雅思写作口语评分标准

1、雅思写作Taskl各成绩档次描述（评分标准）成绩完成任务情况连贯与衔接词汇资源语法结构的范围和准确性9完全满足任务的所启要求对于题目的回应清晰而完整 /、露痕迹地使用衔接手段分段得体词汇使用广泛、自然而老到；极少出现 小错误如“笔误”语法结构的使用广泛、 准确而灵活；极少出现小 错误如“笔误”8充分涵盖题目的所后要求清晰而乂得体地呈现并说明核心信息信息和观点的安排后序而富逻 辑性衔接性的各个方卸安排得体分段充分、适当能流畅、灵活地使用多样词汇来准确表 达思想能巧妙使用较小常见单词和习语，尽管 偶尔有词汇选择和搭配上的不准确拼写和构词法错误极少灵活使用多种结构大部分语句无误极偶尔情况下出现错误

2、或小准确7涵盖题目要求（留学类）清晰概括主要趋势，差别 或阶段（普通培训类）清晰表达写作目的， 语气一贯、得体清晰呈现并说明核心信息，但可以进 行更加充分的扩展信息和观点组织有逻辑性；文 章从头至尾宿延续性衔接手段使用合理，虽然可能 有一些使用过少或过多词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活 性能使用较不常见词汇，对语体和搭配 有所了解在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有 错误使用多种复杂结构多数语句无误语法和标点掌握较好， 但可能会犯一些错误6回应题目要求（留学类）进行了概括，信息选择合 理（普通培训类）写信目的基本清晰， 语气可能用不够一贯之处呈现并说明核心信息，但细节可能不 够相关，不适合或不

3、准确信息和观点组织连贯；文章有 延续性衔接手段使用有效，但是句子 内部和句子之间的衔接可能有误 或过于机械指代关系可能不能总是清晰、 合理地使用使用适当范围的词汇试图使用较小常见词汇，但什-些不准 确在拼写和构词法上有错误，但这些错误 不至,影晌交际能使用简单和复杂句子 结构语法和标点出现一些错 误，尽管这些错误很少导 致交流障碍。5基本上回应题目要求；格式可能有时 不准确（留学类）机械描述细节，缺少清晰 概括；可能缺少数据支持（普通培训类）提出写信目的，有时 不清晰；语气可能多变，有时不得体呈现核心信息，但涵盖不完整；可能 有过于注重细节的倾向信息有一定组织但缺少总体延 续性衔接手段不充分，

4、不准确，或 过度使用缺少指代和替换，显得重复过 多使用有限词汇量，但只是在最低层面上 满足题目拼写和构词法上可能出现明显错误，造 成读者的某些阅读困难只能使用基本句子结构试图使用复杂句，但复 杂句的使用准确性不如简 单句语法错误较多，标点有 误用；错误造成读者的某 些阅读困难4试图回应题悟求，但没有涵盖所有 主要信息；格式不得体（普通培训类）没有能够清晰解释写 信目的；语气不得体混淆核心信息和细节；有的部分不清 晰，不相关，重复或不准确提供信息和观点，但安排不连 贯，也没有清晰的连续性使用一些基本的衔接手段，但 可能不准确或重复只使用基本词汇，可能重复，可能使用 不得体构词法和拼写掌握宿限错误

5、导致读者理解困难只使用有限的句子结构， 从句很少见有的结构准确但错误较 多，标点经常错误3没有能够回应题目，可能完全误解题 目观点有限，可能大部分都是不相关或 是重复没有逻辑性地组织观点衔接手段的使用非常有限，不 能表明观点之间的逻辑关系只使用非常有限的单词和表达，对于构 词法和拼写的掌握很有限错误严重干扰信息的传递试图写出句子但语法和 标点错误非常多，扭曲了 意思2回答几乎和任务要求无关对组织结构的掌握极少词汇使用极其有限；基本没有掌握构词 法和拼写除了背诵的短语以外无 法使用句子1回答完全和任务要求无关无法交流任何信息只能使用一些零散单词完全无法使用句子0缺席考试,交白卷完全抄袭背诵好的范

6、文雅思写作Task2各成绩档次描述（评分标准）成绩对于任务的回应连贯与衔接词汇资源语法结构的范围和准确性9完全满足任务的所启要求对于题目的回应非常切题， 观点鲜明，论证非常充分 /、露痕迹地使用衔接手段分段得体词汇使用广泛、自然而老到；极少出现 小错误如“笔误”语法结构的使用广泛、 准确而灵活；极少出现小 错误如“笔误”8充分涵盖题目的所后要求对于题目的回应切题，观点鲜明，论证充分信息和观点的安排后序而富逻 辑性衔接性的各个方卸安排得体分段充分、适当能流畅、灵活地使用多样词汇来准确表 达思想能巧妙使用较小常见单词和习语，尽管 偶尔有词汇选择和搭配上的不准确拼写和构词法错误极少灵活使用多种结构大

7、部分语句无误极偶尔情况下出现错误 或小准确7涵盖题目要求文草立场清晰提出、引申、并支持主要观点，但可 能有过度概括，分支观点不够紧凑信息和观点组织有逻辑性；文 章从头至尾宿延续性衔接手段使用合理，虽然可能 有一些使用过少或过多每个段落都有明确的主题词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活 性能使用较不常见词汇，对语体和搭配 有所了解在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有 错误使用多种复杂结构多数语句无误语法和标点掌握较好， 但可能会犯一些错误6回应题目要求，虽然有的部分涵盍小 够完整立场切题，虽然结论可能不清晰或重 复主要观点切题，但有的观点可能论证 不够充分或不清晰信息和观点组织连贯；文章有 延续性衔

8、接手段使用有效，但是句子 内部和句子之间的衔接可能有误 或过于机械指代关系可能不能总是清晰、 合理地使用有分段，但不总是有逻辑性使用适当范围的词汇试图使用较小常见词汇，但什-些不准 确在拼写和构词法上有错误，但这些错误 不至,影晌交际能使用简单和复杂句子 结构语法和标点出现一些错 误，尽管这些错误很少导 致交流障碍。5只是部分回应题悟求；格式可能有 时不准确有立场，但发展不够清晰，可能缺少 结论有主要观点，但观点有限并且论证不 够充分；可能用不相关细节信息有一定组织但缺少总体延 续性衔接手段不充分，不准确，或 过度使用缺少指代和替换，显得重复过 多没有分段，或者分段不充分使用有限词汇量，但只是

9、在最低层面上 满足题目拼写和构词法上可能出现明显错误，造 成读者的某些阅读困难只能使用基本句子结构试图使用复杂句，但复 杂句的使用准确性不如简 单句语法错误较多，标点有 误用；错误造成读者的某 些阅读困难4只是在最低限度上回应任务或者文章 离题；格式可能不得体后立场但不清晰有一些主要观点但难以辨认，这些观 点可能有重复，不相关或者论证不充分提供信息和观点，但安排不连 贯，也没有清晰的连续性使用一些基本的衔接手段，但 可能不准确或重复可能没有分段，或者段落的使 用令人费解只使用基本词汇，可能重复，可能使用 不得体构词法和拼写掌握宿限错误导致读者理解困难只使用有限的句子结构， 从句很少见有的结构准

10、确但错误较 多，标点经常错误3没有能够充分回应题目的任何部分没有提出清晰的立场观点有限，可能大部分都是未经论证或是不相关没有逻辑性地组织观点衔接手段的使用非常有限，不 能表明观点之间的逻辑关系只使用非常有限的单词和表达，对于构 词法和拼写的掌握很有限错误严重干扰信息的传递试图写出句子但语法和 标点错误非常多，扭曲了 意思2几乎没有对任务作出回应,没有提出立场可能试图表达一两个观点但缺乏发展对组织结构的掌握极少词汇使用极其有限；基本没有掌握构词 法和拼写除了背诵的短语以外无 法使用句子1回答完全和任务要求无关无法交流任何信息只能使用一些零散单词完全无法使用句子0缺席考试,交白卷完全抄袭背诵好的范

11、文雅思口语各成绩档次描述（评分标准）成绩流利度与连贯性词汇资源语法结构的范围和准确性9发言时极少有重复或自我更正，偶尔的 停顿也是由于在思考内容， 而非搜寻合适 的词汇和语法；发言连贵，语言中上卜文流畅，联系自 然而充分；全面而得体的围绕话题展开发言；面对任何话题都能灵活、准确的使用 词汇；自然、准确的使用习语；自然、准确的使用多样语 法结构；语法结构的使用自始至终 保持准确，虽然偶尔犯一些 英语为母语者也会犯的口误”8发百时后很少后重受或自我更止，偶尔 的停顿也多是由于在思考内容，极少情况下是为了搜寻合适的语言；连贯而得体的围绕话题展开发言；能自然、灵活的使用多样词汇来准确 表达思想；能巧妙

12、使用较小常见单词和习语， 尽 管偶尔后不准确；能按要求有效使用同一语言的其他表 达方式；灵活使用多种结构；大部分语句无误，极偶尔 情况下出现错误，或个别简 单错误；自始至终易于理解，母语 语音对英语的影响极小；使用多种语音手段来有效 达后；7能充分展开，且不会有刻意思考的痕迹， 没有语言上的不连贯；能较灵活的使用连接词或语言中的信号 词；有时出现由于语言水平们带来的重复或 自我更止；能灵活使用词汇讨论多种话题；能使用较小常见单词和习语，对语体 和搭配有所了解，尽管有时不准确；能有效使用同一语言的其他表达方式；较灵活的使用多种复杂结 构；多数语句无误，但有些错 殳直存在；6有充分交流的意识，但有

13、时由于重复、 自我更止或停顿们导致说话不连员；能使用连接词或语言中的信号词，尽管 有时不准确；有足够的词汇来充分讨论话题，清晰达意，尽管后不准确；大致可以使用同一语言的其他表达方 式；能使用简单和复杂结构， 但缺乏灵活性；复杂结构经常出现错误， 尽管这些错误很少导致交流自始至终可以被理解，尽 管发音错误偶尔会为听者带 来一点费解能使用连接词或语言中的信号词，尽管 有时不准确；障碍；5通常能维持语流，但需要通过重复、自 我更正或放慢语速才能头现流畅；可能会过多使用某些连接词或语言中的 信号词；能流畅表达简单语言，复杂语言会导致 语百/、畅；能讨论熟悉或不熟悉的话题，但词汇 使用缺乏灵活性；尝试使用同一语言的其他表达方式， 但未必都能成功；能使用基本的句子结构， 且使用基本正确；复杂结构的使用有限，且 通常包含错误，有时导致交 流障碍4回答时后明显停顿，语速可能较慢，时 常后重里、自我更止；能把基本句连接起来，但重复使用杲些 简单连接词，语意上多有不连贯之处；能讨论熟悉话题，对十小熟悉话题只 能表达意思，词汇的选择上时常犯错；很少尝试使用同一语言的其他表达方 式；能使用基本的句子结构， 或止确的简单句子，但从句 结构很少见；错误频繁，可能导致误解；可以发出英