七年级语文上册全册教案导学案

1、春一、基础达标（自主完成，二人互检）1.填空。春的作者是，原名，后改名自清，字。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居。1927年写的都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是。2.给下列加点的字注音。酝（）酿黄晕（）蓑（）衣应和（）斗笠（）朗润（）嘹（）亮婉转（）静默（）舒（）活3.解释下列词语。（）卖弄：_（）呼朋引伴：_（）应和：_（）花枝招展：_（）酝酿：_4.根据课文内容填空。（）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，。风，草。（）雨是最寻常的，一下就是三两天。看，密密地斜织着，。（）舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，。“”，刚起头儿，。二、设问导读（阅读课文，完成题目）（一）整体感

2、知.全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（）、（）、（）、（）、（）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们面前。.文中描写春花色彩鲜艳的排比句有：.文中描写春雨细密、闪烁的句子有：（二）问题探究.“一切景语皆情语”，即诗情与画意完美结合。试谈谈本文的艺术特色。.试举例说明作者是怎样抓住景物的特征来描写春天的。.结尾三个比喻句各自成段，它们的顺序能否颠倒？为什么？如果把三个比喻句合为一段，表达效果会有什么变化？三、自学检测（语段阅读，重点突破）（一）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的

3、空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。.“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”指的是，整个诗句运用了的修辞手法，杨柳风”运用了的修辞手法。.请用“/”给选段划分层次。.指出下列句子分别是从哪个角度写的。（）（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。（）（）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（）（）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）.品读选段，概括春风的特点。（二）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，

4、像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。.“一切景语皆情语”，本段文字抓住春雨的特点，写出了春雨特有的景象。请你体会一下，本段文字抒发了作者怎样的感情？.“密密地斜织着”一句中的“织”字用得好吗？为什么？.在本段文字中，作者描绘了一派细雨绵绵的春光，一幅清亮温馨的图画，一种和谐安静的氛围。置身于这春雨中，你会产生怎样的感想？.唐朝诗人杜甫有一首五言律诗：“好雨知时

5、节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”此诗同朱自清的这段文字在内容和写法上有什么相同之处？（请写出两点）答：都抒发了对春雨的喜爱之情，都写了春雨滋润万物的特点等。四、巩固练习（课外链接，直击中考）享受春雨厉彦林也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着、沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，

6、一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋。她为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草，令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹

7、。走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立在雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，时而又叽叽喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，时而呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，

8、滋润，清雅，恬淡，宁静春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓淡妆浓抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，

9、或婉约可谓千种心情，万种雨境。（有删改）.谈谈散文中指出“散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料的”，那么，选文是以为线索来组织材料的。答：“享受春雨”（或“喜爱春雨”）.请根据示例分析春雨的其他特点。示例：第段让我们感受到春雨的朦胧、多姿，无私的奉献。（）第段让我们感受到。答：在春雨中与大自然亲密接触的惬意与舒畅。（）第段让我们感受到。答：春雨的宝贵，春雨对乡间万物的滋润，生命的律动。.请结合选文内容或个人生活经验，说说你对第段中“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”一句话的理解。答：春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵；它滋润了万物，点燃了生命的期待

10、与呼唤；春雨萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。.选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的春一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”这两个句子，你更喜欢哪一句？请说出理由。答：示例：我更喜欢选文中的这个句子，它不仅形象地写出了春雨的轻、柔、细，并给人以朦胧的梦幻感，有诗一般的美丽。示例：我更喜欢春中的句子，因为它用生动形象的比喻表现了春雨细、密、多、亮的特点。参考答案自学检测（一）1.吹动杨柳的春风引用借代2./3.（1）听觉（2）嗅觉（3）触觉4.温暖、和煦。（二）1.这段文字通过传达春雨中和平安宁的气氛，抒发了作者对春雨的热爱和赞美之情。2.“织”字用得非常好。它既写出了春雨细、密的

11、特点，又与上文“像细丝”一句相照应。3.略。4.提示：济南的冬天一、基础达标（自主完成，二人互检）1.填空。济南的冬天的作者是，原名，字，_人，现代著名作家，其代表作有小说_，话剧_等。2.给下列加点的字注音。（1）济南的冬天是响（）晴的。（2）济南真得（）算个宝地。（3）由澄（）清的河水慢慢往上看吧。3.解释下列句子中加点的词语。（1）在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。温晴：（2）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。响亮：（3）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！秀气：（4）“这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现

12、，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！慈善：4.按要求变换句式，比较变换前后表达效果的不同。（）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（将画线句改成陈述句）改成陈述句：表达效果：（2）看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。改成“把”字句）改成“把”字句：表达效果：二、设问导读（阅读课文，完成题目）（一）整体感知.本文思路清晰，描绘景物有条有理。请对本文的层次作简要分析。.课文从什么角度突出了济南的冬天“温晴”的特点？运用了什么表现手法？（二）问题探究.文章以“济南的冬天”

13、作为标题，以“这就是冬天的济南”为结尾，这样写有什么作用？.课文多处运用了拟人的修辞手法。拟人就是把物当作人来写，给予物以人的动作或思想感情。仔细揣摩下面几个句子，品味拟人手法好在哪里。（）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！.比较探究春与济南的冬天两篇散文有哪些相似之处。（至少列举两条）三、自学检测（语段阅读，重点突破）（一）对

14、于一个在北平往惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。.选段共有四句话。第一句将冬天的济南与作对比，突出济南的冬天“”的特点。第二句将济南与作对比，突出济南的冬天“”的特点。第三句将济南与作对比，突出济南的冬天“”的特点。第四句是全段的总结，突出济南的冬天“”的特点。.第三句中“日光是永远那么毒”，“毒”的意思是（）.毒辣.狠毒.猛烈.凶横（二）最妙的是下点小

15、雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！.用“/”为这段文字划分层次。.选段开头写“最妙的是下点小雪呀”，“妙”在哪里？作者的真正用意是什么？.这段文字采用了什么写法？抒发了作者怎样的情感？.说说你对“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿

16、上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”的理解。.给选段拟写一个小标题。四、巩固练习（课外链接，直击中考）济南的秋天老舍设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出许多人是不会幻想的请到济南来看看吧。请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给

17、了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连带冬全部给了济南。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿。这个

18、变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔!再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉到处是泉有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清

19、，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀!在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云

20、，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明、温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。1.第自然段空白处应填入的句子是（）.济南的秋天是静谧的.济南的秋天是诗境的.济南的秋天是温和的.济南的秋天是虚幻的2.第自然段写出济南的特征是怎样的？3.如何理解第自然段中画线句子的含义？4.选文第、自然段，作者从不同角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山是从哪些方面来写的？水是从哪些方面来写的？5.第自然段写秋山的颜色，没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写“山腰”再写“山脚”和“山顶”，其原因是什么？6.第自

21、然段写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，其作用是什么？7.第自然段写绿藻的“绿”，其用意是什么？8第自然段“它们知道它们那点绿的心事”一句，两个“它们”各自指代的是什么？9.选文表达了作者对春雨的感受，请运用排比修辞写一段话，结合自己的生活体验表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受。（60字左右）A花苞（bo）绿茵茵（yn）C睫毛（ji）静谧（m）参考答案自学检测（一）1.北平没有风声伦敦响晴热带阳光温柔温晴2.C（二）1.略。2.“妙”在山的色彩（白色和粉色）和山的情态（害了羞）；这样写出了小雪点染的山的“妙”处，不仅使读者感受到了小雪点染的小山的外在美，也写出了其内在美。3.选段采用虚实结合的

22、写法，给读者以想象的余地。抒发了作者的热爱之情，饱含着作者热爱祖国河山的感情。4.略。5.示例：雪后的小山、济南雪景图等。巩固练习1.C2古朴、安静、秀美。3作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，反衬出济南秋天之美；用上帝馈赠济南秋冬两季，衬托出济南更好。4山：颜色、方向、高矮，水：量、质、形式。5既符合人们日常的观察习惯，又为下文重点写山腰作铺垫。6突出颜色变化莫测，给人以动感。7.用绿藻的“绿”来突出水的澄清。8均指代“绿藻”。9.略。雨的四季一、自主实践1下列加点字注音有误的一项是（）B粗犷（kung）斗笠（l）D高邈（mio）莅临（l）2指出下列比喻中的本体和喻体。（1

23、）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。3将下列诗句补充完整。（1）_，天气晚来秋。（王维山居秋暝）（2）渭城朝雨浥轻尘，_。（王维送元二使安西）（3）水光潋滟晴方好，_。（苏轼饮湖上初晴后雨）（4）青箬笠，绿蓑衣，_。（张志和渔歌子）4排列句序。我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。那是我唯

24、一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。二、能力提高阅读课文，回答下列问题。1文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么?2请用简洁的语言概括四季雨的特点。春雨_夏雨_秋雨_冬闲_3文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么?4下列对文章的赏析不正确的两项是（）A文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写

25、得可感可触，可亲可爱。C本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。E“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。参考答案自主实践1B2（1）本体：叶子喻体：波浪（2）本体：雨水喻体：丝帘（3）本体：雨声喻体：乐章3（1）空山新雨后（2）客舍青青柳色新（3）山色空潆雨亦奇（4）斜风细雨不须归4能力提高41运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。2春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而

26、平静。3雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。CE点拨：C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。古代诗歌四首一、基础达标（自主完成，二人互检）1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。沧（）海萧瑟（）澹（）澹子规（）夜郎（）ji（）石龙标（）sng（）峙2.解释下列诗句中加点的词。（1）东临碣石（）（2）海日生残夜（）（3）闻道龙标过五溪（）3.用“/”划分下列诗句的朗读节奏。（1）东临碣石，以观沧海。（3）幸甚至哉，歌以咏志。（4）我寄愁心与明月（）（2）客路青山外，行舟绿水前。（4）夕阳西下，断

27、肠人在天涯。4.说说下列诗句所使用的修辞手法。（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（）（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。（）5.填空。（1）写出观沧海中展现曹操博大胸襟的诗句。_，_。次北固山下一诗用“_，_”表现了新旧更替的自然哲理。（3）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是：_，_。（4）天净沙秋思中点明主旨的句子是：_。二、设问导读（阅读课文，完成题目）1.观沧海一诗中，诗人采用_的写法，写自己站在_所看到的沧海的壮丽景色，表达了诗人_的感情。2.如何理解“次北固山下”中“次”的含义？“3.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的作者是_，“左迁”是指_，我寄愁心与

28、明月，随君直到夜郎西”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。4.天净沙秋思全篇仅_句_个字，却写了_种事物。一词一景，用词凝练。试分析其内容和意境。三、自学检测（语段阅读，重点突破）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1.从诗的体裁上看，这是一首_诗；从表达方式看，这是一首_诗。2.本诗以“_”总领全篇，先写_景，再写_景，借景抒情，表现了诗人_。3.诗歌最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”虽与诗的内容无关，但从整篇来看表达了诗人怎样的心情？四、巩固练习（课外链接，

29、直击中考）人日思归薛道衡入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。1.诗题中的“人日”指的是哪月哪日？从诗中找答案。2.为下面加点的词选择正确的义项。人归落雁后（）思发在花前（）A停留A产生B遗留在后面的B启发3对“思发在花前”翻译正确的一项是（）A自己在花丛前面萌生了回乡的想法。B自己在花开以前就萌发了回乡的想法。C自己的思乡之情随春天的到来而萌生了。D自己回乡的心愿在春天里变得强烈起来了。4从诗的内容看，作者人在何方，所思之处又在何方？简要说明理由。参考答案自学检测1.四言律写景抒情2.观近远开阔的胸襟和远大的抱负3.表达了诗人渴望统一国家，建功立业的雄心壮志和远大抱负。巩固练习1.

30、正月初七2.BA3.B4.作者人在南方，所思之处在北方。理由：春天时大雁由南向北飞，由“入春才七日”和“人归落雁后”两句可推知。热爱生活热爱写作教学目标：1训练学生如何观察生活；2什么是作文的选材；3掌握选材应注意的一些原则及方法；4校园生活作文选材训练。教学重难点：掌握怎样从校园生活中选材。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入：一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来但是

31、班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一点有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。今天我们一起研究探讨作文应如何选材。什么是选材：蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。二、校

32、园生活花絮老师讲述：作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。教师我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？三、精彩佳作展示下面给大家展示一篇优秀作文，看看他们在选材上有什么特点？我请同学把它朗读一遍，然后谈谈他们自己选材的心得。多彩的校园生活当微风轻柔

33、地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的玉兰树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有杭州市上城区教育学院附属小学的竖牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的鸟儿与花朵,与婀娜的茶树和美丽的银杏树;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么。走进洒满晨光的教室

34、,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活。课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语.我们努力着!我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智。有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在读书少女塑像的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华。我们融入在集体之中,每个班级都是一个

35、家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的家能够出类拔萃。因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势有挥舞双臂,有跳起来大声喊的,个个神气活现。我们在学习中成长着。我们在成长中学习着。现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.第二课时课时目标：学生进行写作，在教师指导下交流修改。教学过程：一、写作内容：校

36、园生活。二、写作指导：通过对“校园生活”的描写，可以展示出：1.学校的丰貌。它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。2.老师的风采。这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。3.同学的情谊。同窗之谊，是那般纯洁真挚。它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。4.自我的成长。校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。那么，用什么样的方法来展示校园生活呢？1.展示校园，除了写布局、绿化、建筑外，还可以写学校周围的环境，四季景色的不同，阴晴雨

37、雪的变化，一棵树的来历，一尊雕像的故事都可以成为描写的主体。2.表现老师、同学，要综合运用语言、动作、心理，外貌等表现手法，细致地展示出一个个与众不同的老师、同学的形象。，3.展示自我的成长，应着重表现“变化”体验”和“感悟”这些都将是人生的宝贵财富。三、参考题目：1请以多彩的校园生活为题，写一篇600字左右的记叙文。2请以读书真好为题，写一篇600字左右的记叙文。3请以“我的同桌”为题，写一篇600字左右的记叙文。四、教学范文傻妞的幸福生活在1990年的春天，一个胖乎乎的小丫头在一个平凡的小镇上出生了，这便是我们可爱的傻妞小姐。傻妞的爹妈见到新生的女儿欢喜的不得了，给她取了个名叫“琪乐”，意

38、思是希望女儿长得如花似玉并且幸福快乐一辈子。人如其名，小时侯的傻妞便是家属大院中的开心果，不论谁见到她，都会被她的快乐所感染。傻妞嘴巴很甜，像沾上了蜜似的，难怪有好多人都宠着她呢！正因为这样，傻妞才整天嘻嘻哈哈，蹦蹦跳跳的带着一帮小家伙满家属大院的乱跑。从小傻妞就像个小子似的，疯起来找不着影，心思也从未放在学习上，至使她老是不上不下的，惹得爹妈在那吹胡子瞪眼，硬是把她锁在家里，成绩才有了一点点上升。傻妞不但像个假小子而且是个惹祸精，到处惹是生非。记得在傻妞七八岁时，爹妈为了能让她更好的学骑自行车特地买了辆“好孩子”牌的自行车。新车拿到手时，傻妞甭提有多高兴了，立马推出来与小伙伴们分享，看得小伙

39、伴们眼红极了，纷纷回家向他们的爹妈要自行车。于是乎，第二天一个个都推着新车出来要玩，还在院子里开展了骑车大赛，纵观所有选手，只有傻妞骑得像模像样。正当傻妞神气十足的时候发生了一起“交通事故”咱可爱的傻妞小姐连人带车的翻进旁边的阴沟中，人没怎么受伤但把车蹭得花花绿绿的，还有一个刹车给摔坏了。这可把傻妞急的像热锅上的蚂蚁，于是我们的傻妞一直躲在小伙伴的家中不敢回家，直到天黑了，爹妈找来了才眼汪汪的回了家，挨了顿骂，清理好擦伤才去睡觉，第二天又嘻嘻哈哈的“疯”来了。傻妞也是个懂事的孩子，小学四五年级时便帮妈妈干活了。傻妞是贪吃的，一碗香喷喷的蛋炒饭引来了不少大人的心。噢！忘了说，咱傻妞曾因为舞铲弄勺

40、而引起了火灾，不过火势不大，仅仅只是油锅着火了，把厨房里的半墙壁给烧黑了。事后问其原因，傻妞支支吾吾的说：“肚子饿想吃东西，为了看电视而又忘了有东西在锅中，所以”傻妞就是这样一个稀里糊涂的小丫头，但傻妞也有坚持的一面，小学毕业后便开始自己照顾自己，开始了她的求学旅程，一个人面对着许多风雨，学会了许多懂得了许多，连爹妈都说她变了，她长大了。但唯一不变的就是她迷死人不偿命的微笑。好了，在此祝愿我们的傻妞学业有成，永远的幸福快乐，正如她的名字一样。第一单元热爱生活热爱写作【文题再现】一、哲学家说：没有两片树叶是相同的。观察秋天的花草树木，看看它们有什么变化，写一段200字左右的文字，记录你的观察和思

41、考。“二、这个秋天注定有些不一样，因为你步入了中学时代，有了新的老师，认识了一些新同学。相识是人生的缘分，是彼此交往的开始。古人说：乐莫乐兮新相知。”选取一个你最难忘的相识瞬间，自拟题目，写一篇不少于500字的作文，描述当时的情景和你的心情。三、家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。从小到大，家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧？父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖吧？自拟题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的作文。【思路点击】一、本题要求写一篇以写景为主的片段作文，写作时，我们要注意以下两个方面。首先，要选择自己观察细腻、给自己留下

42、深刻印象的景物来写。写作时要抓住季节更替时刻花草树木的细致变化，调动自己的多种感觉器官，只有这样，才能将景物细腻真实、丰富深刻。其次，要注意多种表达方式的综合运用。在细腻描写的基础上，可以加入必要的记叙、议论和抒情，将文章尽量写得完整、深刻，富有真情实感。二、很显然，本文一改构思成一篇以写人为主的记叙文。具体写作中要注意以下几点。1.要注意选取生活中印象深刻、难以忘怀的素材来写，可以通过叙写独特的情境和对话，表现“相识瞬间”的情感反应和心理变化。2.注意多种记叙顺序的灵活运用。我们可以采用倒叙，通过回忆视角，把时间、地点、人物写清楚。也可以在“相识瞬间”基础上稍作延伸，补叙一下以后的交往。3.

43、写作中要突出“难忘”，通过适当的表达方式，将“难忘”的原因交代清楚。同时，这基也就是文章的中心。三、本题要求写一篇回忆性的记叙文，也是以写人记事为主，文章的主题是表现亲情。1.选材一定要真实。从你记忆的库存中认真调取生活的素材，不许虚构。要有感而发，写出自己独特的感受和体验，不要抄袭或套用现成的话、流行的话，或大而无当的空话。2事件不求大，伟大的亲情大都包含在平凡的琐事之中。父母的一句话、一个表情、一个细微动作，都是我们入文的素材。从这些细节中，我们再通过议论抒情性的语言，去抒发我们的感悟，表达文章的中心。【写法举要】一、写景类的文章，我们要注意以下写法。1.抓住景物的特征。对所写景物认真观察

44、，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓静观默察，烂熟于心。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。2.要选好观察的角度。选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，

45、所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。3.要融情于景，表达主观感受。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。二、第二三题，都是写人记事类的记叙文，对于这类记叙文，我们在写作时要注意以下写法的运用。1.写人，要善于抓住人物的细节，通过对人物的细节刻画来表现人物的性格特征和心理变化。常用的对人物的细节描写主要有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写等。2.记叙事情必需注重该事的完整性，亦即要注重该事的因果关系。事情的发生、经过

46、、结果等三部份，必需交代清楚，不可前后矛盾。写作顺序的安排主要有两种：一是顺叙法：发生,经过,结果；二是倒叙法：结果、发生、经过。【美文赏析】举目远眺，整个城市尽收眼底。红色的枫叶轻轻地飘落下来，像几只翩翩起舞的蝴蝶飞翔在幸福的人间。黄色的落叶，把马路铺上了一层金黄色的地毯。秋蝉在草丛中幸福地弹唱，好象在歌唱收获的季节。远处金灿灿的稻田，在秋风的吹拂下，像一片金黄色的海浪在翻滚，十分壮观。柿子树上结满了红红的果实，淡淡的香甜漂浮在空气中。花园里，菊花有红的，有黄的，还有白的。有的昂首怒放，有的亭亭玉立，还有的羞羞答答，真是千姿百态啊！秋天是丰收的季节，也是使人最快活的季节。点评：这个片段虽短，

47、但是采用了总分总的结构方式，结构严谨。作者运用了比喻、拟人等修辞手法，表现出了对秋景的喜爱之情。写法上动静结合，按照由近及远的顺序，层次井然，行文条理清晰。我来到新班级点评：总之，一切都是新的。刚刚升入中学的我还有些好奇，总第一段总写，引起觉得新环境的新东西太多了，真还有些适应不了。不过，下文。我相信，时间一长，便能适应了。在新环境中，我结交了不少新朋友，他们都是我的同学，语言自然朴实，口虽然相处不久但都亲如兄弟，如果一一介绍的话，还不知语化。道要讲到哪年哪月哪日呢。但我最想说的还是我对新学校的认识。说起我对学校的认识，还得从报名那一天开始讲。那一天，我和大多数同学一样，背着我的新书包，穿着我

48、的新衣服，高高兴兴、蹦”蹦跳跳地走进重庆市兼善中学的校门。我怀着好奇心，兴引用诗句，语言幽默奋地前往教室。我的教室是初一一班。转来转去，我就活泼。是找不到它。要不是亲切的老师指点迷津，我恐怕就“进得来，出不去了。真是“不知庐山真面目，只缘身在此山中”啊。记叙进入新学校我走在并不宽阔的走廊上，脑子里回忆着老师指的方向和后的第一件事：寻找父母交待的“注意事项”，心中不断地分辨着东西南北，迂教室。回的过道转得我头晕目眩。终于，在我费了九牛二虎之力后，初一一班教室跳进我的眼里。那是一间宽敞的教室，它位于迷宫一般的教学楼里。在开学的一段时间里，我一直感觉到学校就像迷宫一样，有一失必有一得，我差一点就把学

49、校平面图画下来了，如果不是我不会画的再次体现出了语言话，我一定已经把地图作好了。不过，在这样的环境中，的幽默风格。倒也加强了我学习地理的意识，所以，每当上地理课时，我都会全神贯注地听讲。全神贯注地学习，是最消耗体力的了，消耗体力等于消耗由学习引到去食食物。一连几节课下来，肚子在不知不觉中已开始“叽叽堂打饭，过渡自然，咕噜”地抗议了。不知是老师讲课精彩，还是我听得太认衔接紧密。真，我上课时竞不觉得饿，直到下课后，才感到肚子空空如也。于是到食堂打饭。来到食堂，这里真是人山人海。每一个打饭处就像一个“结点”，人们里三层外三层地把“结点”围个水泄不通。大家记叙本文的第二都手持饭卡向售饭机器上贴，七八张

50、卡争先恐后地向收银件事：到食堂打饭。机上贴去，几乎要“爆机”了。工作人员忙大喊到：不要。慌，一个一个慢慢来，每人都有份。”可是，她那可怜的“猫运用夸张、拟人、咪叫”怎能敌得过众人排山倒海的叫喊声。于是，倒霉的比喻的修辞手法，语收银机只好“默默无闻”地承受“轰炸”我也只好跟着人言生动形象。群，被挤来挤去，不知要过多久才能打到饭。友好的同学、和蔼可亲的老师、迷宫般的过道、宽敞明亮用简练的语言总的教室、挤的食堂、花园般的校园，这就是我目前发现我结，结束全文。新学校的特点。我相信，在今后的日子里，一定还会发现他更多的独特之处点评：本文主要记叙了“我”刚刚进入初中后的两件事情：寻找教室和去食堂打饭。在对

51、事情的记叙中，表达了自己对新学校和新校师生的热爱之情。文章过渡自然，事件之间衔接紧密，叙事条理清晰，语言虽然稍显稚拙，但是活泼幽默，富有校园气息和生活气息。我在新班级点评跨进重点高中的校门，走进一个全新的班级，面对几十张真诚的的笑脸，一股难言的兴奋与紧张盘绕在我心头，开头总写，引起下挥之不去。文。军训铸就坚强还没有和几十个来自各地的同学混熟，第一次考验军训却已悄然来临。用小标题的方式结穿着崭新的迷彩服，迈着还不整齐的步伐，走进操场，构全文，行文条理清我才真正体会到了军训的严酷，开始的兴奋与新鲜早已荡楚。然无存。不必说停止间转法的繁复，也不必说跑步与立定的艰难，单是烈日下站军姿的煎熬，就让我无法

52、忍受。站“不必说也在滚烫的水泥地面上，蒸腾的热流从脚底攀爬到头顶，流不必说单下的汗水滴落到地面上，瞬间便被蒸发干净，衣服湿透了，是”，关联词使紧贴在身上，难受极了。看到身边偶尔有同学“壮烈”地用巧妙贴切。倒下，被教官、老师和其他的同学抬走，我真想偷一下懒，可看到教官严峻的脸庞和其他同学坚毅的神情，我又不断给自己打气：你不比别人差，坚持住！终于挺过了艰苦的七天。从此我懂得了坚强。运动会凝聚力量，刚刚经历了军训的考验，班主任又点名让我参加运动通过议论点明军训会800米。我连忙摇头说自己“不行”谁知“老板”斩钉的意义。截铁地说：“说你行你就行！”没办法只好硬着头皮上。随着发令员一声枪响，我拼命往前冲

53、，一圈又一圈，两条腿就像灌了铅一样，实在是跑不动了。这时，全班同。学的呐喊声像雷鸣般的响了起来，“加油！加油！”班主任过渡自然紧密。也在下面不断挥舞着双手，瞪大了双眼，不停地呐喊，好像在替我使劲。原本无力的双腿又陡然充满了力量，在我的意识里只剩下了“跑，跑，跑”终点到了，同学们簇拥着我，欢呼声此起彼伏，尽管我没有得第一，可老师和同学都像对待凯旋的英雄，一股热流顺着我的眼眶流了出来。从此我懂得了团结。病中传深情一场感冒将我击倒，发烧、无力、厌食等不断地折磨着我。在我昏昏欲睡时，同桌推开宿舍门，笑嘻嘻的站在我面前，将他母亲刚刚送来的点心捧到我的嘴边，还故作叹气地说：“你真幸福，有好吃的，还有人伺候

54、！干脆，你把感冒也传染给我得了。”这时，同室的舍友也纷纷回来，将描写细腻真实、比喻生动形象。一大堆水果放在我的床头，浓浓的深情在宿舍中荡漾。从此我懂得了友谊。在新的班级里，我不时收获着感动，积聚着力量，接受着精神的洗礼，我是一棵树，新的班级就是我成长的沃语言简练，详略安排土，让我怎能不爱她？得当。通过议论、抒情给文章作结，点明了中心。点评：1.本文的最大特点就是通过小标题来结构全文。每个小标题既交待了写作内容：军训、运动会和病中，又表达出了事件所反映的主题：坚强、团结和友谊。每个小标题所统领的内容结构上一脉相承：先是记叙时间，然后用议论的表达方式阐明主题。2.这篇习作借鉴了蒙太奇的手法，摄取了

55、三个镜头，刻画了三个瞬间，表达了三个主题。没有过多地对事件展开叙述，详略得当，突出了文章的主题。亲情，永远忘不了点评亲情，是我永远忘不了的词，一直深深的印在我的脑开篇点题，语言简海里练。亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的“道路；亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生；亲情，就运用了比喻、排比的像一杯茶，可以温暖你的心灵修辞，抒发了对亲情马上就要期末考试了，那天晚上我正在复习，妈妈敲的赞美之情。同时引门走进来说：孩子，你别太辛苦了，小心累坏了身子，我起下文。特意炖了一碗鸡汤，给你补补脑子。”妈妈微笑着关切地说。“可是我却不领情，不耐烦的对她说：我连复习的时间都快没有了，还有时间喝东西吗？我

56、不想喝了，拿出去吧！”我不冷不热的对她说。妈妈的关心和我的“养好了精神再去考试，这难道不好吗？”妈妈依然是“不领情”形成对“很温柔的语气，喝完汤就睡吧！养好精神来”妈妈的语气比。中带着一丝焦虑。“我好像是别人越对我好，我就会厌烦的人。出去出去，你打扰我看书了。”我朝妈妈大吼。气氛一下子变得很死寂，很尴尬。“你你这孩子，你自己看着办吧！我不管你了！”她甩出这句狠狠的话，就立刻跑出了我的房间。妈妈就像语气中流露出对自没有甲壳的乌龟一样被我扎得遍体鳞伤。我知道妈妈是关己当时不懂事的自心我的，我也知道，我伤害了妈妈。其实，我真的不想说责。那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射

57、了出来。听着妈妈走去的声音，我恨懊丧、很后悔；我为什么要跟妈妈吵架，她明明是为了我好，可我却我准备去想妈妈道歉，走到妈妈的房间，却听见爸爸在安慰妈妈说：”你就不要伤心了，她怎么做还不是为了好叙事之后的议论，有好学习，你因该为她感到自豪呀！对不！你以前不是期盼感而发，水到渠成，她这样呀！”“不是，你是没看到她那刁蛮样，真是快令人深思。也是“我”把我给气死了！我真后悔养他这个女儿呀！”“你看你，现的情感发生变化的在还在说气话”过渡。“我想，我应该进去了，我敲敲门，就进去了，“妈妈，我”妈妈扭头不看我。我就坐到她的身边，继续说：“妈妈，对不起，我不应该说那些话气你，这次是我错了，你原谅我好吗？”妈妈

58、还是不理我，这时，爸爸在旁边也替我求情：你看，孩子都来给你道歉了，你还不知足呀！”妈妈是个很要强的人，也不好意思这么快就答应了。就用爸爸当借口了：“看在你爸爸的面子上，我，原谅你了。”“好的，谢谢妈妈。”，我欢喜的对妈妈说“你只要以后不惹我生气了就可以了”没问题，放心吧！”哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，全家笑在了一起。语言描写，细腻真实，符合人物的性格特点，富有生活气息。点评：因为一句话，母女之间发生了冲突，一件不经意、生活中随时可见的小事，小作者却从中发现了亲情的温暖，并形成了这一片不错的习作，说明小作者在平日养成了善于体验生活、思考生活的习惯，有一双善于发现美的眼睛，这一点是很值得我们学习的。文章

59、用语言描写贯串全文，却随时随地巧妙地穿插进了人物的神态描写，既增强了文章的感染力和真实性，又能更好地为表现人物的性格特点服务。隐形的锁链点评：有人说我们和我们的亲人原本是天上的云，彼此互不相识，等到天冷了云变成了雪花从天而降，落到地上，凝运用比喻的修辞阐固成冰，化成了水，便就再也不分开了。尽管听起来很可述亲人之间的关系，笑，但我相信，是有这么一条隐形的锁链的，是她将我们耐人寻味。在结构上与我们的亲人紧紧地相连，像水一样难舍难分。扣住了文题，引起全我第一次强烈而深刻地感受到这锁链的存在是在幼儿文。园入园的第一天。高高地噘着小嘴，被妈妈连哄带骗带到了幼儿园，一个美丽的、有着很多玩具的但对我来说却犹

60、以时间为顺序，从幼如噩梦的地方。她找到班主任并说了几句话后，便将我紧儿园写起。紧抓着她的小手放入了一个中年女人的手中。接着她嘱咐了几句如“要乖要听话”之类的话，就离开了，全然不顾我的感受。她走了，仿佛也将美好与光明从我的世界带走了，我如同深陷泥潭，正在一点点下陷，生命的活力也一丝丝游散了。我唯一的念头就是：逃离！死也要逃出去！语言生动形象，有文我不顾一切地冲上前去，想拉住妈妈的手。可那个中年妇学气息。女却死死的从后面拽住我，我拉住栏杆，将全身的重量压上去，并想顺着楼梯下去。可我没有得逞，我毕竟只是个小孩子，任我怎么挣脱都无济于事，她还是像拎小鸡一样轻而易举地将我扯了回来。我声嘶力竭，一遍又一遍