三年级上册 音乐教案（1-8）

1、第一单元我的朋友DO Re Mi 教材分析：七个小兄弟充满童趣，是一首不可多得的音阶唱名练习歌曲。旋律优美流畅，单三部曲式。DoReMe是美国影片音乐之声的插曲，领唱部分富于叙述性，合唱部分两个声部是音的长短的对比。教学目的：1.采用感受体验、自主学习的方式，学会歌曲七个小兄弟。2.通过聆听和表演DoReMe，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐。3.能够主动参与小组创编活动，在活动过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教学重点：熟练掌握歌曲七个小兄弟教学难点：学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。教具准备：多媒体课件及设备,钢琴. 打击

2、乐器、头饰、卡片课时设计：计划4课时完成第一课时教学内容：听：DoReMe唱：七个小兄弟动：歌表演七个小兄弟教学过程：一、组织教学1、情境定向，导学激趣。（1）猜一猜（初听歌曲，感受歌曲的情绪）师：同学们，今天老师要送一首歌曲给你们听，歌曲里藏着几个顽皮的小兄弟，谁能把他们找出来呀？播放音乐，听见一个小兄弟的名字你就拍一下手好吗？谁能告诉我歌曲当中总共有几位顽皮的小兄弟呢？（3）议一议（复听歌曲，深入感受）。师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？简介美国电影音乐之声的故事情节，观看电影片段，随影片复听歌曲，请学生议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。2、感受探索，自主学习。（1）小音符的本领。师：这

3、七小音符就象是白雪公主里的七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万中不同的曲调。原来这七个音符小兄弟它们聚在一起谱成了一支好听的歌曲-七个小兄弟。二、新授歌曲七个小兄弟的学习。1、师范唱歌曲。2、学生有节奏地读歌词。3、跟琴学唱歌曲注意：歌曲的第一乐句（14小节）与歌曲的第六乐句（2124小节）容易混淆，教唱前先让学生听辨对比，找出它们的相同与不同。4、认识反复记号。5、跟琴完整演唱歌曲。6、歌曲拓展，创编活动。师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？得到答案：白雪公主师：我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧！学生讨论决定由班上的一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演

4、“七个小矮人”。歌表演：结合歌曲，分组讨论创编动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。三、小结：师：时候不早了，七个小兄弟也要回家了，就让我们唱着他们的歌边唱边跳地欢送他们回家吧。在七个小兄弟的乐曲声中，结束课程，学生愉快地走出教室。第二课时教学内容:认:re,fa ,la唱：音乐是好朋友教材分析：音乐是好朋友是一首欢快活泼、略带抒情性的儿童歌曲。词曲结合紧密，旋律平稳流畅，表现了对音乐的喜爱之情。乐句中附点四分音符的运用，使全曲显得更加生动活泼。教学目的：1.用亲切柔和的音色学唱歌曲音乐是好朋友开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受和同学之间的合作乐趣。

5、2学习re fa la三个音符，并能用柯尔文手势表现出来。教学重点：用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。教学难点：认识新的音符，并能初步唱出三拍子的摇曳感。教具准备：多媒体课件及设备,钢琴.教学过程：一、师生问好二、复习导入小朋友上节课我们学习了七个小兄弟里的三位do re mi大家还记得吗？1、一起复习，并讲出他们的家都在五线谱的线上。看老师这里有个乐句你能唱出来吗，出示并唱一唱2、今天我们将认识另三个兄弟：re fa la小朋友们看看这三个音乐是不是都不在线上了？re住在下加一间，fa住在第一间，la在第二间，我想问一问这三位新朋友有一个相同的特点，他们的家都在五线谱的什么地方？（

6、学生回答：都住在五线谱大楼的间上）现在我们来认一认唱一唱这三位新朋友。跟琴唱并做一做手势。用柯尔文手势来帮助学习。3、听琴声给学生一个音高的位置。跟琴唱这三个音，并做手势。三、新歌教学（1）初听歌曲音乐是好朋友师：小朋友们，今天老师给大家准备了一首歌曲，我们来听一下，听后告诉老师你听到里面说了什么？提问：刚才我们听到歌曲中说了什么？（音乐是我们的好朋友）对了这首歌是一首德国的歌曲，歌名就叫音乐是好朋友出示歌曲。（3）请大家看着歌谱把这首歌再来听一遍。边听边想：这首歌曲可以分为几句，有没有相同的旋律？它是一首几拍子歌曲？（分成三句，第一第三句旋律相同；三拍子歌曲）（4）三拍子歌曲的强弱规律是什么

7、？（强弱弱）（5）同学打一打，然后师打强弱。（6）跟音乐拍一拍。（7）那么我们一起来看看五线谱呢，在这首歌曲里我们认识老朋友domisol，还有三个新朋友，出示re fa la三个音符，要想学会唱这首歌还得认识一个新的节奏呢，出示附点四分音符，并学习。（9）现在小朋友我们看看乐谱，有几处符点四分音符呢？在歌曲出现了几次？（4次）大家唱一唱。（7）五线谱变成两种颜色。现在小朋友们看一下红色的由你们唱，绿色的老师唱。师生合作，在唱谱时最好加入手势(8)师：刚才小朋友唱得真好，现在老师要加点难度了，你们能不能跟老师一起把曲谱唱出来？刚才老师唱到最后两小节时唱的什么音？有谁知道？集体唱一唱，并在第一句

8、最后两小节处也唱唱，现在你们跟老师的琴声完整地试一试吧，唱错了没关系，不要紧张。（9）在会唱后做一个接龙唱的游戏，一小组唱两小节，一组一组地接着，要求是在接龙时要流畅，就象一个小朋友在唱不要断了，并加上手势。（10）那么现在我们看着谱把歌曲用“mu”哼唱一遍。（11）加入歌词演唱。（12）分小组唱。（13）小组接龙唱。（14）会唱后老师提一个更高的要求，歌声要随着旋律线的起伏而起伏，每一个乐句要把歌声连贯起来，尽量做到四个小节换一次气，好，我们来试一试。学生跟琴唱，换气提醒一下。（15）我们这节课跟音乐交上了好朋友，那么现在老师要跟大家一起来动一动了。小朋友们着音乐边听边往前走，往后退着走，当

9、唱到sol la si do这几个音时小朋友两个两个拍手。注意别碰撞到别的小朋友。师：教第一拍向前走一大步，第二第三拍在原地走。跟音乐走一走机动有时间多的话全班做找朋友的游戏。四、老师小结：小朋友生活中音乐处处与我们相伴，我们常常用音乐来表达自己的心声，可是在生活中还有许多人他们无法用语言表达自己内心的想法，他们虽然生理上有缺陷，但他们还是能用音乐来表达对祖国，对所有关爱他们的人的感激，我们的生活离不开音乐，音乐是我们生活的一部分，它能唱出我们的心声，最后让我们在歌声中来表达对音乐的一片友情吧。第三课时教学内容：听：G大调小步舞曲唱：G大调小步舞曲主题旋律教材分析：G大调小步舞曲为四三拍，二段

10、体结构，主调音乐。第一段的旋律以级进与跳进、连音与顿音的交替为主，十分活泼有趣。第二段调性游离了、音区提高了、力度增强了、情绪更为明朗了，整首乐曲充满了柔和、典雅的气氛。教学目的：1.通过对G大调小步舞曲的欣赏、感觉及体验，学生能掌握“小步舞曲”的一般特点及三拍子特点，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪。2.学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。3能用歌唱，演奏、舞蹈等手段表现乐曲4让学生能从不同演奏，不同体裁、不同角度、不同层面去感受，并获得不同审美体验。教学重点：通过欣赏G大调小步舞曲，感受舞曲的魅力。教学难点：学生

11、能对歌曲进行综合性、创造性的表演。教学准备：多媒体课件及设备,钢琴. 教学过程：欣赏导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢舞蹈和舞曲吗？老师为大家带来这样一段，我们一起欣赏。（观赏宫廷小步舞曲的录象片段）师：对，是一些达官贵族在开舞会，他们跳的这种舞是在上层社会流行的，是贵族的特权，称为“宫廷舞蹈”,小步舞曲就是其中的一种.学生介绍贝多芬,教师导入1、介绍贝多芬的生平;2、介绍贝多芬的主要作品;3、介绍贝多芬对后人的影响三、初步欣赏、整体感知师：小步舞在上层社会的极度流行，也激发了很多著名的作曲家为小步舞谱写舞曲。那“小步舞曲”又会具有什么特点呢？今天老师就带大家一起走进伟大音乐家贝多芬创作的G大

12、调小步舞曲，去感受小步舞曲的魅力。生：初步欣赏作品，通过按教师要求找出并找出作品在结构上的特点。三部曲式结构：ABA四、分段欣赏，对比体验第一段听辩第一段的速度，节奏类型，情绪是怎样的？师：第一段中，附点节奏的大量运用，对乐曲的情绪表达起了很大的作用，让同学们来感受一下有附点和没附点的不同感觉，先请一位同学用钢琴演奏第一乐段的主旋律,弹奏两遍。师：再听听老师钢琴上弹奏的去掉附点的这部分旋律。感觉是否一样？有什么不同？生：不一样。谈自己的理解与感受。第二段听辩师：接着我们听听乐曲的第二段，听它的速度，节奏，情绪是怎样的？生：欣赏，找出连续八分音符的节奏特点师：连续的八分音符对音乐的情绪起了很大作

13、用，使节奏旋律更加欢快活泼。第三段听辩第三段是第一段的重复，情绪从活泼，欢快又回到了优美，抒情的情绪中。五、整体感受，加深理解师：小步舞在上层社会这么受欢迎，其主要原因是它充满了贵族气质，特别是与贵族鞠躬、屈膝礼节想配合，更显得文质彬彬。想不想学做一下？学跳小步舞1.示范跳2.讲解动作：(分男女生)师：我们先来学学脚的步伐，男同学:左右左,右左右；女同学：右左右，左右左小步舞是3拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在强拍上。上身保持挺拔，我们可以横着跳也可以前后跳，我们试试前后跳：右左右，左右左。我们还可以加手的动作。两个人跳的时候可以把手架起来。六、类比欣赏，扩展视野1.欣赏巴洛时期的的小步舞曲师：刚

14、才我们听到的是贝多芬的小步舞曲，下面再请同学们欣赏巴洛克时期的，听一听，不同时代的会不会带给我们不同的感受？生：欣赏，讨论谈感受2.欣赏圆舞曲作品溜冰圆舞曲师：在舞曲的世界里，除了优雅、高贵的小步舞曲外，还有很多体裁的舞曲，如：圆舞曲，玛祖卡舞曲，波兰舞曲等等，他们各有特点，异彩纷呈。而到19世纪，随着欧洲社会的进步，人们的审美观发生了很大变化，人们更倾向于身体轻松自然，风度飘逸洒脱的圆舞曲，圆舞曲又开始成为上层社会社交的重要活动。当时，溜冰这项运动与圆舞曲同样风行，接下来，老师请同学们听一首将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在一起的作品溜冰圆舞曲，听一听，它会给你带来怎样的感受？生：欣赏，听后谈感受七

15、、课堂小结课堂拓展师：是的，不同的音乐会带给我们不同的感受，音乐与我们的心灵是相通的，当音乐响起时，我们的心也会随着音乐的变化而起伏，在美妙的音乐中享受着，快乐着。同学们想不想去享受贵族们在美妙的小步舞音乐中偏偏起舞的快乐呢？好，今天让我们也做一次贵族，来开一次盛大的舞会。让我们随着另一位伟大作曲家巴赫创作的小步舞曲一起跳起来吧！第四课时教学内容复习歌曲七个小兄弟、音乐是好朋友音乐游戏小音符找朋友。竖笛练习（一）教材分析：竖笛练习（一）主要让学生了解八孔竖笛的结构及各部分名称，知道各孔与双手手指的对应关系，学会ti音的指法及吹奏方法。教学目的：1通过演唱歌曲七个小兄弟、音乐是好朋友，让学生在活

16、动中体验可爱的“音乐朋友”给童年带来的欢乐。2通过有趣的音乐游戏，感受、听辨和巩固“do、mi、sol”三个音的相对音高，进一步识记四分音符X及八分音符X，在比较中掌握其时值，并尝试运用于实践中。3学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，能够用吐音吹奏sol、la、ti三个音。教学重点：感受“do、mi、sol”三个音的相对音高，认识四分音符及八分音符。教学难点：学习用吐音吹奏sol、la、ti三个音。教学准备：多媒体课件及设备,钢琴. 竖笛教学过程：复习歌曲1、七个小兄弟2、音乐是好朋友二、游戏小音符找朋友1、游戏规则：请七个小朋友来扮演小音符，分别扮演“1、2、3、4、5、6、7”七个小音

17、符，任意组合两小节音乐短句。按钢琴弹奏的先后顺序，依次排列，全班同学看着卡片跟琴唱一唱。2、认识四分音符及八分音符X 四分音符X 八分音符三、竖笛教学（一）1、八孔竖笛简介：竖笛结构简单，排孔科学，音色柔和甜美，有着非常独特的声音魅力。2、师示范演奏竖笛曲，让学生了解竖笛的音色。3、认识竖笛：（1）演奏姿势：A:身体正直，处于放松状态。头部微倾，两眼平视。竖笛与身体的夹角在40-45度之间。B:肩放松，两臂自然下垂，适度立腰。站立时双脚稍稍分开，约与肩等宽。C:手形与双手自然下垂时的半握拳形状相似。两手掌心相对，略成凹形，掌背的指根部分呈平弧面。手指指腹（指肚）按孔。D:双唇呈微笑状，放松而有

18、控制地含住笛头，含入深度一厘米左右，笛头的吹口部分搁在下嘴唇上。（2）呼吸：急吸缓呼法。（3）音准：口风强，音偏高，口风弱，音偏低。4、手指操教学中注意以下几点：（1）讲解开闭孔的要领，作无声的手指练习。（2）讲解运指、活动指根的方法，作无声的手指练习。（3）提示在每个音上吐奏，使发音清晰、悦耳。（4）注意节拍和呼吸的整齐划一。5、请你跟我这样吹。每个音都要用“吐奏”的方法吹。（1）44 7 7 7 7 7 （2）42 5 5 6 6 7 7 7 7 7 6 6 5 5 5 6、学生自由练习，师巡视指导。7、指名学生吹奏。四、布置竖笛家庭作业。单元教学反思：第二单元快乐恰恰恰第一课时教学内容唱

19、：木瓜恰恰恰教材分析：木瓜恰恰恰是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情，旋律简洁，节奏规整。欢快活泼的旋律唱出了收获的喜悦。“恰恰恰”的加入，使舞种标志鲜明，且更富有异国情趣。教学目的：1通过学习能够用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。2能够创造性地表演说唱歌曲。教学重点：用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。教学难点：正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分节奏。教学准备：多媒体课件及设备,钢琴. 教学过程：律动随着快乐恰恰恰的音乐旋律，学生进教室。第二段随教师律动。2、教师询问两个学生：听着刚才的音乐，你的心情好不好？（拉住学生的手）你开心吗？（摸摸学生的头）大家开心吗？3、一会我相信大家一定会更开心。

20、因为我们要在这里举行一场别开生面的水果音乐会。我们要在音乐会上唱歌、跳舞，还有丰盛的水果大餐（手指）等着大家呢！4、音乐会开始之前，我们要先进行一个热身赛。我将同学们分成左右两队，哪一队先学完成指定动作，哪一队就能得到水果奖励。5、（点击出示课件节奏）我的指定动作是这样的：请你正确地拍打这条节奏。先仔细看一看，再轻轻的拍一拍。6、好，两队我各请一个学同学来拍。（拍完后师生共同评价）7、祝贺你，为你们队争得了荣誉。请接受老师给你的奖励。（端上果盘）你来选择一个你最喜欢的水果，老师请你品尝。（牙签插好，老师将水果送至学生嘴里）味道美不美？其他同学不要着急，只要你积极参与音乐会，就有机会得到奖励。同

21、时，老师也将*水果作为你们小队的名称，*小队，*小队，希望你们今天在水果音乐会中能有出色的表现。给自己加个油！8、除了这些水果以外，你还知道哪些水果？（提问后播放课件，讲解都古）9、既然是水果音乐会，不如我们邀请水果一起参加吧。用刚才的节奏把水果的名字念一念。（按节奏读歌词第一段）10、读歌词第二段二、学习歌曲1、音乐会哪能少得了歌声呢，让我们一起来欣赏一首歌曲。（播放木瓜恰恰恰课件）2、这首歌曲就是我们今天要在音乐会上展示的木瓜恰恰恰。这是一首印度尼西亚的歌曲。印度尼西亚是个怎样的国家？让我们一起去领略一下那儿的风光。（播放图片，背景乐木瓜恰恰恰）3、跟琴用绿哼唱旋律4、师生接口唱歌词（(你

22、们来评价老师唱的怎样？打成平手，第二轮竞赛。)5、完整演唱6、加上舞蹈动作（教师贯穿奖励）7、分组分工合作表演一队在恰恰处任意做动作，表现歌曲的欢快的情绪。二队舞蹈。一部分同学拍打板凳，一拍一下。三、拓展1、仔细看歌词，这首歌曲唱的是什么人？他们在做什么？提示卖水果)找两个学生回答。学生：一个卖水果的人在介绍他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、桔子。学生：有个人把水果挑到集市上去卖，他在介绍他的水果大、好，还便宜，招呼大家快来买。2、原来他们在叫卖，叫卖在我们的生活中也常见。我们一起来听一听。（课件播放集市吆喝录音）3、叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有

23、的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。一起来欣赏一首大家耳熟能详的叫卖歌卖汤圆课件。4、现在如果你是水果商人，可以在歌曲中加入叫卖声音么？提示：（在“恰恰恰”处换上“快来买”“真甜啊”“真好吃”等）5、学生汇报四、总结下课今天的水果音乐会开的真是精彩，老师希望你们通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲，下节课，我们再来开一场叫卖会。比一比谁的创作更棒。带上你们的水果大餐，离开教室。第二课时教学内容唱：阿西里西动：歌表演教材分析：阿西里西是一首流行于贵州威宁地区的彝族儿童游戏歌曲。“阿西里西”具有“我们是好朋友”的意思。表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。教学目的：1学唱贵州彝族歌曲

24、阿西里西，并用快乐的歌声表现歌曲的情绪。2通过阿西里西的演唱，感受贵州彝族儿歌的风格特点，体验彝族民间音乐的美感3通过组织学生学习简单的彝族舞蹈，体验音乐游戏的乐趣，调动学生参与艺术实践的积极性，培养学生良好合作意识，激发学生学习音乐的兴趣。教学重点：充分感受彝族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。教学难点：在较为准确地演唱歌曲的基础上进行彝族歌舞的表演。教学准备：多媒体课件及设备,钢琴.教学过程：一、律动引入 营造氛围1、用音乐进行师生问好2、随音乐掀起你的盖头来律动师：同学们，快乐的音乐课又开始了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，跟我做，自由发挥，起立。（师生一起律动）二、学唱歌曲 边唱边舞1

25、、初听，感受歌曲旋律师：同学们的舞啊跳得真好！刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面这段音乐将要到我们去一个神奇的地方，仔细听。（播放课件，边听边感受歌曲内容）2、走进彝族，了解民俗师：这段音乐是我们贵州彝族的一首儿歌，它的名字叫阿西里西（板书课题），是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲。彝族的人名不仅热情好客，而且能歌善舞，每逢节日他们都会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了！彝族最隆重的节日就是火把节，当夜幕降临，人们点起火把，围着熊熊燃烧的火堆，在歌舞中跳出热情，跳出团结，跳出幸福的生活。阿西里西这首彝族儿歌现在正在全国广为传唱呢，有许多地区的小朋友都是唱着这首歌来做

26、游戏的。同学们想听吗？好！下面请我们一起再来欣赏一遍，听了之后要试着用自己的话来讲讲歌中到底写了些什么内容。3、复听，了解歌词内容4、简述歌词，教师板书师：歌中都唱了些什么？谁听见了？（学生边说教师边板书歌词）解释：阿西里西彝族里好朋友的意思丘都拉迪，嗡啊，啊呀小朋友做游戏时召唤其他小朋友一起来做游戏时高兴愉快的心情。5、节奏读词 解决难点师：孩子们，你们看，这就是我们这首歌完整的歌词，听听老师是怎样读的（师跟鼓点有节奏的朗读一遍）师：你们能像老师这样读一读吗？（生跟鼓点读）师：你们真聪明，学的真快！下面我们玩一个接龙的游戏：老师读一句，你们接下一句，好吗？（师生跟鼓点接龙读，交换，学生分组接

27、龙，男女生竞赛读）6、学唱歌曲 全员参与师：哎呀，你们读的真好，真有感情，节奏跟的也很准，一时也难分胜负，我看不如我们唱起来，怎么样？（生：好！）老师唱一句你们唱一句（分句教唱两遍）注意看老师的手势师：下面我们还继续接龙的游戏，（跟伴奏）老师唱一句，你们接下一句（师生接龙唱，交换，男女生接龙唱）师：下面我们把歌曲连起来唱，女生唱第一段，男生唱第二段，比一比哪组唱的最好（调动学生的积极性）老师给与适当的评价。师：如果我们能把两段连起来那就更好了（学生完整的演唱歌曲）师：你们可真称的上是：小歌唱家了，学了半天，我们也该轻松一下了，全体起立，跟老师随着歌曲动起了！7、师生齐跳彝族舞8、参与创编 开展

28、游戏师： 同学们的舞蹈跳得真好！要是能加上动听的歌声那就更好了，我们一起来试一试。三、游戏延伸 快乐升华1、介绍自己喜欢的游戏师：大家都知道，阿西里西是贵州彝族的一首歌曲，是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲，你们喜欢做游戏吗？平时大家都做些什么游戏呢？（同学发言）2、小组合作，创编游戏师：你们想不想也像彝族小朋友一样，踏着歌曲的节奏来游戏啊？下面我们就四人一小组，每组商量一下做什么游戏，等下我们请同学们上台表演给大家看。（小组合作）3、上台表演 师生互评四、课堂小结 回味无穷今天，我们唱得高兴，玩得愉快，初步学会了彝族民歌阿西里西，感受了欢快的情绪，请同学们回去后唱给自己的家人听。这节课就上

29、到这里，请我们在下一节欢乐的音乐课中再相会！第三课时教学内容：听：欣赏希腊舞曲、微笑波尔卡教材分析：微笑波尔卡又名少女波尔卡。速度较快，旋律的波动与跳荡使乐曲具有让人起舞的动感。希腊舞曲热情高涨，是一首速度逐渐加快的民间舞曲。教学目的：1了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。2体验希腊音乐的特点，感受希腊舞曲的节拍和情绪。教学重点：感受波尔卡乐曲和希腊舞曲的魅力。教学难点：学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。教学准备：多媒体课件及设备,色卡，钢琴. 教学过程：一、欣赏微笑波尔卡 1、师播放微笑波尔卡（手风琴曲）师：刚才我们听了手风琴版的微笑波尔卡，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的微笑波

30、尔卡 （请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格） 2、师介绍波尔卡的有关知识 师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。 （师教学生简单的波尔卡舞步） 3、再次欣赏 让学生分辨两个主题的不同情绪。 生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。 4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放闲聊波尔卡片段，让学生加深印象。 二、欣赏希腊舞曲1、播放希腊舞曲（器乐合奏）说一说听完这首乐曲的感受。再次聆听乐曲仔细聆听音乐，你

31、发现乐曲在速度和情绪上发生了怎样的变化。速度越来越 情绪越来越 律动希腊舞曲根据乐曲的速度、音色和情绪的变化，选择合适的声势和动作做一做。三、对比总结第四课时教学内容复习歌曲木瓜恰恰恰、阿西里西竖笛练习（二）教学目的：1巩固演唱歌曲木瓜恰恰恰，阿西里西。2巩固八孔竖笛的演奏姿势和正确的发音，能够进行师生接龙吹奏练习教学重点：准确掌握歌曲，sol、la、ti三个音教学难点：师生接龙吹奏衔接紧密，音色柔和教学准备：多媒体课件及设备,钢琴. 竖笛教学过程：复习歌曲1、木瓜恰恰恰2、阿西里西二、竖笛练习1、回顾竖笛的演奏姿势2、学习sol、la、ti三个音的指法，学习竖笛开闭音孔的方法，学会吐奏的基本

32、方法。3、师示范演奏方法。4、学生自由练习，老师巡视指导。5、指名演奏，师生点评。6、师生竖笛接龙游戏。34 5 6 7 7 7 7 7 77 6 5 5 5 5 5 5 5 7 6 6 6 6 6 6 6 7 6 5 6 5 师：你觉得结束时吹哪个音更合适？三、课堂总结第三单元百灵鸟的歌第一课时教学内容唱：白鸽动：歌表演白鸽教材分析：白鸽是一首捷克民歌，有3个乐句组成。旋律的走向和力度的变化紧密结合，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。这是一首二声部轮唱歌曲，在教学中教师应当引导学生感受两个声部表现处的和声美，指导学生运用自然真挚、有控制的歌声表现歌曲。教学目的：1能有感情的演唱白鸽表现出白鸽的可

33、爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。2学会看白鸽的歌谱进行二声部轮唱，能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美。教学重点：准确有感情学唱歌曲教学难点：准确、有层次地轮唱歌曲。教学准备：多媒体课件及设备,钢琴. 教学过程：一、激情引趣1、视频导入：天安门放飞白鸽今天有一位小嘉宾和我们一块来了，它是谁？大家说说这是在哪放飞白鸽？哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，在圣经故事创世纪里记载说：当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子

34、飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，诺亚高兴地知道洪水已在开始退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。 2、音乐游戏：音阶爬爬爬3、声音练习，模仿鸽子的声音。你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。4、感受旋律：（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！ 师范唱：54 44 43 33 2 25 -54 4443 33 2 2 1 - 用咕哼唱（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了二、学习新歌 1、欣赏歌曲（播放歌曲、出示单声部歌谱）今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲白鸽。好听吗？

35、2、仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。（播放第二遍）3、那我们一起读读歌词吧。（有节奏、咬字清楚）4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？ （学生可以提出不同意见，试着演唱）（播放第三遍）5、真好，我们来完整的唱一唱。6 完整唱。6、你们说小鸽子飞到窗前干什么？7、小男孩睡的可真香啊！我们用什么样的情绪来呼唤他呢？急促，亲切，跳跃的声音。三、歌曲轮唱与提高1、小白鸽这么可爱，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗？领唱，齐唱。2、今天我们再来试试轮唱。轮唱的特

36、点就是有两个声部，一前一后的演唱。（出示二声部动态歌谱）3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗？那哪个声部先唱？注意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。 我们大家分为两个声部，一起来唱唱。 4、把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。5、用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。6、学生完整地演唱歌曲。7、歌表演白鸽我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳舞（播放歌曲）四、课堂总结愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。第二课时教学内容唱：叫我唱歌我唱歌音乐游戏：跳格子教材分析：叫

37、我唱歌我唱歌是南京六合地区的一首民歌。歌曲采用打比方、用衬词等方法，体现了不同的地方特色。衬词占了全歌的一大半，不仅增加了歌曲的地方色彩，还便于采用一领众和的演唱形式，彰显劳动号子的独特演唱效果。教学目的：1学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。2学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。 3用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。 教学重点：用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。教学难点：采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。教学准备：多媒体课件及设备,钢琴.教学过

38、程：一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。 今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看? 出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。 提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。 鸡：叽叽叽.用木鱼敲击节奏。 鸟：吱吱.用鼓敲击节奏。 喜鹊：喳喳.三角铁敲击节奏。 蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.沙槌敲击节奏。 |?0| 幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。 二、导入课题。 1、请同学们观赏“隔上段”(让同学感受音乐情绪及劳动情景。) 提问：听了这首歌曲有什么感受?歌词表现了什么情绪?学生回答：活泼、有地。他们在干什么? 2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的

39、歌曲。(范唱) 3、我们跟着音乐来感受一下。 4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。 按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。 5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。 6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。 三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。 集体创编插秧、抛秧、收割等动作。 四、音乐游戏 跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。 五、竖笛练习 用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。 六、课堂小结 通过歌曲学习，发扬了爱劳动的好品质，体验了民歌的特点。 第三课时教学内容唱顽皮的小杜鹃认：弱起教材分析：顽皮的小杜鹃是一首

40、奥地利民歌。情绪活泼，略带俏皮，歌曲中加入的“咕咕”声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境。教学目的：1能用欢快活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音，有感情演唱歌曲顽皮的小杜鹃，表现活泼可爱的音乐形象。2能随顽皮的小杜鹃歌曲进行表演教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：唱准弱起小节和歌曲“咕咕”处。教学准备：多媒体课件及设备,色卡，钢琴. 教学过程：一、律动请你唱个歌吧师：今天很高兴能和二年级的同学们一起度过这快乐的音乐时光，请同学们唱着歌曲和老师一起动一动。（课件：播放歌曲）二、导入新课1、师：这是我们以前学过的歌曲请你唱个歌吧，在歌中你听到了什么叫声

41、？想不想知道小杜鹃长什么样子啊？（课件：播放小杜鹃的图片）还想听听它的鸣叫吗？（课件：播放杜鹃的鸣叫声）今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢！它在哪儿呢？下面就请你们到歌声中去找一找吧！（课件：播放歌曲动画）2、同学们听的真仔细，下面让我们听着音乐在教室里随意地走动，听到小杜鹃咕咕叫的时候，停下来做个小鸟唱歌的动作。3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，我们把自己的小凳子当作树丛，躲在树丛的后面，听到音乐里小杜鹃“咕咕”叫的时候，探出你的小脑袋好吗？4、问：同学们扮演的小杜鹃真是可爱极了，你听出小杜鹃的叫声是一样高还是有高有低？（用竖笛

42、范奏），你能用动作来表现这两个音的高低吗？我们一起来唱一唱。问：（1）同学们有没有发现小杜鹃的歌声每次在句子的哪里出现的？（2）结尾的时候小杜鹃唱了几遍咕咕？我们一起来模仿一下5、师：同学们唱的真不错！怎样唱才能表现出小杜鹃快乐的呢？你听老师来唱唱。（师范唱）这样还高兴吗？这样呢？哪位同学来试试！只有我们的歌声跳跃了，才能感到小杜鹃的快乐。来我们唱唱吧！。（课件：播放歌曲伴奏）6、情景游戏师：现在老师要和同学们一起做个游戏。我就是走在草地上的小朋友，同学们是小杜鹃，我边走边唱，走到哪一组停下的时候，哪一组的同学们就站起用咕咕和我打个招呼。（课件：播放歌曲伴奏）三、学习歌曲1、出示歌谱，接唱旋律

43、刚才老师唱的这首歌曲名叫顽皮的小杜鹃，同学们，你们来看看谱子上第一句和第二句，你发现了什么？第3、4句和5、6句呢？听老师来弹奏一下。很多作曲家就是用这种重复的方法写出了很多很好听的歌呢。为什么说小杜鹃很顽皮呢？（学生答）现在老师和你们也用歌声来捉迷藏，我唱你停，我停你唱。老师唱红色部分，学生唱蓝色部分。（课件：出示歌谱）2、角色互换，完整地唱第一段（强调音准、声音有弹性）师：高老师现在想扮演小杜鹃，同学们扮演小朋友好吗，你能不能也唱出小朋友的快乐情绪。（我们的声音还可以唱的再弹性一点，这样会更好听）3、分男、女声演唱。（唱到咕咕处加上动作）4、处理歌曲的结尾师：杜鹃最后飞到哪里去了？我们应该

44、怎样唱呢？（引导学生说出渐慢，渐弱，并练唱）5、学习第二段歌词同学们刚才唱得真好，能不能自己来学唱第二段歌词呢？6、两段连起来，完整演唱。师：同学们真棒，一遍就成功了。7、处理歌声，并简单了解奥地利师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。下面让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。四、歌表演同学们的歌声真动听，瞧，这里也有一群小朋

45、友在学小杜鹃咕咕咕咕顽皮地叫呢！（课件：播放音乐之声画面）1、师生合作表演我也想请同学和老师来一起表演一下。我来请几位同学扮演大树，还有几位扮演小杜鹃，老师来扮演走在草地上的小朋友，其余的同学为他们唱歌。（课件：播放歌曲伴奏第一段）2、学生分小组进行创作表演我们分成五组 ，比一比哪组表现的更好。记住在小杜鹃歌唱时要停下脚步和它打招呼啊！3、老师评价五组小朋友表现的都不错，各有千秋，这组的小杜鹃五、总结下课师：快乐的小朋友，快乐的小杜鹃，快乐的小树林，教室里到处充满着我们快乐的歌声。今天同学们和小杜鹃度过了愉快的一堂音乐课，现在我们要和它说再见了，高老师也要和同学们说再见了，感谢二年级的同学们给

46、老师带来了快乐。你们今天表现的非常棒。最后让我们听着杜鹃圆舞曲和老师一起舞动起来吧！ （课件：播放杜鹃圆舞曲）第四课时教学内容听：乐清民歌对鸟动：创编歌词及表演教材分析：对鸟是浙江的传统民歌，通过歌唱美丽自由的鸟，表达了劳动人民对美好生活的热爱和向往。旋律优美高亢朴实，曲调清新爽朗，语调亲切自然。节奏比较平缓，十分动人。教学目的：1欣赏温州民歌对鸟的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。2分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。教学重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。教学难点：用乐清方言来演唱对鸟及创编歌词教学准备：多媒体课件及设

47、备,钢琴. 教学过程：（一）组织教学1、 学生随温州民歌叮叮铛的音乐进教室。2、 师生问好。设计意图：创设情景，营造气氛 （二）基本教学1、导入新课师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌叮叮铛）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌对鸟（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大A:

48、介姆：乐清方言，什么的意思B:天主鸟又名 鸡鸟C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好准备。3、学唱这首歌A 师无伴奏范唱B 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜 绿 鸽 夹嘴这几个字）C 学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别A 师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯） 劳动号子节奏： 固定演唱形式： 一领众和曲调： 粗犷有力B 师：通过今天学唱的山歌对鸟，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区别，带着这两个问题一起来听对鸟和打

49、夯歌（出示幻灯片） 劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱形式 一领众和 对唱曲调 粗犷有力 高亢 嘹亮 悠长5、 齐唱对鸟师：我们知道山歌应用高亢，嘹亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱对鸟，唱出山歌的特点。6、 创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。A 小组讨论，要求在小组中先试唱B 每组有由两名学生来表演，先问后答的形式C 汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的对鸟和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心

50、情（先表演对鸟，再表演自己创编的歌词）（三）、课堂小结 同学们，通过今天对鸟的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。 第五课时教学内容听：欣赏大鸟笼动：竖笛练习教材分析：大鸟笼是动物狂欢节中的第十首标题小曲。它在管弦乐轻盈和弦的背景下，长笛奏出轻快活泼的旋律。长笛那轻快的吹奏与钢琴的灵巧颤音，似乎在描绘一场鸟的音乐会。教学目的：1用经典作品的魅力吸引学生听辨模仿鸟鸣的乐器，借助图谱体验音乐，并随音乐做出体态反应。2有感情的演唱歌曲，自如的变现歌曲。教学重点：随音乐模仿小鸟飞翔的动作，用身体表现乐曲中轻快、活泼、

51、快速进行的旋律。教学难点：积极参与音乐活动教学准备：多媒体课件及设备,钢琴. 教学过程：组织教学，师生问好复习歌曲1、白鸽2、叫我唱歌我唱歌3、顽皮的小杜鹃 三、听赏大鸟笼 1、出听乐曲。出听后请学生说说一共“飞来了”几只鸟，听辨模仿鸟鸣的乐器是什么，然后再向学生介绍月去去去的创作背景，选择一只自己喜欢的鸟，并将自己想想成大鸟笼中的一只鸟。2、再次聆听，边律动边完整的体验、感受全曲。3、请学生模仿生活中小鸟的形象，结合图谱听赏乐曲的开始部分，可以边听边画图谱，也可随音乐模仿模仿小鸟飞翔的动作，用身体表现乐曲中轻快、活泼、快速进行的旋律。四、竖笛练习（1）学生复习sol,la,si三个音，自由吹

52、奏。（2）学习小乐曲，并熟练演唱。（3）做无声的手指练习。（4）教师示范吹奏（5）学生自由练习，教师巡回指导。（6） 提示：运指、活动指跟的方法，要求学生没个音上吹奏，发音清晰、悦耳。（7）教师和学生接龙吹奏（8）优秀者表演加星五、课堂小结教学反思：第四单元采山谣第一课时教材分析： HYPERLINK /s?q=%E6%A0%91%E5%8F%B6%E5%84%BF%E9%A3%98%E9%A3%98&ie=utf-8&src=se_lighten_quotes_f t _blank 树叶儿飘飘曲调优美,以切分节奏和旋律模进描绘树叶飘飘的动态.歌词以拟人化的手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼，洋溢着人

53、与自然的友情与关爱。教学内容唱： HYPERLINK /s?q=%E6%A0%91%E5%8F%B6%E5%84%BF%E9%A3%98%E9%A3%98&ie=utf-8&src=se_lighten_quotes_f t _blank 树叶儿飘飘动：歌表演 打击乐伴奏教学目的：1学唱树叶儿飘飘这首歌，能用优美动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。2让学生初步掌握和认识 HYPERLINK /s?q=%E5%85%A8%E9%9F%B3%E7%AC%A6&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 全音符。3通过“视、听、说、唱、想、动“等综合音乐活动，感受秋天的美好、美

54、丽。4引导学生在聆听中感受，在活动中表现，在创造中发展。教学重点：引导学生用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情教学难点： HYPERLINK /s?q=%E5%88%87%E5%88%86%E9%9F%B3&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。教学准备：多媒体课件及设备,钢琴. 教学过程：一、谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？ HYPERLINK /s?q=%E6%88%91%E4%BB%AC%E4%B8%80%E8%B5%B7%E6%9D%A5&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blan

55、k 我们一起来做个填字游戏吧，请看大屏幕。（大屏幕： HYPERLINK /s?q=%E4%B8%80%E5%8F%B6%E7%9F%A5%E7%A7%8B&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 一叶知秋秋色宜人 秋高气爽）师：你们知道这几个成语都是描写什么季节的吗？（秋天）。对，都是描写秋天的。你是怎样感觉秋天的来临的？（学生观看秋天的景色）师：秋天到来时，它会告诉那些细心的小朋友：用你的眼睛，会看到（湛蓝的天空）；用你的鼻子，会闻到（飘香的 HYPERLINK /s?q=%E6%A1%82%E8%8A%B1&ie=utf-8&src=se_lighten_f

56、 t _blank 桂花和满园的果香）；用你的耳朵，能听见（秋虫的鸣叫）。二、律动：过渡语：你听，那随风飞舞的树叶在和我们说悄悄话呢？1、思考： HYPERLINK /s?q=%E5%B0%8F%E6%A0%91%E5%8F%B6&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 小树叶它是怎样说话的呢？谁来学学？2、声响模仿：听听，小树叶是怎样对老师说的呢？（看课件树叶飘落的画面）学生模仿小树叶飘落的声音：沙 沙 沙沙 3、思考并动一动：小树叶飘落的时候它是什么样子的？大风中的小树叶发出的是什么样的声音？小风中的树叶呢？4、律动：随着音乐来表现风中的小树叶。（动画：飘落的

57、小树叶）画外音乐：秋天来临了，小树叶变黄了， HYPERLINK /s?q=%E8%B5%B7%E9%A3%8E%E4%BA%86&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 起风了小树叶开始飘落了，风大了，小树叶在空中随风飘舞，风小了，小树叶随风飘落到地面。（背景音乐：树叶儿飘飘）三、创设情境、情感铺垫1、出示课件动画，树叶儿飘落的画面。师：树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，谁看见了呢？（燕子）请一位学生来模仿燕子飞翔的动作。2、朗诵并律动表现。教师有感情地朗诵：树叶儿飘飘，荡到天空。（学生接口朗诵：燕子看见了，衔在嘴中）。3、以次类推，分别观看蚂蚁、小鱼的动画画面

58、，请学生模仿动物的动作，师生采用接口朗诵的形式熟悉歌词。四、参与学习，寓教于乐。1、听录音范唱（课件动画），学生并听音乐并随着晃动身体。2、学生听后各抒己件，熟悉歌词。3、揭题。师：树爷爷可真是个无私奉献的 HYPERLINK /s?q=%E8%80%81%E7%88%B7%E7%88%B7&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 老爷爷啊，给小动物带来了多大的快乐啊！这首歌曲的名字叫树叶儿飘飘。（大屏幕出示课题，歌词）。4、教师范唱学生边听边看大屏幕边模仿三种小动物的动作。思考：你觉得这首歌曲的情绪是怎样的呢？这首歌带给你怎样的感受呢？5、学唱歌谱。（1）、采用

59、听唱、跟唱等不同方法学唱歌谱，唱准歌曲中的八分休止符、切分音“5 3”、“3 2”、以及歌曲中跳进“3 5”、“1 5”、“2 5”、“5 5”，唱足、唱满附点 HYPERLINK /s?q=%E4%BA%8C%E5%88%86%E9%9F%B3%E7%AC%A6&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 二分音符的三拍。（2）、结合歌曲结束句认识全音符。要求：声音平稳、统一换气，唱足四拍的时值。（3）、完整的随音乐伴奏用轻声哼唱歌谱。（及时纠正学生唱得不好的地方）。6、学唱歌词。（1）师：你觉得歌曲中哪句旋律最好听？（2）学生随机学唱乐句。（3）师：你觉得哪句旋律

60、最难唱呢？（4）用模唱、接唱等方法练习。（5）完整的唱歌词。（6）纠正学生唱得不好的地方7、歌曲处理并表演。第二课时教学内容听：欣赏打枣、河北吹歌小放驴教材分析：打枣热情豪爽，运用乐器演奏模拟人声，生动活泼，对比鲜明。宏大明亮的唢呐声，高而清脆的哨笛声，不同音色音区的旋律片段纵横交错，表现了北方金秋时节，满树累累的红枣，男女老少欢声笑语地打枣的有趣情景。教学目的：1感受乐曲欢快、风趣的情绪，并能联想爷爷和小孙女打枣的情景、特别是乐曲结尾处模仿的“笑声”。2能分辨主题出现的次数。3认识唢呐，能初步分辨唢呐的音色。教学重点：通过欣赏乐曲打枣，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。教学难点：通过