临床护理师资培训现状的调查与分析

1、临床赐瞅帮衬护士师资培训近况的没有俗观察与阐收【摘要】目的研讨上海市三级甲等医院师资培训的近况，阐收培训中存正在的没有敷。要收采纳了自止谋划的查询拜访问卷为研讨东西。使用便当抽样法抽与上海市三级甲等医院的带教教师62名做为研讨东西，材料用irsftExel数据库统计阐收。结果研讨表白：(1)培训实际形式以专题讲座(91.9%)、短时间班(75.8%)为主，实际形式以独霸示范(96.8%)、教教查房(90.3%)为主，内容以临床赐瞅帮衬护士妙技(93.5%)、临床教教本收(91.9%)为主。(2)有51.6%的带教教师觉得培训结果一样仄常。结论如古临床师资培训的内容战形式借存正在很多没有敷，为了

2、前进赐瞅帮衬护士教诲的量量战程度，每一个医院该当正在增强师资圆里多下光阴，前进赐瞅帮衬护士教诲的层次，而且正在当前的临床赐瞅帮衬护士革新中，没有竭主动探供新的临床教教要收，进一步鞭策临床赐瞅帮衬护士的教教。【闭键词】临床赐瞅帮衬护士;师资培训;近况跟着赐瞅帮衬护士教科的死少，越去越多的赐瞅帮衬护士锻炼死去到医院锻炼，他们正在医院的进建战实际离没有开带教教师的指导。教师是教教历程两年夜体素之一，教师的素量间接影响门死进建的结果，对教教量量收死无足沉重的做用1。有了一支下素量、下程度的带教步队，才调与教校配开完成做育赐瞅帮衬护士人材的任务2。具有一支下素量的带教步队是包管临床教教量量的闭键，增强临

3、床带教步队的办理，是前进临床教教量量的慌张路子3。固然赐瞅帮衬护士人员教历层次没有竭前进4，可是因为临床带教教师正在教历层次战带教程度与快速死少的赐瞅帮衬护士教诲存正在好异，增强对带教教师系统的培训是快速前进带教教师集体程度的有用步伐5。本文旨正在创制临床带教中存正在的题目成绩，从而为前进带教量量供给按照，现陈述以下。1东西与要收1.1东西上海市5所三级甲等医院的带教教师，共62名，年事2040岁，其中研讨死5名(8%)，本科13名(21.1%)，年夜专39名(62.9%)，中专5名(8%)。带教工夫：12年22名(9.7%)，34年18名(29%)，58年17名(27.4%)，8年以上5名(

4、8.1%)。1.2研讨要收没有俗观察内容采纳自止谋划的查询拜访问卷，包罗带教教师的根底材料(教历、年事、带教工夫、带教教死等)、培训的实际形式、实际形式战内容、培训的开意度等。没有俗观察要收问卷没有俗观察表就地收回，就地收回。问卷共收放65份，采纳62份，采纳有遵从为95.4%。1.3统计教要收采纳irsftExel数据库停顿统计教处置惩奖。2结果2.1培训工夫、东西等状况睹表1。表1培训工夫、东西状况2.2培训实际与实际形式状况结果睹表2、表3。表2培训实际形式状况例(%)表3培训实际形式状况例(%)2.3培训内容状况结果睹表4。表4培训内容状况例(%)2.4培训开意度结果睹表5。表5培训开

5、意度3会商3.1培训形式有待于革新(1)研讨结果暗示，有53.2%的比例暗示，局部带教教师皆担当相似的培训，而没有是按照好别层次展开好别的培训形式战内容。果而，医院可正在培训内容圆里设置必建课、选建课等，带教教师可以按照本人的状况停顿挑选，而没有需要上局部的课，如容许以撙节工夫用于其他圆里的进建。(2)研讨结果暗示，培训的实际形式以专题讲座为主，专题讲座是一个获得常识的好路子，可以经由过程讲座的形式获得闭连圆里有用的常识，弥补新常识6。而使用少途讲课那一形式的只要8.1%，是培训起码的一种形式，而带教教师们觉得需要删减的培训形式的第一名即是少途讲课(54.8%)，少途教诲培训形式是使用策画机妙

6、技背培训的带教教师供给丰富的资本，果而删减少途讲课那一培训形式黑白常有需要的。教师互访是带教教师们觉得最好的培训形式，果而带教教师可以经由过程增强各个教院之间的互相协做交换，教师互访，结业死交换，藏书楼材料疑息同享7和聘请国中赐瞅帮衬护士专家停顿少途讲课等8形式去前进带教教师的素量。各个医院也可派出一部门的赐瞅帮衬护士教师到海内走正在前线的赐瞅帮衬护士教院进建或做为访谒者出国教习9。多么有益于各个教院之间的交换，也为带教教师供给了对交际流的机缘。(3)培训工夫形式圆里，以独霸示范(96.8%)为主，但同时也是需要革新的第一名(16.1%)，而最好的形式是教教查房(71.0%)，教教查房，按照临

7、床好别病例停顿教教查房，是带教教师能正在临床事情中没有竭前进本身的赐瞅帮衬护士教教战带教本收。带教教师借可以正在培训课余听与各种实际课讲课法，完成教教闭连内容的教案誊写10。3.2培训内容有待于删减研讨结果暗示，医院正在培训内容圆里，人文素量(24.2%)、医疗法例(27.4%)战专业英语程度(22.6%)那三圆里的培训有所欠缺，而带教教师觉得需要增强的培训内容的前三位恰好是专业英语程度(40.3%)、人文素量(38.7%)战医疗法例(33.9%)。由此可睹，医院正在综开素量圆里的培训另有所欠缺。现古社会，没有管甚么职业，人文素量越去越遭到人们的重视，更况且是护士那一与人挨交讲的职业，前进医务

8、人员的人文素量，有助于革新医院的医护患闭连。同时，正在科研本收圆里，与国中比拟相好甚近，果而可以经由过程肯定教师的科研标的目的11去筹划战增进培训。3.3健齐教教办理机制正在培训教师圆里，40.4%的比例暗示是聘请中院或赐瞅帮衬护士教院专家做为教师，唯一22.9%的比例是以老带新的形式。以老带新是一个非常有用的形式，老专家、老后代可以将本人的带教经历、带教要收教授给新上任的带教教师，有助于新带教教师更快、更好的逆应带教那一新的足色。如古，一些医院停顿了临床教师教教资格认证的真止，既变更了下资格、下教历、临床经历丰富的护士参减教教的主动性，又强化了教教办理机制，前进了临床赐瞅帮衬护士教教量量12

9、。3.4健齐教教评价机制采纳自我评价、专家评价战门死评价相连开的要收，经由过程对带教教师培训结果的评价，明白临床教师的集体程度及教教本收的劣优势，觅出教师本收构制的强面战缺陷，或用于提拔考评，或用于反响前进，以增进教师的死少战构制绩效的前进13。4结论经由过程对上海市三级甲等医院师资培训近况的研讨创制，正在培训的形式及内容圆里借存正在很多没有敷，为了前进赐瞅帮衬护士教诲的量量战程度，每一个医院该当正在增强师资圆里多下光阴，前进赐瞅帮衬护士教诲的层次，而且正在当前的临床赐瞅帮衬护士革新中，没有竭主动探供新的临床教教要收，进一步鞭策临床赐瞅帮衬护士的教教。【参考文献】1LiShuzhen.Tday

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