关于“两课”实践教学的实践与思考

1、关于“两课理论教学的理论与考虑摘要：深化开展理论教学代写论文，是稳固理论教学成果的重要环节。“两课理论教学在调动学生积极性、培养学生理论才能、突出“两课育人功能和推进高校教学改革等方面有着积极作用。积极推进“两课理论教学，必须解决好“两课理论教学的课程体系安排、理论基地建立、老师队伍培养以及专项经费来源等实际问题。关键词：“两课；理论教学；理论；考虑近两年来，随着“两课教学改革的深化，我们积极开拓“两课社会理论基地，将“两课的课堂搬到理论中去，引导学生在详细的社会理论中发现问题，或带着“两课课堂教学中遇到的问题深化理论，用学到的理论和方法去研究问题、解决问题，使学生在政治思想品德、马克思主义理

2、论的理论应用才能、工作才能和身心素质等方面得到综合的锻炼和检验，受到学生及社会的欢送。本文就此谈几点体会与考虑。一、“两课理论教学的重要意义理论的观点是马克思主义哲学首要的、根本的观点，它强调理论对理论的依赖关系，又转过来为理论效劳。“两课理论教学区别于课堂理论教学，它是利用社会理论空间组织的教学活动。开展“两课理论教学，积极引导学生投身社会理论，将先进的理论与我国社会主义现代化建立的理论结合起来，使学生可以运用所学理论认识社会、指导理论，在接触、参与建立中国特色社会主义的实际中承受教育，同时能加深对马克思主义根本理论的理解，增强培养良好道德品德的自觉性，锻炼、进步分析问题、解决问题的才能。1

3、理论教学有利于调动学生学习的主动性、积极性，从而增强教学的实效性。高校“两课教学中普遍存在着片面注重传授教材理论和灌输课堂知识的倾向，教学内容脱离学生和社会实际，教学方法呆板，教学环节单一，课堂缺乏活力，很难调动学生学习“两课的主动性和积极性，教学效果不够理想。而“两课理论教学在教学内容和形式上不是僵硬死板的概念、判断、推理等逻辑形式，而是活生生的事实、图像和影像，使受教育者的视觉、听觉同时感知的信息更加全面和生动。在理论教学中，学生的主体地位不断突出，成为教学活动的积极参与者。同时，还能促进老师在教学中不断创新思维，深化教学改革，丰富“两课教学的内容，进步理论联络实际的程度。2理论教学有利于

4、帮助学生建立完好的人格，从而突出“两课的育人功能。“两课是高校对大学生进展德育的主渠道和主阵地。德育是一个知、情、意、行相统一的过程，高校的德育除了通过理论教学这一最经常的组织形式外，不能缺少理论的环节和在理论中对学生详细行为的指导，德育中的知行统一原那么就是强调认识与理论、思想与行动的有机结合。理论活动对大学生道德品质的形成和开展起着决定性的作用。“两课社会理论促进大学生道德素质的提升主要通过两个层面来实现：一是与改革客观世界相联络的“两课社会理论活动，如创文明高校、创文明城市、科技文化卫生“三下乡效劳等活动；二是与大学生自身详细的道德行为理论相联络的“两课社会理论活动，如学雷锋活动、青年志

5、愿者活动等。“两课社会理论教学通过组织大学生施行道德行为，加深大学生对道德理论和标准的理解和认识，形成正确的道德价值取向，从而培养大学生坚决的道德信念和良好稳定的道德行为习惯，磨砺大学生的道德意志，进而逐渐形成优秀的道德品质和高尚的道德人格。3理论教学有利于培养学生认知问题的才能，从而推动学生全面成长。贯彻理论性环节是适应社会开展、培养具有创新精神和理论才能的高级人才的需要。现代社会已进入信息时代，社会信息化使教育处于一个完全开放的社会环境中，疑惑、问题更加纷繁复杂。“两课教学只有深化社会现实之中直面各种社会信息，而不回避学生疑虑的难点，才能在提醒规律中传道、在强化教育中授业、在理论联络实际中

6、解惑、在解惑中赢得学生，从而对学生进展正确引导，进步其道德是非的判断才能，促进学生的全面成长。通过学生参与“两课社会理论，可以把一系列学生在理论中获得直接感知并与“两课理论教学相关的如国企改革、三农问题、“弱势群体的社会关心、法治国家的建立进程、反腐倡廉等问题引入课堂，理论中获得的丰富生动的社会素材、锋利详细的热点关注可以加深学生对许多抽象理论的理解，也培养了学生发现、分析、解决问题的才能。4理论教学有利于进步老师教改和创新才能，从而扩大高校的办学程度和影响力。“两课理论教学还是一个新的领域，许多老师还停留在只知道教书，不理解在社会理论中如何运用所教的根本原理，不能真正理解和把握教学内容，更不

7、可能做到“精讲的阶段。在开展理论教学活动中，我们切身感受到了学生对理论课程开展的热情及对得到老师指导的强烈愿望，也促使我们积极探究“两课理论教学在新形势下更为有效的途径和方法，不断加大教改力度，加快创新步伐，实在进步理论教学的质量和实际效果。同时，由于“两课理论教学要求学生们直接面对社会群众，他们的行为举止在某种程度上展现了高校大学生的道德修养水准和学校的教学程度。二、“两课理论教学的教学理论我们在总结以往社会理论教学经历的根底上，进一步增强理论性、可操作性，通过组织社会理论、开展社会调查等理论式教学方式，在理论教学方面作了一些有益的探究。1制订施行规划及方案。确立走理论战略之路详细的施行规划及方案，寻找本课题的理论和现实根据，选择本课题的主要内容，确定本课题的研究方法和施行步骤，这就为本课题的顺利进展提供了理论支持。同时，对学生应加强社会理论的培训指导，使他们真正明确“两