南阳卧龙区教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试卷及答案

1、第 页 南阳卧龙区教师考试小学招聘教师资格证中学教育教学知识与能力预测试卷及答案一、单选题1记忆的首要环节是（）。 A、保持B、再认C、回忆D、识记 答案：D解析：本题是对记忆过程的考查。在记忆过程中，从记到忆包括识记、保持、再认三个基本环节。其中，识记是记忆的开端，是记忆的首要环节。 2人们常说的面对“天灾人祸”是情绪状态中的( )。A.心境B.应激C.恐惧D.激情 答案：B解析：应对“天灾人祸”描述的是一种应激的情绪状态。 3某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（）。A.稳定性B.持久性C

2、.掩饰性D.短暂性 答案：C解析：这反映了青少年情绪发展具有掩饰性。 4提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.华生D.斯金纳 答案：D解析：操作性条件反射学习理论由行为主义心理学家斯金纳创立。 5黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的( )。A.代偿B.适应C.对比D.联觉 答案：C解析：感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的对比。 6教育的本质特点是（）。A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D.完善人的自身生产 答案：C解析：教育的本质是有计

3、划、有目的地培养人的活动。 7利用校园的文化墙和黑板报来影响学生的品德，这种德育方法是( )。 A.品德评价法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.说服教育法答案：C解析：情感陶冶法的种类有：人格感化、环境陶冶、艺术熏陶三种形式。环境陶冶法即通过学校的物质文化和精神文化环境使学生受到熏陶和感染。题干中利用学校环境影响学生品德，属于对学生潜移默化的影响，因此属于情感陶冶法。 8小刘在做作业的时候喜欢封闭安静的环境，不喜欢有他人在场，更不喜欢他人干预自己的作业进展情况。他所具有的认知方式为( )。 A.场依存型B.场独立型C.辐合型D.发散型答案：B解析：场独立型的学生在信息加工中对内在参照有较大的依赖

4、倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。 9下列关于“先行组织者”的说法中，不正确的是( )。 A.先于学习任务本身呈现B.与新旧知识均有关联C.概括和包容水平低于将要学习的材料D.可以促进知识的学习和保持答案：C解析：“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来，设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，增加新旧知识之间的可辨别性。 10（ ）的核心与关键是人际关系。 A.“纲要信号”图表教学法B.非指导性

5、教学法C.暗示教学法D.程序教学法答案：B解析：非指导教学是由人本主义代表人物罗杰斯提出的重要教学方法。传统指导教学法是以教师为中心，注重知识和技能，采取比较固定的步骤；而非指导教学则以学生为中心，不重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，无条件尊重和真诚学生。 11我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。 A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹答案：A解析：孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。 12“循序而渐进，熟读而精思”由（ ）提出。 A.孔子B.孟子C.朱熹D.老子答案：C解析：朱熹提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教育要求。 13个体主观能动性对于个体的身心发展

6、具有的作用是（）。A、可能性B、影响作用C、决定作用D、外在作用 答案：C解析：个体主观能动性对于个体的身心发展具有决定作用。本题选C。 14狼孩心理障碍的主要原因是（）。A.缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激 答案：D解析：人格是遗传和环境交互作用下逐渐发展起来的，狼孩的人格退化主要原因是缺乏社会环境的刺激。 15下列属于常见的心智技能的是()。A、驾驶汽车B、洗衣服C、解两步应用题D、拉小提琴 答案：C解析：技能按其性质和表现特点，可分为如书写、骑车等活动的操作技能和像演算、写作之类的心智技能两种。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日

7、常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹、拉、弹、唱，体育方面的球类、体操、田径运动等。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。由操作技能和心智技能的定义可知，驾驶汽车、洗衣服和拉小提琴属于操作技能，只有C项属于心智技能。 16小红写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知道这样没有必要，就是控制不住。她可能出现了( )。A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐怖症 答案：C解析：强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑

8、的事情；强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。题干中小红的行为即强迫行为。 17教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践,而不在于理论构建的研究属于（ ）。 A.实验研究B.行动研究C.调查研究D.个案研究 答案：B解析：教育行动研究是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。简单来说就是以自身教学或所在学校教学中遇到的问题为研究对象，以解决实际

9、问题为导向进行的研究。 18小青的数学成绩不好，她认为这是因为自己脑子笨，不是学数学的料。她的这种归因属于（）。 A.内部、稳定、不可控的归因B.外部、稳定、可控的归因C.内部、不稳定、可控的归因D.外部、不稳定、不可控的归因 答案：A解析：美国心理学家维纳认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为能力、努力程度、任务难度、运气（机遇）、身心状态、外界环境这六个原因。其中，能力归因是指个人根据自身情况评估自己对该项工作能否胜任的一种内部、稳定、不可控的归因。小青将自己数学成绩不好归为自己脑子笨，属于能力因素归因即内部、稳定、不可控的归因。 19否定教育的等级化、特权化和*化的教育特征是( )。 A

10、.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化 答案：C解析：【知识点】20世纪后教育的特点教育民主化是对教育的等级化、特权化和*性的否定。 20（） 认为，个体对环境做出的适应性变化是一种内部结构的积极建构过程。 A.维果茨基B.埃里克森C.弗洛伊德D.皮亚杰答案：D21腼腆、暴躁、果断、优柔寡断这些描写的是人的哪种心理特征( )。A.性格B.气质C.人格D.道德 答案：A我国新一轮基础教育课程改革中，整体设置九年一贯的义务教育课程，高中以( )课程为主。A.综合课程B.分科课程C.分科与综合课程相结合D.融合课程 ：B解析：我国新一轮基础教育课程改革中，整体设置九年一贯的义

11、务教育课程：小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主。 22在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是( )。A.壬寅学制B.癸卯学制C.癸丑学制D.壬戌学制 答案：B231882年，( )率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。A.美国B.日本C.法国D.英国 答案：C解析：1882年，法国率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。 24德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?( A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性 答案：C解析：在阶级社会中，统治阶

12、级历来都需要通过德育塑造其社会成员的思想品质，以维护和巩固本阶级的利益。因此，德育是各个社会共有的社会、教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。德育随社会发展变化而发展变化，具有历史性。在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性。在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此，德育还具有继承性。故本题的正确答案为C。 25一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是()。A.加拿大B.美国C.法国D.英国 答案：D解析：D【解析】法国的教育行政管理体制是中央集权制的典型，美国和联邦德国都是实行教育分权管理的国家，英国和日本就是中央

13、与地方共同合作制。 26下面情况发生了学习的是（ ）。A.本李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学习的定义”。【名师详解略 27我国的第一部教育专著是( )A.大学B.春秋C.学记D.论语 答案：C解析：学记是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。 28孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了( )。 A.因材施教原则B.理论与实践相结合原则C.疏导原则D.在集体中教育原则 答案：A解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要

14、求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。视其所以。就是看此人平常所作之事。观其所由，就是看清楚过去的所作所为。察其所安，就前述所视所观之事而言，详察其办完事情之后，他的表情如何，以明其本意。据此可知体现了因材施教原则。 29李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）。A、负向迁移B、垂直迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 答案：D解析：后面学习的内容对先前学习的内容产生影响的现象属于逆向迁移。 二、问答题30如何正确实施课程评价? 解析：课程评价是指对课程设计、编制和实施所做的各种形式的评定，课程评价

15、既包括学生学业的评价，又包括课程本身的评价。正确实施课程评价应该做到以下几点： (1)课程评价对象应多元化。课程编制(内容的选择、组织、实施等)、学生、课程决策与管理成效都应该是评价对象。 (2)课程评价主体应多元化。课程评价主体应以教师为主，结合来自不同阶层，代表不同团体的人员，包括课程专家、学生行政人员、家长等。 (3)课程评价标准应多元化。从学生的角度来看，主要包括：由于各地各校的学生的发展程度不尽相同，制订评价标准应该注意既把握整体水平，又必须能体现各自的进步。一个学生的整体发展包括德、智、体、美、劳、心等很多方面，在评价时,必须根据不同的方面，用不同的标准来进行评价；任何两个学生之间

16、在德、智、体、美、劳、心等方面的发展都不可能是完全相同的，在确立评价目标和标准时应适当照顾不同学生的差别，才是公正的评价。 (4)课程评价方式方法应多元化。量化方法与质化方法的结合；诊断性评价、形成性评价和终结性评价的结合；自评与他评的结合。 31学习竞赛可以激发学生的学习动机，所以经常开展学习竞赛是有百利而无一害的。 解析：这种说法是错误的。此题考察阿特金森的成就动机理论。个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50的任务是他们最有可能选择的，力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所

17、成就的任务，而成功概率为50的任务是他们最有可能选择的。也就是说，适当的竞赛可以激发学生学习动机，但过多的竞赛也会产生不利的影响，尤其是对能力较低、不自信的学生而言，他们通常会选择极为简单或极为困难的学习任务，而回避中等难度的学习任务。 32简述维果斯基的最近发展区及其教育意义。 解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。 维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面”。教学