部编版一年级上册7青蛙写诗教案

1、7青蛙写诗教学目标：111.认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个、雨、们”4个字，积累4组词语。2.正确朗读课文，初步学习分角色朗读，感受诗歌的生动有趣。3.在阅读中，借助具体事物认识逗号和句号，练习朗读中按标点停顿。教学重点：正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。教学难点：读好儿化音，学习分角色朗读。教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：71.认识“写、诗、点、要、过、给、当”个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。积累词语“诗歌、诗人；写字、写作业”2组词语。2.借助汉语拼音，正确朗读课文，不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。初步

2、学习分角色朗读。3.说出青蛙写诗的时候，谁来帮忙了。在阅读情境中认识逗号和句号。教学重点：1.认识“写、诗、点、要、过、给、当”7个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。2.在阅读情境中认识逗号和句号。教学难点：1.读好儿化音，学习分角色朗读。2.用完整的句子回答问题。教学过程：一、联系旧知，学习“诗”字，引入新课。1.小朋友，你们读过诗吗？（指名交流，学过的古诗一起背。有些儿歌也是诗，1比如四季）这些语言优美，富有节奏，充满情感的文章就是诗。小老师教生字：诗（音：翘舌音；组词：诗歌、古诗、写诗、诗人）2.今天我们要学习的课文就是一首儿童诗，题目叫（指名读）学生字：写（拼读；认识偏旁：秃宝盖，开火车认

3、读；记字形）3.看老师写课题（板书课题）这篇课文是著名儿童文学家张秋生爷爷写给小朋友们的，诗里写了什么呢？大家赶紧打开书，翻到84页，读一读吧！二、初读课文，读准字音，整体感知。1.出示学习任务（一）：1、借助拼音读读儿歌，读准字音，不加字、不漏字、不改字。2、数一数，这首诗有几个自然段，标上小节号。（手势反馈5节，修改错误。）2.指名分小节朗读课文，做到正确、通顺。（随机正音“雨点儿”：“雨点儿”：这个词比较难读。拼读“点”字，注意儿字的音紧紧连着点字读。指名读，开火车读。“点”字：点”里有我们今天要学习的一个偏旁。谁认识？（认读四点底）板书四点底继续读课文。3.读了课文，你们能说说青蛙写诗

4、的时候谁来帮忙了吗？板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠（要求：完整回答：青蛙写诗的时候，来帮忙了。）学生有困难，出示填空：青蛙写诗的时候，_、_和_来帮忙了。）三、深入读文，随文识字，认识逗号和句号。过渡：今天这节课，我们先来学习1-3节，了解小蝌蚪和水泡泡是怎么给青蛙帮忙的。1.创设情境，读好象声词：听，雨点儿打在荷叶上，有时是这样的声音（指名2拼读“淅沥沥”）有时还会是这样的声音（指名拼读“沙啦啦”）把这两个词连起来读（指名读，齐读）2.这两个词是用来形容轻柔的小雨的，谁会读句子？（先评价是否读连贯，再指导读出轻柔的感觉）3.引读：青蛙听到这样动听的雨声，说了什么？学习“要”字：拼读。指导朗读

5、：雨中的小池塘那么静，那么美，青蛙看着，看着，陶醉了，他激动地说看看图，他已经想出了一首诗了，兴奋极了，他说在这个世界上，还没有哪一只青蛙写过诗呢！而他，却是一只会写诗的青蛙，他自豪地告诉大家4.把两句话连起来读，行不行？齐读第一节。5学习第2、3小节，认识“过、给、当”，认识逗号和句号。(1)青蛙写诗的时候，小蝌蚪和水泡泡是怎么给他帮忙的呢？自己读读第2第3节。谁会读写小蝌蚪的句子了？(2)学生字：过：拼读；多种方法记字形（加一加、换一换）组词：过去过来过年给：拼读；加一加记字形当：拼读。（3）小蝌蚪要给青蛙当什么？你们知道逗号是什么样的吗？（板书：贴逗号）（媒体出示句子）逗号就是用在句子中

6、间，表示停顿一下的标点符号。你们看看小蝌蚪大脑袋、细尾巴，跟逗号像不像？怪不得它能充当逗号呢！（板书：当）（4）指导朗读：小蝌蚪一想到自己能在青蛙写诗的时候帮上忙，是怎样的心情？能用快乐的语气读小蝌蚪说的话吗？老师读前面，你做做动作，再说话。（指名读：一只小蝌蚪来了；另一只小蝌蚪来了；又来了一只）一起游过来说能帮助别人是多么快乐的事啊！3（5）水泡泡能当什么呢？（媒体出示第3节）句号就是一个圆圈，用在句子后面，表示话说完了。（板书：贴句号）水泡泡为什么说自己能当个小句号？出示：水泡泡（怎么样），像句号。发挥想象：（什么）（怎么样），像句号。谁来扮演水泡泡，读读水泡泡的话？（指名若干朗读，指导学

7、生做做动作。）6.学习分角色朗读：（1）师生分角色朗读1-3节。（老师读旁白，3个学生读对话）（2）四人小组分角色朗读。（3）指名一组上台汇报。四、复习巩固1.认读词语：雨点儿写诗诗人诗歌写字写作业过来2.读句子：听到青蛙要写诗，小蝌蚪过来给他当逗号，水泡泡出来给他当句号。五、作业：1.朗读课文。2.在青蛙的诗里圈出逗号和句号。板书：7青蛙写诗冖灬小蝌蚪像，水泡泡。一串水珠第二课时教学目标：41.认识“串、们、以、成”4个生字。会写“下、个、们”3个字。2.认识省略号，理解省略号与一串水珠的相似之处。3.朗读青蛙的诗，看图发挥想象，说说青蛙诗的内容。4.学写“下、个、们”。教学过程：一、复习巩

8、固1.读生字，组词。2.练习册第四题。3.读1-3节。二、学习第4节，学生字认识省略号。1.指名读第4节，说说谁来当什么。（一串水珠来当省略号）（1）读词组“一串水珠”（2）学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。（3）课件演示“串”的古今字变化。学生认真观察记忆字形，理解字义。（4）运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)（5）看插图，荷叶上的一串水珠有多少颗？不止一颗，所以他们说话的时候用的是“我们”（拼读“们”，记字形。）（6）认读“以”字，组词：可以、以为。一串水珠可以当什么？课文里找找看，哪个标

9、点就像一串水珠？（圈出省略号）省略号可以表示省略后面的内容。出示句子：一个、两个、三个弟弟一边从篮子里拿出苹果，一边数着。52.指导朗读：一串水珠同时对青蛙说，我们朗读的时候，声音要怎么样？三、学习第5小节，学“成”字。1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“成”：拼读，读准后鼻音。组词。2.指名读第5小节。反馈第一课时作业，找出诗歌里的逗号、句号、省略号。按照标点，有节奏地读读这首诗。3.思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什么？预设：只有一个字“呱”。4.看看图，你能不能做个小翻译，给大家翻译一下青蛙的诗写的是什么内容？预设：滴答，滴答，下雨啦。池塘，池塘，美如画四、指导写字1指导书写“们”字。(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字