幼儿园音乐教案大鞋和小鞋

1、幼儿园音乐教案：大鞋和小鞋幼儿园音乐教案：大鞋和小鞋 1【活动目的】感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进行配对。学会正确摆放鞋子。引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。引导幼儿积极参与活动，体验活动的乐趣。【活动准备】 1已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；教师穿的大鞋子一双。 2音乐磁带大鞋和小鞋、郊游。【活动过程】1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。教师带领幼儿坐在椅子上，引导幼儿发现打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗？ 幼：喜欢。师：那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。（

2、教师边说边示范）师：摆好了吗？走啰，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。（教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为）师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。教师播放音乐大鞋和小鞋，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的动作感染幼儿，激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的趣味性。鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。幼 1：鞋子太大了。幼 2：很难受，不能走路。5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。师：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前面）。（检查幼儿鞋子是否摆放正

3、确，教师拿起鞋子示范讲解。）师：爸爸妈妈的鞋子真像一对好朋友，你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好朋友？6比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁的大，谁的小。你们帮他们比一比吧。（教师鼓励幼儿发现多种比较方法。）师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？幼：因为爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。7体验穿合适的鞋子的乐趣。师：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（教师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。） 师：感觉怎么样？幼 1：大小刚好。幼 2：很舒

4、服。8.幼儿歌表演郊游，自然结束活动。师：现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。 教师带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。幼儿园音乐教案：大鞋和小鞋 2设计思路：大鞋和小鞋是一首经典歌曲，欢快并富有趣味性，而且歌曲旋律优美，节奏明快，使让孩子喜欢的一首经典歌曲。在歌曲中孩子们重点感受到大鞋和小鞋两种有不同力度的音乐形象，尝试表达不同的脚步声。在感受我长大了之后，来让孩子欣赏这个歌曲大鞋小鞋，活动分为几个流程，首先感受大鞋小鞋穿在脚上的不同感觉，然后欣赏歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的诙谐有趣，尝试表达穿上大鞋和小鞋的不同感觉和不同声音。最后学习完整演唱歌曲

5、。活动目标：1、欣赏歌曲，感受其中的有趣诙谐和力度变化。2、尝试用多种方式表达出其中的力度不同（演唱、节奏、动作等）。活动准备：音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋。活动过程：一、大鞋和小鞋感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉师：“今天，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音， 然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）二、欣赏歌曲感受诙谐有趣1、欣赏歌曲。2、穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗？3、教师和幼儿一起模仿大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。4、教师和

6、孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。三、理解表现歌曲两种不同的音乐形象1、再次欣赏教师的范唱（教师可根据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。）2、为什么发出的声音不一样呢？教师和孩子一起分析原因解释。3、如果让你用动作来表达，你会怎样表达呢？4、幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。四、演唱歌曲表达不同的力度1、教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。2、教师指导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。幼儿园音乐教案：大鞋和小鞋 3设计意图：在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子

7、的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲大鞋和小鞋歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。活动目标：1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。3、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：1、幼儿穿过大鞋和小鞋。2、图谱。活动过程：一、听音乐进教室。 “亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗？今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两

8、双鞋有什么不同的地方？2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我

9、在歌里唱了些什么？提问：你听到了什么？（根据幼儿的回答出示小图谱）我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？ 2、 幼儿再次欣赏歌曲。过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放？ 请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？五、多种形式演唱歌曲。1、我们来合作演唱好吗？请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱

10、得怎么样？（轻快跳跃）交换一下，请注意你们的声音哦！2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧！教后反思：本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩 的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片