高考语文复习修辞手法课件27张

1、古代诗歌表达技巧的鉴赏之修辞手法一、几种必须掌握的主要修辞手法1比喻概念：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。作用：有突出事物特征，把抽象的事物形象化。如韦庄的菩萨蛮：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”写尽了江南女子的美丽与温柔。2比拟概念：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动。如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋山园小梅）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

2、3借代概念：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表整体，具体代替抽象，用特征代替本身。作用：借代的运用使语言简练、含蓄。如：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（苏教选修唐诗宋词选读“极其工、极其变的南宋词”专题中李清照的如梦令）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。“终岁不闻丝竹声”、诗中以“丝竹”代音乐。“门前冷落鞍马稀”（白居易琵琶行）诗中的鞍马代“客人”“何以解忧，惟有杜康”（曹操短歌行）诗中以“杜康”代酒。4夸张概念：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用：有更突出、更鲜明地表达事物。如岳飞的满江红：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。

3、”“怒发冲冠”以夸张手法，一气贯注，写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。5对偶概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如杜甫诗”咏怀古迹五首（其三）：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。上句写昭君离开汉室，下句写死葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君的一生不幸遭遇。6排比概念：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起。作用：用来加强语势强调内容，加重感情。如：滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁红楼梦宝玉所咏曲写女儿的相思愁怨，每句用“不”字

4、，“滴不尽”、“开不完”、“睡不稳”、“忘不了”，排比而下，写出了绵绵不绝的愁思。7设问概念：先提出问题，接着自己把看法说出。作用：问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。如周邦彦横塘路：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”以设问做结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。8反问概念：用疑问的形式表达确定的意思。作用：用来加强语气，表达强烈感情。如东坡词定风波：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”使用反问句式，表达了诗人豁达的胸怀、抱负。二、区别概念1.比喻和比拟比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。比拟是把物当做人或把

5、人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。比喻是打比方，凭借本事物和喻事物的相似点联系起来。比拟是描写，是凭人的联想和想象联系起来。一个完整的比喻包括本体、喻体和比喻词三部分。如：“共产党像太阳。”“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。本体和喻体之间靠的是二者都能给人以光明和温暖这一相似点联系在一起的。而比拟是按着人的想象和联想直接把本事物当拟事物来写。比如：鸟儿歌唱，花儿欢笑。“鸟”和“花”本来不会象人那样“歌唱”和“欢笑”，但是人可以想象它们会歌唱、会欢笑。比拟没有联系词，就直接来描写。你分开了吗？(1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。(徐海东奠基礼)(2)他确乎有点像一

6、橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍骆驼祥子)(3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔金字塔夜月）(4)真理它却不会弯腰。（臧克家胜利的狂飚（5）霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。（6）青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。2.借喻和借代1）这两种修辞方法的本体都没有出现，而只出现了喻体或借体。2)借喻是靠“相似点”把本体和喻体联系起来的。3)借代却是靠“相关性”把借体和本体联结在一起。4)借喻是靠“喻”使语言生动形象的。5)借代则是靠“代”将事物的某一相关部分的特征拿来代替本体使形象突出、语言生动的。比如：1.孤帆一片日边来。2.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。3.沙鸥翔

7、集，锦鳞游泳。4.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色5.看我们不揍你一顿，你这个传播伤害病的虱子！6.政权是由枪杆子中取得的。3.双关1）空对着，山中高士晶莹雪;终不忘，世外仙姝寂寞林。(曹雪芹红楼梦)2）借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。(毛泽东七律.送瘟神)3）夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。(鲁迅为了忘却的记念)4）她们的死，不过像无边的人海里添几粒盐，虽然使扯谈的嘴巴们觉得有些味道，但是不久还是淡、淡、淡。三、几种需要了解的修辞手法1双关概念：包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关良种形式。作用：诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。1)谐音双关利用词的同

8、音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。如刘禹锡竹枝词：杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情。如民歌：“蜘蛛天旱夜结网，想晴只在暗中丝。”“想晴（情）只在暗中丝（思）”的实际意思是：想念情人不敢大胆说出来，只能暗暗相思。2）意义双关：利用词的同义，有意使语句具有双重意义叫做意义双关。【例】红楼梦中将那三春看破，桃红柳绿待如何?把这韶华打灭，觅那清淡天和。三春表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。2互文概念：“互文”也叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。互文见义常见诗句：（1

9、）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易琵琶行）（“主人下马客在船”的意思是“主人客人一起下马，主人客人又一起上船”）（2）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄出塞）（“秦时明月汉时关”的意思是“秦汉时候的明月和关隘”）（3）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（“烟笼寒水月笼沙”的意思是“如烟的轻雾和朦胧的月光笼罩着寒水与沙”）3叠词/重叠概念：词和词常常可以连起来用。作用：是增强语言的韵律感或是起强调作用。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照声声慢）有些叠音词能使诗歌更生动形象。如：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（李煜浪淘沙）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

10、。(杜甫登高)4用典概念：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。古诗词中的用典有：朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫咏怀五百字）点化前人语句，出自孟子中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”。引用神话传说，如：“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”（白居易琵琶行）“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”（秦观踏莎行）都运用了杜宇的传说。5列锦概念：全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像。作用：用以烘托气氛，创造意境，

11、表达情感。如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远天净沙秋思）九组名词组合，但见一片萧疏景象。鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）六组名词，凸显春日清晨早行之景。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游书愤）六组名词：宏伟楼船，飞雪之夜，瓜洲古渡；如铁骏马，瑟瑟秋风，大散关概括征战的辛苦，语言凝练，意境开阔。三十功名尘与土，八千里路云和月。（岳飞满江红）征战的艰苦与立功的宏愿，通过漫长的时间与辽远空间展现出来。四、修辞手法辨析例句修辞手法赏析兰溪棹歌（戴叔伦）“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺（刘禹锡望洞庭）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”（杜甫春夜喜雨晚春（韩愈）：“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”例句修辞手法赏析折桂令 问秦淮 （孔尚任）问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫?纨裤不饿死，儒冠多误身。（杜甫 赠韦左丞诗） 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾永遇乐。京口北固亭怀古君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！清易顺鼎青山无一尘，青天无一云。天上惟一月，山中惟一人。此时闻松声，此时闻钟声，此时闻涧声，此时闻虫声。例句