冬至的梦教学设计冀教版教案

1、冬至的梦 教材 简要 分析教学 目标教学 重点参考教案 书写教案第一课时 一、乐趣导入 1.大家听说过二十四节气歌吗（学唱二十四节气歌 ；）2.师：二十四节气中有“ 冬至” 这一 节气；结合你所收集的资料,说一说你 明白的“ 冬至” ；3.今日我们要学习的课文题目是 冬 至的梦（板书课题）；看到这个题目,你有什么问题呢？二、 小组检查预习 1.在小组里轮读课文,要求读准字 音,读通句子；相互评判,相互学习；一课时 情境引入 检查预习 沟通研讨 质疑答疑 同学可能提出的词语：同学可能提出的词语：自学文本 沟通研讨 综合训练 小结 二课时2.小组里读生字词,解决刚才遇到 的困难；把易错的、难读的生

2、字词做标 记,并想方法记忆；仍有争议的问题一 会全班解决；三、沟通研讨 小组汇报挑选后的学问的；重点出引入 自学文本 沟通研讨 质疑答疑 综合训练 小结示组内的问题；四、质疑答疑 同学可能提出的词语：憧憬 涌动 同学可能提出的词语：绽出 返青 拔节 五、自学文本 快速浏览课文,说一说课文主要讲 了什么事？六、沟通研讨 主要讲了冬末初春时万物复苏的美好景象,及我和爷爷对春天的憧憬；七、综合训练用自己喜爱的方式记忆并书写文中的生字词；八、小结谈收成；二课时一、复习引入听写词语；地窖蚯蚓藤条返青二、自学文本 默读课文摸索：为什么说“ 冬至的 梦” 是“ 暖和的梦,期望的梦” ？你是 从文中那些地方感

3、受到的？小组合作,进行沟通,汇总发言材料；留意结合课文中的原句,抓住关键词；三、沟通研讨 引导同学感受大自然赐予的颜色和 生气,沟通时重点把握以下几个要点：（1）课文是怎样描写冬至后的景象 的？你从中感受到了什么？（在其次自 然段中,从果园里的苹果树, 那份在 呼吁春天中焕发出的勃勃生气；由此感 受到冬至的梦是暖和的梦； ）板书：暖和 的梦（2）冬至过后,人们开头期盼天气 转暖,大地解冻, 树木泛青, 枝条吐芽,期望着春天快快到来；课文是怎样描述 我们对春天的期盼的？哪些地方让你印 象深刻？（第三自然段,从“ 仍不能”“ 难熬”“ 总会”“ 始终等到”“ 完全变成”等词语中看出冬至的梦要经受八

4、十一 天,这是一个等待的过程,在这个等待 中,让我们感悟到那份隐藏着的期望,冬至的梦是期望的梦；这段中,课文巧 妙的插叙了爷爷“ 涂红梅” 的故事,使 文章极富生活乐趣,揭示了爷爷对生活、对春天的喜爱；）（3）在第四自然段中作者发出心底 的呼吁“ 憧憬明朗的暖和的春天”,但是“ 更深深地怀念那很多个漫长的冬夜里 曾经做过的暖和的梦”；为什么冬至的梦 那样令人怀念呢？（在冬夜里等待春天的过程是美好的,由于它让我们始终心 怀期望,心怀憧憬；）板书：期望的梦（4）课文最终一段,再次提到梅花图,表达了作者怎样的情感？“ 但看图中梅 树红,便是门外柳叶青；” 这副对联中蕴含着什么？四、质疑答疑同学相互质疑解疑；老是抛给同学的问题：文中两次提 到梅花图,分别表达了“ 我” 和爷爷怎样的情感？五、综合训练学了这一课你有什么体会？把对课