国韵催生兰庭气（汇报）1

1、德育巡礼汇报材料国韵催生兰庭气 践行打造书香园昆山路第四小学2014年5月5日国韵催生兰庭气 践行打造书香园我国优秀的传统文化是博大精深的，它铸造了文明古国的民族灵魂，深远而深刻地影响着每一个中华儿女，给一代又一代的炎黄子孙深深地烙上了龙的传人的印迹。“百善孝为先”，中华民族的孝文化更是历史悠久，源远流长。在传统文化中，孝文化最受推崇。“孝”是个人的基本道德品质，是教育的发端；“雅”代表高尚的道德情操和良好的行为规范。“孝雅教育”能让学生拥有善良之心、感恩之心、责任之心，能让学生做到举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅，能让学生成为一个有正气、有骨气、有灵气、有才气的文质彬彬、堂堂正正的人。多年来，我

2、校以 “孝亲感恩，以德育人”为德育目标；以“孝雅教育”为德育特色。本着“尊奉传统与校本创新；科学精神与人文底蕴”整合的原则，在学校全面实施国学启蒙教育，让学生在传统文化的熏陶中，在琅琅的经典诗文诵读声中，吸取传统文化的精华，陶冶情操，开启智慧，从而激活传统，继往开来。 一、以孝雅为特色，让生命充满爱“孝亲”的解读：一个不知孝敬父母的人，我们很难说他能够真正的爱他人，更不用说去爱集体、爱祖国了。从字源上说，“教”字左从“孝”，右从“文”。“教”的原意是教人以“孝”。一个孝亲的人，求学必勤，临阵必勇，为人必谦，居官必廉。可见，“孝亲”教育是我中华传统美德中宝贵的精神财富。我校结合“孝亲”教育引发了

3、很多思考，找到很多德育教育的切入点。即“孝亲”教育应与“感恩”教育融会贯通。“有感恩之心方有真善行 ”。因为德育为真，如果真没了，善与美也都变成为善与矫饰，陶行知老先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。 “孝亲”教育使学生懂得了感知父母的恩德，所以我要孝敬父母；懂得了感知师长之恩，所以我要尊敬师长；懂得了感知国家之恩，所以我要报效祖国；懂得了感知大众之恩，所以我们应当厉行节约；懂得了感知天地自然之恩,所以我要保护生态环境；懂得了感知同学之情，所以我要友爱同学。二、以活动为载体，践行“孝亲”教育。1、 文化熏陶。通过吟诵孝亲歌使每个学生“明孝道”；再通过宣讲二十四孝故事“明孝理”

4、；通过班队会讨论“辨是非”等，让学生初步感知“孝亲”的含义。在班级文化建设上，也以孝亲为主题，让学生沐浴在“孝与亲”的环境中时刻警醒自己，树立了“孝亲”的意识。现在，我校班班有孝亲小队，班班有孝亲小明星。2、节日教育。学校结合母亲节、父亲节、教师节、重阳节等节日开展孝亲周活动，每年我校都要结合孝亲教育开展“八个一”活动：一、二年级学生年龄小，重点开展好“讲一个敬老的故事，画一幅敬老的画，唱一首敬老的歌”；三、四年级重点开展好“读一本敬老的书，写一篇敬老的文章”；五六年级重点开始好“办一期敬老的黑板报、开一个敬老的主题班会”。对于“做一件敬老的实事”每个年级段各有侧重，低年级侧重“自己的事情自己

5、做”，中年级侧重“学会照顾长辈”，高年级侧重“今天我当家”敬老、助老实践活动。“八个一”活动逐层落实，螺旋上升，学生在经常化、递进化的轨道中，道德品质不断积淀，道德境界不断升华。3、体验活动。让学生在多彩的活动中领悟 “孝亲”的真谛。活动一、感召食品，慰问敬老院的老人2006年重阳节之际，我校组织全体学生全身心地投入一个特殊的课程“孝亲”社会实践课堂。我们将“孝”深化为学生自己的行为体验，让学生通过亲身体验，感受社会的爱心，学会人与人之间怎样进行沟通。通过爱心传递，更加关爱老人。五、六年级同学及大队委员候选人，走出校园、迈入社会。他们6人一团队，在教师的陪同下，分赴学校周边的各集贸市场，发扬团

6、队精神，统一行动，用爱心感召各业主，用爱心唤醒全社会人的爱心。我们的学生这样与业主交流：“我是昆山四校的学生，我将到敬老院去慰问那里的老人，我是一个爱心小使者，希望把您的爱心传递给那里的老人，您送给我一个爱心水果好吗？谢谢！”。学生们收下爱心水果后，再将折好的千纸鹤、幸运星送与业主并送上自己的爱心祝福。就这样，他们用爱心为老人募来适合老年的食品和日用品。而后，学生将辛苦感召来的爱心礼物送到敬老院的老人的手中，并送上自己的祝福话语，献上精彩的节目。活动二：农科之光”普照校园我校为了拓宽德育渠道，我校开展了“农科之光”系列教育活动。我们在校园内，为孩子开拓了一片农科实践园，聘请了农学硕士为我校“农

7、学科技顾问”；成立了“绿色魅力”种植兴趣小组，评选了首批绿色小天使。学生在农学专家的指导下翻土、施肥、播种、灌溉，干得热火朝天、乐此不疲。通过亲身劳动，学生们破译了“粒粒皆辛苦”的真谛。他们感念农民农耕之恩、师长传授知识薪火之恩、父母操持家务之恩、同学团结协作之恩、自然成就作物生长之恩这让孝亲教育与感恩教育融为一体，丰富了生命教育、科技教育、综合实践活动课程的内涵。“农科之光”教育活动，让创造与感恩在这里生根发芽，让人与自然和谐的音符在这里律动。活动三：交警感童心 携手倡文明全国优秀人民警察李栓良，他爱岗敬业、不畏艰险的精神令人肃然起敬。他拥有一颗爱心，帮扶了我校多名特困学生。李栓良朴实无华、

8、关爱他人的优秀品质不仅引导学生文明做人、诚实做事，更是在传递着爱心。2006年9月，我校举行了知荣明耻、文明出行暨昆山四校“交警感童心、携手倡文明”主题活动，我校荣聘李栓良警官为我校安全法制校外辅导员，并成立了李栓良中队，李警官及市区领导为学生亲手戴上了安全出行标志小黄帽；教师、家长、学生代表向全市市民发出了“行文明路、做文明人”倡议；与会代表在“知荣明耻、文明出行”承诺书上签字。市区及兄弟学校的领导参加了我校的活动，辽宁电视台、沈阳电视台、市经济广播电视台、沈阳日报、沈阳晚报、辽沈晚报等七家新闻媒体对本次活动给予了报道。活动四：乘爱飞翔，桃李谢师恩2007年7月20日下午，昆山四校全体教师在

9、校园内为六年毕业生举行了一场令人动情的“乘爱飞翔”毕业典礼。伴着激昂的少先队队歌，全体毕业生列队踏入校园，教师为孩子们最后一次佩戴红领巾；校长为毕业生亲自颁发了小学毕业证书，孩子们手擎珍贵的毕业证书高唱毕业歌，唱别了那段精彩纷呈的七彩年华。三个毕业班分别做了爱心特色班德文化展示，孩子们邀请老师、家长共同品尝他们亲手种植的农科果实。学生怀着一颗感恩的心，分别向辛勤培育他们六年的老师、辛苦抚育他们成长的父母、帮助他们点燃希望火种、树立远大志向的母校分别敬了一个庄严的队礼。整个典礼高潮迭起、感人肺腑，师生、家长、嘉宾均热泪盈眶。特殊的仪式教育洗礼孩子的心扉，让孩子更加珍惜人与人之间的情谊，更加懂得感

10、恩。 活动五：感恩日 感恩心感恩节，是对学生进行感恩教育的良机，我校以感恩节为教育契机，开展了“感恩万物、感动你我”感恩周活动。周一，感恩师长。学生与教师互换角色，为了感谢老师，不让老师操心，学生学会了自律。周二，感恩同学。同学间“友情易物”，学生将平时最喜爱的书籍、光碟、学具都拿出来和小伙伴交换，友谊再次升温；有些平时有分歧的同学，也利用这一天化解矛盾，冰释前嫌；有的小伙伴神秘地说起了悄悄话；有的同学为学伴做起了小档案，将同学的兴趣爱好调查的一清二楚，增进了同学间的友谊。周三，感恩父母。为了报答父母的生育之恩、养育之情，有的同学亲手制作礼物给父母，有的给父母写感恩信，有的与父母换位，当一天代

11、理家长，做起家务周四，感恩社会。为了教育学生心中有他人，同学们走入社会，关爱弱势群体、关注社会文明、珍爱生命、知恩图报。周五，总结表彰。召开“感恩中，我”主题班会，同学们畅谈自己一周来的活动收获；完成“感恩万物、感动你我”感恩周活动评价表。通过学生的活动感言，我们也看出了学生却是通过不同角度的感恩活动中得到了教育、锻炼和启发。我们还评选出了一周来涌现出的友谊星、尊师星、孝敬星、爱心星、环保星五天的感恩活动高潮迭起、精彩纷呈，拉近了师生、同学间的距离，既为构建和谐校园奠定了坚实的基础，又增强了学生的感恩意识，此次活动将我校的感恩教育推向了高潮。五天的活动均得到华商晨报的全程跟踪和及时报道，得到了

12、家长的好评和社会的关注。每次“孝”的实践，都是在唤醒学生内在之仁，内在仁性不断产生，进而推己及人，视长者如自己的父母，视幼者如自己的孩子，真爱传递。三、诵读国学经典，构建书香校园。1、编辑校本教材，安排诵读内容。世界上最美丽的文字莫过于诗词。小学生诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文学鉴赏力和健康的审美情趣。为了便于老师系统地了解经典诵读内容，学校成立了校本课程开发小组，1-6年级的班主任都是小组里主要成员，他们根据各年级段学生的生活积淀、审美情趣的差异，选择那些适合不同年龄特点和认知规律的优秀作品编辑教材，供学生们学习。通过诵读，可以了解古诗词的优美内涵，还可以加

13、入个人的理解与想象，从中找到令人心动，使人陶醉的美感。读得多了，背得多了，自然会更深地理解、更好的接受，慢慢地就能把古诗词地名言佳句化为自己的语言，在不同的场合触景生情，脱口而出；运用在自己的作文中更会有意想不到的效果。小学阶段，孩子们能熟练地诵读200多首古诗。同时，我们还编印了孝雅教育教材。此书是结合我校“孝雅”特色教育，广泛收集古今中外有关孝亲教育的名篇、传说、故事、名言，所撰写的“孝雅教育”校本教材，通过“学孝”使学生自觉地参与到“行孝”、“传孝”行列，升华“感恩”教育活动，使同学们懂得对长辈和帮助过自己的人感恩，懂得尊重他人，切身体会到生活中处处有爱，会表达尊敬和感谢之意。身体力行的

14、“学雅规、正雅态、扬雅风”，进而使学生心灵雅、行为雅、气质雅、脾气雅、个性雅。此书将引领学生徜徉在孝雅文化的海洋中，汲取千古琼浆、采撷道德瑰宝、铸造完美雅行。3、开展主题活动，提升诵读效果对于要求学生们必背的内容，我们紧抓“三个一”，确保诵读效果：“一日一诵”，每天安排在间操前5分钟进行诵读；“一周一荐”，每周从孝经、德育启蒙、弟子规等经典中选取部分精彩片段，做好诵读内容的推荐工作。“一月一赛”，在学生诵读的基础上，每个月组织一次主题诵读活动，采用说、读、演、唱、画等个人或集体形式来进行表演比赛。让学生们在丰富多彩的活动中感受到了三字经、弟子规、孝经、古诗等文化的博大精深和语言文字的魅力，一定

15、程度上提升了自身的文化素养，同时在思想道德上也加深了学生对勤奋刻苦、文明礼仪、谦虚好学、勤俭节约等中华传统美德的理解和感悟。主题升旗仪式更是为诵读搭建了展示平台。四、建设校园文化 营造育人氛围昆山四校，就像一部打开的立体、多彩、富有吸引力的教科书。厚重、醒目的校风镌刻在主楼墙体上，“像小树一样茁壮成长”时刻激励着全体师生奋发向上。操场北侧繁花碧草间，四块厚重的校园文化石与主体教学楼遥相呼应，文化石上面镌刻着发人深省的古语，它将洗礼孩子的思想，激励孩子的言行，形成了独特的校园文化艺术景观。走进一楼大厅你会被扑面而来浓浓文化气息萦绕。学校的办学理念、校风、学风等内容以双语的形式镌刻在醒目之处，楼内两个开放室图书馆每天吸引着孩子们来这里静静的读书。根据学生年龄特点