2023年最新的画鸭古诗7篇

1、第 PAGE17 页 共 NUMPAGES17 页2023年最新的画鸭古诗7篇教学目标： 1、 能对照图画用自己的话说说诗句的意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画，欣赏诗中所描绘的充满生机和浓浓春意的画面。 2、 在语言环境中认读“有、无、来、去”4个生字，了解“有”和“无”、“来”和“去”意思相反。 3、 在反复朗读的过程中，了解诗句的大概意思，感受诗歌语言的优美，有主动背诵的愿望。 教学重点： 1、 在语言环境中认读“有、无、来、去”4个生字，了解“有”和“无”、“来”和“去”意思相反。 2、 在反复朗读的过程中，了解诗句的大概意思，感受诗歌语言的优美，有主动背诵的愿望。 教学难点： 能对照图

2、画用自己的话说说诗句的意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画，欣赏诗中所描绘的充满生机和浓浓春意的画面。 教学准备： 投影、诗歌录音。 教学时间：1课时 教学过程： 一、 谜语导入： 1、 同学们，你们喜欢谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？ 老师也说一个谜语，请大家猜一猜谜底是什么？仔细听。 2、 教师范读诗歌， 并出示诗歌内容： 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 根据学生回答，出示课题：画 3、 这是一首诗歌，它字数相等，语言简洁。因为它是古代诗人的作品，所以称古诗。这堂课我们一起来读读古诗。 二、 指导看图，理清内容： 1、 让我们来看看这幅图，仔细观察，画上到底有什么？ 2

3、、 交流。（引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远） 板书：山、水、花、鸟 3、 诗歌是这样写的吗？再听老师读古诗画 （随机在是各种相关的词语下面加点） 三、 熟读古诗，理解内容。 1、 刚才我们欣赏了美丽的山水画，知道了诗人所写的正是画上的情景。让我们一起来读古诗吧。 （1） 学生自由读古诗。 （2） 指名读诗句，师生共同正音。 （3） 同桌一起读古诗。 2、 对照图画，在读古诗，想一想，每一行主要说什么？ 3、 学生交流，教师随机板书：有色、无声、还在、不惊。 四、 再读古诗，明确“诗画”的关系。 1、 大声自由读古诗，和同桌小朋友讨论：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画？

4、（启发学生从实际生活出发谈体会） 2、 理解“山有色，水无声”。 （1） 从远处看山，山上的景色能看得清。站在近处，水从山上往下流的声音也能听的清。（出示课件，让学生欣赏流水声） （2） 诗句所描写的为什么是一幅画，而不是真正的山水景色呢？ （因为是“画”，所以虽然远看山有色，但是近听水无声。） “色”是指颜色，诗句中指景色。 （3） 学习“有”和“无”。 这是一组反义词，说说怎样记住这两个字。 “无”就是没有的意思。 （4） 朗读第一、二行，用自己的话说说意思。 3、 理解“花还在”、“鸟不惊”。 （1） 花开花落是随着季节变化而出现的，可是课文却说“春天过去了，可花还在。”那是因为这是一幅

5、画。 （2） 这是一幅画，所以，人走到小鸟面前，鸟却没有吓得逃走。这就是诗句中说的人来鸟不惊。“惊”就是吃惊、害怕的意思。 （3） 指导朗读第三、四行，有那个自己的话说说意思。 五、 学习反义词。 1、 刚才我们从诗句中已经认识了一对反义词“有”和“无”，其实在这首诗歌中还藏着两对反义词，你能找到它们啊？自由朗读古诗，在书上将其中一对反义词用大圆圈圈出来。 2、 交流，并出示：“远近”、“来去”。 3、 学习“来、去”。学生交流识记好办法。 4、 说说生活中你还知道哪些反义词。 5、 游戏找朋友。教师准备学生常用的几组反义词做成头饰，给学生戴在头上，做找朋友游戏。 六、 结合板书，熟读成诵。

6、1、 自己练习背诵。 2、 同桌互背。 3、 指名背诵。 附板书： 画 远 山 有色 近 水 无声 去 花 还在 来 鸟 不惊 画鸭古诗(2) 6画相关学习资料 古诗画如下：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。据查，古诗画的作者不是王维，因为翻遍全唐诗，在王维的名下，没有这首诗；而且整个全唐诗里，也没有这首诗。此诗是题在王维的画作上，题诗人已不可考，但这首诗本身是从别人的诗改来的。原诗是唐代大川禅师的作品，全诗如下： 远观山有色，近听水无声。春去花犹在，人来鸟不惊。 头头皆显露，物物体元平。如何言不会，只为转分明。不知您是不是需要这么完整的。 王维观画 先写什么,再写什么,最后写什

7、么？ 先写王维赞画，再写王维解画，最后写乐工演奏证实王维的话。 关于王维画的故事 王维是唐代杰出的诗人，也是我国绘画史上有着重要地位的画家。宋代诗人苏轼就说他“诗中有画，画中有诗。”这两句话确切地概括了王维的诗歌、绘画创作的主要特色。由于王维诗画都很精妙，民间就有不少关于他的传说。其中有一个传说是这样的：王维曾经给岐王画过一幅巨石的画，那画画成以后，非常生动，就跟真的一样，岐王因而十分珍爱。岐王在闲暇的时候，经常坐在画的对面，凝神观赏这块巨石，渐渐地便产生一种置身深山幽谷中的幻觉。 有一天，岐王从外边回来。快到家门口时，突然风雨齐来，雷电大作，天崩地裂一声巨响，只见一块大石头，冲天而起，把房屋

8、都给撞坏了。 岐王与侍从赶紧到房中查看。只见壁上挂的巨石画幅只剩下了空轴，才知道画石已飞腾而去了，不禁哑然失色。后来到了宪宗时，高丽（今朝鲜）遣使臣来中国，说是在他们国的神崇山上，某一日突然从空中飞来一块奇石。人们争相围观时，发现上面有“王维”的字印，知道是中国的东西，就连忙呈报国王。 国王不敢留，就派使者前来奉献。宪宗听了很惊奇，命群臣将王维的手迹拿来比较一下，分毫不差，这才深信不疑。由此，宪宗发现了王维的画可以“通神”，是宝物，便命人在各地专门搜寻王维的画，藏入宫中。这个传说，生动地说明了民间对王维绘画艺术的精妙，是多么热情地赞颂与钦佩。 画鸭古诗(3) 画古诗教案 古诗配画教学设计 教学

9、目标 知识：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画的特点，并运用不同的绘画形式为自己喜欢的一首古诗配画。 能力：2、在为古诗配画中，让学生把文学与艺术有机地结合起来，培养学生对配画作品的审美能力，提高其艺术修养。 情感：3、在教师讲授与学生创作中，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感。 教学重点 用不同的绘画形式，表现一首古诗所描绘的意境及内容。 教学难点 画面内容的选择，事物的组织及构图安排。 教学准备 教师制作课件、准备学生画画用作业纸。 学生搜集学过古诗的相关资料及图片、黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 教学过程 一、激趣导入 1、师：大家以前都学过很多古诗，那今天我们先来做个“古诗接

10、龙”的游戏怎么样？规则是：我来挑两纵队命名为a队和b队的同学来参加，其他同学做观众。游戏开始后，a队和b队的同学同时开始轮流每人背一首古诗，但不要和别人的重复，看哪队同学在最短时间内先进行完，哪队同学就是获胜队。 2、教师组织学生开始做“古诗接龙”游戏。 3、这么多古诗你喜欢哪一首？谁能给大家简单说一下你对这首古诗的理解？ 4、小结，引入课题：我们的国家是一个文化底蕴深厚的民族，先辈们给我们留下了许多优秀的诗篇，古人常用：“诗中有画，画中有诗。”来形容诗与画的关系。所以这节课，我们就来学习为古诗配画。（板书课题） 二、交流分析 1、老师让大家课前搜集有关古诗的资料及图片，都谁带了？带的同学给你

11、的同桌介绍一下这些资料，没带的同学想一想：学过的古诗当中，你最喜欢哪一首？ 2、谁愿意给大家介绍一下你喜欢的一首古诗，或是你搜集到的有关古 诗的资料？ 3、老师也搜集了几幅古诗配画作品，请大家看一下（点击课件，逐一介绍） 4、你认为这几幅配画与古诗所描写的内容相符吗？生：相符。因此，图文相符就是古诗配画的第一个特点。（板书：图文相符） 5、每首诗一般都有四句。那么，这几幅配画是选择一两句作为画面还是把全部诗句都表现在了画面上？生：选择一两句表现画面。 师小结：以诗中的名句表现画面是古诗配画的第二个特点。 三、探究总结 1、以寻隐者不遇为例，小组讨论：如何为其画出富有诗意的画面。 2、交流汇报小

12、组讨论意见，使其他学生广开思路，激起为古诗配画的兴趣。 3、刚才，我们听了几位同学为寻隐者不遇这首古诗构思的画面。现在，我们一起来总结一下为古诗配画的方法、步骤： （1）选择古诗，理解诗意。 （2）根据名句构思、构图。 确定画面的主题。思考画面内容与诗句是否吻合。 （3）绘画、涂色。 先画出主题与背景的轮廓。然后分层次涂色。 （4）选择合适的位置署名、写诗。 4、欣赏教材上的古诗配画，你知道这几幅图分别是哪些古诗的配画吗？看完书上的古诗配画以后，你们想不想也画一幅古诗配画？生：想。 四、创作实践 选择适合自己的表现方法（线描、彩铅画、水彩笔画、油画棒画），为喜欢的古诗画一幅配画。 五、巡视辅导

13、 指导要点：1、先画主题，后画背景。 2、图画要符合诗句描写的情景。 3、涂色分层次，对比要突出。 六、展示评价 1、学生自评：谁愿意给大家介绍一下你的古诗配画？ 2、互评：（1）你喜欢谁的作品，为什么？ （2）你觉得谁的作品，哪个地方修改一下会更好？ 七、总结延伸 1、通过这节课，你觉得自己有什么新收获？ 2、老师建议大家课下可以探索、尝试用其它新形式来表现古诗配画。 如：剪纸、泥塑、水粉画等。或者把你这节课的感受与收获用文字的形式写进日记里。 【篇三：古诗配画教学设计】 教学设计 画鸭古诗(4) 揭侯斯：画鸭 【画鸭】作者：揭侯斯春草细还生，春雏养渐成。茸茸毛色起，应解自呼名。注释：1、细

14、：这里指刚出土的小草细嫩、细小。2、春雏：这里指春天刚孵出不久的小鸭。雏：鸡、鸭及禽类的幼子。3、茸茸：柔软纤细的绒毛。这里指小鸭子还没长出翎毛前的细小茸毛。4、应：应该，应当。这里含有推测、猜想的意思。解：懂得。自呼名：呼唤自己的名字。赏析：这是一首题画诗。画面上画着小鸭、嫩草等等景物。画尽管画得栩栩如生，但它是静的，无声。把静的画面用诗的形式写出它的动来，把无声之物赋予它以应有的声音，这就要看题画者的艺术才能了。这首诗就是根据诗人的观察、体会和想象，把画题活了。诗的大意说：春草虽然细嫩，却还正在生长，春天刚孵出的小鸭，喂养得渐渐成长起来。满身细密的绒毛已经能辨别出不同的颜色，它们不停地“鸭

15、鸭”地叫着，大概是懂得呼唤自己的名字了。这首诗写得富有儿童情趣。 画鸭古诗(5) 6画相关学习资料 古诗画如下：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。据查，古诗画的作者不是王维，因为翻遍全唐诗，在王维的名下，没有这首诗；而且整个全唐诗里，也没有这首诗。此诗是题在王维的画作上，题诗人已不可考，但这首诗本身是从别人的诗改来的。原诗是唐代大川禅师的作品，全诗如下： 远观山有色，近听水无声。春去花犹在，人来鸟不惊。 头头皆显露，物物体元平。如何言不会，只为转分明。不知您是不是需要这么完整的。 王维观画 先写什么,再写什么,最后写什么？ 先写王维赞画，再写王维解画，最后写乐工演奏证实王维的话。

16、 关于王维画的故事 王维是唐代杰出的诗人，也是我国绘画史上有着重要地位的画家。宋代诗人苏轼就说他“诗中有画，画中有诗。”这两句话确切地概括了王维的诗歌、绘画创作的主要特色。由于王维诗画都很精妙，民间就有不少关于他的传说。其中有一个传说是这样的：王维曾经给岐王画过一幅巨石的画，那画画成以后，非常生动，就跟真的一样，岐王因而十分珍爱。岐王在闲暇的时候，经常坐在画的对面，凝神观赏这块巨石，渐渐地便产生一种置身深山幽谷中的幻觉。 有一天，岐王从外边回来。快到家门口时，突然风雨齐来，雷电大作，天崩地裂一声巨响，只见一块大石头，冲天而起，把房屋都给撞坏了。 岐王与侍从赶紧到房中查看。只见壁上挂的巨石画幅只

17、剩下了空轴，才知道画石已飞腾而去了，不禁哑然失色。后来到了宪宗时，高丽（今朝鲜）遣使臣来中国，说是在他们国的神崇山上，某一日突然从空中飞来一块奇石。人们争相围观时，发现上面有“王维”的字印，知道是中国的东西，就连忙呈报国王。 国王不敢留，就派使者前来奉献。宪宗听了很惊奇，命群臣将王维的手迹拿来比较一下，分毫不差，这才深信不疑。由此，宪宗发现了王维的画可以“通神”，是宝物，便命人在各地专门搜寻王维的画，藏入宫中。这个传说，生动地说明了民间对王维绘画艺术的精妙，是多么热情地赞颂与钦佩。 画鸭古诗(6) 6画相关学习资料 古诗画如下：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。据查，古诗画的作者

18、不是王维，因为翻遍全唐诗，在王维的名下，没有这首诗；而且整个全唐诗里，也没有这首诗。此诗是题在王维的画作上，题诗人已不可考，但这首诗本身是从别人的诗改来的。原诗是唐代大川禅师的作品，全诗如下： 远观山有色，近听水无声。春去花犹在，人来鸟不惊。 头头皆显露，物物体元平。如何言不会，只为转分明。不知您是不是需要这么完整的。 王维观画 先写什么,再写什么,最后写什么？ 先写王维赞画，再写王维解画，最后写乐工演奏证实王维的话。 关于王维画的故事 王维是唐代杰出的诗人，也是我国绘画史上有着重要地位的画家。宋代诗人苏轼就说他“诗中有画，画中有诗。”这两句话确切地概括了王维的诗歌、绘画创作的主要特色。由于王

19、维诗画都很精妙，民间就有不少关于他的传说。其中有一个传说是这样的：王维曾经给岐王画过一幅巨石的画，那画画成以后，非常生动，就跟真的一样，岐王因而十分珍爱。岐王在闲暇的时候，经常坐在画的对面，凝神观赏这块巨石，渐渐地便产生一种置身深山幽谷中的幻觉。 有一天，岐王从外边回来。快到家门口时，突然风雨齐来，雷电大作，天崩地裂一声巨响，只见一块大石头，冲天而起，把房屋都给撞坏了。 岐王与侍从赶紧到房中查看。只见壁上挂的巨石画幅只剩下了空轴，才知道画石已飞腾而去了，不禁哑然失色。后来到了宪宗时，高丽（今朝鲜）遣使臣来中国，说是在他们国的神崇山上，某一日突然从空中飞来一块奇石。人们争相围观时，发现上面有“王维”的字印，知道是中国的东西，就连忙呈报国王。 国王不敢留，就派使者前来奉献。宪宗听了很惊奇，命群臣将王维的