如何提高中职计算机课堂教学效率

1、如何进步中职计算机课堂教学效率如何进步中职计算机课堂教学效率近些年来，随着初中毕业生人数的减少，中职生的入学门槛不断降低。学生整体素质普遍下降。学生根底差，自律性差，承受才能差，学习自信心缺乏，学习兴趣缺乏。如何改变这种现状，并努力进步计算机课堂教学效率，已摆在中职计算机老师面前论文联盟的一项重要课题。结合笔者多年的教学理论，下面谈一点如何进步中职计算机课堂教学效率的几点做法：一、首先应从转变老师的教育教学观念入手进步计算机课堂教学效率首先应从转变老师的教育观念入手。在新课程理念下，老师应改变传统的教学旧观念，树立以培养学生主动获取知识与开展才能为目的的现代教育教学观念。老师应明确，教育不应该

2、仅仅是让学生学会书本上的知识，更重要是要让学生获得获取知识的方法与才能。因此，老师不仅要传授知识，还要引导学生认识和发现问题，训练学生获取新知识的方法和才能。据此，教学中应努力营造学生学习的良好气氛，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，培养学生勇于探究的创新才能，让学生拿到自主获取知识的金钥匙。一位优秀的老师不仅要上好一节课，更重要的是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法，把比知识更有用的东西，即如何获得新知识的方法教给学生，开展学生的智力，开拓学生思维。因此，要在有限的时间里让学生学到更多的知识，我们必须更新教育观念，充分认识到创新才能和自学才能培养的重要性。二、进步中职计算机

3、课堂教学效率应从兴趣入手兴趣是心理学理论中的一个重要概念，是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反响。兴趣以需要为基矗需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要。人们假设对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探究其奥秘。兴趣又与认识和情感相联络。假设对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因此不会对它有兴趣。反之，认识越深入，情感越炽烈，兴趣也就会越浓重。因此，激发学生的学习兴趣应注意以下几个方面：一建立精神需要要让学生积极投入到计算机课程的学习中去，就应该在课程一开场

4、快速建立他们对课程的精神需要，只有建立了精神需要，学生才会热心于接触、学习这门课程，甚至会去探究其奥秘。如笔者在上网页设计这一门课程，在开学第一堂课，我并不急于给学生介绍本课程的教学内容及目的，而是带着他们上人才网，搜索计算机相关技能人才的招聘信息，让学生知道要从事这一职业，必须学好这门课，学不好就找不到工作。从而使我要学生学变成学生自己要学。二深化认识，培养情感当学生对课程的精神需要建立起来后，接下来要做的工作就是深化学生对课程的认识和理解，继而对这门课程产生情感，只有这样学生的学习兴趣才会变得更浓重。如笔者在上phtshp课程时，理解到学生对这一软件不熟悉，根本不知道这个软件有什么作用，更

5、不用说为什么要学这个软件了。根据这一情况，为了让学生全面的认识这一门课程的学习目的及内容，在开学第二堂课，我就会向学生展示一些经phtshp软件处理过的图片作品和未经处理的原图片，经过比拟，学生开场对这一软件有了认识，更对它的强大功能产生了浓重的兴趣。另外，师生情感在教学过程中也是不可无视的，以师生这情为根底，利用师爱的效应，可以激发学生的学习兴趣。职高生很容易感情用事，与老师关系融洽的学生，多数偏爱你所教的学科。笔者在教学活动中，根据学生的这一特点，注意与学生的情感交流，融洽师生关系，亲近他们，保护他们，利用一切时机与学生打成一片，热情地帮助他们解决问题，把微笑带给学生，让学生对老师有亲切感

6、。当学生把老师当成朋友的时候，就较自然地过渡到喜欢我所教的学科，快乐地承受我的严格管理和教育了，从而易激发起学生的学习兴趣。三、以人为本，加强教学方法的创新一运用任务驱动教学法，加深学习理解要做到进步课堂教学效率，必须解放思想，创新课堂教学形式。如笔者在上phtshp课程时，我经常课前设计一些平面作品。在课堂开场时，让学生尝试着去做。然后根据学生的完成情况，再对学生的作品进展点评补充。例如在学论文联盟习phtshp通道时，我先给他们展示了一些利用通道抠图作品，其中包括婚纱摄影作品，毛发抠图作品，并附上通道操作的知识卡片。如我所愿，学生非常感兴趣，跃跃欲试，主动学习完知识卡片后，积极完成作业。再

7、加上我的点评补充，学生掌握得又快又牢。美国教育家杜威说过教育的目的在于使人可以继续教育自己。任务驱动的教学形式正在渐渐改变传统的教学形式。以它特有的优势展示着强大的生命力。教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。只要唤醒了学生的学习积极性，鼓舞他们投身到计算机理论中，开拓全新的生活领域，让他们在参与中获得鲜明的印象，就能大大进步课堂教学的效率。二运用发现式教学法，注重自主获取知识才能的培养发现教学法是美国著名的教育家布鲁纳提出的。它是指老师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供应学生,而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事例和问题，让学生积极考虑，独立探究，自行发现

8、并掌握相应的原理和结论的一种方法。据笔者多年的计算机教学理论，认为将发现式教学法运用与计算机教学可培养学生独立考虑、自行发现并掌握知识的才能与探究问题的才能。因为，传统的先学后练教法易使学生养成思维的惰性，对于新的问题，不少学生缺少积极探究的精神，而是在等待老师讲解之后去死板地记忆。这在计算机飞速开展的今天,是很难适应经济社会对计算机人才的要求的。新课标要求我们，不但要使学生学会，更应让学生会学，应以培养学生主动考虑、主动探究、合作解决问题的才能。所以，在教学中笔者尝试着运用发现式教学法，努力让学生在练中学,学中练，在发现、质疑、解决问题中进步，在合作、探究、互助中培养创新思维。对于新的内容，

9、可以先让学生自学、上机试着练习一段时间，在练习过程中出现的新问题,可组织小组讨论，发挥集体的智慧予以解决，解决不了的问题，老师及时指导、点拨。总之，老师应是教学的组织者、引导者、鼓励者，把学习的主动权还给学生，而不再唱独脚戏，应以培养学生的创新才能为己任，努力进步课堂教学效率。三适时表扬，增强学生自信心进入职业学校的学生，在初中阶段很多都是边缘人物，被忽略、被打击的占了不小的比例，在不断的失败和忽略当中，他们的自信心一点点地消逝，进入高中以后，内在动力缺乏，学习方向不明，导致大局部的同学终日浑浑噩噩，虚耗时日。在大力开展职业教育的今天，如何开掘职高生的潜能，打造职高生金灿灿的人生是一个急需破解的现实难题。而欣赏教育、鼓励教育无疑是其中的一条捷径，挖掘学生内在的动力，重新找到信心，才能打破自己。培根不是说过吗？深窥自己的心，而后觉察一切的奇迹在你自己。所以欣赏和鼓励，让学生重拾信心，他们才会有金灿灿的将来！总之，进步中职计算机课堂教学效率是每一门学科课堂教学都要重视的问题，在中职计算机学科教学中，