校校有亮点,一校一特色

1、校校有亮点 一校一特色赴江苏徐州市考察学校文化建设的见闻与感受镇安县城关小学 白绍儒为全面提升学校的文化品位， 促进学校的内涵式发展， 年前的深秋， 我有幸随团去江苏徐州市二区（泉山区、鼓楼区）一县（铜山县）的 7 所学校进行了校园文化建设考察，聆听了各校长的经验介绍，观看了所 到学校的主题队会、学校文化亮点与特色展示等教育活动。至此，我对 江苏徐州市的校园文化建设有了进一步的了解和深层的领悟。徐州位于属江苏北部，是江苏经济发展较为落后的地域。但就其目 前教育的发展、教育理念的更新、校园文化建设等方面来看，比我们镇 安最低超前 10 年。其校园文化建设的思路是：整体布局、全面推进、相 互竞争、

2、共同发展。从所走过的七所学校给我的感受是：校校有亮点， 一校一特色。一、营造人文化的校园环境 幽雅的校园环境，浓郁的校园文化构成了徐州市所有学校的共有特 色。泉山区湖滨路小学，是一所年轻的现代化学校。创建于 82 年，坐落 在风景如画的云龙湖畔。占地 10 亩， 24 个教学班， 1200 余学生， 67 名教师职工。其办学口号是：“只为成功想办法，不为失败找理由”。 其校园文化的特色是：“引导老师和学生多读书、读好书，办书香文化 校园、文明校园。”学校的集体办公室、班级教室、教学楼的每一层楼 梯道上、校园的每一个角落里，都设有开放式的流动书架。学生在课余 时间，都可翻阅他喜爱的书籍，看后都放

3、回原处，从不存在丢失现象。 校园内教学楼的墙壁上标语全是由学生自己总结、并由学生自行设计制 作、以卡通图案出现的格言、警句，新颖别致、独树一帜。例如：水池 上边由四（ 1）李杨设计制作的卡通图片 -小龙头（人头型、流着滴滴泪 水）上的标语：“请用你的手为我拭去眼泪” ；教学楼墙壁上的由四 （ 1） 班张鹏程设计制作的小孩卡通图片：“早读会打开你的记忆之窗”；教 学楼道墙群上由六 （2）班闫妍制作的（大手捧新衣） 图案：“请别碰我， 我也爱干净”和五（ 4）班苏明制作的（科技星图上的书）图案：“书能 带你走进一个美好的世界”；在书架旁由四（ 4）班吴丙桐制作的鱼游水 图案：“鱼的世界是水，我的世

4、界是书”；垃圾台上由一（ 3）班李文佳 制作的狗熊图案： “ 我们胃口特别大，果皮纸屑全装下”；教学楼后边 的墙上由五（ 3）班张枣制作的笑脸图：“我们的文明在这里体现” 这所学校给我的感觉是学生成长的乐园！二、抓好良好的行为习惯养成 徐州之行，让我们深切感受到徐州是一个有着深厚文化底蕴的 苏北城市。我们所到学校，他们孩子的文雅， 与我们镇安孩子的浮躁， 形 成了鲜明的对比。这一点，我们在泉山区风化街小学考察时就深深的感 受到了。泉山区风化街中心小学是一所有着悠久历史与深厚文化的书法特色 学校。始建于 1948年， 2001年济身于江苏省实验小学、 示范小学行列。这 所学校有 16个教学班，

5、700多名学生， 50名教师。他们以 “教师苦练三 笔字，学生乐习书与画 ”为校园文化的主要特色。自 80 年代初期，他们 就把书画教育视为学校的校园文化建设的办学思路。 “九五 ”期间承担了 省级课题小学书法教育模式研究，开发联合国教科文 EPD 项目中国 工作委员会课题实验学校书法教育教材；近十几年来，有两千多人次荣 获国际、国内书画大奖，五、六百名学生已报的书法考级中获得相应的 等级证书。最使人受感受动的是：他们的学生有着良好的行为习惯。校园墙体 上的标语、墙群和相关的标志性建筑物洁净如新、一尘不染，没有一点 人为破坏的痕迹；教学楼前的 8 个花盆里约一米见方的盆栽石榴，一个 个又大又红

6、的石榴挤挤挨挨， 将树枝压得弯弯的。 看了这一盆盆裂着嘴、 露着红红的牙齿的石榴，真让人垂涎，但他们校园里的这些石榴完好无 缺。我亲眼目睹的一件事，不由得使我为他们的学生有良好的行为习惯 而叹服。在学生放学站队离校时，前一个班级的一个学生兜里掉出一个 纸团落在操场上而没有发现，可随后一个班级的前排学生就主动将纸团 拾起来装在衣袋里了，足见其养成教育的效果了。鼓楼区民主路小学是一所公办民助学校。其校园文化布局处处体现 了浓厚而和谐的人文色彩。如：校园操场旁墙壁上的“三弯弯”要求： “见了纸屑弯弯腰，见了果皮弯弯腰，见了枯枝弯弯腰”课间操时， 全校师生服装统一、集合迅速、队列整齐，做操时节奏一致、

7、动作规范。 做操结束后，各班学生在返回教学楼的过程中，先从两边、两排一列， 伴着音乐、踏着节奏，正步往教室散去，转弯全是转直角，真可与天安 门前的阅兵式相媲美了。两三分钟的时间， 1900 多名学生井然有序，壮 观地回到各自的教室。 “观一斑而知全豹”，冰冻三尺，非一日之寒啊！三、建设高品位的校园文化 徐州市的各级各类学校，给我的印象是有生机、有特色、有生 命。在离徐州市区几十公里外的铜山县茅村中心小学和张集中心小学参 观时，不由得使人耳目一新。学校占地 20 多亩，古色古香，沐浴着楚风汉韵， 是一所花园式学校。 他们以读古诗文、诵古诗文、唱古诗文、演古诗文、画古诗文、研古诗 文为校园文化教育

8、内容。学生在小学毕业时大多人都能背诵两千首左右 的古诗文。在该校参观时，从进校门到参加整个参观活动的全过程都是 由该校学生接待的，没有校领导和教师的出面，但他们的学生将各项接 待活动组织得井然有序。进了这所学校，犹如置身于富于艺术色彩、充 满文化底韵的公园一般。牌楼式大门，斗拱飞檐，古诗名句镶嵌其中。 操场前左侧，有园林式的碑林建筑群，左边是毛泽东的手书“数风流人 物还看今朝” 的石刻和 24 米长的汉画浮雕； 右边是学校古诗文教育的目 标“雄视百代” 的行楷石刻。 园内有一组约一米高， 20 多米长的石刻群， 内容有：清明上河图、兰亭序（楷体石刻）、诗经以及上 自先秦、两汉时期，下至当今的文

9、人墨客的名诗佳句的手迹（石刻）。 可以说：我们国家比较经典的文化精品，都浓缩在这里。校园亭台楼阁、 休息长廊、柏林、竹林、人工湖岛、小桥流水、读书亭、诵诗桥、唱诗 台、杜甫草堂、屈原雕像等等将相辉映学生置身于这样厚重的民族 文化的精华中，受着传统文化浸染、熏陶，可以预见，古典文化就慢慢 在他们身上滋养、生根、发展。更让人耳目一新的是： 他们学校的教学区诗书气更浓， 班班有专题、 有特色，真乃风景这边独好也！由学生自行组织的节目更是耐人寻味， 大合唱满江红，学生们连唱带诵、声情并貌，真把人带到爱国名将 岳飞的那“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的高昂豪情之中；学生 表演的诗词连诵、用古诗句联对等

10、节目，绘声绘色、诙谐生动、流畅自 然，足见他们学生背诵的古诗文之多，并内化到了自己的内心世界；学 生表演的成语接龙，足见他们学生记忆成语之多，应用的如此自如，反 应之灵敏，不由得使在场的客人叹服！由五（ 1）班的 28 名学生在台上 排成两行， 然后由客人随机出成语， 学生即用前一成语的后一个字打头， 再说新成语，进行接龙。他们的学生在接龙过程中，一个个衔接自然， 对接如流。如：我们一行人当中有老师随即出的成语“地九天长”，他 们的学生一个个对接为： “长话短说、说长到短、断壁残垣、缘木术鱼、 鱼水情深、身先士卒”；我接着出了个成语“风雨同舟”（我当时 觉得“舟”字打头的成语不太多，一时还没想

11、出来），但在我刚一说出， 他们的学生一个个马上对接：“周公吐瀑、璞玉浑金、谨小慎微、蔚为 大观、鳏寡孤独、独立自主、珠联璧合、河清海晏、眼疾手快、快马加 鞭”，轮返三个回合，每个学生要对接六个成语，但他们都是脱口 而出，衔接自如。这是在事先无任何准备的情况下进行的，都是去该校 考察的老师随机提出的，学生能对接如流，足见其特色教育的功效了。“让校园的每一面墙壁说话，让每一块土地育人”是张集镇中心小 的文化理念。最令人感概的是：校园文化在这所学校的厕所里也得到了 充分的体现。他们的厕所就像一个文雅的艺术殿堂，亭阁式的造型，瓷 砖地面和墙面一尘不染，男尿池上方的墙壁挂着两个抽了真空的装点着 山水画的

12、大金鱼缸，各色的金鱼嬉戏其中，鱼缸上转动的小标语“文明 在这里永恒”，提醒着每一个人入厕的人讲文明、讲卫生。每一个便坑 两边的小隔墙上，都有学生自己设计、精心制作的小卡通画片和文明卫 生格言，如：“公用的厕所，文明的你我！”其在养成教育中真乃“润 物细无声”啊！四、思考与感悟他山之石，可以攻玉。本次在徐州市进行的校园文化考察，使我拓 宽了视野，受到了启示。我深切感受到我们县、我们学校在校园文化建 设方面与徐州的差距：一是认识理念方面的差距，二是师生素质方面的 差距，三是校园文化特色方面的差距。至此，我有如下几点思考：1、确立为学生终身发展奠基的校园文化理念。一所好的学校，要有 明确的“规范化特

13、色化品牌化”的办学目标，这是学校文化的根系 所在。2、在优化的校园环境中提升校园文化品位。 在我们镇安贫困县进行 的校园文化建设中，要根据学校的地理位置、周边环境、现有建筑、经 济条件及学校中、长期的规划，从审美和环境育人的角度来设计好学校 的每一个文化建设实体，做到整体布局，使之各有特色，又互为补充，浑然一体，最终达到赏心悦目，环境育人的目的3、让精神文化浸润校园。学校从事的是文化传承、积累、创新的工 作，但学校自身不会主动生成文化，它需要校长带领教师有意识地从精 神、形象、意识层面构建校园文化。让孩子们从小就与读书、习字、绘 画、歌舞为伴，给孩子们以信心与灵气、热情与智慧。促使孩子们良好 的行为习惯的日趋形成。通过本次