《精神的三间小屋》导学案（教师版）(部编人教版九年级上册)

1、精神的三间小屋导学案（教师版）(部编人教版九年级上册) 9精神的三间小屋 【美好目标】 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 3.品味文章具有的独特美学风范的语言。 【重难点】 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.品味文章具有的独特美学风范的语言。 【美好积累】 一、自主学习 1.走进作家作品 作者毕淑敏 评价1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。预约死亡以作者在临终关怀医院的经历为素材

2、，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，被誉为是“新体验小说”的代表作。 代表作女人之约昆仑殇，散文集素面朝天提醒幸福保持惊奇，长篇小说红处方等 2.认真朗读课文，运用圈点勾画的方式，用工具书独自完成下面的字词练习。 （1）给下列加点的字注音。 襟怀(jn)广袤(mo)宽宥(yu)游弋(y)轻觑(q)窗棂(lng)矗立(ch)惊骇(hi)濡养(r)灰烬(jn)坍塌(tn)麾下(hu)驰骋(chng)自惭形秽(hu) （2）结合课文注释，据义填词. 自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 宽宥：宽恕，原谅。 襟怀：胸襟，胸怀。 间不容发：两物中间容不下一

3、根头发，形容事物之间距离极小。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 轻觑：轻视，小看。 濡养：养育，培养。 麾下：指将帅的部下。麾，古代指挥军队的旗子。 李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助，后借指以此代彼或代人受过。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。相得，相互配合，映衬。彰，显著。 坍塌：倒塌，崩塌。 矗立：高耸地立着。 鸠占鹊巢：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。 【美好任务】 任务一：整体感知 1.分析文章结构，理清行文思路。 第一部分(16)：引出话题如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小

4、屋”。 第二部分(717)：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第一层(78)：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第二层(913)：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第三层(1417)：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分(1819)：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 2.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？ 盛着爱恨爱恨光明温暖 盛放事业规划、耕耘坚固优雅 安放自身珍视自我独特安稳 3.作者是怎样写第一间精神小屋的？ 首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对

5、比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。 4.作者是怎样描述第二间精神小屋的？ 先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 任务二：深层探究 1.第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？ 这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的

6、超越，甚至是一种不为形役，高远圣洁的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与安稳。 2.为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？ 这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想和思考的人。 3.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，

7、才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。 4.精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗大心”“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？ 人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间“小屋”使“大心”具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能

8、像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！ 任务三：拓展延伸 怎样理解古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界？ 第一境界是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标；第二境界是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标；第三境界是收获阶段，已经为追寻目标筋疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。 【美好思想】 这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 【美好技法】 集议论、描写、抒情于一体。构思新颖独特。 【美好回顾】 基础积累题 1.下列词语

9、加点字注音完全正确的一项是（） A.广袤(mo)窗棂(ln)灰烬(jn)自惭形秽(hu) B.宽宥(yu)濡养(r)麾下(hu)金戈铁马(g) C.襟怀(jn)游弋(y)矗立(ch)间不容发(jin) D.轻觑(q)坍塌(dn)惊骇(hi)鸠占鹊巢（ji） 解析：A选项里“窗棂”的“棂”正确的读音是“lng”；B选项里“宽宥”的“宥”正确的读音是“yu”；D选项里“坍塌”的“坍”正确的读音是“tn”。故选C。 2.下列词语中没有错别字的一项是(D) A.积攒旷野瞭亮不知所措B.几案潮夕嘟囔喜怒哀乐 C.驰骋铮铮蔑视俯拾既是D.博大雄浑钥匙悲欢离合 解析：A选项里“瞭亮”的“瞭亮”正确的写法是“

10、嘹”；B选项里“潮夕”的“夕”正确的写法是“汐”；C选项里“俯拾既是”的“既”正确的写法是“即”。故选D. 3.下列句子中加点成语使用错误的一项是（B） A.整屋子的人都衣着光鲜，回头看到自己这一身，不自觉地自惭形秽起来。 B.整个科研过程他都没有参与，最后却坐享其成，把功劳归为己有。 C.每当我遇到自己解决不了的问题时，每当我迷茫不知所措时，都会想到在百度上征求网友们的意见。 D.这骤雨如幕，金戈铁马般铺天盖地的气势为我们拉开了一幅波澜壮阔的画面。 解析：B选项里“坐享其成”的意思是为自己不出力而享受别人取得的成果。与语境不符，应该用“鸠占鹊巢”。 4.下列句子没有语病的一项是（A） A.叙

11、利亚再度遭到美国及其盟友的导弹打击，从其目前紧张的局势来看，我们不得不认为世界和平距我们还很遥远。 B.至5月中旬，魅力湘西大剧院魅力湘西节目已累计演出了7000多场，接待中外游客大约1300万人次左右。 C.红海行动讲述了“蛟龙突击队”营救中国公民在海外的故事,情节曲折，场面宏大，十分好看。 D.央视经典咏流传节目深受观众喜爱的原因，是因为其形式新颖、内涵丰富的缘故。 【解析】此题考查修改病句。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。A.正确；B.“大约”与“左右”语意重复，应删

12、去一个；C.语序不当，“蛟龙突击队营救中国公民在海外的故事应改为“蛟龙突击队”在海外营救中国公民的故事”；D.句式杂糅，删去“的原因”，或者删去“是因为”和“缘故”。 5.在以下语段空白处依次填入四个句子，排序正确的一项是（B）。 。晋朝人读诗，是兰亭集会、曲水流觞。唐朝人读诗，是高朋满座、冠盖京华。革命者读诗，是狱中绝笔、肝胆相照。而我们的方式，就是中国诗词大会。 世易时移，诗心不改 千秋万岁名，寂寞身后事 天才诗人青史留名，但他的身后却并不寂寞，因为诗意是属于每个人的 每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承 A、B、C、D、 .是一个板块，是一个板块，领起划线后面的句子。 6.仿照句子

13、，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。） 倾听是心灵的水珠，能折现出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，能吹散笼罩在人们心头的阴影；_，_。 示例：1倾听是划破夜幕的流星，能给人们带来希望。 【美好拓展】 （2018巴中）阅读下面文章，完成第1-5题。 家庭教育不能没有科学导航 张贵勇 中秋遇国庆，对于中小学生们来说，本是好好放松的假期，没想到却被亲爸亲妈们“毁”了。“8天时间太长，孩子学习过程中断那么久，思维也松懈下来，还没来得及巩国的知识点，回到课堂还得花更多时间找回来”，一些家长高大上的理由，使孩子的黄全周不再“黄金”。 假期补课真的有用吗？孩子休息几天就是罪过？孩子一刻不得闲地学习

14、，才不负光阴？其实，闲暇出智慧，苏霍姆林斯基就反复强调：“学生创造力的培养取决于他自主掌握的时间。”不放过假期补课的机会，孩子成绩才会快速提升，此种想法或许源于家长多年的切身经验，此种望子成龙之心情也能理解，但在经验与规律之间，后者才是值得坚守的不二法门。 许多家长常告诚孩子，学习要从硬记转向理解，从死学转向会学，殊不知家长自己也要从操控转向激励，从依循经验转向尊重规律。多了解儿童身心发展规律，多掌握教育教学规律，才是合格家长的标志，才能给孩子终身受益的能力和智慧。相对而言，孩子能不能成才，很多时候真不在孩子本身，而在于家长的教育理念。 其实，许多家长的教育焦虑，源于脱离家庭实际与孩子个性的无

15、谓攀比。一位家长的话似乎代表了不少父母的心声“许多同事的孩子不但会背唐诗宋词，还能唱歌跳舞，有的学会了简单的英语对话，让我既羡慕又担心，生怕自己的女儿落在别人后面。”这种无视孩子教育规律、只求脸上光鲜的做法，就像大国之间的军备竞赛，结果只会落得两败俱伤父母劳心费力、焦虑不堪，孩子没有闲暇，没有幸福感，变得厌学乃至厌世。而赢家只有一个，那就是赚得盆满钵满的培训机构。 大到孩子的身心成长，小到某门学科的学习，家长们都要认清规律，懂点“科学”。以外语学习为例，在许多家长的心目中，只要是外国人就是外教；从幼儿园开始就要上外教课；中国老师不如外教，教不好英语种种认识均陷入了误区。懂“科学”的家长们不会过

16、于看重牌子、招生宣传简章，而是审查外教资格证。 让孩子接受好的教育之前提，是家长自己有一双火眼金睛，了解孩子成长规律和教育教学规律，让家庭教育回到“科学”的轨道上来。在孩子还小的时候，让孩子多游戏，多感受世界。学习外语时，给孩子找一个靠谱的外教，抑或陪伴孩子从听读英文绘本开始；到了假期，不妨带孩子走出家门、走出校门，通过各种有意义的实践活动开阔眼界，增长见识。 眼下，不管是学校教育还是家庭教育，都不该过度宣扬“废寝忘食”“争分夺秒”的学习经，而是要回到教育常识上来，让孩子有玩耍、发呆的闲暇，有一定的自主空间。倘若家长们都有尊重规律的意识，家庭教育有了“科学”导航，兼顾孩子的年龄、性别等普遍规律

17、和个性、爱好等特殊规律，那么家庭教育也该是另一番可喜的面貌。 （选自10月9日中国教育报，有删改） 1.本文的中心论点是什么？ 家庭教要要有科学导航。或：家庭教育不能没有科学导航） 2.第段有何作用？ 自然地引出文章的论题。（2分）充当证明中心论点的（反面）论据。 3.第段运用了哪些论证方法？任选一种分析其作用。 举例论证、比喻论证。（2分）运用举例论证，列举一位家长的话，证明许多家长的教育焦虑，源于脱离家庭实际与孩子个性的无谓攀比，（1分）从而使论证更具体要求、更有说服力。(1分）（或：运用比喻沦证，将家长无视孩子教育规律、只求脸上光鲜的做法比作大国之间的军备竞赛，证明其危害性，从而使论证生动形象，浅显易懂。) 4.下面对文章内容的理解正确的一项是A A.假期补课，会让孩子成绩快速提升，这种想法源于家长多年的切身经验。 B.一个合格的家长在于，多了解儿童身心发展规律，多掌握教育教学规律。 C.不懂“科学”的家长会陷入知识的误区，从而影响孩子的身心成长。 D.家庭教育和学校教育，都应让孩子有一定的自主空间。 5.现实中，超前教育不再局限于中、高考竞争，已发展到从早教识字背诗，再到双语幼儿园、“小升初”选拔学生。对于这种现象，你是怎么看待的？ 略。（言之成理即可） 【随州中考真题】 （2018随州）下列有关文学名著的内容与理解，表述有误的两项是（B）（D） A关羽