游戏串在排球垫球中的教学设计

1、游戏串在排球垫球中的教学设计一、教学设计理念本节课以国家教育部体育与健康课程标准为依据,按水平（四），旨在贯彻“以人 为本，健康第一”的教育指导思想,创造具有代表性的新型教学方法：“游戏串”教学，坚持 “以人为本”的思想，围绕新课程的理念，努力贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想, 着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。给学生一个目 标，让他们去追求注重激发学生的主观能动性，培养学生的探究学习能力。让学生能合作交 流中体验到运动的快乐。教师由管理者转为参与者，由控制者转为帮助者，由主导者转为引 导者。二、教材选择依据排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是

2、在快速、激烈、的情况下通过接 发球，二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等 特点。通过排球运动，可以开展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力 等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、 机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有 很高锻炼价值的运动工程。三、学情分析.教学对象：高一（9班，男34人，女,30人。由于排球在初中教学开展很少，所以学生 的积极性不高，学习兴趣不浓。.知识、技能基础：有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、 兴趣上男女存

3、在着一定的差异。.心理素质、身体素质特点：心理素质处于思维的活跃期，思路比拟敏捷，乐于思考组织纪 律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体素质处于生长发育阶段，呈现出身体素质开展不均 衡的特性。四、教学主要环节开始局部，通过游戏追逐抱团“组合体”和“收获成果”，激活和有针对性活动学生重 要关节，通过教师展示、组织游戏垫球叠加比赛来顺势提问方式来引出教学目标，激发学生 学习兴趣-基本局部，一是通过教师直到逐层“升级”游戏来尝试学习排球垫球技能，进 一步达成教学目标，二是通过教师启发鼓励学生积极主动来展示自我和集体“力量”，进一 步的培养学生的“善始善终”和集体荣誉感。-一结束总结局部通过放松操：共同

4、成长， 到达充分放松身心目的。五、教学特色1、教学始终将“教学达成目标”融合在游戏之中，也适合学生年龄阶段的特点，充分表达了 新课标下“以学生为主”教学理念。2、打破了以教师为主体的传统教法，变以教师为主体的“教着学”为以学生兴趣活动为主 体的“学着做”，充分表达了现代体育教学的实用性；再次，根据学生自己对技术的掌握情 况，选择变化“新”式，提高练习“密度”的教学组织形式，有利于激发学生的学习兴趣, 有利于学生对技术的发挥，这是本课创新之处。3、充分利用现有的器材，创编生活游戏，让学生在游戏中体验快乐生活，提高了学生的做 事，善始善终”生活能力，同时也使整个课堂充满了生机和快乐，充分表达了快乐

5、体育教学的 魅力.六、教学设计1、排球直面垫球2、游戏1、排球直面垫球2、游戏班级人数课型水平(9)班62新授课水平四学 习 目 标1认识目标：使学生了解排球垫球技术动作，能够说出动作的用力顺序，及重点，学会自我 评价的方法。2、技能目标：学生能做出正面传球的动作，体会“迎、伸、蹬、抬”的动作要领，做到两脚 用力蹬地、手臂和腰腹协调有力。能使85%以上的学生能够能在自己原有基础上有新的突破， 动作基本标准。课的平均心率：115125次/分，课的密度：25%30%。重点：插、夹、抬协调配合2难点：击球点、击球部位、手指弹力及身体协调用力。1、3、情感目标：通过引导、鼓励学生进行展示自我，体验排球

6、运动的乐趣，努力使学生在运动中 获得愉悦感、成功感，培养每位学生的表现欲望和信心，得到美的陶冶，培养学生的合作意识示范法，媒介法，分组组合法，游戏法等流内教师的主导活动学生主体活动时达成程容间目标1、师生问好。检查学生着装，1 .集合，报告人数.1 .培养课常安排见习生。2 .师生问好学生自觉程规2、宣布本节课的内容和要求O O O O作快、静、的1、组织学会做游戏。催促学,O O O O齐.2、通引生认真作好准备活动。X X X X过教师引子游戏规那么：1）.在教师的规定X X X X导，使学的数中进行组合。如，在喊道生的注意激3、2、1那么学生那么要静止跑动，二、准备活动力高度集发二、组合

7、的同学那么下蹲。2）、次游1、游戏：喊数抱团组合体5中，为下学引戏那么可以变换方式如反口令XXXXXXXXX面的教学生子法、限制法等来组合运用。3）、XXXXXXXXX创造积的对于淘汰者那么采用收腹纵跳XXXXXXXXX极、愉悦学的奖励。2、徒手操和“收获”成果的气氛。习游2、组织：“收获”成果游戏1）、头颈运动 肩绕环 扩胸运动 体侧运培养学生兴戏、整个过程实际上是一个素质动体转运动踢腿运动全身运动运动前做趣比全面提高的过程。组织如下列图：准备活动赛定即在排球半场上划假设干区XXXXXXXXX的习惯，方域（区域的多少以课的运动量XXXXXXXXX1激发学生式来定），每个区域放置假设干排XXX

8、XXXXXX3运动兴来球（根据学生分组人数来放），A分趣。提学生站前起跑线，听老师的口2） “收获”成果钟出令两名同学连起来半蹲姿势问开始快速跑向“成果”区，将3、培养学教学重 点难点 教学 方法题 导 入 学 生 对 垫 球 学 习 的 兴 趣区域中的成果收回，快速返回 到起跑线，下一组合在进行，（每每人只能收一只）。最先, 完成者为优胜。老师应注意在 游戏中要强调从半蹲姿势开 始，重心下降，身体前倾。3、组织比赛，提出问题进行 思考:如何垫球多、稳呢？组 织学生尝试练习，引发学生学 习垫球兴趣。展 开 学 习 部 分 垫 球 尝 试、 学 习 和 突 破 组一、排球垫球（尝试）1）、教师讲

9、解示范动作要领垫 球技术口诀对正来球两臂夹紧插球下 蹬地提腰脱下压 重球轻球有变化动作要领：“一插二夹三抬臂” 垫球技术按连贯动作的 顺序一般可概括为“一 插、二夹、三抬臂”。“插”，就是用垫球手 型和双臂插到球下，下插 的程度应能保证以小臂的 前半部击球为宜。插臂的 角应要根据来球的弧度作 相应的变化。“夹”，就 是夹臂。完成夹臂动作要 自然，并配合有提肩、含 胸、压腕及挺肘等动作。“抬臂”，就是用蹬地、3、分组原地垫球叠加比赛比赛组织要求：学生在教师初始示范垫球（不讲解动作要 领，能垫20以上）的基础上进行突破垫 球尝试比赛，以每组学生垫球每次10次 以上学生人数来决定胜负。尝试练习（3分

10、钟）1、徒手模仿练习2、1人拿球于腹下方。另一同学做垫 球动作3、1人1球自抛自垫球练习4、1抛1垫练习两人1球练习 老师巡回指导二、变化“新”式，提高练习“密度”（10 15分钟）活动一：垫球福方法：学生每一次垫球后，下蹲触一次地。目的：经过前段连续接球的训练, 学生容易形成抱拳移动的坏习惯，此项 训练旨在纠正它。活动二：垫球幅方法：学生每一次垫球后，下蹲触一次地。目的：经过前段连续接球的训练, 学生容易形成抱拳移动的坏习惯，此项 训练旨在纠正它。三、互喊号数字垫球生团结协 作的集体 意识和自 我表现的 能力，发 挥学生的 主体作 用，重点 培养学生 科学锻炼 的方法和 意识形 成，提高 学

11、生学习 教学内容 的主动 性。生团结协 作的集体 意识和自 我表现的 能力，发 挥学生的 主体作 用，重点 培养学生 科学锻炼 的方法和 意识形 成，提高 学生学习 教学内容 的主动 性。1初步掌 握垫球动 作由易到 难、感受 乐趣，使 每个学生 都有收 获，体验 成功，探 索学习方 法、学生 尝试不同 角度的来 达成教学 目标。3、通过 展示来培 养学生展 示自我价 值的自信 心，加强 和促进学48人一组围成大圈，开始时任意一人向 圈中垫球，并同时喊出接联者的名字，被 喊到者迅速到圈中垫球，并喊其他同伴的 名字要求球垫在圈的里面、有一定的高 度且不落地为标准。如失误，可以安排一 些身体素质练

12、习以提高练习兴趣。此练习合 展 示 递 进 阶 段压腕、挺肘、抬臂等动作 协调地将球有控制，有目 的地垫出2、组织和来回指导学生进行 “新”式练习活动，提高练习 效率。3、积极鼓励学生展示自我“价 值”，做小组“代表”。4、组织“播种希望”游戏游戏规那么：要求将自己希 望（排球）用垫球的方式接力 的播种的田野中（排球筐）。 在垫球过程中必须每人垫球 5次，（否那么那么少一次在改组 完成活动时间上假1秒）才能 将其放如排球筐中，在快速返 回，当返回到起跑线时，下一 名同学才能出发，以此类推， 最后以每组最后一名同学返 回来判定胜负。可增加队员 三、精英大 钟规那么;基本由 球”。要求 的势力代表

13、 赛”展示， 判定胜负。三、播CCO 起跑教一之间的默契程度, 奖赛：小组大展力 见那么如上面的“互 “每大组推选选K 56名同学来参力 在规定的时间中有种希望游戏（4-1520 端 X增加垫 尺（45）分喊号数字垫1己的队伍中 旧“精英大奖 乌球的此数来5分钟）样球管生练习的 自觉性， 培养了学 习意识意 识。4、通过游 戏是培养 学生做事 要“善始 善终”意 识和学会 学生间合 作集体意 识。延 伸、 总 结、 反 思、 评 价 阶 段师 生 互 动 评 价1、教师指导学生下跳放松 操。共同成长。2、课堂小结和评价学生学习 情况，归纳学习重点。3、布置课外作业：每个小组 创编组合动作。4、收拾器材1、学生在教师的指导下跳放