高中音乐教学设计模版

1、高中音乐教学设计模版:教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）副标题（如果希望在标题中表达教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中表达。副标题要注意言简意赅）一、基本说明1、岳学设计参与人员基本信息姓名通讯地址（ ）联系 E-mail设计者指导者2、教学内容1）教学内容所属模块：（注明：音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐与舞 蹈、音乐与戏剧表演、创作）2）年级：3）所用教材出版单位：4）所属的章节：5）学时数：分钟二、教学设计1、教学目标：（可从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能 三个维度设定教学目标）2、内容分析：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）3、学情分析：（简

2、要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及 能力水平、对教学内容的了解程度等）4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目 标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真 实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）四、教学反思教学环节 及时间教师活动学生活动设计意图考前须知：1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指 出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学 实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、 找出问题的症

3、结，提出改进教学的方法。2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提 点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升,导入音乐欣赏绿色的非洲I课 堂 教 学 流 程 图学生局部-感受音乐的 节奏特点和鼓乐风格探讨与鉴赏创编与表演学生-谈谈模拟非洲鼓 乐的感受教师-运用多媒体教学手段 创造具体小动的音乐画面教师-以音乐的鼓乐吸引学 生欣赏的热情和学习兴趣。拓展与延伸教 学 反 思 学生展示民族宗教色彩音教师引导学生总结非洲音乐的民族乐的落料占在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。所有音乐作品的欣赏、 分析、创造都是为了培养和开展学生的音乐感受能力和音乐表

4、现能力，并让学生以 审美的眼光欣赏音乐作品。音乐还是一门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现 领域更表达了这一特点，长期以来，我们的高中音乐课堂在注重学生感官体验的同 时，却忽略了对学生的音乐表现能力的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐课是 小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课堂应该是知性的，理性的。但在本课的教 学过程中，学生所表现出的热情与活跃，积极与投入改变了我的看法。我们高中音 乐教师更应该在我们的音乐鉴赏课教学中，尽可能合理的设计学生的律动及创编活 动，丰富我们的课堂气氛，同时也给学生足够的音乐开展和表现的空间。让我们的 课堂不再单一和枯燥。高中音乐课教案重点难点:通过学习让学生了解

5、哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些声部节 奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？让学生体会和欣赏音乐中所包含的情绪及表达 方法。高中音乐课、欣赏课教案一、自我介绍及导课。1、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课，在学习和欣赏音乐的过程中，安静应 该是必须的一种条件。试想，在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗？显然是 不可能的，所以请同学们配合我，让我们共同创造良好的课堂环境，为我们成功的进入音乐 的美妙世界创造前提条件。2、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术？音乐艺术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉 的艺术、是情感的艺术。可能同学们对最后一项的感觉比拟明显，是的，

6、音乐对人们情感的 影响力是很强大的，比方在我们听义勇军进行曲时情绪会比拟激昂，听二胡演奏的二 泉映月是心中会感到凄凉悲伤，这些都是音乐在对我们的情绪产生影响。下面我们就来举一个例子，请同学们和我一起欣赏祖国颂，听听歌曲表达了怎样的情感？二、授新课1、用录音机放祖国颂的音乐（欣赏一局部），对作者及背景进行介绍。乔羽作词，刘炽作曲。原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片祖国颂（初名为1957 年国庆节）写的两首混声合唱曲之一（另一首为今夜到处有歌声）。影片在1958年元旦 献映后，这首歌就随之广泛流传至今。歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬 的人

7、物和事物。祖国颂为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度沉着，气势宏伟。F大调、单 乐章，分为A、B、A三个局部。A段（第一局部），描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。 开头是男高音领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗诵伴有优美动听的复 调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗诵词之后那么配上了 2/4拍子的曲调：“鸟在高飞，花在 盛开，江山壮丽，人民豪迈，我们伟大的祖国进入了社会主义时代。”速度转快，节奏明快 而富有弹性，间奏之后，进入B段（第二局部）。B段旋律悠扬而富有民族特色，是领唱、合唱形式。在d小调上的舒展、深情的分节歌，先 后由女高音、男高音和派劳动、丰收的

8、喜人景色。赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情 景。再现的A局部（第三局部）是第一部的变化反复，节拍由4/4拍变为6/8拍，略去了朗诵段 落，气息更为宽广，意境更为壮丽，充满了民族自豪感，反映了人民对祖国繁荣兴盛的期盼 和歌颂。三、课堂练习在我们欣赏和了解祖国颂之后，同学们也一定喜欢上了这支气势宏伟的颂歌，下面我们 就来练习祖国颂的合唱片段。带着同学联系主旋律声部，然后逐步加入其他声部。四、总结音乐是一个国家和民族文明程度的标志，也是一个人提高素质与修养的必修课。今天同学们 与老师配合的很好，出色的完成了今天的教学内容，请大家再课下思考一个问题，“什么是 音乐艺术的基本特征”？ 这个问题我们会

9、在下节课共同回答，今天的课就上到这里，同 学们，下课。教学目的：1、欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲；2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声；3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音 乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。重点难点：从小提琴协奏曲梁山伯与祝英台中获得音乐情感的体验。教具：录音机、多媒体、钢琴高中音乐课、欣赏课教案目录一、课前预习及导课。1、小提琴协奏曲梁山伯与祝英台由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者 是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间 传说为题材，吸取

10、了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏 曲。梁山伯与祝英台描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭 笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式, 由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟 前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中 的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之 既有交响性又有民族特色。2、这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯 是明朝的一个县官，

11、因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把 他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠 之墓”的石碑。石碑反面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行 侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人 都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关 于梁祝感人致深的故事。二、授新课引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。呈示部：主部主题在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的

12、“爱情主题J（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选 取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭 州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作梁祝时，故事流传在浙江一带, 越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，不管 他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了 这段唱腔作为梁祝中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。）副部主题与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的比照。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独 奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共

13、读时的生活情景。（传说中祝英台女扮男装去读书，在 途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读 共玩时的情景。）在这段快板过后，音乐转入慢板，副部主题中的结束部。在弦乐颤音的衬 托下，梁祝二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。（传说中二 人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。故事就这样开展 了下去。）消沉的音响预示出不详的事情就要发生。展开部：由三局部构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。）铜管乐奏出了表现 残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采用戏曲的“散

14、板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦 的心情。乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出对抗主题。逐渐形成了 矛盾冲突的高潮，越来越激化，但音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段“楼台会”（传 说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会 互诉衷肠。）这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。接下去音乐急转而下哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心 情表现得淋漓尽至。（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲哀万分，她已下定 了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同 意。那天祝

15、英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投 坟，全曲到达了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意 境。“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶）, 我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题:许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的 情节。下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地

16、久不分开。所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们 都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间 留下了无限地遐想。三、总结 今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲，我们与故事中的主人公同 命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、 时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰 富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利 用本次教学活动的具体证据来论证，不

17、要长篇大论地引用他人文章，或 脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。学习成果包括：学生课前、课上或课后的资料；学生活动过程 的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。附：教学设计范例：戏剧表演小品表演一 其木猫日日1、后学设计参与人员基本信息2、教学内容1）教学内容所属模块：音乐与戏剧表演2）年级：高二年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：戏剧的表演与配乐5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：、能积极、大胆地尝试参与小品的排练与表演活动，培养对戏剧 小品表演的兴趣和爱好，丰富艺术体验。

18、、在小品的表演实践中，逐步提高自己的综合艺术表现能力，体 验合作学习的快乐与成功的喜悦。2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及 教学方法及手段）普通高中音乐课程标准指出：“音乐课的教学过程就是音乐的 艺术实践过程。”小品表演作为戏剧表演单元的第一课，是学生 将已有知识和技能进行综合表现、为后面其他艺术表演打下基础的重要 一课。为此，本课从身边熟悉的人物和情境入手，激发学生学习兴趣， 把教学重心放在艺术实践之中。让学生在小品的实验表演中，培养自身 的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感。在表演实践中体会 小品表演的内涵，感知音乐在小品中的作用；学会运用语言、肢体动作、

19、 音乐等手段，提示小品的内涵，增强其艺术表现力，并在表演过程中， 体会合作学习的快乐。为实现以上目标，教师将新课标“过程与方法” 中的“体验、比拟、探究、合作”四个具体目标贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生的自我意识与创新精神，强调探究、强 调实践，将教学过程变为整合、转化间接经验为学生直接经验的过程， 让学生亲身去经历、去感悟、去操作。三、教学过程描述教学环节 及时间教师活动学生活动设计意图导入2分钟一、模仿与表演1、请学生模仿生活中熟悉的人 物。2、教师点评并引导学生说出模 仿表演最主要的表演手段。1、请几位同学模仿 熟悉的人物，让大 家猜是谁。2、说出模仿表演最 主要的表演

20、手段一 一语言和动作。1、激发学生的学习 兴趣。2、认知形体动作和语 言是演员表演时的两 个主要支柱。深入8分钟二、感受与体验：1、说明戏剧表演不是件容易的 事，小品表演是提高表演水平 的有力手段。2、提问：什么是小品？有哪些 特点？3、八小品是在规定情境中进行表 演的，尝试“规定情境的模拟 表演二4、请两位同学上台表演。5、点评后小结。1、根据自己对小品 的认知程度，说出 “小品”及特点。2、根据要求讨论设 计如何表演。3、选派同学上台表 演。4、师生共同对表演 等进行点评并小 结。1、明确本课的学习 目标，围绕目标展开探 究学习。2、在“规定情境表演” 中，让学生感知： 人物形象是在规定

21、情境与行动的结合中 产生的。规定情境总是在不 断地开展，人物的行动 必然会随着规定情境 的变化而发生变化。展开30分钟三、观摩与表演：I、如此包装片段1：1、播放小品片段。2、引导学生分析讨论，了解艺 术家们是如何进行人物表 演的。3、让两组同学上台模仿表演。4、进行点评。II、如此包装片段2：1、播放小品片段。2、让学生自己对剧本和角色 进行分析。3、让两组同学上台模仿表演。4、进行点评。III、欣赏片段3：歌舞表演1、播放小品片段。2、引导学生了解小品表演中 的其它辅助手段。3、分析音乐在小品表演中的作1、观摩小品片段。2、在对剧本及角 色的分析中，学习 艺术家们是怎样表 现剧中人物的性格

22、 特征、语言特点、 动作习惯等具体内 容的。3、在尝试模仿表 演过程中，了解小 品表演的内在特 色。4、归纳小结：小 品表演须知。5、了解小品表演 是一种综合艺术。1、在观摩小品表演过 程中，加强学生的观察 与学习能力。2、在对剧本和角色的 分析中，学习小品表演 的排演过程。3、在模仿表演中亲身 体会形体动作和语言 等表演手段能揭示小 品的主题内涵，增强其 艺术表现力。4、归纳小结“小品表 演须知”有助于提高学 生装的表演能力。5、认识小品表演是集 体智慧与劳动的结晶， 有利于培养学生的集 体协作能力。用。归纳总结5分钟四、归纳与小结：1、回顾并总结全课。2、布置作业：模仿表演完整的 小品。要

23、求：以模仿小品表演为主。可以表演时对台词、人物动 作、舞蹈表演、音乐等局部自 由发挥。表演时可直接用普通 话，也可用本地方言。1、回顾本课内容， 同学们自己谈学习 心得体会。1、在回顾与总结中， 进一步明确本课学习 目标小品特点。2、课后作业是对本课 学习内容的巩固与延 伸。能提高学生们的表 演能力。发挥表演个 性。四、教学反思：本课曾获长沙市中学音乐赛课一等奖，湖南省高中音乐赛课一等 奖。反思本课，我觉得本课是较为成功的。其成功之处在于：1、本课紧扣“表演”二字并贯穿全课，将枯燥的理论知识变为了 生动地实践体验过程，表达了戏剧表演的本质。2、本课为学生设计的表演活动是由浅入深、循序渐进的，帮

24、助学 生了解小品表演的训练和排演过程。同时使学生的表演能力有逐步提高 的过程。3、在学生表演的同时，将“体验、比拟、探究、合作”四个具体 目标与之结合，使学生在反复地模仿表演和讨论比拟中得到磨练，潜在 的表演天赋得到发挥，课堂教学效果比拟显著。本课值得注意的方面在于：1、因本课要参加赛课，所以展示出来的课堂教学效果是较为浓缩 的。本人在选修模块的常规教学中，在小品的模仿表演方面增强了时间， 给了学生更多模仿、比拟、讨论和教师指导的机会。这样学生学习兴趣 更高、教学效果更明显。2、教师在戏剧表演方面能力的具备也关系到本课的成败。在教学 实践过程中，本人深感自己在戏剧表演方面的缺乏。毕竟戏剧表演是

25、专 业性很强的教学内容，对音乐教师的能力要求更新更高，这需要我们在 戏剧专业方面的继续学习，从而适应和满足教学需要。还请各位专家和同行们多多指教！谢谢！附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。学习成果包括：学生课前、课上或课后的资料；学生活动过程 的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。高中音乐必修模块教学实施与案例音乐作品的喜剧性效果，并不仅仅是由于剧情与歌词，音乐本身的谐谑与夸张的 手法也起到了非常重要的作用。音乐的喜剧美一、教学内容说明一般美学中的喜剧范畴，主要指挖苦，幽默和滑稽。它是在在对美 的基础上，对旧的事物所做的清算，对丑恶与虚伪

26、的否认。喜剧引起的审美效果 是笑。在综合性的音乐体裁，特别是在喜歌剧和挖苦歌剧中有与一般美学范畴中 的喜剧美相类似的特点。音乐作品的喜剧性效果，并不仅仅是由于剧情与歌词， 音乐本身的谐谑与夸张的手法也起到了非常重要的作用。杰出的音乐创造可以把 貌似强大实那么渺小，外表道貌岸然内里荒淫无耻的反动势力的虚假本质加以揭 露。正如鲁迅所说：“喜剧将那无价值的撕破给人看。”纯音乐中的喜剧美, 由于音乐自身手段的限制，主要表现为幽默与谐谑，例如幽默曲与谐谑曲。纯音 乐中的幽默与一般喜剧中的美的不同之处在于，它基本属于正面肯定的范畴，人 们从中获得的更多是轻松愉快、活泼诙谐的感受。二、教学目标1、通过欣赏东

27、北人都是活雷锋、不老的爸爸、看秧歌、这一仗 打得真漂亮等作品，能从中体验喜剧美的韵味与愉悦感。2、让学生在感受音乐的同时，感受音乐的诙谐、夸张、拟人、拟物等手法所表 现出来的喜剧美。3、能简述喜剧美的内涵。在研讨中，能够对“喜剧美在人们生活中的现实意义” 这一问题发表自己的看法。三、教学方法演示法、讲解法、比照法、探究法。四、教学过程课前准备播放歌曲祝酒歌人们在咀嚼音乐美好的同时，回味其中的愉悦、轻松，这正是现代化最期望、最 缺乏的一种精神要素。导入新课欣赏小品不差钱。师：在欣赏小品的同时请同学们思考一个问题，这个小品采用什么方法使人发 笑？生：用幽默的语言引人发笑。师：我们音乐家也是在音乐中

28、采用一些幽默滑稽的音响效果，让观众觉得发笑, 在笑声中又得到启示，或者对真善美的赞美；或者挖苦丑陋；或者表现生活情趣。 今天我们的课题就是音乐的喜剧美。师：请同学们先说出几首你所熟悉的诙谐歌曲。新课教学（一） 请同学们欣赏歌曲：东北人都是活雷锋.欣赏东北人都是活雷锋师：这首歌曲采用了怎样的手法表现诙谐？生：采用方言和说唱的形式。请同学们跟唱歌曲东北人都是活雷锋.欣赏不老的爸爸思考两个问题： 歌曲有怎样的喜剧效果？有其他的方法可以削弱或增强它的喜剧效果吗？.欣赏看秧歌师：采用怎样的手法表现诙谐？生：夸张的肢体动作，丰富的面部表情。.师：刚才同学们欣赏了歌曲、舞蹈，请简单的总结作品的特点。歌曲特点

29、东北人都是活雷锋通俗唱法，在调侃中得到正直善良的认知。不老的爸爸口语化，亲情的直观表达。看秧歌传神的面部表情，夸张的肢体动作，在轻松幽默中感受生活的情趣。（二）欣赏电影片段 （播放出水芙蓉的精彩片段）师：音乐在电影中有什么作用？生：创设环境，增加画面的动感，使故事情节更加的饱满。（三）以下音乐模拟的是什么？（播放坠胡独奏曲养鸡场的早晨） 生：鸡，模拟动物，纯音乐的喜剧美。（四）欣赏歌剧洪湖赤卫队片段这一仗打得真漂亮。师：歌曲中洋溢着赤卫队员怎样的一种精神？音乐有什么特点？生：革命乐观主义精神，诙谐、幽默，说唱性的音乐。（五）欣赏动画片片段。（播放梁山伯与祝英台的精彩片段）师：片中音乐给我们展示

30、了一个什么形象？生：辛辣的挖苦了一个不学无术、仗势欺人的官家子弟。小结:分类语言特点音乐特点1、综合类2、音乐类3、动物模拟类幽默、幽默、朴素， 贴近生活，有时运用 方言。采用大跳音程、滑 音、不和谐性，不对 称性，超常的变形重 复、夸张等。音乐探究喜剧美在生活中的意义音乐的喜剧美是人类热爱生活、乐观主义精神的生动表达。它用 幽默、诙谐的形式表现生活中的真善美，让人心情愉悦；而对于那些假丑恶的反 面现象又可以用机智的嘲讽去抨击、揭露它。总结（背景音乐-歌曲笑比哭好）喜剧美的音乐用高度夸张、变形的手法，塑造出生动鲜明的音乐形象，以此让人发出不同意义的笑，从而领悟其中的意蕴。通过学习，希望同学 们能对喜剧美有具体的现实的了解。高中音乐课教案设计课 题：非洲歌舞音乐科目音乐课 型：音乐欣赏课教师教材分析本课内容是高中音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵第十一节非 洲