试论高职统考模式的改革

1、试论高职统考形式的改革摘要：现行高职统考形式不适应职业教育的开展方向，必须改革高职统考形式引导中职院校深化教育教学改革，加强对学生的思想道德教育，注重文化根底，突出理论才能和职业技能的培养把学生培养成为根底扎实、技能高超、品德良好、心理安康的合格人才，为构建和谐社会奠定坚实的人才基矗关键词：中职教育；改革；高职统考形式普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试(以下简称高职统考)是各类中等职业学校(包括普通成人中专、职业高中、技工学校等)毕业生参加的选拔性考试，随着职业教育的稳步开展，其社会关注程度也不断进步。中等职业教育承当着为社会输送劳动者和为高等学校输送毕业生的双重任务，现实生活中，多数

2、中职院校是在“用两条腿走路，一手抓就业，一手抓升学，两手都不敢马虎。中职学生考取高等学校的升学率是教育行政部门评估中职学校的一个重要指标，而考上高等学校那么是中职学生除直接就业外的另一条出路，也是多数学生心目中的首选出路。虽然高职统考对于中职学校、师生的影响没有普通高考对于普通高中的影响那么大，但其对中职学校的教育教学、学生的个人开展仍然有着不可低估的影响力。现行高职统考形式根据的是?普通高等学校招收少数职业技术学校应届毕业生暂行规定?(国家教委1987年教学字012号文件)，该文件规定：高职统考由盛自治区、直辖市普通高校招生委员会组织命题、考试和阅卷，考试科目分文化课和专业课两局部，文化课考

3、政治、语文、数学，专业课考试科目由招生学校根据专业要求确定一门专业课和一门专业根底课。随着职业教育的快速开展，各省对高考统考的内容和形式进展了一些调整，详细表如今文化课考试科目中外语学科取代了政治学科专业课考试科目大多采取两门专业课合卷的形式。虽然各省市的考试形式不尽一样，但大体上都是采取文化课(语、数、外)+专业综合课的形式，主要是理论考试，很少甚至完全没有涉及到对学生实际操作才能、职业技能和思想道德程度的考察。二?国务院关于大力开展职业教育的决定?明确指出，职业教育必须坚持以就业为导向，以效劳于社会主义现代化建立为宗旨，加强职业院校学生的理论才能和职业技能的培养，着力培养适应经济社会开展需

4、要的高素质劳动者和高技能专门人才。随着职业教育办学思想由传统的升学导向向就业导向的转变对中职学生专业学习程度和职业才能的考察方式也必然会相应发生变化，要更突出对学生理论才能和职业技能的考察。显而易见的是，现行的建立在上世纪80年代相关政策根底上的高职统考形式与当前职业教育的开展方向、中职学校的教育教学理论发生了矛盾，严重影响中职教育的进一步开展。一是现有高职统考形式完全没有涉及到对学生德育的考察。中职学校由于就业和升学的压力对德育工作重视不够，德育被异化为管理的手段其注重形式，实效不大，学生的思想道德程度出现了滑坡。?国务院关于大力开展职业教育的决定?明确指出，职业教育要把德育工作放在首位突出

5、以诚信、敬业为重点的职业道德教育。现代化建立事业需要大量德才兼备的人才，合格的职业人才既要有较高的职业技能，还要有良好的职业道德。因此，对于中职学生的培养，“德和“才两手都要抓，两手都要硬。高职统考应该发挥其对中职教学的导向作用，把德育考察纳入到统考内容之中从而引导中职学校注重加强对学生的思想道德教育，进步学生的职业道德程度。二是高职统考根本上复制了普通高考等学历教育考试的形式，以理论考试为主，这与职业教育坚持以就业为导向、注重培养学生的理论才能和职业技能的开展方向产生了矛盾，造成了考试和教学的脱节，不利于中职教育的安康开展。教考脱节首先给中职学校的教育教学带来了很大的困难。中职学校的教学目的

6、是很明确的，主要是为社会输送劳动者和应用型人才，同时也承当着向高等学校输送毕业生的任务，这两者应该是统一的，相辅相成的。但在教学和考试内容各有侧重且互相矛盾的情况下，学校面临着困难的选择，要想进步就业率，就要更注重职业技能训练，无视理论学习；而要想进步升学率，就要更强调理论学习，无视职业培训。这样一来，就业和升学无法兼顾，“两条腿走路成了跛着腿前进。为了应付这种教考矛盾的场面，一些中职学校不得不采取一些片面的措施，有的学校按照教学目的的不同，把学生编为就业班和升学班，就业班只进展职业训练和理论操作，不学理论知识；升学班那么专门进展理论学习，准备参加高职考试而不进展职业技能训练。有的学校只强调职

7、业技能的学习和培训，有的那么相反。其次，教考脱节也给学生的学习和就业带来了很大的困难。实事求是地说，在目前职业教育的社会地位未能得到根本进步的情况下，多数中职学生还是希望可以进一步深造的，“学而优那么考，考不上那么直接就业。这是多数学生的心愿。就算是要做“蓝领，他们也希望到高职院校深造后做个“高级蓝领，这种心情也是可以理解的。学生最担忧的是，由于教考脱节，假如放弃职业技能训练，一门心思准备理论考试，又怕考不上高等学校，还耽误了就业。因此，学生普遍希望统一升学和就业形式可以增加就业时机，多一条出路。而现有的高职统考形式却迫使他们不得不在升学和就业之间作一个选择，要么升学，要么就业，两者不能兼顾，

8、人为地把学生的就业和升学对立起来，客观上大大增加了学生学习和就业的难度，不利于学生的安康开展。因此，我们必须改革现有高职统考形式促进“教、“考相长，实现就业和升学的内在统一，推动中职教育的进一步开展。三改革后的高职统考要坚持“德育、技能考察为主，理论考试为辅的原那么，实行“德育考察+职业技能考察十理论考试的考试形式。德育考察包括社会公益效劳、职业道德理论、学生德育档案和学校德育考试四局部，分别占总成绩的20、30、30和20。社会公益效劳是中职学生参加综合理论活动的必修课程，内容是为社区、医院、图书馆等公益机构和残疾人、特困家庭等弱势群体提供效劳，学校可根据学生参加公益活动的时间和表现给学生评

9、定等级，目的是引导学生在效劳社会的过程中学会做人、做事学会关心、合作，培养社会责任感，进步道德理论才能。职业道德理论主要是根据学生在顶岗实习和半工半读期间所表现出来的敬业爱岗程度和工作表现来评定等级，目的是引导学生养成诚信、敬业的好习惯，形成良好的职业道德。学生德育档案包括学校德育档案和社区德育档案，由学生就读的学校和所在的社区如实记载，反映学生在一个相对较长时间内的思想道德程度和心理成长状况，评定等级，目的是引导学生在注重智育的同时不忘修身养性，进步德行，成为一个和谐开展的人。中职学校要把思想政治课程作为理论学习的重要课程，作为对学生进展思想道德教育的主课堂、主阵地。思想政治课程除了涉及爱国

10、主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育外，还应包括以下几个方面的内容：一是网络媒体教育。网络媒体对青年学生的影响越来越大学校德育不应回避，我们要积极引导和帮助学生树立正确的网络观念。二是财富观念教育和理财教育。我们要教育和引导青年学生正确认识财富，要培养现代消费观念，以节省为荣，以奢侈性消费为耻。三是心理安康教育。中职学校应装备心理辅导教师，开设心理教育课程，进步学生的心理安康程度和心理承受才能。一份政治试卷就应该是一份很好的宣传教育材料，突出对学生国家意识，民族意识和公民意识的培养和教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。中职学校可以根据学生在社会公益效劳、职业道德理

11、论、学生德育档案和学校德育考试中的综合表现评定等级，作为德育考察的成绩。如全校前5的学生给予A+、依此类推。理论考试只考语文、数学这两门根底课因为语文、数学这两门功课是一个人一生中使用最广泛的工具，是学习、生活、工作的根底必须学好。外语不应作为中职学生的必修科目。外语固然重要，但只是一种语言工具，应该让学生自主选择，不宜强迫性地搞全民学外语。假如因为过分强调学习外语，而冲击、影响了汉语的正常教学和汉语言文化传统的主体地位，那是得不偿失的。理论考试实行全省统一命题、考试、阅卷，其成绩分省市按排名确定等级，如全省前5的考生给予A+依此类推。职业技能考察要突出对学生的综合职业才能的考察，主要是职业技

12、能和理论操作。学生在校期间可根据自己的实际情况参加相关的职业技能鉴定，获得相应的职业资格证书，还可以通过自己的努力，不断进步自己的职业技能等级证书的等级程度。学校应鼓励学生在力所能及的前提下一专多能，考取不同专业的资格证书和等级证书。职业技能评定机构根据学生的综合职业才能和职业技能考察情况授予资格证书，评定职业等级。学生毕业时所拥有的资格证书和职业技能等级证书就是其职业技能考察成绩。高职招生实行有条件的自主招生。各高校按批次进展录取，可根据不同的专业，不同的需要以院系为单位公布根本录取资格，比方某校旅游系的录取资格可以是德育A、理论考试B+、获得旅游资格证书且资格等级在5级以上，到达这一标准的学生都可向该校旅游系投档，对于符合条件的学生各高校可进展第二轮选拔，组织第二次笔试或是采取面试或是其他方式，由高校自主决定，多元化录龋学生可以向所有够资格的学校投档选择自己喜欢的高校，高校也能选择自己需要的学生。如此，虽然会导致录取工作相比照拟繁杂，但这种方式既有利于高校选拔适宜人才，扩大招生自主权，也有利于中职学校开展素质教育从而引导更多的学生安康成长、和谐开展。随着高职统考形式的变化，中职教育教学也会发生相应的变化，一是更加注重对学生的思想道德教育，通过多种途径，培养学生成为品德良好，爱岗敬业的合格人才。二是更加注重对学生理论才能和职业技能的培养，重视理论教学