新高考语文：小说叙述技巧突破

1、小说的叙事技巧专题复习一、必备知识导图必备知识理解小说的叙述技巧谁来讲故事，换一个人来讲行不行？叙事视角（全知、有限制）叙事人称（一、二、三人称）叙事的身份（儿童、伙计、知识分子等）1.第一人称有限视角叙事 “我”（1）非“主人公”类型：可以是旁观者也可以是参与者。A.旁观者：旁观者置身在事件之外， 可以用更冷静疏离的方式呈现故事，也更真实客观。 可以观察、点评故事里的各种各样的人物， 可以坦白自己的不明白之处，让读者去思考。B.参与者：参与事件中，与主人公保有某种程度的联系，（要考虑到“我”这个参与者的身份作用） 可以与主人公直接对话，可以衬托主人公， 可以对事件、对人物产生影响等。（2）“

2、主人公”类型： 带有浓郁的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将自己代入“我”的境地中，拉近与“我”的距离。如：麦田里的守望者 你要是真想听我讲，你要想知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒霉的童年是怎样度过，我父亲在生我之前干些什么，以及诸如此类的大卫科波菲尔式废话，可我老实告诉你，我无意告诉你这一切。首先，这类事情叫我腻烦。其次，我要是细谈我父母的个人私事，他们俩准会大发脾气，对于这类事情，他们最容易生气，特别是我父亲。他们为人倒是挺不错我并不想说他们的坏话可他们的确很容易生气，再说，我也不是要告诉你他妈的我整个自传，我想告诉你的只是我在去年圣诞节前所过的那段荒唐生活，后来

3、我的身体垮了，不得不离家到这儿来休养一阵。 （3）总结：第一人称“我”有限视角特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者。（视情况分析）好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是“有限的讲述”。比如祝福中，“我”就无法得知祥林嫂子内心的想法，所以就无从描写她的心理活动了。典型举例祝福:限知视角“我”“我”的身份:受新思潮影响的返乡的知识青年。由“我”来讲故事的特点?若换成鲁镇的其他人不好吗?1.“我”是一个返乡的青年，对祥林嫂有更多关注的兴趣，如果是鲁四老爷，则不屑于关注这样的小人物。2.我是受到新思潮影响的新派人

4、物，对祥林嫂有一定同情，才会有灵魂有无的关键性对话。如果是柳妈的叙述，则无法达到这个高度。3.我回答的模棱两可也加速了祥林嫂的死亡，突出了小资产加阶级知识分子的懦弱，资产阶级革命的不彻底性。林黛玉进贾府:林黛玉的限知视角身份:第一次来到贾府的贾母的外孙女。由林黛玉的视角讲故事的特点?若换成其他人呢?1.借黛玉第一次来到外祖母家，读者得以首次正面领略贾府的威仪和尊贵。若是贾府中人，观察不会如此细致。2.围绕众人与黛玉的初次相见，直接展现贾府中主要人物的性格特征。若是冷子兴的演说，叙述则隔了一层。孔乙已: 限知视角“我”“我”的身份:咸亨酒店里十几岁的小伙计。为什么要由一个少不更事的小伙计来叙述故

5、事呢?假如让酒店老板来讲这个故事不好吗?1.“我”作为酒店中人，方便以旁观者的身份同时观察孔乙己的可悲和可笑和“看客” 的麻木与残酷。2.少年的“我”的精神境界也逐步向麻木冷酷的酒客靠拢、并被同化，就构筑了整个社会的精神悲剧。2.第三人称叙事（1）第三人称全知叙事：视野开阔、便于全面地展示，不受时空限制，灵活自由，便于揭示人物的内心。第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。红楼梦第32回：宝玉道：“林妹妹不说这样混帐话，若说这话，我也和她生分了。”林黛玉听了这话，不觉又惊又喜、又悲又叹。所喜者，果

6、然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者，他在人前一片私心称扬与我，其亲热厚密，竟不避嫌。所叹者，你既为我知己，自然我亦可为你知己矣，既你我为知己矣，则又何必有金玉之论哉！所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张，况今日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气弱血亏，恐至劳怯之症。我虽为你知己，但恐不能持久。你纵为我知己，奈我薄命何！想到此间不禁泪又下来，待要进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面出去了。第三人称全知叙事直接揭示人物微妙复杂的内心世界，便于读者了解人物。她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的

7、体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身分似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人， 也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家务的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。（节选自莫泊桑项链）【提示】第三人称全知视角（叙述人对玛蒂尔德

8、的生活情况无所不知，又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧）第三人称有限叙事蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。 天嚣艺术效果：“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读者留下想象空间。一会儿以后, 于连看见他们各自倚在各人的斧子上, 聚在一起商量。他望着他们望了很长一段时间以后, 什么也不能猜测出来（节选自司汤达红与黑）【提示】第三人称有限

9、视角。（于连并不比读者知道得更多。） 用第三人称叙述的小说，聪明的小说家并不全采用全知视角，而是在全知视角中插入小说中某一人物的有限视角，就是小说中从某一人物角度看人看事。这样，我们看到，小说的叙述视角，并不等同于人称，有时，人称不变，但人物视角却变化了。 如林黛玉进贾府都是第三人称，但是视角在不断变化。（3）总结：第三人称全知或有限视角特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。 全知视角好处：叙述自由，超越时空，无所不知。 不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。 举例：比如项链“叙述

10、人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”。有限视角的好处：给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。3.注意点：叙述视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换（故事套故事；听他人讲故事。）余华活着 我比现在年轻十岁的时候，获得了一个游手好闲的职业，去乡间收集民间歌谣。那一年的整个夏天，我如同一只乱飞的麻雀，游荡在知了和阳光充斥的农村。 这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。 四十多年前，我爹常在这里走来走去，他穿着一身黑颜色的绸衣，总是把双手背在身后，他出门时常对我娘说： “我到自己的地上去走走。” 我爹走在自己的田

11、产上，干活的佃户见了，都要双手握住锄头恭敬地叫一声： “老爷。”文本中的叙述视角有什么特点？效果如何？1.活着一文有两个叙述视角的并行交织，一个是以民间采集歌谣的艺术工作者的“我”的视角来叙述，另一个是以主人公福贵的视角来叙述。2.增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变化。（标准化的套路答案）（情节角度）3.故事主体叙述较为亲切、自然，便于直接自由的表达思想感情，给读者以真实感，使读者更容易带入身份，有身临其境之感。（读者角度）小说的叙述顺序1.各种叙述顺序的优点类别释义特点顺叙按照事件发生、发展的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按

12、顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。插叙在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。(1)对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。(2)衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。（四循环一读者）补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。(1)对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题。(2)使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。（四

13、循环一读者）平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。(1)条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。(2)拓展作品容量。重点强调（1）补叙与插叙的根本区别在于：补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。（2）插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。（三）叙述的腔调作家风格1.腔调的背后腔调：说话的声音、语气等。叙述腔调：叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征；它或

14、多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关，甚至可说腔调即风格。举例：睿智抒情伍尔芙，内敛深沉海明威，含泪微笑欧亨利，幽默深刻讽刺是鲁迅，冷峻悲悯属余华，醇厚质朴算金庸；老舍幽默讽刺作家的腔调也不是一成不变的。（四）叙述的节奏（详略、张弛、快慢）加速：次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速阅读，细细品味。减速：关键情节、精彩之处，浓墨重彩。减速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘，多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。 小说的阅读魅力：加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度和营造叙事波澜的法宝。（五）叙述的频率

15、重复与变化重复：强调和突出某种特殊的意义重复中的变化：推进故事、塑造人物、表现主题 三国演义如三让徐州、过五关斩六将、三顾茅庐、三气周瑜、七擒孟获、六出祁山、九伐中原； 牲畜林朱阿一次又一次举枪，旁人一次有一次的劝阻； 活着一次又一次的苦难； 桥边的老人一次又一次说动物； 祝福阿毛的故事：我真傻真的老人与海中鲨鱼的五次进攻重复中的变化：鲨鱼的数量越来越多，老人的工具越来越简陋，体力越来越衰弱，大马林鱼被咬掉的体积越来越.作用：以鲨鱼接连不断的进攻，表现老人处境的艰难;在力量的悬殊对比中，凸显老人的坚毅和勇气。祝福中对祥林嫂的三次肖像描写作用:1.表现祥林嫂的贫穷、驯顺、处境艰难。2.暗示祥林嫂

16、的悲惨遭遇:精神受到刺激，极度悲伤以至精神枯竭至精神枯竭、濒于死亡。祝福中祥林嫂讲述阿毛之死“我真傻，真.再进去;他果然躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只小篮呢。.” 重复中的变化：听众的反应(1)四婶起初还踌蹰，待到听完她自己的话眼圈就有些红了。她想了一想，便教拿圆篮和铺盖到下房去。(2)这故事倒颇有效.叹息一番，满足的去了，面还纷纷的评论着。(3) “是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”他们立即打断她的话，走开去。作用:1.突出祥林嫂失去孩子的痛苦和自责。2.批判鲁镇人“看客”的心态:从同情，到逐渐将他人的痛苦“审美化”来转移自身的痛苦，直至

17、厌烦。情节安排（构思）技巧1.常见情节结构安排技巧：全文情节一波三折（摇摆、延迟）。全文有线索贯穿（尤其注意双线索）开头方式：悬念式/倒叙式/写景式/故事式/以话题引入等结尾方式：欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、写景式、首尾呼应式等中间有：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等诗化小说：没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形象，注重意境的营造以及特定情境下的心理状态和特有情绪的展示。特殊情节构思技巧：1.对话式：古渡头、六指猴、桥边的老人；作用：以对话为主体，推进情节发展，使情节更加集中紧凑；（情节）大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化，丰富人物形象；通过

18、对话，某某”和某某的性格形成鲜明对比；（人物形象）某某某的论调，隐含了作者，引起读者共情，引发读者的思考。（情感主题、审美感受）2.讲述式 ：活着3.心理、意识流墙上的斑点、尤利西斯4.历史与现实交织（打破时空的限定）赵一曼女士5.回忆与现实交织半张纸水底的微光6.叙事与写景交织（描写和记叙的结合）古渡头、安东洛夫卡苹果7.时空集中（水底的微光 并不是所有的小说都是靠激烈矛盾冲突推动故事向前发展，注意散文化小说、历史小说，还有只是截取生活的横截面平淡叙事的小说，它们呈现的特殊叙事技巧。三、典例探究运用所学知识，完成例 13 中用黑体标示的题目。例1. 阅读下面的文字，完成（1）（4）题。红孩子

19、楸立我叫陈延安，但我还有好多名字，比如王海、吴小洲、常京京、霍小武等等。这些名字都是在我每次换新家后，爸妈起的。我不知道爸妈为什么这么做，但我清楚爸妈这么做肯定有他们的道理。我说过我经常搬家，今天在上海，明天到常州，半年后又到了南京。我和爸爸手里那只褐色的老皮箱一起，无声地四处漂泊。爸妈的真实名字我不知道。我叫王海时，爸爸叫老王，叫吴小洲时，他自然就随我姓吴了。妈妈长得很美，我的记忆里妈妈很少说话，她总像爸爸的助手。爸爸妈妈出去办事时，把我一个人锁在木屋里。白天从窗子上向外张望，马路上小孩子们穿着花衣服，和他们的爸爸妈妈手牵手上幼稚园、去戏院，我心里就好羡慕。这些对于我都是可望而不可即的，我不

20、能和孩子们交朋友，不能和周围的人说话，甚至在楼下的空地里晒太阳也是不允许的。巷口有几个梳着麻花辫的小女孩，正在跳房子做游戏，我在窗子里向她们摆手，可她们看不到我，能和她们一起玩该有多好呀！这时门开了，妈妈走进来，我急忙把手藏到身后。晚上，我蜷缩在被子里，屋子里静得可怕，屋檐上猫的叫声那么瘆人，角落里总有个黑影张牙舞爪地准备吞噬我，我把被子蒙起来动也不动，耳朵里听到的全是自己的心跳和喘息声。不要认为我是个被遗弃和拐来的孩子，我是爸妈亲生的，他们很疼我、很爱我，一家人在一起时，爸爸亲着我的小脸蛋说：“孩子，你长大了就知道这一切是为什么了。”我爱做梦，梦中经常听到滴滴的声音，有一次问妈妈：“家里的表

21、坏了吗？”妈妈说我的耳朵出问题了。可我的耳朵好好的。那年的冬天特别冷，我们在这座城市换了三个地方，爸妈分头出去的时间多了起来。一天深夜，我在被子里听到妈妈和刚进门的爸爸小声谈话，好像什么人变坏了，中央让赶快转移。妈妈问：“什么时候走？”爸爸坐在床沿上低头吸口烟说：“明天你先走，我去把这次的任务完成了！”我看到妈妈从老皮箱里取出一支乌黑锃亮的小手枪，递给爸爸。天刚发亮，爸爸就出去了，妈妈为我穿好衣服，拎起那只皮箱领我下了楼。我的小手被她牵着，上了一辆黄包车，我抬头望了望住了仅十几天的老木屋。黄包车到了江边码头，我和妈妈登上一艘油轮，妈妈时不时地看着手腕上的表，焦急地盯着码头，却始终不见爸爸的影子

22、，我也开始为爸爸担心起来。油轮的汽笛叫了三次了，码头上忽然来了好多宪兵和军警。他们向油轮奔来，妈妈抱紧我，亲了亲我的脸，对我说：“孩子，在这里不要动，不许哭，会有人接你，妈妈要走了。”我看到妈妈坦然地走上码头，一个瘦脸男人指着妈妈说了什么，军警就把她押上了汽车。我记住了妈妈的话，我没哭。后来，我睡着了。醒来时，我身旁站着个高个子叔叔，他说是爸爸让他来接我的。我和他到了一个地方下了船，换上汽车，然后是马车，走了好多天，来到了到处是山的地方，山上还有宝塔，一切都那么新鲜。高个子叔叔领着我，到了周伯伯那里。周伯伯从我的衣角里面取出一张纸条，上面密密匝匝写满了数字和字母。我住进了宽敞的窑洞，这里有学校

23、，学校里有好多和我一样大的小朋友，我不再孤单了。可到夜里，我总是梦到爸爸妈妈。我弄醒一旁的罗陕北，问道：“小北，你想你的爸爸妈妈吗？”小北说：“我想。”然后，我们就哭出声来，把所有的孩子都闹醒了，孩子们都哭喊着要爸爸妈妈。第二天，周伯伯来了，他身旁跟着位慈祥的阿姨。周伯伯来到我们中间，那位阿姨拉着我和罗陕北的手说：“小朋友们，你们的爸爸妈妈离开了你们，学校的老师、阿姨都是你们的亲人，孩子们，我就做你们的妈妈，我就是你们的妈妈。”所有的孩子一齐喊：“妈妈，妈妈！”声音漫山回荡4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A文章开头写“我”记得用过的很多名字，也经常搬家等内容，暗

24、示了“我”爸妈的工作，同时增加了神秘感，激发了读者的阅读兴趣。B“我爱做梦，梦中经常听到滴滴的声音”，是与前文“耳朵里听到的全是自己的心跳和喘息声”相呼应，表现一个孩子内心的压力和恐惧。C由于地下工作的保密性，爸妈是不会当着“我”的面谈工作的，作者就多次用睡觉和做梦的内容来叙述“我”所了解的世界、所理解的世界。D文章以“妈妈，妈妈！声音漫山回荡”结尾，既传达出红孩子们对妈妈的无限思念，也暗示了红孩子们在组织的怀抱中获得了新生。B【解析】“我爱做梦，梦中经常听到滴滴的声音”，是为了暗示父母作为地下工作者，在夜里发电报，与前文“耳朵里听到的全是自己的心跳和喘息声”不构成呼应，也不是为了表现一个孩子

25、内心的压力和恐惧。从小说塑造的不同类型的人物的角度，总结概括小说表达的主题。(6分)从以父母为代表的革命先烈（地下工作者）的角度，讴歌他们舍小家顾大家的崇高情怀；从以“我”为代表的红孩子的角度，表现他们的艰辛，赞扬他们的坚韧顽强；从以“周伯伯”为代表的革命者的角度，表现组织对烈士遗孤的关心呵护。（每点2分）6用一个孩子的视角来讲述故事是本文构思的一大亮点，这种独特的视角在情节设计和形象塑造上有什么好处？请结合文章分析。(6分)情节设计：以革命者的孩子来介绍革命活动，以亲历者（或第一人称）的视角来叙述，既起线索作用，又能增强情节内容的真实感。（2分）孩子的眼界和理解力是有限的，这样不但给读者留有

26、思考的空间，还能省略很多笔墨，使小说的叙述变得简洁。（2分）形象塑造：可以真实地表现红孩子们的生活状态以及他们坚韧顽强的形象特点，并从孩子的视角去表现地下工作者爱孩子但更爱事业的奉献和牺牲精神。例 2.（2014全国卷 I）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子?”“唔，

27、”我放下包袱，“是的。” “那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。“为什么呢?”我茫然地，“我多给你些钱不能吗?”“钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就命都不要了吗?”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀?”“ 从 军 队 里 回 来 。” “军队里?”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?” “我是请长假的。我妈病了。”“唔!”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。夜色

28、苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急， 不知道这老头子到底要玩什么滑头。于是，我说：“ 既 然 不 开 船 ， 老 人 家 ， 就 让 我 回 到 岸 上 去 找 店 家 吧 !” “店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。唉!年轻人就在我这船中过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船舱后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。

29、“就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊!我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢?我，我有一个桂儿。你知道吗?我的桂儿，他比你大得多呀!你怕不认识他吧? 外乡人那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇”“他们呢?”“他们?那一年，北佬来，你知道了吗?北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。桂儿，他不肯，脸上一拳!我，我不肯，脸上一拳!小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗?“小伙子!你看，我等了一年，我又等了两年，三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿

30、，我的孙子他们不肯给我他们说：等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。可是，小伙子，我得有钱呀!“结冰，落雪，我得过湖;刮风，落雨，我得过湖 “年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱 “小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛”他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响;他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。外面风浪渐

31、渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。我目不转睛的瞧着他。“有什么好瞧呢?小伙子!过了湖，你还要赶你的路程呀!”离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。 我不管地，也不管天， 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱!有钱的人我不爱，无钱的人我不怜!（有删改)（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()（）作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世

32、界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是钱”，有钱就命都不要了吗？”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做佚子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。答 A 给 3 分，答D 给 2

33、 分，答 B 给 1 分；答 C、E 不给分。（B 项，“这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命”分析不当，更多的是“我”为渡夫说出那样的话而震惊。C 项， “想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”错误。E 项，“目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”错误。渡夫并没忘记昨夜的事情，作者看他主要是被“他”洒脱淡定的表情而打动。）（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。（3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么

34、好处？请简要分析。（）以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题

35、。例3.阅读下面的文字，完成46题。天嚣风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇!空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他，懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力

36、比右耳强。风声，丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度保存体力。于是，这间屋子，便沉入无生命状态忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。“有人敲门！ ” 他喊起来。遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。真真切切，有人敲

37、门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。他朝后看看。 “开啦! ”撤掉顶门柱，他慢慢移动门闩。门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块。屋里刹时一片混乱，像回

38、到神话中的史前状态。“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。是个人，马灯就是这人点亮的，穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴答答淌，馋人极了！

39、应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。（有删改）4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）【B】A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。B.被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被

40、风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。解读：不是“无法解释”，而是源于善良美好的心灵，助人者被助。5小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）集中表现受困队员的“渴”，省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁。集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。6小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）小说人物“他”所知有限，陌生人怎么冲破风沙奇迹般到来，最终也没弄清，这样写很真实；故事戛然而止，

41、强化了小说的神秘氛围；打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。例4.阅读下面的文字，完成（1）（3）题。水底的微光任紫钰他试了试水，温的。一群孩子聚集在浅水区，水汽笼着他们，只能听见他们说笑的声音，像哗哗的流水。这个游泳馆有些年头儿了，暗沉的池水映着斑驳的墙壁，到处都雾蒙蒙的。来这里的多是周边在社会底层讨生活的工人，像他和他的工友们。这是个星期二，深水区空无一人，他对自己说：“很好，很完美。”此时在他的心里，游泳就是一种神圣的仪式，只有在无人之处，安静时分才显出意义。只几秒的时河，水便淹没了他，从脚趾到头顶。在润滑的温暖里，他想起了四面环山的故乡，想起了大海。现在，他北上打工，离海更远了

42、。他只能偶尔来这池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。他将头深埋进水里。水淹没了他的五官，阻断了他与世界那细若游丝的联系。拍拍耳廓， 能听见孤独的声音。在这回声里，他不断下沉。终于，他的脊梁接触到池底，他的身体微微发颤。他竟然想起了社区的图书室。图书室不大，十几平方米的样子，里面逼仄地挤着几排书架。闲时，他总爱去那里看书，一看就是几个小时，阳光透过窗棂，照着空气中悠闲翻飞的尘埃，他竟觉得很美，美得如他的梦境。在那无数次出现的梦境里。他是一个手捧诗集的白衣少年。把他从梦境中惊醒的总是他那些粗鲁的工友、整日骂骂咧咧的食堂师傅、颐指气使的工头儿。就是在那间图书室里，他遇见了太宰治的人间失格。才

43、翻上两页，他就觉得像腿上刚结痂的伤口瘙痒难耐。他边读边想，所谓的字字珠玑，说的就是这样的文字吧。读到一半，他用袖子遮住了满脸的泪水，在人们诧异的眼神中匆匆离开。他开始攒钱，两个月后，他买下了人间失格。他用干净的细白棉布把书包好，珍重地放好。过了几个月，工头儿开始拖欠工资。他和工友急了，追着讨要。又怕因此丢了饭碗。他和几个人商量，要告，联名书签了好几页，到了站街那天，却只剩了他。他挥舞着名单，想抓住最后一根稻草。他说:“你们一起来啊!这是我们应得的!”工友们纷纷别过脸去，不看他。他感到有口气憋在嗓子里，憋得他胸口闷疼。他跑出了工棚，陪着他的只有身后的风。他终归是无处可去。天黑了。他回到工棚。屋里

44、人头攒动，地上一片狼藉。包书的细白棉布躺在地上，一片污浊。工头儿扭头看着他，半笑不笑地说：“还知道回来，能耐了啊？！”说着，他从一个工友手里拿过那本人间失格一撕两半，扔在地上。工头儿又环视工友们， 吆喝着:“都愣着干嘛?”工友们互相看看，又看看他，看看工头儿。终于，有几个工友对他动手了。拳头落在他的背上，手掌推搡在他的臂上。说实话，并不重。可他，承受不了。他再次转身跑了，跑进了这个游泳池。水继续淹没着他。他的胸膛感受到了压力，他体验到了一种生命的快感。他的耳边想起了太宰治的话：“幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些闪着微光的金砂。就是那种感觉吧，经历过悲伤的极服，心情不可思议地，朦胧地明亮起来

45、。”他的胸腔撕裂般疼痛，他再也无法控制自己，他口鼻全张，水一股脑灌下去，顺过气管刀枪一样呛入。他的身子开始抽搐，水恣意地从四面八方挤进毛孔黑暗应该如约而至了。就在黑暗来临前的瞬间，他看到了水底的微光。在水底的微光中，他看见了工友们的脸孔， 那些他再也不想见到的脸孔。他能感到工友们粗糙的手，一双一双锤在他的背上，按在他的胸前。说实话，这力道比在工棚打他的时候重多了。他甚至还听见他们透着痛惜的骂声：“这个闷憨书生，就知道他心里不痛快了会来这里，万没想到他会寻死!”“这个憨货要真见阎王了，我们这些人这辈子也别想安生了。”他努力睁开眼，透过工友们的肩膀，看到了浅水区的孩子们。那些孩子都惊讶地站立在水中

46、，他们明亮的面孔犹如开在晨雾中的新鲜花朵。(选自金山2017 年第 4 期,有删改)（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()第二段的环境描写既再现了这个“有些年头儿”的游泳馆陈旧破败、水汽迷蒙的特点， 也烘托了主人公沉重黯淡的心情。读书读到满脸泪水、用干净的细白棉布包书、受了委屈选择轻生，这些情节都体现了小说主人公性格敏感脆弱的一面。虽然工友打得“并不重”，但“他”还是“承受不了”，说明“他”无法忍受的不是工友们的打击和推搡，而是他们的出卖和背叛。小说善于运用对比手法，如第四段中梦境与惊醒后的情景形成对比，表现主人公人生追求与现实之间的巨大反差，突出了其不幸遭遇。B（“

47、用干净的细白棉布包书”体现的不是小说主人公性格的敏感脆弱，而是对书的珍视。）（2）小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要分析。（）运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。时空集中，故事发生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。前后照应，如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔”。（3）请结合全文，分析小说标题“水底的微光”的丰富意

48、蕴。水底的微光是指真实的光。“他”被救上岸时在濒临死亡的状态下感受到的光亮。也指希望之光。“他”曾以为粗鲁软弱的工友背叛了自己，陷入到绝望的水底，但工友们的关爱和及时救助给轻生的“他”以希望。指卑微人性中的善良之光。这些工友虽然临事怯懦、屈从权势、“助纣为虐”，却并非因为邪恶，而只是对现实的妥协，他们仍然怀着善良友爱之心。还可指梦想之光。“他”虽然在社会底层讨生活，却仍酷爱读书，珍爱书籍，心存梦想。指温暖之光。遥远大海边的故乡带给远离家乡、北上打工的“他”心灵的温暖。（答出一点给 2 分，答出任意三点、意思对即可。）例5.阅读下面的文字，完成7-9题。战士孙犁那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子

49、。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小沙鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着。这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残疾军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残疾弟兄合股开的合作社。第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿，用左手给我切好了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪明的笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角网上翘起来，肉也多给了我一些。第二次，我去是一个雪天，我多烫了一壶小酒。

50、这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。三个人围着火谈起来。伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说：“先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！”“那样有意思的生活不会有了。”伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了，”他转过头来对我，“他沉不住气哩，同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他知道现在，还想再干干呢！”伙计干脆地

51、说：“怨我们的医道不行么！”“怎样？”我问他。“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗？”“小心你的眼！”掌柜停止了笑对伙计警戒着，使我吃了一惊。“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。”我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。第三次我去，正赶上他两个要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说：“照顾这位同志吃吧。新出锅的，对不起，我不照应了。”那个女子个子很矮，衣服上涂着油垢和小孩尿，正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。女人多话，有些泼。她对我说，她

52、是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙。我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。这不是一个十分妥当的女人。临完，她和我搅缠着一毛钱，说我多吃了一毛钱的肉。我没办法，照数给了她，但正色说：“我不在于这一毛钱，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回来，你不要说，你和我因为一毛钱搅缠了半天吧！”这都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：“那才算个战士！反扫荡开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个

53、伙计不走，他对去抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：配合呀！他大声喊：好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。”临别他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！”一九四一年于平山（有删改）7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）BA小说开头描写了抗日根据地石桥村冬季河边村妇淘菜、小战士捉鱼的场

54、景，场面祥和、有趣，富有生活气息，展示了人物活动的具体环境。B.“一毛钱的搅缠”，刻画了掌柜女人的泼辣和小气，与掌柜形象形成鲜明对比，突出英雄不被理解的苦闷，从侧面表现掌柜一家生活的艰难。C小说讲究叙事策略，以“我”为叙述者，巧妙地串联几次对话，将几个不同时空的故事片段链接在一起，叙事灵活自由，节奏明快流畅。D小说讲述抗战中几位受伤的“战士”的故事，真实生动地展现了这一特殊群体的精神风貌，讴歌了抗日根据地军民昂扬向上的民族精神。小说中“伙计”的性格有哪些特点？请简要分析。（6分）英勇善战。不怕牺牲，追敌受伤；指挥民兵打贏伏击战。义烈不挠。身受重伤，渴望再上战场杀敌报国，生命不息，战斗不止。爱恨

55、分明。枪林弹雨中救助班长，不放走一个敌人。自立自信。受伤后和残疾战友开合作社谋生，相信自己还有能力杀敌。率直急躁。对掌柜言语粗砺，不能上战场急坏了眼睛。“战士”故事的讲述者最后变为“村干部”，这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变化。（情节）进一步强化“战士”英勇善战的一面，使人物形象更丰满立体。（人物）增强了故事的传奇色彩，使主题意蕴更丰厚：军民昂扬的民族精神。（主题）例6.阅读下面的文字， 完成46题。赵一曼女士 阿成伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远，钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者喝着“火烤胸前暖，风吹背后寒战士们哟”这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。赵一曼女士单独一间病 房，由警察昼夜看守。白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那