列夫托尔斯泰教案带表格

1、年级：八学科：语文第学期 第_周第_课时课题 : 列夫托尔斯泰学问与才能： 1、把握本文创作的特点,把握作者描画的列夫 托尔斯泰教 学 目 标眼睛的特点；2、分析本文的重点语句,体会文中所包蕴的思想感情；3、富有感情的朗读懂得课文的内容,把握作者的创作情感；过程与方法： 自主、合作、探究情感态度价值观： 训练同学要努力关注人类历史上的宏大的人们,要积极从他们的生命历程中吸取自己前行的力气,不断丰富自己的生命历程；教案 重点： 学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法；重、难点 难点： 熟悉托尔斯泰的思想变化和人生追求熟悉托尔斯泰的外貌,明白他的思想感情学情 分析书,教案 明白作者课前 预备教案老师活

2、动同学活动设计意图过程导一、情境引入创设情境导入新课同学们,以累累巨著在俄国文坛入驰骋了近六十年的文学大师托尔斯1 / 4 新泰,因其真实深刻地再现了俄国社会引导同学沟通资料生活而被列宁誉为“ 俄国革命的镜课子” ；战争与和平安娜.卡列尼娜复活就是代表他艺术高峰 的三部长篇小说；列夫 .托尔斯泰是 世界文豪,他长相平平,却有一双锐 利反常,能够洞悉世事的眼睛；现 在,就让我们跟随作者,去注视托尔 斯泰的眼睛,并由此进入他那深邃而丰富的内心世界了明白列夫托尔斯泰：他是贵族中的一默 读 课文, 一 边读明白作者个精神叛逆者,又是一个觉醒了的精神贵族；他在民众心中是一座丰碑,但在统治者眼中却是一颗危

3、急的炸解弹,是一把锐利的匕首；作二 、 了 解 作 者 茨 威 格一 边 画,利 用 工具者斯蒂芬 茨威格1881 1942,奥地书 和 课文下 注 释解利作家；善于写小说、人物传记,也学决疑难问题写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻习译作品；代表作有三作家罗曼.罗兰等等曾获诺贝耳文学奖；字1、 三、整体感知检查预习生字词的词情形,老师正音；2、词语说明藏污纳垢：比如包涵坏人坏事；郁郁寡欢：心情不舒服,不欢乐；鹤立鸡群：比如一个人的才能或外表在 一 群 人 里 头 显 得 很 突 出 ；正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着；分形 容严肃庄重的样子；默读课文,摸索整体感知课文内容诚 惶诚恐：惶恐不安；析广

4、袤无垠：宽阔无边；古代以东西长课度为“ 广“ ,南北长度为“ 袤” ；颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的文样子；结无 可 置 疑 ： 没 有 什 么 可 被 怀 疑 ；黯然失色：用以表示相形之下暗淡无构光四 、 默读课文,并摸索以下问 题：（1）全文在结构上分为几个部分？每部分各写了什么内容？明确：全文在结构上分为两部分,1-鉴赏课文内容5 主要写了托外貌特点；6-9 描写了托那非同平常的眼睛；2 / 4 （2）文章为什么重点写他的眼睛；眼睛是心灵之窗,托丰富的内心世 界,通过眼睛充分的表现出来；作者 在这里对托眼睛的描写,已不再限于 肖像描祸国殃民 了,而是含蓄地揭 示了托作为宏大的文学家,对

5、他所处 的时代做出精确、深化、全面的描 绘,成为时代的代言人；（3）文章表达了作者怎样的思想感 情？明确：托是一位文学巨匠,创作了世 界文学中第一流的作品；作者不仅为 我们呈现了托特殊的外貌特点,更为 我们揭示了托深邃的精神世界；文章 的字里行间渗透着作者对托的崇敬赞 美之情；五、研读与赏析（1）请用课文原句说说课文的第一依据课文内容,了部分详细刻画了托怎样的外貌物征？解思想感情须发: （他生就 ）浓密的胡髭长髯掩盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度； * 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆 在额头上,不管从哪个角度看,你都 能见到热带森林般茂盛的须发；* 他

6、 那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大 胡子；面部 （留给人的总印象 ）面容表情 ：（“ 这副劳动者的愁闷面 孔上掩盖着消沉的阴影,滞留着愚钝小组争论和压抑 他的面容没有一点光荣可 言；穿戴 ：（对他来说,穿这件外套,仍 是 ）眉毛 ：宽约一指的眉毛像蛮缠不清的 树根,朝上倒竖；额头 ：像是用枝条扎成的村舍外墙那 样粗糙 皮肤 ：皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就 像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙；鼻子 ：一只宽宽的、两孔朝天的狮子 鼻,似乎被人一拳打塌了的样子；长相 ：他拥有一张俄国一般大众的脸 身材 ：矮小敦实3 / 4 目光 ：黑豹似的目光 像枪弹穿透了 假装的甲胄,它像金刚刀切开了玻 璃；这是显现在人类面部最富有感情 的一对眼睛,可以抒发各种各样的感 情；（2）读了这一部分,你认为托 的相貌怎样的？明确：托长想粗鄙,他多毛,浓 胡须,身材矮小,他拥有一张俄 国一般大众的脸；老师小结：课文的前四段细致入 微地描画了托的外 貌,作者生动地描述了拜望者心中的 托与亲眼所见的托的庞大反差,同时 作者对客人拜见情形的描写,又一次 让我们