七台河新兴区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试与答案解析

1、第 页 七台河新兴区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试与答案解析一、单选题1在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，其中正确的是（） A.比特B.组块C.字节D.词组 答案：B解析：在心理学中为了方便记忆我们把一些要记忆的东西加以分类或加工使之成为一个小的整体，就称之为组块。短时记忆的容量为59组块。 2（）状态下，人往往会出现“意识狭窄”现象。A.热情B.应激C.激情D.心境 答案：C解析：激情状况下人往往出现意识狭窄现象，易感情用事，不考虑后果。 3能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。A.获得B.消退C.泛化D.分化 答案：C解析：刺激泛化和刺激分化是互补的过

2、程，泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，而分化则能使我们对不同的情境作出不同的恰当反应，从而避免盲目活动。 4讲授法的优点不包括（）。A.可以充分发挥教师的主导作用B.使学生在短时间内获得大量系统的科学知识C.有利于因材施教D.有限的教师可以教更多的学生 答案：C解析：讲授法容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果，不利于因材施教。 5班级管理的主要对象是（）。 A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料答案：C解析：四个选项均是班级管理的对象，但是对班级公共财产、信息、资料等的管理，最终还是为了对学生进行管理作准备，班级管

3、理的主要对象是学生。 6高考前，小珍将“高考，我必须成功!”的大字贴在自己的书桌上，天天激励自己。根据理性情绪疗法原理，小珍的这种不合理信念属于( )。 A.糟糕至极B.绝对化要求C.过分概括化D.主观要求答案：B解析：绝对化要求是指人们常常以自己的意愿为出发点，认为某事物必定发生或不发生的想法。它常常表现为将“希望”“想要”等绝对化为“必须”“应该”或“一定要”等。 7道德教育的认知模式理论的提出者是（）。 A.科尔伯格B.皮亚杰C.麦克费尔D.班杜拉答案：B解析：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深

4、化的。 8“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用?( ) A.遗传B.环境C.教育D.社会活动答案：C解析：原文出自于荀子?劝学。大意为：干国、越国，夷族和貉族的孩子，生下来时他们的哭声是一样的，然而，他们长大后习俗却不同，这是因为后天的教育使他们这样的。 9人的身心发展的年龄特征表明个体发展具有( )。 A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性答案：B解析：人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 10马克思说：“要改变一般人的本质，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的

5、和专门的劳动力，就是要有一定的教育与训练。”此说法说明教育具有( )。 A.经济功能B.文化功能C.生态功能D.政治功能答案：A解析：教育承担着再生产劳动力的重任，说明了教育具有经济功能。 11有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是( )。 A.结构式观察B.非结构式观察C.直接观察D.参与性观察答案：A解析：有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是结构式观察。 12小明近期情绪低落，思维迟缓，活动减少，甚至产生自杀念头。他的主要问题是（）A、焦虑B、强迫C、抑郁D、恐怖 答案：C解析：抑郁症是以持久性的心情低落为特征的神经

6、症。 13心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期是（）A、初中一年级 B、初中二年级C、初中三年级 D、高中一年级 答案：B解析：初中二年级是品德发展的关键期。 14以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（）。A.联体群体B.松散群体C.正式群体D.非正式群体 答案：D解析：以个人好恶为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是非正式群体。 15方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段？（）A.服从与惩罚 B.社会契约C.维护权威或秩序 D.普遍伦理 答案：B解析：柯尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平又包括两个阶段，

7、因此提出了三水平六阶段的道德发展阶段论，题干中方雨的观点表明他处于社会契约阶段。这一阶段,人们认识到法律或习俗的道德规范是一种社会契约，大家可以相互承担义务和享有权利，利用法律可以维持公正。同时也认识到，契约可以根据需要而改变，使之更符合社会大众权益。专家点拨：本题考查柯尔伯格的道德发展阶段论。此知识点在考试中出现的频率很高，主要是结合各个阶段的特点进行考查，各种题型都可能涉及。 16教师专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是( )。A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育 答案：D解析：教师自我教育是专业理想建立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键

8、。 17我国学者把学习分为：知识的学习、技能的学习和（） A.言语信息的学习B.认知策略的学习C.接受学习D.行为规范的学习 答案：D18转学生小红在加入新班级之前总是担心不适应新生活，但进入学校和新班级后，她深深感受到了班级的温暖，和同学老师相处也非常融洽，甚至为自己能够进入该班而感到自豪，这体现了群体的( )。A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能 答案：A解析：群体的归属功能是个体一旦明确自己是属于某个群体的，就能免除孤独与怯懦，获得安全感。在群体中能够感到踏实、感到温暖，甚至会为自己成为其中的一员而感到骄傲和自豪。 19根据现代认知心理学的观点，技能本质上是()。A.习惯性动

9、作B.陈述性知识C.程序性知识D.经验性知识 答案：C解析：C【解析】根据现代认知心理学的观点，技能本质上是程序性知识。 20评价教学结果的最客观和可靠的标准是()。A.教学目标B.教育目的C.教学计划D.教学策略 答案：A解析：A【解析】教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。 21教学的首要任务是()。A.传授基础知识和基本技能B.发展智力、体力和创造才能C.促进学生的个性发展D.培养品德和审美情操 答案：A解析：教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。 22当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的( )A.压抑B.否认C.文饰D.代偿 答案：B

10、解析：有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实，似乎事情根本就没有发生，以此减少心灵上的痛苦。这种自我防御机制称为否认。 23了解和研究学生是班主任工作的( )A.中心B.基础C.任务D.途径 答案：B解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。 24信息由短时记忆转入长时记忆的条件是( )A.思维B.想象C.注意D.复述 答案：D解析：如果通过内部言语形式默默地复述，可以使即将消失的微弱信息重新强化，变得清晰、稳定，再经精细复述可转入长时记忆中加以保持。那些未经复述的信息或超容量的信息则随时间的流逝而自然衰退被遗忘。因此，复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键。 25提高教学质量的关键是(

11、)A.备课B.上课C.课外辅导D.课外活动 答案：B解析：上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。 26埃里克森认为，1218岁的发展任务是培养()。A.自主感B.主动性C.勤奋感D.自我同一性 答案：D解析：此时的主要任务是形成有关自我的一致性形象，即自我同一性。 27对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以让他先看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种( )。 A.代币奖励法B.行为塑造法C.系统脱敏法D.肯定性训练答案：C解析：系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反

12、应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。由题干可知，通过让害怕猫的学生逐渐摆脱对猫的恐惧属于系统脱敏法。 2819世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的教育家是( )。A.杜威B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.康德 答案：C解析：赫尔巴特第一个提出使教育学成为科学，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并付诸实践，奠定了科学教育学的基础。在教学上，他把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识时，能够唤起心中已有的观念。杜威的主要作品是民主主义与教育，

13、他的主要观点是“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”。裴斯泰洛齐是瑞士著名的民主主义教育家。他认为教育是社会改革和发展的重要手段。康德的主要作品是康德论教育，又称教育论，他认为“教育是一门很难的艺术”。 292013年单项选择：闭卷考试时，学生在头脑中呈现问题答案的心理活动属于（）A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆 答案：D解析：回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。 二、问答题30简述观察学习的过程。 解析：班杜拉把观察学习的过程分为注意、保持、复现和动机四个子过程。(1)在注意过程中，观察者注意并知觉榜样情境的各个方面。(2)在保持过程中，观察

14、者记住从榜样情境中了解的行为，以表象和语言形式将它们在记忆中进行表征、编码以及存储。(3)在复现过程中，观察者将头脑中有关榜样情境的表象和符号概念转为外显的行为。(4)在动机过程中，观察者因表现所观察到的行为而受到激励。班杜拉还认为习得的行为不一定都表现出来，学习者是否会表现出已习得的行为，会受强化的影响。 31空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。 解析：错误。空间知觉包括对物体的形状、大小、方位和远近等特性的知觉。人脑对事物的顺序性和延续性反映属于时间知觉。 32“稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于抑郁质。 解析：这种说法是错误的。黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有

15、些死板；沉着冷静，但缺乏生气。抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。题干所述的气质类型为黏液质。 三、简答题33简述动作技能的培训要求。 解析：(1)准确地示范与讲解。准确地示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。(2)必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。(3)充分而有效的反馈。一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是复杂的内部运动知觉。它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰