语言学概论绪论的知识

1、1语 言 学 概 论2一、认识课程，明确学习目的二、教学内容课 程 简 介3一、认识课程，明确学习目的1.性质语言学概论是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，它和以具体语言为研究对象的古代汉语、现代汉语以及外国语三门课既有区别，又有联系。4语言学概论重点讨论语言的性质、语言的结构规律和演变规律，从语言结构整体和全局来考察和把握语言的结构脉络，而现代汉语、古代汉语这些课程则是从某一个侧面来研究语言的结构。这门课将学习语言学的基础理论，了解语言的性质、功能以及语言的结构、语言与社会的联系，了解语言的现状、变化以及一般的发展规律。一、认识课程，明确学习目的5比古代汉语、现代汉语难语言学概论：理论多

2、、概念多、抽象为什么学习？有什么用?每个人都会说话交流，甚至掌握几种语言，但不等于对语言都有理性的认识。一、认识课程，明确学习目的6从大的方面看，语言的一些问题值得探索研究：语言的产生和起源劳动说？交际需要？（儿童怎样掌握语言？）为什么世界语言丰富多彩？但却能够互相翻译？从具体语言现象看，可思考的问题更多。一、认识课程，明确学习目的7通过本课程的学习，初步树立起科学的语言观，系统掌握语言学的基本概念、理论和知识，初步具备运用语言学的理论和方法分析语言现象，解决语言实际问题的能力，为进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。2.学习目的8一、认识课程，明确学习目的语言学概论注重人类

3、语言普遍特征的学习，必然要涉及到一些汉语里没有的语言现象，学习时，如果能很好地联系现代汉语、古代汉语的实际，联系外语、少数民族语言和汉语方言的实际，认识理解抽象的语言理论也就容易得多了。如形态变化，汉语中没有性、数、格的变化。如英语的“think” 舌尖音n的发音是9二、教学内容绪论 介绍语言学的对象和任务、语言学的分类、语言学研究的分期和特点以及语言学在科学体系中的地位、应用价值等。第一章 语言的性质介绍语言的功能、结构特征、语言能力等。10第二章 语言的结构（上） 语音、语义第三章 语言的结构（下） 语汇、语法第四章 语言的起源与发展介绍语言的起源、语言的发展、语言的接触和语言规划。第五章

4、 文字 介绍文字的性质和作用、文字和语言的关系、文字的起源和发展以及文字的创制和改革。二、教学内容11【目的要求】认识语言学的研究对象和基本任务，初步了解语言学的基本分类和主要流派（代表人物及主要理论观点），对语言学在学科体系中的地位和应用价值有比较明确的认识。绪 论12【教学重点和难点】语言学的分类语言研究的分期和特点（主要流派的代表人物及主要理论观点）绪 论13一、语言学的对象和任务二、语言学的分类三、语言研究的分期和特点四、语言学在科学体系中的地位五、语言学的应用价值绪 论14语言学是以语言作为专门研究对象的科学。一、语言学的对象和任务15一、语言学的对象和任务（一）语言学的对象（二）语

5、言学的任务（三）语言学的学科性质16（一）语言学的对象语言是语言学的研究对象。这里的语言指的是“人类语言”，或称“自然语言”，与之相对的是“动物语言”、“人工语言”等。语言是语言学研究的本体，但是语言学所关心的又不仅仅局限于人类语言，其他同语言相关的领域，如自然界，社会与文化，人的物理性、生理性、社会性等，也是语言学关心、研究的对象。所以，比较全面的说法是，语言学研究的对象包括人类语言及其相关对象。17（二）语言学的任务时代不同，语言学所面临的任务也不同。目前，对于语言学研究的任务，人们有这样的共识：语言学的任务是描述并解释语言事实，探求人类语言的发展规律，总结语言学理论和语言研究方法，并将其

6、研究成果应用于语言研究及其他领域。18（三）语言学的学科性质语言学是一门人文科学。吕叔湘先生：“说到底，语言学本质上仍是人文科学。也跟别的人文科学一样，可以尽量利用技术科学的帮助进行它的工作，但是它自身不会变成一门技术科学。”但是，同其他人文科学不同，语言学与自然科学又非常接近，非常密切。19二、语言学的分类语言学可以从各种不同的角度分类：一是功能角度，二是研究对象，三是从研究对象的时间范围分类。从功能看，语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学两大类。20（一）理论语言学理论语言学研究语言的一般理论，即从理论上研究人类语言的性质、功能、结构等。根据研究对象的不同，理论语言学又可分为普通语言学

7、和专语语言学两大类。211普通语言学普通语言学以人类所有的语言为研究对象，着重从理论上探讨人类各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点，也叫一般语言学。普通语言学研究的基本内容是：语言的性质、语言的结构、语言的起源与发展变化，语言学的研究方法，语言学在学科体系中的地位等。语言学概论这门课程属于普通语言学的性质。222专语语言学也叫具体语言学、个别语言学。专语语言学以某一种具体的语言为研究对象，专门研究某种语言的客观规律。如汉语语言学、英语语言学。专语语言学可以从不同角度（时间上）研究语言，它可以研究一种语言的发展历史（纵向、动态） ，也可以研究语言在某一个时代的状况（横向、静态） ，

8、据此可把专语语言学分为历时语言学和共时语言学两大类。23（1）历时语言学研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵的方面研究语言的历史。涉及到一种语言的，叫历史语言学，主要用历史的方法对某种语言的历史发展变化过程进行纵向研究，以寻求这种语言的内部发展规律，如汉语史、英语史。涉及到多种语言和方言的，叫历史比较语言学，是同时采用历史的方法和比较的方法，来发现几种语言在历史演变中的对应规律从而确定语言的亲属关系，构拟产生这些亲属语言的原始语言。24（2）共时语言学以同时的、静态分析的方法，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况，是从横的方面研究语言。又可分为描

9、写语言学和对比语言学两类。描写语言学对语言进行的是断代似的研究，即对语言在某一个时代的状况作客观的深入细致的描写分析，以期反映出这种语言的基本面貌。如现代汉语、古代汉语、英语语法等都属于描写语言学。对比语言学主要用比较的方法对不同的语言进行对比研究，找出它们的相异之处或共同规律，如早期有梵语和其他语言的对比研究，后来有汉英对比语言学、汉俄对比语言学等。25以上各种语言学，从研究的范围上来说，因为是围绕语言结构本身进行研究的，所以又被称为微观语言学（如语音学、语义学、词汇学、语法学），与此相对应的，综合多门学科形成的应用语言学的各个类别，都是宏观语言学（如社会语言学、心理语言学、人类语言学）。2

10、6（二）应用语言学应用语言学是研究语言学理论和成果在各个领域中实际应用的学科。它可分成狭义和广义两种。狭义应用语言学指语言教学，特别是第二语言教学的理论；广义应用语言学，除了语言教学外，还包括实验语音学、词典编纂、文字制定、自然语言理解、机器翻译、人工智能、情报自动检索、失语症治疗等等。此外，社会语言学、心理语言学、数理语言学也属于广义应用语言学。这里说的应用语言学是广义的，主要指语言学与其他学科交叉所创立的一些边缘性学科。27理论语言学普通语言学应用语言学专语语言学语言学普通语音学普通词汇学普通语法学普通语义学历时语言学共时语言学历史语言学历史比较语言学描写语言学对比语言学狭义：语言教学广义

11、：语言教学、实验语音学、词典编纂、自然语言理解、机器翻译、人工智能、情报自动检索、失语症治疗28三.语言研究的分期和特点（一）语文学（二）历史比较语言学（三）结构主义语言学（四）转换生成语言学（五）交叉语言学阶段29文字的发明标志着人类社会步入了文明时代。千百年来，人类的祖先用文字给后人留下许许多多光辉灿烂的文献。但是，随着时间的流逝，后人读起这些文献，越来越感到困难了，这就需要有人专门对古代文献做些讲解、注释工作，目的是让后人读懂文献，而不在于研究语言，这就是语文学的起源。（一）语文学（公元前4世纪19世纪初）30语文学是一门研究古文献和书面语的学问。语文学的三大发源地：中国、印度、希腊与罗

12、马（一）语文学311.古印度的语文学古印度的书面语：梵语吠陀（用梵语写的诗集）公元前4世纪，著名学者巴尼尼（Panini）写了一本梵语语法，用诗歌体的形式对吠陀进行语法分析并提出3996条规则，如“词干”、“词尾”、“变格”、“变位”等术语，就是在这里第一次出现的。这部书对梵语的词法分析得相当准确、细致，代表了古印度语言研究的水平。 （一）语文学322. 古希腊、古罗马的语文学古希腊的“名实之争”最早、最集中地反映在柏拉图的对话录中。“按本质”派（克拉底洛） ：主张事物的名称是由其本身的性质决定的，每个名称和它所代表的事物是不可分割地联系在一起的。“按规定”派（赫尔摩根）：主张事物的名称是约定

13、的，是人们按习惯确定的。这一争论在学术史上有着重大贡献。（一）语文学33（一）语文学古希腊语文学的另一个重大贡献是语法范畴的确立和词类的划分。柏拉图在分析单词与意义的关系时，把词分为主词和述词两大类（大致相当于名词和动词），是西方语言学史上第一个对词进行分类的学者。2. 古希腊、古罗马的语文学34亚里士多德亚里士多德把语法和逻辑结合在一起研究，对语法范畴的划分和归类做出了很大成绩。他在柏拉图的词类两分法的基础上把那些既不属于主词又不属于述词的词自成一类（大约相当于连词）。他还注意到名词有格的变化、动词有时态变化等这样一些结构上的特征，并第一次给词下了定义。（一）语文学2. 古希腊、古罗马的语文

14、学35公元前1世纪左右，古希腊的语言研究由哲学的论争转向语言学的立场，开始注重语言自身的现象和规则。著名学者狄奥尼修斯特拉克斯的名著希腊语法（语法术），被称作“语法最伟大的权威”。其中不少语法术语一直沿用至今。如英语传统语法中的名词、动词、分词、代词、介词、冠词、副词、连词等词概源于此。（一）语文学2. 古希腊、古罗马的语文学36（一）语文学罗马学者借鉴希腊人的经验研究拉丁语，代表人物是瓦罗。他的名作论拉丁语影响极大，以致直到17世纪，英语grammar（语法）一词仍指的是拉丁语法。2. 古希腊、古罗马的语文学37中国传统的语文学研究，从先秦时代就已经开始了。先秦诸子关于“名”与“实”关系的讨

15、论，同古希腊学者的讨论有惊人的相似之处。荀子“约定俗成”的思想，直到今天对我们认识语言的本质、语言符号的构成及相互间的关系仍具有启发意义。3. 中国的语文学（一）语文学字形字音字义 文字学 音韵学 训诂学小学383. 中国的语文学（一）语文学训诂学：尔雅（公元前3世纪） 我国最早解释词义的专著，也是世界上最早的一部类义词典。文字学：东汉许慎说文解字我国第一部字书音韵学：隋代陆法言等人切韵 影响最大的一部音韵学著作39语文学时期，有三大特点：其一，这个时期研究的对象主要是古代文献中的文字和书面语言。其二，语文学还不是一门独立的学科，只能算文学、历史、宗教、哲学等学科研究的附庸。当时的学者对语言本

16、身还缺乏科学的认识。其三，语文学的成就为后来真正的语言科学提供了丰富的材料，奠定了坚实的基础。（一）语文学40（二）历史比较语言学（19世纪）19世纪初，西方一些语言学者开始运用历史比较法研究语言的亲属关系，产生了历史比较语言学。41历史比较语言学的先驱：威廉琼斯英国人琼斯最先发现希腊语、拉丁语、日尔曼语和印度的梵语有惊人相似之处，于是大胆地提出“印欧语假设”。这几种语言可能是同源的语言；这最早的“源泉”语言已不存在。（二）历史比较语言学42历史比较语言学的奠基人拉斯克（二）历史比较语言学葆朴格林（格里木）丹麦语言学家（1787-1832）德国语言学家（1791-1867）德国语言学家（178

17、5-1863）43拉斯克 出身于丹麦农民家庭，后进入哥本哈根大学专攻语言学。1818年出版代表作古代北方话即冰岛语起源的研究，第一次提出冰岛语和欧洲其他印欧语言同出一源。葆朴 德国柏林大学教授，专攻梵语。他的梵语、禅德语、亚美尼亚语、希腊语、拉丁语、立陶宛语、古斯拉夫语、峨特语和德语比较语法是历史比较语言学的奠基著作，也是语言学史上第一本比较语法。格林（格里木） 即格林童话的作者之一，是德国历史上杰出的民间文学家和语言学家。他在1819年写了一本著名的德语语法。他的另一个巨大成就是发现了几组辅音从原始印欧语到日尔曼语的历史演变规律，这些规律被后人称为“格里木定律”。（二）历史比较语言学44德国

18、语言学家。是历史比较语言学在19世纪中期影响最大的人物。 其代表作是印度日耳曼诸语言比较语法纲要。 施莱歇尔（1821 -1868）（二）历史比较语言学45历史比较语言学的特点：其一，语言学已经是研究语言本身发展规律的独立科学，其目的是探讨语言本身的历史和共同来源。这时的语言学已不再是依附于其他学科的附庸。其二，研究的对象主要是死的语言并限于文献记录。主要研究书面语、古代语言，对现代语言特别是口语不够重视。其三，重客观资料调查，重科学研究方法，但也存在主观臆断成分（如在重建原始基础语方面）。（二）历史比较语言学46这个时期，语言研究有了自己独立的研究对象语言，同时也有了自己独立的研究方法历史比

19、较法，从而使语言学摆脱了过去的附庸地位而成为一门真正独立的学科。（二）历史比较语言学47普通语言学的建立历史比较语言学的产生为普通语言学的建立奠定了基础。普通语言学不像历史比较语言学那样只限于通过几种语言的比较找出它们的亲属关系，它还就整个人类语言的历史与现状从理论的高度进行概括总结。普通语言学的发源地是十九世纪初历史比较语言学兴旺发达的德国。48洪堡特 普通语言学的第一个奠基者。普通语言学的奠基人德国语言学家、哲学家、政治家。洪堡特研究过巴斯克语、美洲语言、埃及语言、梵语、汉语、日语等，是比较语言学的创始人之一。（1767 1835）49普通语言学的奠基人索绪尔普通语言学的第二位奠基者，被称

20、作“现代语言学之父”。他去世后由他的学生编辑出版的他的讲稿普通语言学教程（1916）是普通语言学的权威之作，被公认为奠定了当代结构主义的基础。（1857-1913）5020世纪初，以瑞士语言学家索绪尔的语言理论出现为标志，开始了现代语言学时期。索绪尔的普通语言学教程是现代语言学的理论基础，索绪尔本人被誉为“现代语言学之父”。51传统语言学（公元前4世纪19世纪末）语文学历史比较语言学现代语言学结构主义语言学转换生成语言学（20世纪）52（三）结构主义语言学索绪尔也是符号学和结构主义的创始人。20世纪初，索绪尔的结构主义语言学的出现，给昌盛了一百多年的历史比较语言学画上了句号。53索绪尔简介中学

21、时期，索绪尔在日内瓦市立图书馆读到了葆朴等语言学家的著作，对语言学产生了兴趣。1875年中学毕业，进日内瓦大学学习物理和化学。一年后，离开日内瓦，转学到德国莱比锡大学专攻语言学。1879年又转学到柏林大学，同年（22岁）发表了论印欧系语言元音的原始系统一文，引起了欧洲语言学界的注意，同时也奠定了他在历史比较语言学中的重要地位。1880年再回莱比锡大学考博士学位。541881年至1891年在法国巴黎高等研究学院任教，讲授古代语言和历史比较语言学。1891年冬，索绪尔回到瑞士担任日内瓦大学教授，讲授古代语言和历史比较语言学。1906年开始讲授普通语言学，首创这一学科。1913年去世。他死后，他的学

22、生巴利、薛施蔼、里德林格根据他三次讲授这门课程的听课笔记，参考遗留手稿，整理成普通语言学教程一书。索绪尔简介5556索绪尔的语言学思想区分了语言和言语这两个重要概念 。区分了共时语言学和历时语言学。把语言学分为内部语言学和外部语言学。提出语言是一个符号系统的主张。提出了组合关系和聚合关系的概念。57（三）结构主义语言学索绪尔提出的语言学说，是语言学史上哥白尼式的革命，对于现代语言学的发展有着深远的意义。58 布拉格学派 以马泰休斯、特鲁别茨柯依、雅柯布逊等为代表。结构主义语言学的分支流派捷克斯洛伐克语言学家 （18821945 ） 美国语言学家（18961982 ） 俄国语言学家（189019

23、38 ）59布拉格学派布拉格学派发挥了索绪尔的语言社会观，重视语言的社会功能，认为语言结构在很大程度上取决于语言功能。在音位和音位区别特征理论方面取得重大突破，被称为功能派。60 哥本哈根学派 以叶尔姆斯列夫、布龙达尔为代表。结构主义语言学的分支流派该派将索绪尔的语言符号说发展到极端，认为语言只是语义和语音所构成的符号。这种符号不依赖语音和现实世界而存在，因此他们研究的不是语言结构，而是抽象的关系结构。他们常常用一些同数学符号很相近的符号系统来代替传统的术语，被称作“符号派”。丹麦语言学家（18991965）61 美国学派 代表人物有萨丕尔和布龙菲尔德。 美国语言学家（ 1887- 1949）

24、 美国人类学家、语言学家 （18841939）结构主义语言学的分支流派62美国学派美国学派重视记录实际语言，重断代描写，被称为“美国描写语言学派”。以上三派，影响最大的是美国描写语言学派。布龙菲尔德1933年面世的语言论，在20多年来一直被美国人奉为“语言学圣经”。我国学者赵元任、朱德熙、丁声树等人也受到这个学派的一些影响。63中国语言学之父赵元任赵元任（1892-1982） 一位世所罕见的语言奇才，他具有“录音机的耳朵”和学说语言的能力，一生会讲33种汉语方言，会说英、法、德、日、西班牙语等多种外语；他是我国方言调查研究工作的开拓者和推动者，国语运动的元勋，对于汉语共同语音标准的确定，汉语拉

25、丁化字母的制定做出了重要贡献；他是我国全面利用现代语言学理论方法研究中国语言并取得世界性声誉的第一人，美国语言学界曾流传着这样的赞语：“赵先生永远不会错”。他还以多才多艺、博学多识著称：大学读的是数学和物理，后来获得的是哲学博士学位；他又是著名的音乐家，由他谱曲的教我如何不想他，作为中国民族乐曲的经典之作，传唱久远 64赵元任先生是中国现代语言和现代音乐学先驱。他博学多才，既是数学家，又是物理学家，对哲学也有一定造诣。中国著名语言学家王力、朱德熙、吕叔湘等都是他的学生。“赵先生永远不会错”，这是美国语言学界对他充满信赖的一句崇高评语。赵元任原籍江苏常州，1892年生于天津一个书香、官宦之家。1

26、910年，他17岁时，由江苏南京高等学校预科考入清华留美研究生班。先在康奈尔大学读数学、物理，1914年获数学学士学位。1915年入哈佛攻读哲学，1918年在哈佛获哲学博士学位。又在芝加哥和加州大学作过一年研究生。1919年回康奈尔大学物理系任教一年。 赵元任简介651920年回国，在清华大学讲授物理、数学和心理学课程。1921年赵元任在哈佛大学任哲学和中文讲师并研究语言学。1925年赵元任回清华大学教授数学、物理学、中国音韵学、普通语言学、中国现代方言、中国乐谱乐调和西洋音乐欣赏等课程。他与梁启超、王国维、陈寅恪一起被称为清华“四大导师”。1938年，他再度去美国哈佛大学攻读语言学，经过6年

27、潜心研究，成为名闻世界的语言学家。1945年他被任命为美国语言学会会长，1960年任美国东方学会会长。他先后获得美国三个大学的名誉博士称号。赵元任简介赵元任是中国第一位用科学方法作方言和方音调查的学者。他的耳朵能辨别各种细微的语音差别。他会33种方言。在二三十年代期间曾亲自考察和研究过吴语等近60种方言。他是中国现代语言学的开拓者。他的专著现代吴语的研究，是中国第一部用现代语言学调查汉语方言的研究报告；论文音位标音法的多功能性是国际公认结构主义语言学的经典文献；国语入门是第一部尝试运用结构主义语言学的方法研究汉语语法的著作，在语法分析的理论、方法和体系上对以后汉语语法研究产生极为深远的影响。6

28、6现代音乐的先驱从1922年至1948年，他曾先后创作了歌曲、钢琴曲100余首。如教我如何不想他（刘半农作词，赵元任作曲）。赵元任简介67681962年70岁时像。这一年，美国加州大学授予赵元任名誉博士学位。691972年中美关系解冻。1973年4月21日，81岁高龄的赵元任和夫人杨步伟重新踏上北京的土地。这是他自1938年回美国后第一次回到中国大陆。5月13日夜到14日凌晨，他在北京受到周恩来的接见。图为周恩来与赵元任握手。701981年5月到6月，赵元任以88岁高龄再次访问大陆。6月5日，当时的中共中央副主席、全国政协主席邓小平接见赵元任。71 刘半农词 赵元任曲天上飘着些微云，地上吹着些

29、微风。啊！微风吹动了我头发，教我如何不想他？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想他？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。啊！燕子，你说些什么话？教我如何不想他？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。啊！西天还有些残云霞，教我如何不想他？教我如何不想他72结构主义语言学有以下几个特点：其一，历史比较语言学重视历时研究，结构主义语言学则重视共时研究。其二，历史比较语言学重在“死”的书面语研究，结构主义语言学重在“活”的当代口语的研究。其三，结构主义在研究这种共时的“活”的当代语言时又严格区分语言和言语，即主要研究作为系统的语言，而不是个别的言语。73其四，结构主义语言学主要依靠

30、归纳方法对收集的语言事实进行分类，他们的目的是客观地描写和研究语言事实，因而相对地说较少主观猜测的成分。其五，重语言表面结构形式，对深层意义认识不够。结构主义语言学有以下几个特点：74（四）转换生成语言学（转换生成语法）转换生成语法的创始人是乔姆斯基。1928年12月7日生于美国费城。1955年获宾州大学博士学位，此后一直在麻省理工学院任教，并任美国科学促进会委员、全国科学院院士、美国文理科学院院士。75乔姆斯基（29岁）1957年出版了一部重要著作句法结构，初次提出转换生成的语言学理论，他的理论猛烈地冲击着当时占统治地位的结构主义语言学，在美国语言学界引起了震动，被称为“乔姆斯基革命”。这场

31、革命不仅波及美、欧、亚、大洋洲的语言学界，而且蔓延到数学、逻辑学、哲学、心理学、神经生理学、脑科学和计算机科学的广大领域。（四）转换生成语言学76（四）转换生成语言学乔氏认为，语言描写和分析的目的不在于分类，而在于建立一种理论，研究人的语言生成能力，即怎样用有限的成分和规则生成无限的句子。乔氏的目标是提出一个能产生所有句子的语法系统，它包括转换和生成两个方面。“生成”和“转换”有其特定的含义。“生成”这个术语来自数学，这里指用一套有限的规则产生无限的句子。“转换”是指按一定的规则把一个深层的语言结构转变为一个表层的语言结构。77由于乔氏在转换与生成句子的过程中都采用形式化的符号表达，所以他的学

32、说也称为“形式语言学”。这种学说适合计算机的应用，克服了结构主义语言学只重表层结构忽视深层结构的不足，但也暴露了脱离社会语境，操作手续繁琐等缺点。（四）转换生成语言学78转换生成语言学特点：其一，企图建立能产生所有句子的语法系统，并力求做到像物理、化学公式那样的形式化。其二，用演绎的方法，其目的不在分类而在解释生成语言的机制，不在于描写语言事实，而在于研究产生事实的原因，研究人的生成语言的能力。其三，由面向人的语言学转为面向机器的语言学，加快了研究人机对话的步伐。 79（五）交叉语言学阶段随着当代社会的飞跃发展，语言学和社会科学及自然科学的关系越来越密切。它们之间相互渗透，形成一些交叉性、边缘

33、性学科。例如社会语言学，克服了结构主义语言学和转换生成语言学孤立地研究语言的内部结构与形式的缺点，被称为语言学的“第三次解放”。正如吕叔湘所总结的：“回溯语言学的历史，最初是为读古书和学作文服务的。到了19世纪中，历史比较语言学兴起，才摆脱狭隘的实用目的，以寻求语言发展的规律为号召，这可以说是一次大解放。但语言学仍然被视为历史科学的一支。到了20世纪初，以索绪尔为代表，提倡为语言本身而研究语言，这是语言学的第二次解放。半个多世纪以来，虽然陆续形成许多学派，但目的仍然只是一个，就是以语言本身为研究对象，以探讨语言内部的规律为唯一任务。直到50年代，尤其是60年代，才有一部分学者不愿意以此为满足，

34、要求把语言作为一种社会现象来研究，这可以说是语言学的又一次解放。”80 人类语言学 心理语言学 病理语言学 数理语言学 模糊语言学 文化语言学钱三强：“从某种意义上说，从本世纪到下世纪（21世纪）将是交叉科学的时代。”交叉性、边缘性是新时期语言学的最大特点。（五）交叉语言学阶段81第一，研究对象不同，古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究；而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。古代的语言研究和今天的语言研究无论是研究对象，还是研究目的（或任务）都不同。第二，研究目的不同，古代语言学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的；而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律。正因为有这些差别，所以古代的语言学还不是独立的学科，处于附庸地位，而现代语言学已经发展成为一门独立的学科，随着现代科学的发展又产生了许多边缘性学科。82四、语言学在科学体系中的地位（一）语言学与其他社会科学的关系（二）语言学与自然科学的关系83（一）语言学与其他社会科学的关系在社会科学中，语言学跟哲学、逻辑学、历史学、心理学、社会学等都有密切的联系。哲学中很多理论观点常常牵涉到对语言的认识。如语言和它所代表的事物之间