再塑生命832教案

1、课题： 5. 再塑生命教学目标：1、整体感知,梳理再塑生命的历程；2、品尝重点语句,体会作者喜爱生活,对待生命的积极态度；3、把握海伦再塑生命的胜利因素；教学重点品尝重点语句,体会作者喜爱生活,对待生命的积极态度；教学难点：把握海伦再塑生命的胜利因素；教学帮助：多媒体课件、投影仪、录音机；课时支配： 1 课时第一课时教学时间：教学过程：步骤老师活动同学活动个案补充1. 温故习新师： 一个一岁半就失聪失明、生活在同学仔细倾听（导入新课）无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能熟悉的孩子,她几乎丢失了生 活的才能和士气,她坠入了一个黑暗 而沉静的世界,陷入了痛楚的深潭；但她顽强地生活了下来,考进了闻

2、名 的哈佛高校,长大后又成为一名作家,用自己的生花妙笔鼓励别人生存的勇 气；这一奇迹的制造,当然与她自身 的努力分不开；但在那段困难的日子 里,她能走出心灵的障碍,重新塑造 生命,却不能不归功于一位宏大的女 性她的老师莎莉文女士；今日我 们要学习的课文再塑生命的作者2.目标引领海伦.凯勒；同学板书课题1、整体感知,梳理再塑生命的历同学明白目标程；2、品尝重点语句,体会作者喜爱 生活,对待生命的积极态度；3、把握海伦再塑生命的胜利因 素；3.自学先行一、作家背景介绍同学介绍海伦凯勒（Helen Keller ）1880 年6 月 27 日-1968 年 6 月 1 日 海伦 凯勒是 美国闻名作家

3、和训练家；1882 年,在她一 岁多的时候,得了病,从今以后,她的眼 睛看不到,耳朵听不到,后来,连话也说 不出来了；她在黑暗中摸索著长大；七岁那一年,家里为她请了一位家庭老师,也就是影响 海伦一生的沙利文老师；沙利文在小时候 眼睛也差点失明,明白失去光明的痛楚；在她辛苦的指导下,海伦用手触摸学会手 语,摸字卡学会了读书,后来用手摸别人 的嘴唇,最终学会说话了；沙利文老师为了让海伦接近大自然,让她在草地上打滚,在田野跑跑跳跳,在 地里埋下种子,爬到树上吃饭；仍带她去 摸一摸刚诞生的小猪,也到河边去玩水；海伦在老师爱的关怀下,竟然克服失明与 失聪的障碍,完成了高校学业；成为一个 学识渊博,把握英

4、、法、德、拉丁、希腊 五种文字的闻名作家和训练家；沙利文老师把最宝贵的爱给了她,她 又把爱散播给全部不幸的人,带给他们光 明和期望；她走遍美国和世界各地,为盲 人学校募集资金,把自己的一生献给了盲 人福利和训练事业；她赢得了世界各国人 民的颂扬,死后,由于她顽强的意志和卓 越的奉献感动了全世界 .并且各地人民都 开展了纪念她的活动；二、字词1.出示生字绽 zhn同学注音搓 cu 捻 ni n 开譬 p 如繁殖 yn 觅 m食 栖 q 息小憩q 枝桠 y 期期艾艾 i m ng 冥思xi 遐想su同学说明困hu.惑穿 梭徙迁 x 2.解词：希望：希望；繁殖：逐步增多或增广；迁徙：迁移；花团锦簇：

5、形容五彩缤纷、十分华丽的形象；美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完 看不过来 ；不行名状： 不能够用语言形容；名,说出；期期艾艾：形容口吃；当心翼翼：形容举动非常谨慎；一点不敢疏忽；4.合作跟上同学自读课文,摸索：课文写了同学默读课文要求： A、交代清晰时间、哪几件事？请你用简洁的语言加地点、人物、以概括；明确：主要写了三故 事 发 生 的件事：过程； B、读（1）老师教我熟悉音精确,口齿清晰,声音洪详细事物；亮； C、语言（2）老师教我熟悉简练生动, 表和懂得大自然；达自然流畅；（3）老师教我懂得“ 爱” 的含义；5.成果展现师生共同研习课文争论、明确：再次默读课文,摸索以下问题：1、在这

6、些事情中,可以看出这是 怎样的一个老师？请结合详细语（1）明确：莎莉文 老师喜爱海伦,对海伦的训练讲究方句进行分析；法艺术,做到因势 利导,循循善诱,而且善于抓住训练 时机,开启海伦的 思维、聪明和情感；可以说,莎莉文是 出 色 的 教 育 艺 术 家；2、文中有一句话指出了莎丽文老（2）她就是那个来师对我的人生影响,请找出这句对我启示世间的真话；理、给我深切的爱 的人莎丽文老 师；3、文章为什么以再塑生命为 题,表达了了作者对老师怎样的（3）明确：“ 再塑 生命” 从字面意思感情？看,是“ 重新塑造 生命、重新获得生 命” 的意思；但在 本文中,再塑生命 是指：（ 1）“ 爱的光 明 照 到

7、 了 我 的 身 上” ,原来,“ 我在 那个安静而又黑暗 的世界里,根本就 不 会 有 温 柔 和 同 情；” 但是,在莎莉 文老师的训练下,“ 我” 的灵魂被唤 醒,再次拥有“ 光 明、期望、欢乐和 自由”（这里的“ 光 明” 一词是用其喻 义）；（2）是莎莉文 老师让“ 我” 又回 到自然,懂得自然；（3）莎莉文老师仍 教“ 我” 懂得“ 什 么是爱” ；正如作者 自己所言：“ 她就是 那个来对我启示世 间的真理、给我深 切的爱的人；” 从这 个意义上说,莎莉 文老师是“ 再塑生 命的人” ,用中国通 俗的话说,就是“ 再生父母” ；“ 再塑生 命” 一词表达了作 者对莎莉文老师的 无比敬重和感谢之 情；6.点拨答疑老师适时点拨,并适时指导同学质疑、争论、提示：此题应7.巩固提升请阅读课文,依据海伦 凯勒对爱的明确、讲解；明确：“ 爱” 就是“ 穿懂得给“ 爱” 下一个定义；梭在我和其他人的抓 住 文 中 重心灵中间” 的那种点词句,并结美好的情感；合 人 物 的 心理加以分析；8.总结呼应本节课学习了什么？目标达到了同学摸索并回答；没有？布置作业：1、誊写词语2、写一写生活中你感受到的“ 爱”,谈谈