你心 动的情形,唐我们一起共享那一个个印象 最深的老师、同学,一件件难以忘怀的事 吧；2、拓展翻开自己的日记、 习作再次进行整理,留意真情实感；名师精编优秀教案翻开自己的日记、习二、同学开头写作；作再次进行整理,留意真 情实感；作业：预备自己成长的故事同学开头写作第五课时：活动

17、：难忘的一、同学主持过程（要求每个同学能上台 演讲）二、老师总结1、师生共同评比活动中的优秀同学发奖同学上台演讲品；2、老师总结；作业 :预习新课第六课时：活动课 活动目标：和同学们一起畅谈自己的成长故事,共同查找班级成长的脚印；活动预备：1、主持人2、同学连续收集资料活动过程：一 、导语成长的过程中,有鲜花,也有荆棘；有欢乐,也有眼泪；但无论酸甜苦辣,都 将成为宝贵的回忆；今日就让我们重温那 过去的岁月,唤起美好的回忆吧；下面老名师精编 优秀教案师将活动交给中队长, 让他来给我们主持；二、同学主持活动；同学主持活动三、师生共同总结评出此次活动度的积极 分子；四、作业：预备好资料制作班级卡第七

18、课时： “班级纪念册 ”启动阶段 一、教学目标1通过制作 “班级纪念册 ”,培育同学宠爱 母校、珍爱同学友情的思想感情,培育团 队精神；2以生活为本位, 启示同学从自己的经受 中选取作文材料；开拓思路,使他们体会 到：同一题材,从不同的角度可以写出不 同的作文；3说写结合,完成两篇作文：（1）介绍照片中的 “我”；（2）为同学的照片写一份说明 （照片中的“他”）；4、活动预备：选好照片二、教学过程1导语；你们即将离开生活了多年的母校,告 别天天相处的同学,必定有些依依不舍；为了给母校留下一个永久的纪念,建议你 们每人选择一张自己认为最有意思的生活名师精编 优秀教案照片,聚集成一本 “班级纪念册

19、 ”送给母校；你们同意吗？但是,光有照片仍不够,建 议你们各自为自己的照片写一点说明,附 在其中,好不好？2范例及讲评；你为什么带这张照片来？它有什么特 别的意义？它能说明什么？先想一想,谁 想一想,说一说情愿说说？讲评重点：有无详细内容,是否介绍 清晰；3练习；（1）独立摸索： 这张照片是在什么情 况下拍的？其中有什么故事？（2）小组沟通,练习口述；4大组沟通；小组沟通,练习口述请各小组举荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启示思维,介绍各自的 特点；5当堂习作；限定时间,快速习作；限定时间,快速习作6相互修改；找一个伴侣,征询看法,自行修改；相互修改7小结；第八课时：选制作班级纪念册详细同学

20、 活动目标：名师精编 优秀教案1、熟识制作 “班级纪念册 ”的意义 2、争论 “班级纪念册 ”的内容和形式；活动预备：预备纪念册资料 活动过程：一、导入 六年的学校生活对每一个人来说都是 难忘的；让每一个同学都把那些宝贵的回 忆留住,那不仅是对过去日子的美好回忆,也将是对将来学习生活的勉励；很多年后,当一个个同学长大成才,在不同的岗位上 工作的时候,班级纪念册将永久连接着小 学老师和同学的友情；二、争论活动卡内容 分小组争论 1、分小组争论2、集中每小组的建议三、选取活动卡的制作负责人集中每小组的建议1、同学提名美编、 资料收集人、 文字编辑、审稿人等 2、每个同学要做的：上交一张照片写上自

21、己的特点（简明扼要）3、有特色的照片要配上说明和故事；四、作业：预习新课第九课时：依依惜别 一、自学 “阅读材料 ”中 5 篇文章1、想想他们都环绕一个怎样的话题,名师精编优秀教案有什么不同指处；（“辞别母校 ”这个话题,但文体各不相同；2 自由朗读；（宠爱哪篇读哪篇）自由朗读结合自学谈谈自己的感受；（可以是写作方法上的, 也可以是感受最深的部分）3、预设：给老师的一封信是上海市虹口区 第三学校同学翁钦露写给她的老师顾家璋 的一封信；作者写这封信的时候已经在华 东师范高校读书；在信中,她登记了顾老 师曾经赐予自己的种种关爱和教导,颂扬 了老师的贡献精神；给老师写信,对同学来说也不是生疏的事,阅

22、读时着重要体会 作者把表达、描画、想象结合在一起,用 美丽抒情的语句,用对详细事例的回忆,表达对老师真挚的感谢之情；在学校毕业典礼上的讲话是一篇 激情昂扬的演讲稿；文中回忆了六年学校 生活中难忘的三件往事 上学校的第一 天、三年级时的运动会和六年级的家长会,表达了对母校的流连,对老师的感谢,以 及对同学的依依不舍；以情感人 ,激发共鸣 是演讲稿的基本特点；同学可以以此为范 本,学写演讲稿；给校长的建议是一位六年级毕业 生写给校长的信,侧重于提出建议；信中 针对学校目前存在的问题,提出了重新开结合自学谈谈自己的感受放图书室的建议； 不但提出了自己的设想,仍提出了详细的改进方法,言辞诚恳,以 一种

23、特殊的方式向母校表达了宠爱之情；名师精编 优秀教案以这封建议书为范例,可以让同学通过调 查拜访,发觉学校存在的不足,学习本文 的写法,向校长写一封建议书；同学录是一首短短的诗；同学录,是种在校内里永久的记忆,是留在岁月中 忘不掉的纯真；这首诗也是一个情味浓浓 的倡议,通过诵读可以让同学明白同学录 的作用,也来做一个自己班级的同学录；毕业赠言中选登了两组赠言,一 组是同学写给老师的；一组是老师给同学 的；同学接近毕业,有很多话要对同学、老师、母校说,“毕业赠言 ”为他们供应了一 次表达情感、沟通思想的机会,一个呈现 个性、呈现才情的平台；虽然毕业赠言人 人都能写,但是由于其特殊的纪念意义,毕业赠

24、言应尽量写得精练、形象、富有时 代感、饱含感情,能给人以启发,情真意 切,能依据同学和老师的特点写；写好的 赠言可以在班内进行沟通,评一评谁写的 赠言最有个性,谁写的赠言最风趣,谁写 的赠言最幽默,谁写的赠言最有文采；要 依据不同对象的特点,用比较生动、得体 而简练的语言表达自己的希望；二、出示课件：1、不同类型（1）勉励性赠言； “分别后的人生如同一 条街,让我们共同为长街增加漂亮的景 致；”（2）希望性赠言； “生活如一条长河,愿 你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的水手；”（3）褒扬性赠言； “你不张扬的个性,名师精编 优秀教案让我领会到安静,感受到安静里有一颗平静如

25、水的心； ”（4）怀念性赠言； 我把缕缕的情思拧 成一股长长的红线,让你这即将远飞的风 筝时时翱翔在我蓝蓝的天空中；”（5）鞭策性赠言； “你没有摘到的只 是春天里的一朵花,而整个春天仍是属于 你,伴侣,别灰心！ ”2风格特殊；开放热忱的同学大都宠爱富有个性的赠言；对此,老师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式；常见的有：（1）诗歌式；如, “阳光会走 /花儿会 谢/唯有你我的友情 /才是永恒； ”（2）抒情式；如, “临行前,我赠你 一个美好的抱负, 让他成为你顽强的拐杖；我赠你一只聪明的行囊,让他成为你人生 的通行证； ”（3）格言式；如, “什么是路,路是从荆刺的地方开创出来的,从没有路的

26、地 方踩出来； ”（4）对偶式；如, “真诚的友情无需 承诺,永恒的情缘无需商定；”（5）相等式；如, “你的美 =严谨的工 作作风 +热心助人的精神 +富有活力的创新 才能； ”3因人而宜；赠言要防止千篇一律,要根 据同学的个性、爱好、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个 ”；赠给意志顽强的伴侣：如,“富贵不能名师精编 优秀教案淫,贫贱不能移,威猛不能屈,你乃大丈夫也； ”赠给真诚的伴侣：如, “我们的友情如 大海,拥有天下最真诚的友情,在茫茫的 人际间拥有无尽的宽阔和宽容；”赠给悲观的同学：如, “生活有时虽不 像你所想的那样美好,但是也不会像你所 想的如此糟糕,愿你笑对人

27、生, 一路走好！”赠给惰性较强的同学：如,“不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞 来；”赠给心胸狭窄的同学：如,“宽容是豁 达的人生态度,是和谐的人生颜色,让宽容永久亮丽我们心灵的蓝天；”赠给缺乏自信的同学：如,“有花自有 香,不必大风扬,你的潜能等着你去开发； ”赠给不善言谈的同学：如,“缄默但不 可沉没,缄默是金,但有时也会变成废铜； ”赠给意志脆弱的同学：如,“废铁之所以能成为有用的钢,是由于它经得起痛楚 的磨炼； ”赠给属马的同学：如, “愿你成为一匹 永不停息的千里马,奔向抱负的草原；”赠给班级上的 “丑小鸭 ”：如, “人不是 由于漂亮才可爱,而是由于可爱才漂亮；相逢又辞别,

28、归帆又离岸,既是往日欢快 的终结,又是将来幸福的开端；”二、比较写作的方法1、1-3 篇是说明文；2、第四篇为诗歌,五篇为短小的赠言（相名师精编 优秀教案互勉励,积极上进,给人启发）三、作业：1、写给同学的赠言2、写给老师的赠言3、写建议书第十课时：辞别校内中队活动 活动前预备：1、分小队预备好节目2、选好主持人和节目负责人活动目的 :环绕生命的感悟、对生活的 宠爱、对师长的敬重,在同学们即将学校 毕业,踏上人生的又一段征程时 ,回忆六年 学校的点点滴滴 ,感谢老师的谆谆教导 ,感 谢母校的辛勤培育 ,激发同学心灵深处的情 感,使他们在将来的人生路上选定目标 ,知 难而进 ,破浪而行 ,早日成

29、为祖国的栋梁；活动预备：各班级依据活动方案排练的节 目如干、敬赠学校及困难同学的纪念品如 干、鲜花如干、道具如干、节目磁带、多 媒体课件等；活动过程：一、队仪式甲：是谁,在我们人生的道路上点燃 一盏最光明的灯？乙：是谁,在我们成长的道路上平凡 地做那引路人？（全体女生）：是您,我们敬重的老 师！名师精编 优秀教案丙：是谁,像一棵参天大树,庇护着 棵棵幼苗？丁：是谁,像一艘乘风快船,带领我 们漫游在学问的海洋？（全体男生）：是您,我们亲爱的母 校！合：在即将扬帆远航的今日,有多少 昨天值得我们回忆,当我们又重新翻开过 去的点点滴滴,才发觉昨天的一切是那么 漂亮,那么绚烂；甲：我宣布 ,别了,亲爱

30、的母校六 年级联合中队主题队会现在开头！二、过程 甲：又是一个洋槐纷扬的日子,当毕 业的最终一天,每个人的心中都饱含深深 的流连；乙：当一片片洋槐奇迹地飞临每个毕 业生手中,我们又再次唱响了再熟识不过 的校歌；（全场高唱校歌）谢师篇 丙：模糊的月光,无尽的想念,让我 们用点点星光写下难忘岁月最动人的诗,丁：把梦留给夜,把爱留给您 母（ 1 小队 校,请听诗朗诵感谢您老师 表演）甲：老师,您是大山里涌出的一眼温 泉,叮叮咚咚奏响我进取的心音；乙：为了铸就我们抱负的支架,塑造名师精编 优秀教案我们拼搏的羽翼丙：您窗前的那盏小灯经常彻夜不眠；（音乐声起）三小队演唱：每当我走过老师窗前丁：老师,您的风

31、筝就要高飞,而此 刻,我们怎能不思绪起伏？我们曾顽皮过,我们曾把您的话抛在脑后,可您知道吗？我们在一起,说的最多的是您；我们说起 您,最多的字眼就是 “好”！不信 ,您听快板 :夸夸咱们的好老师才艺篇甲：人的一生有多少个五年,多少个 五年都会被我们慢慢忘却,可是,在育才 的六年,它将永久深藏在我们的心中；育 才的六年,是我们强壮成长的六年,我们 从懂得 1+1=2 开头,收成了那么多那么多；感谢您,育才,您的博学造就了我们十八 般武艺样样熟知, 我们正如那初升的太阳,喷发出勃勃的生气！（音乐起,台上的同 学退场）器乐表演篇、舞艺呈现表演（个人）离别篇合：当我们捧起一张张奖状,我们怎 能不感谢您

32、,老师！当我们唱起来舞起来弹奏起来,我 们怎能不感谢您,老师！甲：您是那红烛 （场下）为我们 献出全部的光和热乙：您是那园丁 （场下）满园春 色是您日夜浇灌名师精编 优秀教案丙：您是那火种 （场下）点燃我 们心灵之光 丁：您是那春蚕 （场下）悄悄耕 耘从无炫耀 合：您从事的是太阳底下最光辉的事 业,您用真心谱写了一首永唱不衰的师之 赞歌,如今,我们即将离别校内,即将离 别亲爱的老师,心中怎能不无限感叹,怎 能不深深怀念；甲:请听口风琴合奏（同学甲）赠送篇 乙：假如我能搏击蓝天,是母校给我 弄潮的力气 丙：假如我能施展才华,是母校给我 丰沃的土壤 合：亲爱的母校,让我们用最真诚的 语言,大声告知

33、您 （场下）我们忘不 了您！丁：下面,请 XXX 代表我们全部六（2）班的同学向母校赠送纪念物,向母校献上 我们最真诚的心；请班主任为我们说几句话； （音乐起）合：虽然即将离别,虽然即将远航,但请让我们尽自己的绵薄之力,把爱心永 留在育才这漂亮的校内里；回忆篇 甲：别了,敬重的老师,您已为我们 插上了腾飞的翅膀 乙：别了,亲爱的母校,您已为我们名师精编 优秀教案鼓足了远航的风帆丙：我们飞得再高,心总要与您连在一起丁：我们航行再远,人总要与您遥遥相望（场下）放心吧,老师,放心吧,母校,您的教导我们终生不忘,放心吧,您必将以我们为傲！甲：听,那熟识的声音开头在耳边回响,听,那动听的旋律在会场里激荡

34、；同学们,让我们再次倾听老师们的声音,聆听他们深情演唱那动听的歌曲,把这动听的歌声永久留在我们记忆里；（音乐起同一首歌）第六单元测试题一一、读拼音,写词语；b od n zh z o m n j j n zh n ji u （） （） （）（） （）y y n m o d n m n y b l su yu n （） （） （）（） （）二、在加点字的正确读音上打“ ”；名师精编 优秀教案喝彩（ h h ）牲畜（ ch x ）未遂（ su su ）参差（ ch c） 揣度（ du d ）生肖（ xi o xi o）射中（ zh n zh n ） 制造（ chu n chu n ）三、把以下词语

35、填写完整；（5 分） 鳞（）栉（）一言（）鼎 鼎（）强盛 摩肩接（人声（）沸 龙（）吉利 一丝不（） 惟（）惟（）四、连一连,读一读；造型工艺历史规模场面技艺（）宏大古朴精湛悠久精深纷杂五、判定对错,对的打 “ ”,错的打 “ ”；1“鼎”一共有 13 画,是上下结构的字；（）2鼎作为一种重要炊具,象征着团结、统一和权威； 3清明上河图是宋代作家张择端的作品；（）4矛与盾和郑人买履都是寓言故事；（）5“其人弗能应也 ”和“弗知也 ”,两句话中的 “弗”字意思相同；（）六、修改病句；1老师要求同学们悄悄地朗读课文；2河南省的人口是我国最多的省份；3作文写好以后,我们要学会把不正确的错别字改正过来

36、；4既然这件事难办,我们也肯定要办好；七、填空；1这座世纪宝鼎,集中国古代青铜器艺术之大成,熔与于一炉；2吾盾之坚,；吾矛之利,；锲而不舍,3宁信度,；4博之,审之,慎之,明之,笃之；5骐骥一跃,；驽马十驾,；锲而舍之,八、阅读短文,完成练习；他要感谢那只手感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位学校女老师约稿,期望得到一些家 境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他想感谢的东西；孩子们兴奋地在白纸上描画起来；女老师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等；当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手；是谁的手？这个抽象的表现使她困惑不

37、解；孩子们也纷纷推测；一个说：“这准是上帝 的手； ”另一个说： “是农夫的手,由于农夫喂了火鸡；”女老师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前,弯腰低头问他： “能告知我你画的是谁的手吗？”这是你的手 老师 孩子小声答道她回想起来了, 在放学后, 她经常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段； 他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的；当然,她也常 拉别的孩子的手；可这只老师的手对小道格拉斯却有特殊的意义,他要感谢这只手；名师精编 优秀教案我们每个人都有要感谢的,其中既有物质上的赐予,也包括精神的支持,诸如得到了自 信和机会； 对很多赐

38、予者来说, 或许,这种赐予是微不足道的, 可它的作用却经常难以估量；因此,我们每个人都应尽自己的所能,赐予别人；1请你给第 6 自然段加上标点符号；2女老师猜想这些孩子会画什么？为什么？3小道格拉斯画的是什么？他为什么要这样画？4 这 篇 充 满 人 情 味 儿 的 文 章 表 达 了 一 个 极 为 明 确 的 观 点 , 这 就 是：5给你一个同样的主题 “ 我想感谢的东西 ”,请你画一幅画,并说明为什么要这样画；第六单元测试题二一、给加点的字注音；侃侃而谈戛然而止哄堂大笑娓娓动听抿嘴一笑绿荫如盖二、选择合适的词语填空出色精当精深精深精密名师精编优秀教案）技精确精练精力精简精致精致熟知用词

39、（）、（）充足 、（）医术 、包装（）、造诣（）、花纹（术（）、（）仪器 、节目（）、语言（）、（）人员、运算（）三、找出错别字并在括号里改正；成市（） 资寻（） 恼筋（） 疙搭（） 联洛（）裁树（） 耳盼（） 记念（） 难望（） 敢染（）四、在括号里写出相对应的词语；虚心对进步正如自豪对（）大海对鱼游正如天空对（）坚硬对岩石正如（）对泥土清亮对溪流正如（）对泥塘五、把以下词语按其内容进行归类；平易近人临危不惧买椟仍珠春寒料峭摇头晃脑刻舟求剑张牙舞爪语惊四座巧舌如簧春华秋实1 、描写人物品质的：2 、描写人物口才的：3 、描写四季特点的：4 、寓言故事：5 、描写人物动作：六、写出带有数字（从一到十）的成语；七、按要求写句子；1 、我像做贼一样地溜过去,独自站在报栏前,观赏我的打满双圈的作文；（1 ）缩句：（2 ） 改为疑问句：2 、妈妈对