小水滴的诉说说课稿

1、二年级下册道德与法治 小水滴的诉说说课稿说课人：九小徐阑 尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是小水滴的诉说。下面 我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教 学过程五个方面，对本课进行具体研说，恳请大家批评指正。一、说教材本课是人教版道德与法治第三单元绿色小卫士第一 课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们要爱护并保护环境。 本课主要讲告诉孩子们要爱惜并保护生命之源一水。通过欣 赏水的美以及了解水的重要性让孩子们喜爱水，随即了解水 资源遭到破坏的现状让孩子们心生怜爱，从而产生保护水的 愿望并发自内心的着手保护水，能够爱护水资源爱护环境。 本课教材时时注意教学内容与生活实际的联系，让

2、知识与生 活融会贯通，真真正正的用知识指导生活，做到学以致用。二、说学情二年级孩子好奇心强，学习兴趣高，课堂上的表现也十 分积极，但注意力不能长时间集中，易走神，小动作也较多， 为了让学生注意力集中认真学习，课堂上我创设“水世界旅 行”的情境，并引入动画人物一一小水滴，让它带学生们一 起去水世界旅行，在旅行的过程中欣赏水、心疼水保护水, 课堂中间贯穿多种多媒体教学方案，有图片有视频、有白板 的亲自动手操作、有歌曲互动，这样可以更好的营造氛围、 激发兴趣、吸引注意力。三、说教学目标.知识与技能：了解水的重要性，水是大自然中万物生存的基础。了解水资源的现状。(3)知道如何节约用水。.过程与方法通过

3、对水资源的了解喜爱水，通过了解水资源现状自发 的去保护水。.情感态度价值观(1)通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机， 提高节约用水意识；(2)初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从 而形成“节约用水”的良好品德。四、教学重难点重点：. 了解水与人们生活的关系，感受水瓷源的珍贵.初步了解水资源当前所遭遇的危机。.把珍惜水资源作为自觉的行为准则。.引导学生真正了解水难点是:感受水资源的宝贵和水资源被污染的严重性五、说教学过程谜语导入，创设拟人化情景，引出课题师：猜一猜：“此物真稀奇，越洗越有泥，不洗可以吃， 洗了吃不得J 打一液体。师：水在我们的生活中都给我们提供了哪些帮助呢？生：举手

4、回答。师：今天老师把这神奇的小水滴请到了课堂，你们想不 想认识它呢？出示小水滴的音频：大家好，我是小水滴。我 想带你们去水世界游玩一番，你想去吗？师：那就让我们跟着小水滴一起走进水世界去听一听小 水滴的诉说吧！板书课题。【设计理念：对于二年级的学生，谜语导入、小水滴拟 人化的情境创设，调动学生对小水滴的兴趣，同时引出本节 课要学的课题。】师：小水滴要带我们旅行了。音频：欢迎大家来到水世界，今天我带领大家欣赏一下 大自然中各种各样的水，让大家好好了解一下我们，准备好 开始旅行了吗？别忘了一会儿把你的感受告诉大家。师：我走过山川，山川绿了。我走进田野，秧苗长了。 我经过草原，牛羊笑了。我流进人们的

5、嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。孩子们，你们都看到了 什么？有什么感受？生：举手回答。师：请同学们大胆想象一下，我们的世界如果没有水, 会变成什么样呢？生：举手回答。PPT展示：大地干枯，人们饮水成了问题，就连庄稼也 枯死了。鱼儿失去了自己的家园，再也不能快乐地生活了。 大地失去了色彩，牛羊都走远了，飞鸟都不见了。孩子们，你都看到了吗？没有水，我们是万万不能生存 的，水对我们十分重要。还有一些地区虽然不至于一滴水都 没有，但是缺水却严重影响了他们的生活。音频：小新家住在四面环海的海岛上，岛上淡水十分缺 乏。这里的居民十分珍惜水，还立起了珍惜每一滴水的牌子, 号召人们节约用水

6、，难道岛上还缺水吗？丽丽家因为缺水, 已经实行了定时供水。为了家里用水方便，妈妈不得不在来 水的时候抓紧时间把家里所有的容器接满水，以供停水时使 用。放假了，丽丽去农村的爷爷家看爷爷。清晨洗漱时，丽 丽发现在爷爷家洗漱和自己家不一样，水要打在盆里洗，而 不是自来水。盆里的水很少不说，而且洗完脸的水是不能倒 的。爷爷说还要留着做别的，奶奶说洗手都舍不得用水，而 只是摸摸小草，用草丛的露水擦一擦。师：如果我们的生活缺水了，我们的生活又会有哪些不 便之处呢？说说你的发现和感受。生：举手回答。师：没有水的日子真是太可怕了。不过幸好，在我们生 活的地区，水是无穷无尽的。只要打开水龙头，水随时会哗 啦啦地

7、流下来，那么水真的是无穷无尽的吗？小水滴要给我 们讲一讲了。出示视频：我们究竟有多少水呢？师：从小水滴的诉说中，你了解到了什么？生：举手回答。师：让我们一起来看看这个地球，出示图片：地球。地球是3分陆地7分海洋，海洋面积约占地球表面积的 3/4o可是陆地上绝大部分的水是什么水呢？（海水）海水 能供我们使用吗？（不能）可以供人使用的水少之又少。你 能用一个词来形容地球上的淡水资源吗？板书：珍贵【设计理念：结合之前所学知识，通过视频、图片和对 比小实验，让学生亲身感受淡水资源的稀少。】师：水在地球上是十分珍贵的，可是有一天这珍贵的小 水滴却生病了，让我们一起来看一看。音频：我顺着小河流过来，刚开始

8、是好好的，可是后来 就头晕了，浑身脏兮兮的，还全身疼痛，你们能帮我看看我 是怎么了吗？师：大家愿意帮忙吗？请同学们打开书本P36,现在请 你扮演一下小医生，帮小水滴诊断出它生病的原因。生从图中圈出来，并说一说：“我看见了（生边找边说）。师：在我们的生活中，你还看见过哪些伤害小水滴的行 为呢？生：举手回答。师：孩子们，在缺水的地区，人们渴望水，珍惜水，但 是却没有水。而水资源相对丰富的地区，人们又在浪费水, 伤害水。板书：伤害。视频出示：水污染师：从视频中，你又看见了什么？有哪些感受？生：举手回答。音频：我为人类做出了这么多贡献，可是人类为什么要 伤害我，我真难过。师问：伤害小水滴的是谁？（人类

9、）你会对人类说些什么？（生举手回答）你们有没有办法来保护小水滴，让小水滴恢复健 康呢？（小组讨论）【设计理念：通过视频和图片，对学生进行情感提升， 让学生体会用水的紧张，从而培养爱护水、节约用水的意识】师：小水滴听到大家的办法非常开心，又重新露出了笑 脸。其实我们国家已经开始保护我们的水资源了。我们国家 颁布了中华人民共和国水法，用法律来保护水资源，用 法律来制裁那些污染水的人们。同时城市的规划部门还用现 代科技提出了一个热别好的保护水的办法，那就是海绵城市。出示视频：海绵城市音频：科技改变生活，希望你们好好学习，将来可以用 更好的技术让我获得更大的保护。师：孩子们，你们愿意保护小水滴吗？相信在大家共同 努力下，小水滴一定会变得越来越好。【设计理念：为使学生从心灵深处感受小水滴的珍贵， 我采用了国际国家的法律法规政策等警示教学法，使学生明 白保护小水滴有政策可用，有法可依，初步对学生进行法制 渗透。】师：到这里，我们的水世界旅行即将结束，老师有一句 话想分享给大家。在我们美丽的自然界中，除了有我们人类， 还有广阔的大地，蔚蓝的天空，清澈的流水，