陕西榆林子洲县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》测试考试题目及答案

1、第 页 陕西榆林子洲县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力测试考试题目及答案一、单选题1现代学制最早出现在（） A.美国B.欧洲C.中国D.英国 答案：B2关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（）。A.教育目的是受生产力制约的B.教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约C.我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点D.对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件 答案：D解析：D选项描述的不是教育目的的社会制约性。 3有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。 A.权威型B.放任型

2、C.民主型D.专制型答案：C解析：教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。 4衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（ ）。 A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为答案：D解析：品德的心理结构包括“知、情、意、行”四个成分，其中，道德行为是衡量品德的根本标志。 5皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（ ）。 A.不可改变的B.可以跳跃的C.因人而异的D.可人为改变的答案：A解析：皮亚杰认为，所有儿童的认知发展都会依次经历这四个阶段。认知结构的发展是一个连续建构的过程。

3、每一阶段都有独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础。虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳跃某一个发展阶段。在阶段的转折时期，同一个体可能同时进行不同阶段的活动。 6识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆称为（ ）。 A.暂时性遗忘B.永久性遗忘C.干扰性遗忘D.逆向性遗忘答案：B解析：本题考查永久性遗忘的含义。遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘，前者指在适宜条件下还可能恢复记忆的遗忘；后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘。 7班杜拉将观察学习分为( )四个学习子过程。 A.注意、保持、复制、动机B.注意、保持、生成、反思C.模仿、亲历、保持、动机D.模仿、生成、动机

4、、反思答案：A解析：观察学习指个体只以旁观者的身份，观察他人的行为表现，自己不必实际参与活动即可获得学习，包括注意、保持、复制、动机四个子过程。 8看同样一个人，由于距离远近不同，在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是( )。 A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性答案：D解析：在不同的物理环境中，从不同的角度、不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性（大小、形状、明度、颜色等）受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性，知觉的这种特征，称为知觉的恒常性。 9从课程形态上看，当前我国中学实施的“劳动与技术教育”属

5、于( )。 A.综合课程B.综合实践活动课程C.学科课程D.活动课程答案：B解析：综合实践活动课程包含社区服务与社会实践、研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育。 10（）不是教育研究方法的特点。 A.客观性B.可验证性C.综合性D.伦理性答案：D解析：教育研究有其自身的特点，具体表现为客观性、科学性、系统性、综合性和可验证性。 11学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于( ) A.零迁移B.逆向迁移C.负迁移D.正迁移答案：D12（2020年真题）我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响? A.生产力发展B.政治经济制度C.文化D.

6、人口 答案：A解析：生产力的发展水平制约着教育结构的变化，我国社会经济高速发展，需要大批技术精湛的蓝领工人，因此，当前大力发展职业教育。 13在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了A.教学目标分类理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展D.教学特殊认识理论 答案：A解析：教学目标分类学是布卢姆的代表作，教学过程最优化由巴班斯基提出的教学理论和方法，教学与发展由苏联著名教育家赞科夫提出。 14假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现（）A.测验前一个星期内，每个晚上学习半小时B.测验前的那个晚上学习半小时C.测验前的那个晚上学习三小

7、时D.测验前的那个晚上学习六小时 答案：A1520世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了重大影响，小班讨论和个人自学按一定比例结合起来，这种教学组形式是（）。 A.特朗普制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.贝尔一兰卡斯特制 答案：A解析：特朗普制，俗称“灵活的课程表”，把大班上课（占40%）、小班研究（占20%）和个别教学（占40%）三种教学形式结合起来。 16苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪2030年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）A.普通教育学B.大教学论C.民主主义与教育D.教育学 答案：D解析：凯洛夫是

8、前苏联著名教育家。他主编的教育学系统地总结了苏联20世纪2030年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。 17某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据，老师激发学生讨论。科代表说不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）。A.单向性 B.双向性C.多向性 D.成员性 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学方式”。【名师详解】双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向

9、性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向交流，在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。 18学校在期末时对学生进行期末考核，以考查学生对知识的掌握程度。这种教学评价被称为（）。 A.诊断性评价B.相对性评价C.总结性评价D.形成性评价 答案：C解析：总结性评价也称终结性评价，是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行的较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。题干中，学校进行的期末考试属于总结性评价。诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。它包括各种摸底

10、考试，了解学生学习困难所在的考试，以弄清学生已有的知识和能力发展情况，学习上的特点、优点与不足之处。相对性评价依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩的序列或常模中所处的位置来评价和判定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的比较经常而及时的测评与反馈。它包括在一节课或一个课题教学中，对学生的口头提问、课堂作业与评议以及书面测验等，使教师与学生都能及时获得反馈信息。 19小军由于对物理感兴趣而努力学习物理.小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习物理。小军和小花的学习动机分别是( )。 A.内部动机，外部动机B.高尚动机，低级动机C.外

11、部动机，内部动机D.低级动机，高尚动机 答案：A解析：【知识点】学习动机的分类内部动机是个体内在需要引起的学习动机;而外部动机往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。高尚动机核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起;低级动机核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。 20学习者持续一贯的、带有个性特征的学习方式是( )A.学习方法B.学习风格C.学习计划D.学习习惯 答案：B解析：学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。 21初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于( )。A

12、.学科课程B.综合课程C.活动课程D.综合实践活动课程 答案：B解析：综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握解决问题的全面的视野与方法。 22美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”这体现了以下哪种观点( )A.遗传决定论B.环境决定论C.多因素相互论D.教育万能论 答案：A解析：霍尔是内发论的代表人物，内发论强调遗传在人的身心发展中的决定作用。 23在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是

13、( )。A.有意记忆B.无意记忆C.意义记忆D.机械记忆 答案：C解析：本题考查了意义记忆的概念。 24认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（ ）。A.行为主义 B.认知主义C.折衷主义 D.人本主义 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“行为主义学习理论”。【名师详解】行为主义学习理论又称剌激反应理论，是当今学习理论的主要流派之一。该理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即形成“刺激反应”的联结。 25教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（ ）。A.课堂凝聚力 B.课堂气氛C.课堂控制 D.课堂管理 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是

14、“课堂管理的概念”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。 26德国教育家瓦根舍因创立了（ ）理论。A.自学辅导式 B.发现教学C.范例教学 D.教学过程最优化 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学理论”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】德国教育家瓦根舍因创立了范例教学理论。 27“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的()。A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.应用 答案：B解析：略。 28苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维

15、过程属于()。A.联想B.幻想C.理想D.想象 答案：D解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，“诗中有画，画中有诗”是指由诗文加工而形成的有关诗文意境的画面，是一种想象过程。 29按照埃里克森人格发展理论,12-18岁个体心理发展的主要任务是（）A.强化自我主动性B.培养勤奋感C.建立自我同一性D.获得亲密感 答案：C解析：36岁是培养主动性；612岁是培养勤奋感；12-18岁个体发展任务是培养自我同一性。1825岁是获得亲密感； 二、问答题30简述问题解决的一般过程。 解析：问题解决的一般过程包括：发现问题、理解问题、提出假设和检验假设。从完整的问题解决过程来看，

16、发现问题是首要环节。理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。提出假设就是提出解决问题的可能途径和方案，选择恰当的问题解决操作步骤。提出假设是问题解决的关键阶段。检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。 31心理不健康就是有不健康的心理和行为。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)心理不健康与有不健康的心理和行为不能等同。心理不健康是指一种持续的不良状态，偶尔出现一些不健康的心理和行为并不等于心理不健康，更不等于已患心理疾病。因此，不能仅从一时一事而简单给自己或他人下心理不健康的结论。 32课堂情境结构

17、对课堂纪律的影响主要表现在哪些方面? 解析：课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配方面。 (1)过大的班级规模限制了师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍了课堂教学的个别化，从而有可能导致较多的纪律问题，从而间接影响学习成绩。然而过小规模的班级又不经济，所以中小学班级最好以2540人为宜。(2)课堂常规，也就是教室常规，是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为标准，对学生有约束和指导作用。对于课堂常规的设定，应由全班同学共同讨论形成，以提高遵守的自觉性。(3)学生座位的分配一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防违纪行为的发生；另一方面还要考虑对人际关系的影响，应有助于学生之间和师生之间的正常交往。三、简答题33教学原则是人们从教学实践中总结出来的。 解析：正确。