书法修养-语文教师的神采之翼

1、书法修养语文教师的神采之翼我这几年迷上了书法，显得有点另类了。可是在我心中，语文教师练书法是本色当行，书法素养是一个语文教师的必备素质。我接触书法比较早，但因为一连串的“考考考”，书法艺术的嫩芽，因为缺少水分和阳光，在一个角落干瘪得不成样子。xx小学是一个熔炉式的大家庭，她既能让人自觉地发现自己的不足，又能给她的成员提供训练的空间和施展才能的平台。既有胸怀博大且见识高远的领导支持，又有团结诚挚积极进取的朋友的熏陶砥砺，使我的梦想越来越清晰，对书法意义的认识越来越深刻，练字逐渐由简单的喜欢或兴趣，变为一种自发自觉的追求。练字是我责任意识下的自觉磨炼。中华民族语言之所以这么富有生命力，主要是因她是

2、以艺术的形式传承并发展的。这种艺术主要有两种形式，一是文学艺术，我国古代在诗歌和散文等方面有辉煌的成就；一是书法艺术，她使汉民族语言经历甲骨文、钟鼎文、简牍帛书、楷行草书等形式流传至今，它不仅是记录语言的工具，更是作为文化记忆、文化符号和文化精神已经熔铸进民族的血液中。教育的终极目标就是培养公民的人文情怀，也就是培养健全完善的人，书法修习在培养一个人完善人格的过程中具有不可估量的作用。曾几何时，书法却险些成为一代人耻辱的印记，我们这一代人掂过毛笔的寥寥无几，书法传承已经出现了断层。新课标对三到九年级的学生提出了“兼修毛笔”的新要求。“新课标”明确提出，三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字

3、，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。书，可以兴，可以观，可以群，可以健。咱们的书画研究院是一个健康、积极、活跃、和谐、催人进步的集体。身处其中，她让你感到每一天都是积极进步的，每一天都有新的收获。书画研究院不管是定期正式活动还是非正式随时交流，都是言必书艺，论必用笔。交流时总是开诚布公，直言不讳，在批评和自我批评中进取提高。练一本字帖，好像交一个朋友。成年人练书法最大的优势是理解力和意志力。这可能就是孙过庭在书谱中所说“若思通楷则，少不如老；学成规矩，老不如少。思则老而愈妙，学乃少而可勉”。我为了尽快把握书法的规律，

4、从更高层次上把握书法的内涵，几年来学过许多碑帖，基本上是按照“欣赏字体搜集资料尝试临写”这几个步骤进行的，有的钻得深一些，有的走的浅一些，不少仅仅是当做一篇文章读一读。用功最多的是曹全碑、勤礼碑、张玄墓志、颜勤礼碑、张猛龙碑、高昌墓表八种、司马景和妻墓志、九成宫醴泉铭、灵飞经。这些碑帖从不同的方面丰富的我的认识，开拓了我的视野，就像学识性格不同的朋友一样。练字的目的是服务教学。从20 xx年上学期开始我做了两点尝试。一是钢笔字，我书写了与课文同步的“我会写”生字和词语的范字，印发全年级，练字成了语文课的常规环节，全年级的钢笔字练习有法有序有条不紊。二是在我担任的班级开设毛笔书法课，上学期是书法欣赏，本学期是临帖练习，效果还比较理想，许多孩子已经喜欢上了书法，坚持每天练两张大字。我感到很欣慰，感觉自己的语文教学与传统接轨，开始触