论高校马克思主义学院的建设与发展

1、论高校马克思主义学院的建立与开展摘要：明确自身的职责与使命是高校马克思主义学院建立与开展的前提。保质保量地开设好思想政治理论课，把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建立者和可靠接班人，是马克思主义学院的立院之本。摆正教学与科研的地位，开展马克思主义理论和思想政治教育研究，是马克思主义学院的强院之路。学科建立是马克思主义学院和思想政治理论课老师开展的坚实平台。加强师资队伍建立，进步思想政治理论课老师的素质，是马克思主义学院开展的关键。关键词：马克思主义学院；思想政治理论课；建立；开展中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-0079202226-0151-03在高校设置独立的马

2、克思主义学院有的叫马克思主义理论教育学院、思想政治理论教学部、社会科学教研部、马列部等，为行文方便，本文一律称为马克思主义学院，是国家宣传部、教育部教育主管部门的要求，是重视和加强思想政治理论课教学的表现，是广阔思想政治理论课老师做好思想政治理论教育教学工作的重要保证。马克思主义学院要建立好，必须明确自己的职责与使命。一、教书育人是马克思主义学院的立院之本关于高校马克思主义学院的职责，?中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课老师队伍建立的意见?明确指出：该机构是思想政治理论课教学部门和马克思主义理论研究机构，又是马克思主义理论学科点的依托单位。其职责是：统一管理思想政治理论

3、课老师，负责思想政治理论教学、科研、社会效劳和相关管理工作；负责马克思主义理论学科建立、人才培养和教学科研梯队建立等工作。由于进步思想政治理论课老师的科研程度的主要目的是为了进步思想政治理论课的教学质量，也由于为思想政治理论课教学效劳是马克思主义学科建立与人才培养的重要任务，因此归根到底，把思想政治理论课开设好、讲授好，实在用马克思主义武装青年学生，把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建立者和可靠接班人，才是马克思主义学院设置的根本目的，是思想政治理论课老师的神圣岗位职责和马克思主义学院建立的根本任务。大学生是非常珍贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的将来。加强和改良大学生思想政治教育，

4、进步他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建立者和接班人，对于全面施行科教兴国和人才强国战略，确保我国在剧烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建立小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目的，确保中国特色社会主义事业兴隆兴隆、后继有人，具有重大而深远的战略意义。1?中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改良高等学校思想政治理论课的意见?教社政20225号指出：马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基矗高等学校思想政治理论课承当着对大学生进展系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进展思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用

5、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的详细表达，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远开展的根本保证。为加强科学理论武装工作，进一步加强和改良大学生思想政治教育，进步大学生的思想政治素质，促进大学生的全面开展，中宣部、教育部适应新世纪新阶段、新形势、新任务的要求，在广泛开展社会调研、深化总结以往经历的根底上，经过多方科学论证，先后公布了?中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改良高等学校思想政治理论课的意见?、?关于进一步加强和改良高等学校思想政治理论课的意见施行方案?等文件，部署了一个全新的思想政治理论课教育教学方案，即05方案。该方案

6、构建了新的课程体系，以培养什么人、如何培养人为根本宗旨，立意高远，总揽全局，具有很强的政治性、思想性、针对性和可操作性，是新时期新形势下指导大学生思想政治教育的纲领性文献。中共中央对思想政治理论课新教材的编写工作高度重视，把它纳入马克思主义理论研究与建立工程，作为中国特色哲学社会科学教材体系建立的重点。中宣部、教育部按照定向申报、择优遴癣集中编写的方针，聚集全国高校和和社科界知名专家集中精力编写出了?马克思主义根本原理概论?、?毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论?、?中国近现代史纲要?、?思想道德修养与法律基捶四部教材。胡锦涛总书记和中央政治局常委亲自审定了教材的编写提纲和书稿。2因此思

7、想政治理论课新教材是国家政权与专家学者互动的产物，具有极高的科学性、权威性、严肃性。与原有课程体系相比，新课程体系具有鲜明的综合性、整体性、时代性、创新性的特点和优点，作为马克思主义学院，要维护中央权威，克制种种困难，协调各方力量，确保05方案在本单位的贯彻落实，为思想政治理论课老师做好思想政治理论课教育教学工作创造坚实、有力的条件；作为思想政治理论课老师，应当增强责任感、使命感、荣耀感，认真研读中央文件和举全国之力、集中各方面智慧、作为马克思主义理论研究和建立工程重要成果的新教材，吃准吃透新方案精神和新教材精华，围绕教学目的，拓展知识领域，深化教学改革，丰富教学环节，坚持正确方向，力求把每堂

8、课都讲成精品，把思想政治理论课建立成大学生真心喜欢、终生受益的精品课程。马克思主义学院与思想政治理论课老师的首要任务和根本职责就是讲授好思想政治理论课，进步学生的政治思想素质，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导大学生坚决对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建立的信心、对党和政府的信任，自觉为中国特色社会主义事业奉献力量。教书育人始终是思想政治理论课老师的主要职责，始终是马克思主义学院的中心工作。二、科学研究是马克思主义学院的强院之路思想政治理论课老师的科学研究，可以为思想政治理论课进步教学效果提供保障，为马克思主义理论学科建立提供支撑，为马克思主义学院开展

9、提供动力，因此思想政治理论课老师不能不搞科研，马克思主义学院不能不重视科研。没有科学研究，马克思主义学院就难以开展壮大。思想政治理论课老师作为大学老师在做好教学工作的同时不能不搞科学研究，不搞科学研究的大学老师不是合格的大学老师。思想政治理论课同其他任何课程一样，教学与科研互相支持、互相推动，因此，马克思主义学院和思想政治理论课老师要坚持教学与科研并重，做到两手抓，两手都要硬，以教学带动科研，以科研支撑教学，只有这样，教学才能有创新有开展，科研也才有现实针对性和现实题材。无论过去还是如今，局部思想政治理论课老师都存在不重视科学研究的现象，这直接造成思想政治理论课教学在低程度上彷徨，导致教学缺乏

10、科研含量，囿于书本知识的传授，不能以抓住根本的理论说服人、感染人，激发不起学生学习的积极性和主动性。科研不力是思想政治理论课实效不佳的重要原因。进步思想政治理论课的教学程度，关键是进步老师的科研程度。3因此要进步思想政治理论课的说服力和感染力，思想政治理论课老师的一个重要任务就是努力加强课程所涉及的重大理论和理论问题的研究，用深化研究所获得的成果去支撑高程度的教学，用自己深化理解和真正把握了的科学理论去讲解，说服学生、打动学生，真正实现科学理论进学生头脑的目的。4同时由于科学研究是学科建立的前提与坚强动力，假如思想政治理论课老师不搞科学研究，马克思主义理论学科建立也无从谈起。05方案所设计的每

11、一门课程都具有高度的综合性，涉及的知识面都非常宽广，如?马克思主义根本原理概论?涉及哲学、经济学、社会主义学、政治学、历史学等诸多学科的知识，?思想道德修养与法律基捶涉及哲学、伦理学、法学、心理学等诸多学科的知识等。要讲授好这些课程，把教材知识内化为学生的知识、思维、理想、信念，转化为学生的自觉行动，需要思想政治理论课老师深化研究、准确把握教材及其涉及的知识点，以增强学术魅力；理解学生所学专业并深化研究教育学、心理学尤其是学生的承受心理，以增强教育教学的针对性；深化研究当前的国际国内形势、社会热点问题，以增强教育教学的时代感。思想政治理论课的特点及高校思想政治理论课老师是马克思主义理论和党的道

12、路、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者的身份和与党中央保持一致5的要求，决定了思想政治理论课老师应当围绕教学搞科研，搞好科研促教学，其科研应当主要是教学研究、应用研究，是为了搞清楚教学任务、教学内容所涉及的知识、为进步思想政治理论课教学效果、为做好思想政治教育工作而进展的科研，是坚持马克思主义立尝观点、方法的研究，是以引导学生真学、真懂、真信、真用马克思主义、推进中国特色社会主义事业不断向前开展为正确方向的研究。教育教学效果是检验思想政治理论课老师科研程度的最终归依和最正确判断标准。马克思主义学院师生的科研既要讲学术程度，更要讲政治方向。由工作性质、学科特点所决定，思想政治

13、理论课老师完全像其他学科的老师一样开展科学研究确实有一定的难度。与综合院校相关学科的人文社会科学老师、与理工农医院校的专业课老师相比，国家以致学校为思想政治理论课老师提供的科研条件都比拟差，无论在科研课题的申报、科研经费的支持还是其他科研条件方面多数高校都难以与专业课老师相提并论。加上思想政治理论课老师不能像专业课老师那样可以自编教材、教学任务普遍很重、主要任务为教育宣传、时政宣讲等临时性任务较多，使得思想政治理论课老师搞科学研究不但受到诸多限制而且时间也难以保证。在这种情况下，对思想政治理论课老师的科研提出过高的要求，或者说与专业课老师一样的要求，既不公平，也不现实，而且在职称评聘竞争剧烈的

14、现实中，由于与课题、论文、著作等科研成果相比，教学效果难以科学评价，非常容易让思想政治理论课教学效果成为科研祭坛上的牺牲品。因此对思想政治理论课老师的科研要求也要准确定位，考虑特点，把握分寸。马克思主义学院要看到思想政治理论课老师搞科研的难度，明确思想政治理论课老师搞科研应有的特色，努力为思想政治理论课老师的科研创造条件，同时加强管理，科学引导广阔政治理论课老师正确处理教学与科研的关系，围绕教学搞科研，搞好科研促教学，坚持科学研究的正确政治方向和效劳目的。三、学科建立是马克思主义学院的开展平台马克思主义学院是马克思主义理论学科点的依托单位，马克思主义理论学科建立不但是马克思主义学院的重要职责，

15、而且也是马克思主义学院和思想政治理论课老师开展的坚实平台。马克思主义理论学科建立可以为高校马克思主义理论研究和思想政治理论课程建立提供坚实支撑。在马克思主义学科设立之前，高校从事马克思主义理论研究与教育的老师数量尽管不少，但由于大都分散于各个二级学科，缺乏明确的学科方向进展引导，从而难以形成合力。同时，由于缺乏学科方向的标准，一些老师还有偏离研究方向的倾向，造成马克思主义理论研究和教学难以深化、持续的场面。8马克思主义学科建立，有利于引导高校从事马克思主义理论研究与教育的老师围绕马克思主义学科建立和思想政治理论课教学，整合科研力量，凝练科研方向，开展教学和科学研究，在不断进步科研程度的同时，增

16、强老师自身学术修养和学术魅力，进步思想政治理论教学的针对性、实效性、感染力和说服力。加强马克思主义学科建立，必须明确马克思主义理论学科设置的目的和马克思主义学科的特点。我国增设马克思主义理论学科的目的是为了加强马克思主义理论体系研究、马克思主义开展史和马克思主义中国化研究、思想政治教育研究，推进党的思想理论建立和稳固马克思主义在高等学校教育教学中的指导地位，加强高校思想政治理论课建立、培养思想政治教育工作队伍。9马克思主义理论学科既具有一般学科的普遍性质，又具有学科自身的特殊性质。必须充分认识马克思主义理论学科的科学性和学术性，深化理解马克思主义理论学科的研究对象是我们立党立国的根本指导思想，

17、是社会主义意识形态的旗帜，是社会主义核心价值体系的灵魂，也是全国各族人民团结奋斗、夺取建立中国特色社会主义新成功的共同理论根底和强大思想武器。在学科建立中，马克思主义学院要以高度的政治意识、大局意识和责任意识，从进一步落实中央施行的马克思主义理论研究和建立工程，进一步推进马克思主义中国化的开展和创新，进一步稳固马克思主义在高校教育教学中指导地位的高度，10以为思想政治理论课的教育教学效劳、实在进步思想政治理论课教学效果、培养社会主义事业的建立者和接班人为重要目的，着力建立好马克思主义理论学科。四、师资队伍是马克思主义学院开展的关键建立好马克思主义学院，开展好马克思主义理论研究，开展好马克思主义

18、理论学科，进步高等学校思想政治理论课教育教学质量和程度，关键在老师。11在不断充实思想政治理论课老师队伍的同时，明确高校思想政治理论课老师的职责，实在进步思想政治理论课老师的素质，对于确保思想政治理论课的教育教学质量、顺利实现马克思主义学院和思想政治理论课的设置目的，努力把大学生培养成为社会主义事业的合格建立者和可靠接班人，具有重要意义。对思想政治理论课老师职责的准确定位是搞好思想政治理论课老师队伍建立的重要前提，而思想政治理论课老师的职责和地位从根本上讲是由思想政治理论课的性质与职能决定的。?中共中央国务院关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见?指出：高等学校思想政治理论课是大学生思想

19、政治教育的主渠道。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，表达了社会主义大学的本质要求。由此所决定，高等学校思想政治理论课老师是社会主义国家意识形态的传播者，承当着向青年学生阐释、宣传党的指导思想、根本道路和方针政策的重大使命；是马克思主义理论的传授者，承当着对青年学生进展科学理论灌输和知识传授的重要任务；是大学生成人成才的指导者，肩负着对大学生思想道德素质及完善人格全面进步的历史使命；是大学生安康成长的引路人，肩负着转化青年学生思想观念的庄严职责。思想政治理论课老师的素质是思想政治理论课老师搞好思想政治理论教育教学工作的必要条件，是思想政治理论教

20、育才能形成和开展的基矗要实在履行好职责，思想政治理论课老师必须具备如下素质：坚决的马克思主义理论信仰；高度的政治觉悟；严明的组织纪律；相对完善并不断更新的知识构造；高超的教育教学艺术，高尚的品德和健全的人格。要确保思想政治理论课老师的素质，教育主管部门和马克思主义学院要建立准入制度，严把思想政治理论课老师入口关；加强师资培训，进步思想政治理论课老师的整体教学程度；健全考评机制，引导思想政治理论课老师敬业乐业精业；努力创造条件，使思想政治理论课老师亲密联络学生；加强师德师风建立，努力使思想政治理论课老师成为教书育人的模范。12经过多年的建立，思想政治理论课老师队伍的数量已有较大增长，学历构造已有

21、明显改善，科研才能也有较大进步。在当前思想政治理论课老师队伍建立中，有两个问题虽然并不非常突出，但是必须引起高度关注并在现实中予以实在解决：一是少数思想政治理论课老师政治素质不高、不能正确认识马克思主义的学术性和意识形态性的关系、在重大政治原那么上不能与党中央保持一致的问题；二是许多老师并不真正理解学生、育人才能较低、学问越做越深，离学生越来越远的问题。无产阶级革命家、哲学家、教育家李达曾经强调：一个大学要办好，一要靠正确的教育道路和指导思想，二要靠高质量的人才。没有一大批一流的老师，是办不成一流的大学的。马克思主义学院的建立当然也是如此。要解决上述问题，笔者认为，教育主管部门和马克思主义学院必须高度重视思想政治理论课老师的素质进步问题，不但要严把入口关，不但要加强对思想政治理论课老师的业务培训，而且要特别注重思想政治理论课老师的思想政治素质问题，通过教育培训、思想引导、岗位调整等措施，通过建立淘汰退出机制、科学评价体制，