鲁教版小学四年级下册语文《最后一分钟》教案三篇

1、PAGE PAGE 15 鲁教版小学四年级下册语文最后一分钟教案三篇篇一学习目标1.认识5个生字2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.3.有感情地朗读课文.课前准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等.教学过程导入新课同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 H.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：最后一分钟.初读感知读准字音，读通句子，自己认为

2、难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读.查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流.默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论.讨论交流指名读诗，读后评价是否正确流利.相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题.文中四次提到最后一分钟，表达了作者怎样的情感?体会诗歌内容读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感.读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展t-eq香港的土地和天空，-?-等条约终被撕毁，领土、主权的

3、回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)读第4节，想一想：第一朵紫荆是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.)有感情地朗读全诗.总结升华读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.)观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻.布置作业阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在.篇二教学目标1认识 5 个生字。2有感情地朗读课文。3理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。重点难点指导学生读通诗歌，读懂诗歌，激发其热爱祖国的情感。课时安排 1 课时

4、教学过程一、激趣导入1利用多媒体出示诗歌七子之歌-香港。我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！2教师范读该诗。3你听到了什么？（听到了一位在外受到蹂躏的孩子呼唤母亲的声音。）这个可怜的孩子就是香港。他自从 1898 年被英国强占、夺走之后，历经了 99 年的飘泊和欺凌。听，是什么声音？（利用多媒体播放钟声）这是 1997 年 7 月 1 日的钟声，这是中华儿女期盼了 99 年的钟声。今天，让我们再一次重温1997年7月1日，中国历史博物馆门前的

5、香港回归倒计时牌上那大大的零字出现的一刻，中国人民喷涌而出的爱国激情吧！（板书课题）你想带着怎样的感情读课题？（自豪、兴奋、喜悦。）二、初读诗歌，读通诗歌1请大家自由地读读这首诗，做到通顺、流畅。2教师范读。3你能像老师一样有节奏地朗读吗？三、再读诗歌，读懂诗歌1这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么？（全诗共分 4 节。）2读读第一节，你读懂了什么？（通过多读，体会作者以及全中国的人在香港即将回归的那一刻的渴盼而激动的心情。）3利用反复诵读的方法，小组讨论交流对第二至四节的理解。4全班交流。（1）第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动与自豪的心情。

6、这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，例如，旗帜、旗杆、寂静的场面、微微颤抖的嘴唇、在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊等。（2）第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。（3）第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。四、诵读诗歌，读美诗歌1香港在历经了99年的漂泊后今日终于回到了母亲的怀抱，请你用朗诵来表达这最后一分钟的激动与喜悦吧！2学生朗诵，互相评议。3全班同学集体朗诵。五、作业准备一次诗歌朗诵会。（可以是搜集的诗歌，也可以

7、是自己创作的诗歌。）六、板书设计最后一分钟自豪情 祝福情篇三教学目标：1、认识5个生字。2、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点：在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课前准备：学生搜集有关香港及香港回归的资料如：香港被割让的历史、香港回归历程设计思路：本节课的教学我首先用风雨归程这个词语作为切入点，接着抓两个重点句的理解，然后在理解诗歌的基础上诵读诗歌，达到与作者情感的共鸣，同时也激发学生热爱祖国的思想感情。教学过程：一、谈话导入1、（课件出示：永远

8、盛开的紫荆花）孩子们，你们知道这尊雕塑的名称吗？这又是哪里的标志呢？那你们知不知道香港是哪一年回归的呢？（学生回答）师：当 1997年6月30日11时59分，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将深深的扎根在祖国大地上的时候，所有中国人的心沸腾了，你们想知道这激动人心的时候吗？这节课就让我们一起来重温香港回归的最后一分钟，一起来感受那万众欢腾的最后一分钟。（板书课题）2、齐读课题（学生齐读课题）二、初读文本，感知全诗师：大家已经预习了这篇课文，知道这是一首诗歌。也知道了这首诗歌一共有几节？现在请同学们打开课本，自由朗读诗歌并听清老师的要求。1、 自由朗读，思考香港回到祖国母亲的怀抱，他经历了

9、一段坎坷的路程，文中有一个词语最能概括，请把它找出来。2、 读风雨归程师：课文读好了，并找到了概括香港回归历程词语的同学请举手，好，这位同学你来说说。师：这位同学找到了风雨归程。这真是一位会读书的孩子，他找得非常准确，就是风雨归程。（板书：风雨归程。）请同学们大声地读一读这个词。3、理解风雨归程师：孩子们，你们课前收集了香港回归的资料，刚刚又初读了诗歌，谈一谈你对风雨归程的理解。（请两名学生谈）三、品读文本，感悟诗歌（一）直奔第三节，感受香港百年的耻辱师：是啊，经过多少年，多少代人的努力香港才回到了祖国母亲的怀抱，孩子们在这首诗中有一节就写到了香港回归的风雨历程，谁能快速地找到它？1、指名读第

10、三节师：你真是个眼明手快的孩子，就请你把第三节读给大家听听吧！其他同学边听边思考。2、思考：在这一节中你认为哪些词句最让你有一种痛心的感觉，请把它找出来。师：划好的同学请举手，请你来说一说。是啊，那深入骨髓的伤痕多么令人痛心呀。3、课件出示那深入骨髓的伤痕-灵魂。同学们一起来读一读这句话。4、请两三位学生谈对这句话的理解，并读出来。师：孩子们，谁有过手被划破的经历？疼吗？伤口有多深？那你能想象划破我们的皮肤，穿过我们的血肉，扎进我们骨髓的伤痕有多疼吗？这是谁带给我们的伤痕？又是怎样的伤痕？谁来说说？师：说得真好，一百多年的伤，一百多年的痛，我们怎能忘记，让我们一起来回顾一下那一段历史。（播放课

11、件）师：孩子们，当你们看完了这段资料，你是一种怎样的心情？（指名说）师：是啊！我们愤怒、伤心、难过。孩子们，这就是我们香港在这一百多年所承载的屈辱的历史。（板书：屈辱的历史）这百年的屈辱怎能不让人痛心和愤恨？读（学生起读）5、谈为什么是铸进我们的灵魂？师：孩子们，请看，这里有一个词-铸进。大家一起来读一读这个词。谁能说说铸的意思？这里又是把什么熔化了？那我们把铸进换成放进，走进好不好？为什么呢？师：是啊！放进、走进时间长了我们会淡忘，可铸进是永远地留在我们心里，跟我们的身体和灵魂融为一体了。所以诗人说这铸进灵魂的伤痕是一种深入骨髓的伤痕，是一种刻骨铭心的伤痕，让我们带着这样的体会再来读一读这句

12、话。（生齐读）。6、齐读第三节师：当一纸发黄的旧条约悄然落地，当虎门硝烟的残梦已醒，当百年的耻辱终于得雪，所有的中国人怎能不热血沸腾，让我们带着愤慨、酸楚、激动和自豪来齐读第三节。（学生齐读）（二）学习第一节，聚焦香港回归前急切的等待。师：1997提6月30日的午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着那最后一分钟的到来。（师读第一节）请你们也像老师一样深情地读一读。（学生自读）孩子们，你们能想象一下所有的中国人在等待这最后一分钟到来时的心情吗？指名说一说。师：是啊！所有的中国人都迫切的等待这最后一分钟的到来。（板书：迫切的等待）（三）学习第二节，感受香港回归时的神圣时刻。1、自读第二节，读

13、完用一个词来概括你此刻的心情。师：孩子们，这全国人民迫切期待的，翘首期盼的、激动人心的最后一分钟终于来到了，请自由地读第二节诗歌，读完用一个词来概括你此刻的心情。指名说一说。2、理解是万众欢腾-嘴唇的意思。师：是啊，激动，自豪，喜悦，孩子们，离开祖国母亲怀抱一百多年的游子终于回来了！我们怎能不喜悦呢？所有的中国人怎能不激动呢？请你们在本节中找到描写所有中国人激动和喜悦的句子，并读一读这句话。师：谁来把你找到的句子说一说。课件（：是万-唇）请你看着大屏幕把这个句子读一读。a、为什么是万众欢腾中刹那的寂静？（请学生谈理解）b、从这微微颤抖的嘴唇中，他们想说些什么呢？师：是啊！望着那冉冉起的国旗，回

14、想香港回归所走的坎坷的路程，我们所有的中国人想了许许多多，他们在寂静中思考，他们用那颤抖的嘴唇在说呀！孩子们，想一想：那微微颤抖的嘴唇在说些什么呢？请把它写下来。（学生书写）C、请两三个学生读自己写的话。D、指名读第二节。师：是啊，这千言万语最后都汇成了这样一个感人的场景！哪位同学激情并茂地把第二节给读出来。3、 小结师：这百年的屈辱终于被洗刷，中国人从此挺直了-（脊梁）。这令人激动而又感人的场面将永远定格在每个中国人的心中，也让我们永远记住这庄严而又神圣的时刻吧！（板书：神圣的时刻）（四）学习第四节，祝福香港美好的未来1、午夜和清晨仅仅指时间吗？师：最后一分钟的等待，最后一分钟的跨越，香港揭

15、开了历史的新篇章。此刻，是午夜，又是清晨孩子们这里的午夜和清晨仅仅指时间吗？2、指名回答师：是啊，在这里不仅仅指时间，也是香港一个多世纪耻辱结束的宣告，更是香港崭新未来开始的宣言！是全中国儿女对香港美好未来的祝福！（板书：美好的祝福）3、读最后一句话师：让我们一起祝愿香港的明天更美好吧！读（课件出示然后去奔跑-）4、课件展示今天的香港师：孩子们，你们知道吗？ 1995年，美国财富杂志曾刊登题为香港之死的封面文章，断言：香港回归经济会逐渐衰败。 你们信吗？（学生说：不信）师：说得对，今天的香港不仅没有衰败而且更富活力！师：请看今天的香港。（课件）。师：看了这些，你觉得这是一个怎样的香港？（两三位学生回答）师：对，我们看到了一个繁荣富强，飞速发展的香港，孩子们，事实证明香港这朵紫荆花，只有深深扎根在祖国的大地上才会开得更加鲜艳、更加芬芳。四、情感升华，总结全诗1、齐读整首诗师：百年的沧桑，百年的思念，经过多少代的奋斗，终于盼来了这最后一分钟。孩子们，捧起你们的课本，我们一起来读一读这首诗歌。最后一分钟，读（配上音乐）。2、主题升华师：孩子们，让我们一起来倾听最后一分钟的风雨归程吧！（出示课件）师：不忘屈