语文S版一年级语文下册《阳台上的小鸟》教案

1、PAGE PAGE 15 语文S版一年级语文下册阳台上的小鸟教案篇一教学目标：一、知识与能力1.认识台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝13个生字；会写衣、身、阳、妈、台、要、笑7个字，学习2个新部首：双耳、女字旁。2.正确、流利地朗读课文。3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。二、过程与方法1.有感情地朗读课文。2.在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想。三、情感与态度有爱鸟、护鸟的意识，教育学生关心弱小、关爱动物、热爱自然。教学过程：一、初读：激活经验，感知文本-明空白师：孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友-瞧这只小鸟在蓝天的怀抱里

2、自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？生：我会用手来摸摸它。师：你是个有爱心的孩子。生：我会把它捉住，关进我家的鸟笼里。师：那鸟妈妈该多着急呀！这样做好吗？师：老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。师：春天的脸说变就变。轰隆隆，突然下起了雨，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。（揭示课题阳台上的小鸟生齐读课题）师：请大家轻声地读一遍课文，遇到不认识的字，借助拼音宝宝拼一拼。并用笔圈出生字新词。 （学生自读自画，教师巡视指导）师：（卡片出示本课的生字新词）小鸟送给你们的礼物，你们想要吗？认真的孩子都能得到，看谁能正

3、确读好它们。同桌同学互相拼读，并说说你用什么办法记住这些生字。 （学生兴趣很高，先同桌互相合作自学字词。老师再结合图片用指名读、开火车读的方法大面积检查自学情况）师：你们想知道这个小朋友会怎么做吗？来，让我们一起读读课文。 （教师范读后，给予充足的时间，让学生充分地读书。）师：你能告诉大家，你都读懂了什么？生：那只小鸟好可怜，它迷路了。找不到自己的家了。生：这个小朋友怕妈妈吓着小鸟，不让妈妈去阳台。生：下雨了，鸟妈妈找不到小鸟，肯定会很着急。生：妈妈笑着点了点头，是在表扬她孩子。师：同学们真棒，才读两遍课文，就读懂了这么多，有的同学还能想象地说出课文中没写到的内容呢。二、研读：放飞想象，体验文

4、本-补空白师：（图片展示）看，这只小鸟正用尖尖的小嘴，啄着身上湿漉漉的羽毛。（相机理解湿漉漉的意思）如果你看到了，你会对小鸟说些什么？（第一次补白）生：小鸟，你是不是找不到妈妈，回不了家呀？生：小鸟，你别急，来我房间歇歇吧，我愿意和你交朋友。生：小鸟，你身上都湿了，让我帮你擦一擦，不然会感冒的。师：大家都是有爱心的好孩子，都想办法去安慰和帮助这只可怜的小鸟。师：文中的小朋友跟你们一样在关心小鸟，我们一起来读读课文第二自然段，看看他是怎么想的。生（读）：啊，可怜的小鸟！它是迷了路，找不到自己的家了。师：你们同情这只小鸟，老师听出来了。师：文中的小朋友为什么躲在一旁悄悄地看着它？生：因为小鸟胆字小

5、，怕陌生人。师：是呀，小鸟都有点儿害怕着急了。如果这时躲雨的小鸟发现有人在看它，它会怎么想、怎么做的？（第二次补白）生：小鸟会想：他是不是想把我赶走，不让我躲雨呀？生：他是不是想捉我呀？我得马上飞走。师：文中的小朋友是怎么做的？读读课文。 （指名读小朋友说的话，一位学生声音响亮地读。）生（读）：妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。师：小鸟听见了，肯定被吓走了。生：哈哈，因为他读得太大声了。师：对，那你觉得应该怎么读？你能来试试吗？生：轻轻地，小声地读。 （学生自由练读后，又指名读。个个读得很有感情。）师：老师听出了你们怕惊动小鸟，如果能加上些动作就更好了。到书中找找表示小朋友的动作的词。生：拉、指、说

6、。 （学生表演读）师：妈妈为什么笑着点了点头？生：妈妈看到我对小鸟这么有爱心，心里很高兴。生：妈妈在表扬我做对了。师：可爱的小鸟好象听见了他们所说的话，这时，雨停了-生（读）：我看见小鸟拍了拍翅膀，朝我欢快地叫了几声，噌地一下飞走了。师：小鸟朝我欢快地叫了几声，好象在对我说些什么？（第三次补白）生：谢谢你让我在你的阳台上躲雨，再见！生：你没有欺负我小，而是很小心爱护我，你是一个善良的、有爱心的好孩子！师：这时小鸟的心情怎么样？生：太高兴了，因为它可以回家了！师：来，把高兴劲儿读出来吧！（学生齐读最后一个自然段，很投入）师：此时此刻，你想对文中的小朋友说什么呢？你喜欢他吗？生：我会对文中的小朋友

7、说：你是一个很有爱心的好孩子，我要向你学习。生：以后我也会向你一样爱护小鸟，跟它们交朋友。 师：是啊，有了大家的关爱，鸟儿们在大自然的怀抱中生活得多快乐。三、赏读：升华情感，丰满文本-无空白师：在生活中，我们应该像文中的小朋友一样，常常把爱给那些需要帮助的、比我们弱小的朋友。让我们在动听的鸟叫声中再读一读这篇课文。（自由读全文后，再赛读）板书设计：阳台上的小鸟小鸟 迷了路（可怜）爱悄悄地瞧我：连忙拉住妈妈 轻声说高兴地说篇二教学目标：1. 认识13个生字；会写7个字；学习2个新部首。2. 正确、流利地朗读课文。3. 体会我 为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。教学重点：有感情地朗读课文，

8、体会我是怎样关心小鸟的。教学难点：有感情地朗读课文，体会我是怎样关心小鸟的。课型：新授课教法：谈话、讲授、合作交流教具：小鸟标本、小黑板、挂图。教学时间：两课时。第一课时一、创设情景，激趣引入1、出示小鸟标本）同学们，请看老师手上的是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。）2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢？我们一起去看一看。3. 板书课题，读课题二、初读课文，了解大意1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。2. 听老师范读，注

9、意听清楚自己不会读的生字词3. 出示生字、生词 片认读，再去掉拼音认读。4. 再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。三、细读课文，感悟内容1. 自读课文，标出自然段。各写了什么？2. 指名朗读第一自然段，想想写了什么？结合图理解。3. 我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的？小组合作学习25段。并讨论。4. 交流汇报。（1）我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出句子。（2）我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。（3）朗读课文，有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。四、总结全文，拓展思维1. 学习本篇课文

10、，你喜欢课文的小朋友吗？你喜欢他吗？请你用词赞美他。2. 我们班的小朋友想得到赞扬吗？说说你是怎样爱护小动物的。小结：本篇课文写了我看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关心弱小的愿望。第二课时一、复习引入上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。二、朗读课文，加深理解1. 让学生自由朗读。2. 指名分角色朗读，其它同学当小老师，评评谁读得好。3. 让学生分角色朗读。4. 小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看尊准标点，自由朗读，读准确的当小老师带全班读，并给句子加上标点。三、小组合作，自学识字1

11、. 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带领大家认读。2. 认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。3. 用生字口头组词。并说句子。4. 指导书写。（1）认识2个新部首（2）观察田字格生字，指出难写字，老师范写。（3）学生独立书写。（4）检查订正，评价谁写的好。四、积累词语1. 朗读课文，把喜欢的词语摘下来。2. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。小结：你们也很会保护弱小，课文语言亲切，感情自然真挚，很适合我们的小朋友。大家表现的真棒。板书：阳台上的小鸟小鸟 湿漉漉我 别吓着它 爱心会写字

12、：衣 身 阳 要 笑 妈后记：1、学生体会到了 我 为雨中的小鸟担心的真实情感，学会了关心弱小。并且能正确、流利地朗读课文。2、课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于正确、流利地朗读课文。3、通过一节的学习，使学生地读准字音，并各自想办法记住字形，多数学生都能正确书写，但是，也有个别学生在书写身字时不正确。篇三教学目标：1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首双耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会文中我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。4、培养主动积累词语的意识。教学重点：1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首双耳旁（

13、左耳旁）、女字旁、走之底。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学会关心弱小。教学步骤：一、导入1、你喜欢哪些小动物？为什么？2、板书课题阳台上的小鸟二、释题1、你知道什么是阳台吗？（板书简笔画）2、认识阳、台两字。3、看到这个题目，你想到了些什么？三、初读课文，整体感知1、学生自读课文，要求读得正确、流利；2、学生互读课文，互相纠正字音；3、同桌相互检查生字认读情况；4、指名分段读文，相机指导。四、细读熟思，深入领悟（一）指导学习第一自然段1、边读边数：这一段共有几句话？2、再读细思：小鸟是什么样子的？3、三读激情（1）小鸟为什么会来到我家的阳台上？（2）你看到这幅场景，心中会怎么想？（二）指导学习第二自然段1、读文及己（1）文中的我有什么感受？（2）我为什么悄悄地看着它？2、再读细品。（三）指导学习第三、四自然段1、妈妈要去阳台上干