试析以人为本让观念产生行动-新形势下实现职高德育管理模式

1、试析以人为本，让观念产生行动新形势下实现职高德育管理形式近年来，以进步教育效益为目的的各种改革层出不穷，其深度和广度已不再是几篇文章所能表达。在德育管理这一层面，提得最多、最广泛的话题是，如何让“以人为本这一理念转化为实实在在的行动?笔者在近年来的工作理论中，对这方面做了一些考虑和尝试。一、人人平等，构建管理制度应表达对人的“尊重和“关爱在构建德育管理制度时，应充分考虑到对学生的尊重和关爱。举例来说，在以往的管理制度中，“不许、“制止、“不得等用语屡见不鲜。这类用语冷冰冰、硬梆梆。武断而无情，僵硬地束缚学生的感性冲动，却无视了学生应该获得的人格尊重。理论证明，在给学生讲这些规定的时候，他们往往

2、表现出厌恶。笔者想，既然学生对这类规定有反感，不接纳，就应该换一种他们可以承受的方式。能不能把“不许谈恋爱这类内容换成“作为青年，你有恋爱的权利，假设你一定要拥有这种权利，将会痛心地失去开展的良机。当我们把冷冰冰的制度换成充满人性平等、师生关爱的忠告后，学生还会那么反感吗?学校假如能在制度上、教育行为上营建起一种师生平等、互相关爱的气氛，他的教育才称得上是爱的教育、和谐的教育，学生的个性才能得到实实在在的保护。二、重在引导，执行管理制度应表达“严格和“教育严格管理的目的应是教育学生学会生活，学会适应。基于此，应当充分发挥制度本身的教育功能，而不能仅仅使用其惩罚功能。譬如，要落实好封闭管理制度，

3、关键在于向学生及家长传达学校管理“严格的信息，通过宣传，这个目的不难实现。宣传就是一种引导。以笔者所在学校为例，我们建立了出门证制度，规定一周之内，住校学生只能进一次、出一次校门，在此期间确因事外出，须履行学生班级德育处三级审批程序，即本人出具离校原因，班主任核实并签名，然后统一到德育处办理出门证，凭证离校。通过广泛宣传，使这项制度众人皆知，逃学现象得到有力遏制。然后我们对出门证定期汇、分析，使学校从一个侧面理解到班级工作运转情况，为加强学校工作针对性提供了根据严格管理离不开人性关心来支撑，否那么制度难免陷人僵化。因此，执行封闭管理制度，能不能在学生离、返校时，派出有关权员到校门口迎来、送往?

4、校指导在门口同学生依依话别，迎接返校，不但使学生普遍感受到尊重，还通过校指导的身体力行、使学生感受到爱的关心。宣传上的引导、行动上的引导，不正是润物细无声的潜移默化么?!三、尊重实际，完善德育管理应表达“以人为本思想首先，要尊重实际需要，完善目的管理。每个学校都有结合专业特点的培养目的。围绕这个目的制订的培养方案可行与否，关键要看在制定培养方案时，是否尊重了市场需务实际，在出台详细措施时，是否尊重了班级工作实际，在施行方案时，是否尊重了学生个性实际笔者认为，职业教育面临的三个实际问题处理得好不好，直接关系到毕业生的质量问题。因此，有必要围绕“全面管理，全程跟踪的培养思想，通过建立学生成长档案，

5、替学生记录成长过程中获得的荣誉和成绩，对学生成长进展跟踪管理;通过设立奖励基金，分文化、专业、文艺三块，对在这三方面获得优异成绩的进展奖励，对学生的成长进展鼓励引导;通过鼓励学生自学选学其他专业。自学期满，成绩合格者由学校发给结业证书，重点向企业推荐，对学生进展目的管理。其次，要激活集体智慧，实现动态管理。教育是全民性的:对学校教育而言，教育成效是全体师生互相影响的结果。这就要求全体老师要针对教育环节，仁者见仁，智者见智，大家都来出谋划策。在整合集体智慧的根底上，变德育处单干为齐抓共管。为了实现这个目的，笔者认为，需要启动三个机制，一是德育工作例会制，二是班级工作例会制，三是班级工作研讨制。德

6、育工作例会重点解决三个问题:一是沟通条块管理信息，二是整合管理反应，调整工作思想，三是根据德育目的制订工作方案;班级例会主要处理三个方面的问题:一是沟通和汇总班级管理信息，二是贯彻落实工作方案，三是解决班级工作中遇到的难点:班级研讨主要围绕三个方面:一是落实德育青蓝工程，促进德育经历“老向青传递，二是组织学习德育工作法规，三是开设德育科研讲座，促进经历向理论升华。转贴于论文联盟.ll.与此同时，还应重视学生民意，研究学生思想动态，着眼师生互动。根据反应信息，及时修订教育思想及有关做法，实现动态管理。如通过设立校长接待日、建立德育处找学生谈话制度、出台班主任预约家访制度等，广泛开展师校、师生、家

7、校交流，使学校教育效劳于群众需要，效劳于学生需要，这也正是“三个代表在职业教育中的详细表达。四、重在参与，组织德育活动应表达“激发兴趣原那么。德育活动应该是五彩斑澜、能对学生心理产生强烈冲击的一个或几个系列，具有灵敏的方式，充足的内容、强烈的吸引。不同的内容和方式，可以让不同的学生都能找到自己心中所好，从而保证每个人玩在其中、乐在其中、学在其中。首先，活动最好文学艺术、品德修养并重。为进步他们的文化艺术修养，不妨让学生读读名著、背背名诗、赏赏名画、看看名影片、听听名曲。这项活动，是我市职业高中首倡的，名为“五名伴我成长施行以来，学生的文化艺术修养获得了质的飞跃。为了促进学生修德练能，也不妨以“

8、嘴甜、心善、手勤、脑活、健体、练能为主题，开展一系列专题活动，专注于六个方面，通过科学设计、精心组织、认真验收，使活动到达教育的目的。其次，文化生活最好利用起基层队伍。如播送站、校报编辑部、计算机协会、学生合唱团、绿色协会、大讲坛、文学社、文艺队等。为使这几支队伍好花常开，长盛不衰，每个组织都应选派得力老师进展详细指导，学校要为组织提供活动场地和一定经费。这些组织一旦正常活动起来，不仅能丰富学生的课余文化生活、繁荣校园文化，更重要的是为学生的成长提供了一个展示才干、鼓励成长的舞台。再次，课余生活最好开放校内“文化餐厅。笔者认为，学生课余时间要玩想玩是好事，只要引导得当，完全可以起到培智健体的作用。因此，不妨以“开放设施、象征收费、勤工俭学为原那么，课余时间将电脑房、体育馆和健身设施、图书馆等全部向学生开放。免费开放图书馆、电脑房;体育健身设施象征性收费，按实际设立勤工俭学岗位，从特困生、低保家庭子女中，挑选一局部出来做这些地方的清洁卫生工作，每次给予一定报酬，按月支付。这样一来，不仅解决了贪玩学生无处可去的问题，也为特困生解决了局部生活费用，可谓一举多得。职业