洛阳涧西区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试与答案解析

1、第 页 洛阳涧西区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试与答案解析一、单选题1（）是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。A、说服法B、榜样法C、陶冶法D、评价法 答案：A解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。故选A。 2对于备课的认识错误的是（）。A.备课是教学工作的首要环节B.认真备课是教好课的前提C.备好课可以加强教学的计划性D.教师只需要在上课前进行备课，平时则不需要 答案：D解析：教师在平时的学习、生活中也需要有意识地收集教学资料，为上课做准备。 3中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（）。A.心理疏导

2、B.择业指导C.心理咨询D.交往指导 答案：B4编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标 答案：B解析：课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 5决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。A.社会生产力和科学技术发展水平B.社会人口数量和结构C.社会文化传统D.社会政治经济制度 答案：D解析：谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了学校教育的领导权；政治制度通过各种方式影响受教育权在社会中的分配。 6学生中常见的焦虑是考试焦虑，一般不可以通过以下哪种方法来缓解学生的考试焦虑，减轻

3、焦虑程度?( ) A.厌恶疗法B.肌肉放松法C.系统脱敏法D.森田疗法答案：A解析：缓解考试焦虑的方法主要有：放松训练法(包括肌肉放松法)、自信训练法、系统脱敏法(行为矫正方法之一)、森田疗法等，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”，“成绩并不重要，学会才是重要的”，“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”，对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果。 7贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（ ）。 A.书本知识的教学要注重联系实际B.加强教学的实践性环节C.补充必要的乡土教材D.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展答案：D解析：“采取有效措施，使有才能的学生得到充分

4、的发展”是贯彻因材施教原则的基本要求。 8一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于( )认知风格。 A.场依存型B.场独立型C.内倾型D.外倾型答案：A解析：认知风格一般用来描述学生在加工信息时习惯采用的不同方式。可以分为场依存型和场独立型以及内倾型和外倾型。场依存型者与场独立型者的差异有：场依存型者比场独立型者更多地注意他人的脸色，场依存型者看来较招人喜欢，场独立型者一般都有很强的个人定向，且比较自信，自尊心较强，因此结合题干可知选A。而外倾型者的行为主要指向外部世界的各种事件，他们的思维是受寻找客观事实支配的，与此相反，内倾型者往往是根据个人的价值观和标准来评判外部事件的。

5、9已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。 A.明确问题B.模糊问题C.有结构问题D.无结构问题答案：C解析：现实中的问题多种多样，研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题和无结构的问题。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题；无结构的问题的已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，也不容易找出解答线索。 10（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。 A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.全民教育答案：B解析：关于素

6、质教育的含义，国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中作了明确解释：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 11丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应?（） A.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应D.投射效应答案：D解析：投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。它是以己度人，认为自己具有某种特性

7、，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。 12李哲爰好广泛,恰逢本周六晚上既有足球赛,又有演唱会,他都想去看。由于二者时间冲突,他很矛盾。他面临的冲奕是( ) A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突答案：A解析：既想看足球赛，又想看演唱会，两者都想要，双趋冲突。 13“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有( ) A.引导性B.简捷性C.直接性D.实践性答案：B解析：简捷性 14（）是班级的组织者和领导者，对一个班集体的发

8、展起着主导作用。A.教师B.班主任C.班长D.学生会 答案：B解析：班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，对一个班集体的发展起着主导作用。 15遗传素质为人的发展提供了（） A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性 答案：D解析：影响人的发展的主要因素有遗传、环境、教育和人的主观能动性。遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。故本题选D。 16詹姆士和朗格提出了（）A.丘脑情绪理论B.情绪的认识一评估说C.情绪的机体知觉理论D.情绪的动机一分化理论 答案：C解析：美国心理学家詹姆士和丹麦生理学家朗格都强调情绪的产生是植物性

9、神经活动的产物，也就是说，情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。他们的理论被称为詹姆士一朗格的机体知觉理论。 172012年单项选择：主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）A、学科课程论 B、活动课程论 C、社会课程论 D、要素课程论 答案：B解析：活动中心课程理论认为教育应以儿童实际经验为起点，从做中学。 18新课程认为，教师是教材的（ ）A.开发者 B.执行者 C.引导者 D.照搬者 答案：A解析：选A。略。 19某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段？（）A.自

10、我服务行为阶段 B.人际纪律阶段C.自我约束阶段 D.反抗行为阶段 答案：B解析：在人际纪律阶段，学生已经具有纪律性，能够积极交流，他们在意别人如何评价他们，同时也希望别人喜欢他们。 20最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（ ）。A.外在、远景动机 B.内在、远景动机C.外在、近景动机 D.内在、近景动机 答案：C解析：内在动机是指由个体内在的需要引起的动机；外在动机是指个体由外部诱因所引起的动机。远景性动机是指动机行为与长远目标相联系的一类动机；近景性动机是指与近期目标相联系的一类动机。王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语属于外在、近景动机。 21我国当前

11、教学改革的主题是()A.坚持整体教学改革和实验B.实施素质教育C.建立合理的课程结构D.实施科学的教学评价 答案：B解析：略。 22态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（）。A.行为方式B.意向或意图C.行为习惯D.语言或行为 答案：B解析：态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。 23下列关于复式教学的叙述，正确的是()。A.复式教学可以在同一年级内进行B.复式教学适用于学生多、教室少的情况C.复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 答案：C解析：C【解析】复式教学是两个以上年级内进行的，与学生多少无关，主

12、要取决于教师的多少，而且复式教学情景下，学生的基本技能和自学能力相对较强。因此只有C是正确的。 24“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出( )在个体发展中的作用。A.遗传素质B.社会环境C.人的主观能动性D.教育 答案：C25学生王某精力充沛，总有使不完的精力，爱冲动，点火就着。他的气质类型属于( )。A.抑郁质B.黏液质C.胆汁质D.多血质 答案：C解析：胆汁质的人的特点：强而不平衡型(兴奋占优势，直爽，直率，易冲动，不计后果，自我控制差)。 26学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。A.意识和能力B.规则和技能C.经验和方法D.认知策略 答案：B解析：B【解析】由学习策略的特征

13、可知答案。 27学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评价，这项工作属于( )。A.班主任工作总结B.班主任工作计划C.操行评定D.建立学生档案 答案：C解析：操行评定是教育者以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期或一个学年内的学习、思想、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。 28“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，所针对的情绪状态是( )。A.心境B.激情C.应急D.应激 答案：A解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。心境具有弥散性，不指向某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。题干描述正是体现了心境的弥散性。激情是一种爆发强烈而

14、持续时间短暂的情绪状态。应激是由出乎意料的紧张、危急情况引起的情绪状态。 29在儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一阶段?() A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性答案：D解析：人的发展的不均衡性是指同一方面的的发展速度在不同的年龄阶段不是均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。题目中儿童某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平衡，体现的正是发展的不平衡性。 二、问答题30简述教学过程特殊性的表现。 解析：(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。 (2)认识的交往性。教

15、学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，是发生在师生之间的特殊的交往活动。(3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，又是手段，这种认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的形成。(4)认识的引导性。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。(5)认识的简捷性。学生通过间接知识认识世界，可以减少探索的实践，避免探索的弯路，能够尽快掌握人类的文化精华因而是简捷的。 31简述短时记忆特点。 解析：短时记忆，又称工作记忆，指记忆的信息在头脑中储存，保持时间比感觉感觉记忆长一点，但一般不超过一分钟的记忆、 短时记忆的特征： 1.信息保存的时间较短,约5秒1分钟。 2

16、.信息容量有限，为72个组块。 3.意识清晰，主体对于正在操作、使用的记忆，有清晰的意识。 4.易受干扰，如有其它信息出现会干扰到短时记忆。 32教育学就是国家的教育方针政策。 解析：错误。教育学研究并揭示教育规律，具有客观性。教育方针政策是一定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的，具有主观性。当然二者也有一定的联系：教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育规律；教育学也要围绕教育方针政策提出的问题，开展科学研究和探讨，提出可供参考的意见。 三、简答题33吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。这是感觉适应现象。 解析：错误。这是感觉对比现象。感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。 34开学第一天，新任班主任邹老师走进初二(5)班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习，还是纪律、卫生及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任就因为在积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是邹老师，你该怎么办 解析：(1)鉴于该班级的特殊情况，我会选择班级常规管理的模式来进行班级管理。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理