古诗词鉴赏教案

1、古诗词鉴赏教案一、教学目标.知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生 积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美， 提高学生朗诵古诗词的水平。.情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉 学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语 言文字的情感。.过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语 文，学会合作。二、教学重点引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。三、教学难点古诗词的积累四、教学方法思考活动五、课时安排一课时六、教学准备ppt课件，古诗音乐材料七、教学过程.在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗 词的兴趣。同学们！刚才你们欣赏了几段优美的音乐，你

2、发现这些 歌曲有什么共同点？（歌词都是古诗）我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。而 中华古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。老师相信，多年 的学校生活中，你们一定积累了很多古诗词。今天，就让我们打开记忆之门，倘佯在中华古诗文的长河中，来个古诗词 知识大比拼，你们说怎么样？老师知道为了今天的竞赛同学 们在课下都做了充分的准备。希望大家团结协作、积极动脑、 踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。同学们有没有信心 自己小队争得荣誉？那么就让我们一起用掌声豉励我们自 己在比赛中取得好成绩。中国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品 味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了 6幅画,每幅

3、画都对应着一首很有名的古诗。看看你能不能猜由来， 并朗诵由来，有没有兴趣试一试？请看大屏幕！.主实践，互动感知第一关。古诗万花筒A组：下面四句古诗含有四种花，你能说由来吗？1、忽如一夜春风来，千树万树（）开。2、借问酒家何处有，牧童遥指（3、梅子金黄杏子肥，麦花雪白（）稀4、竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。B组题：填一种动物名称月黑（）飞高，单于夜遁逃。意欲捕鸣（），忽然闭口立。小荷才露尖尖角，早有（）立上头。两个黄鹏鸣翠柳，一行（）上青天。C组题：填上表示方位的词.故人（）辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。.王师（）定中原日，家祭无忘告乃翁。.儿童散学归来早，忙趁（）风放纸莺。.遗民泪尽胡尘里，（）

4、望王师又一年。D组题：请你填上重叠的词.（）原上草，一岁一枯荣。.小荷才露（）角，早有蜻蜓立上头。.梅子黄时（）晴，小溪泛尽却山行。.留连戏蝶（）舞，自在娇莺（）啼。E组题：填颜色的词（1）停车坐爱枫林晚，霜叶于二月花。（2）日照香炉生 烟，遥看瀑布桂前川。（3）儿童急走追蝶，飞入菜花无处寻。（4）碧玉妆成一树高，万条垂下 一丝绦。F组题：填上表示数字的词.不知细叶谁裁由，（）月春风似剪刀。.飞流直下（）千尺，疑是银河落九天。.春色满园关不住，（）枝红杏由墙来。.南朝（）寺，多少楼台烟雨中 o下面进行一组抢答题：各自派由一名选手。请你分别说由一句描写春、夏、秋、冬的诗句。请你说由与雨有关的诗句

5、（两句）请你说由与月亮有关的诗句（两句）第二关：我是小法官正误我来判。要求：不仅会判断，还要能说由理由。1、由塞是宋代诗人王昌龄的作品，他是一首著名的边 塞诗。（）2、“行”是古代诗歌的一种形式，长歌行的形式就是 “行”。（）3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” 一句中“龙城 飞将”指的是卫青。“阴山”指阴山山脉，在现在有内蒙古 境内。（）4、七步诗诗人以箕豆相煎为比喻，控诉了曹丕对自己 和其兄弟的残酷迫害。（）5、闻官军收河南河北是杜甫“生平第一快诗”，也就 是说是他一生中写得最快的一首诗。（）6、“报得三春晖”意为报答母亲之恩，“三春”指三个春 天。（） 下面进行抢答题：1、渔歌子的作

6、者是宋朝张志和（2、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”中的“乃 翁” TOC o 1-5 h z 是指陆游（）3、春夜喜雨是唐朝诗人杜牧的作品。（）4、送元二使安西、九月九日忆山东兄弟、鹿柴都是唐朝诗人王维写的。（）5、杨万里的小池描绘了一幅饶有风味的“初夏荷池”水墨画。（）师：在古诗文中，有许多诗句到现在还广为流传，被誉为“千古绝唱。下面我们进入第三关：诗句对对碰。共有六祖诗句，每一组都有四句诗， 每队派由一名选手，你任选一组题， 潘海琪同学读生上句，你答下句，全对才能得分。第三关：诗句对对碰。第一组：新课标第一网世事洞明皆学问，o欲穷千里 目， .秦时明月汉时关，O停车坐爱枫林晚，第二组

7、：落红不是无情物，O欲把西湖比西子， O第三组：山穷水复疑无路， O白日放歌须纵酒，第二组：春色满园关不住，。晓看红湿处，黄中娘家花满蹊，。等闲识得东风面第三组：不知细叶谁裁生,粉骨碎身全不怕,月落乌啼霜满天不识庐山真面目,第四组：千磨万击还坚劲，O纸上得来方觉浅，抢答：听歌曲，猜诗句。下面你将听到一首歌的一部分，请 猜一猜这首歌词是依据哪首古诗创作的，请朗诵由来给同学 们听听。播放涛声依旧古诗句趣说唐宋诗词之最 不深的情一一（ ） 不高的楼一一（ ） 不快的船一一（ ） 不大的瀑布一一 （ ） 不长的头发一一（ ） 不远的邻居一一（ ） 不倒霉的船一一（ ）第四关：学以致用。要求：抽选作答。

8、听提示，用诗句按序号作答。1、芳芳数学考了 99分，有点得意，爸爸对她说：“取得好成绩不要骄傲，要继续努力，力争好上加好。”2、初冬的早晨，小明走由家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说：。 新课标第一网3、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷 福如 东海，寿比南山 二 可爷爷却叹道： 4、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏 轼的题西林壁中的两句诗“ 强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。5、”是金子总是会发光的。不错，正如诗句 ” - ”所说的那样，美好的事物是任何禁锢 也阻止不了的。6、中秋佳节，我手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁 的

9、月亮，情不自禁地想起了家乡的亲人， 心中多了几分伤感, 这正是：“”鉴赏诗歌中的景物形象一一一切景语皆情语一、教学目标1、积累古诗词相关意象的内涵2、掌握景物形象分析题答题技巧二、学习重点掌握鉴赏诗歌景物形象的方法【课前预习】知识储备：导学P226-267常见诗歌意象三、教学过程理解概念1景物形象：诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等） 表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象” 。诗人一般借意象来表现 自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间 都有一定的联系。2景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写

10、（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。考点分析以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）1、概括景象（意境）特点；2、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想。读诗文一一找意象一一析词语一一悟情感一一赏技巧、试题类型1、诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景。（1）借助意象，品味意境。（2）把握画面，描摹图景。2、画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。、理解探究1、诗中赏画：概括意境，描摹图景。（ 1）借助意象，品味意境。意象与意境：意象是意与象的融合， 是生活外在景象与诗人内在情思的统一， 是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构

11、成单位，是诗歌构思核心。例如：天净沙秋 思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。题型一：意象类提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？明确意象的作用 ：A 营造氛围。如 琵琶行中的 “枫叶荻花秋瑟瑟” 句， 就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。B 借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。C 塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合意象群， 为人物的活动提供背景或环境， 这种作用在山水诗、 边塞诗中运用较多，如王昌龄的从军行之“青海长云暗雪山”即是。D 塑造意境。 意境是作

12、者描绘自然景物中景物而表现出来的境界和情调， 目的是让读者“临其境” 或“入其境” 感知境界之妙以及作者的情感。 如“明月松间照， 清泉石上流” 、“渡头余落日，墟里上孤烟” 、 “大漠孤烟直，长河落日圆”、 “秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞” 、 “千嶂里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句。E 衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。F 奠定情感基调。如柳永雨霖铃开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。G 以景衬境。这一

13、作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境“竹喧归浣女”，以动景衬静境 “莲动下渔舟” ，以暖景衬冷境 “日色冷青松” ， 以亮景衬暗境“返景入深林，复照青苔上” ，以满景衬空境“雁字回时，月满西楼” ，以物语（或物态）衬心境“废池乔木，犹厌言兵”等等。答题示例 ：阅读下面这首诗，回答以下问题。粤秀峰晚望同黄香石诸子二首 （其一）谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艘。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：艘：小船。海幢，即海幢寺。【问】 ：诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、 “望”两个方面回答。【答案】 ： （ 1 ）晚：归艘钟声 望：江、青山、远帆、老鹤题型二：意境型.提问方式：

14、这首诗营造了一种怎样的意境?.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。.答题步骤：步骤一 ： 描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的主要景物， 用自己的语言再现画 面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。步骤二 ： 概括景物所营造的氛围特点。 在描摹出图景后， 结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现

15、景物的特点和情调。步骤三 ：分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。【答题范式】 描图景 （描绘诗词中展现的图景画面）+ 点氛围 （概括景物所营造的氛围特点）+ 析感情（分析作者的思想感情）【答题套路】这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境） 。特别提示： 题目中如要求结合诗句作简要分析，

16、一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。意境的鉴赏常用到以下四组概念：宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。细腻缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。繁复热烈、高亢、繁华、喧闹等。清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等.答题示例：例 1西 楼 曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。【问】 ：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。【答案】 连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来， 在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸， 又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了 “山雨欲来风满楼” 的雄伟气势。表达了诗人

17、开阔的胸襟和内心豪情。 暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避， 但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。例 2江汉 杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。【问】这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云” 、 “孤月” 、 “落日” 、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。【答案】 （题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去） “片云” “孤月”意境凄凉（步骤二） ，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷 （步骤三 ） ； “落日” “秋风”意境雄壮、开阔 （ 步骤二 ） ，又体现了作者

18、“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达（步骤三）。例 3：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。【问】古人在谈到诗歌创作时曾说： “作诗不过情、景二端。 ”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。【答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景） 。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落” 、 “鸟空鸣”之景都显示了山中的宁静（点氛围） ，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（析感情） 。例 4：秋夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。【问】在对全诗整体感

19、悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。【答案】由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出清空幽眇孤寂（离愁别怨）的意境。例 5：秋夜独坐（节选） 唐 王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深 宋 周弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。【问】两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。【参考答案】王诗写的是“秋夜” ，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是“春夜” ，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。（ 2）把握画面，描摹图景诗中赏画， 就要看画面形、 色、

20、动、 静， 欣赏诗歌的画面美。 古代许多写景诗多具有 “诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式 （上下左右远近高低等角度） 二是画面色彩； 三是动态； 四是静态。答题示例 ：例 1：绝句 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【问】请分析这首诗画面美。【答案】这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体；上联是静景，下联是静景。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜

21、的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。例 2：东坡 苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荤确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荤确：山多大石。【问】第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。【答案】第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。例 3：南乡子唐 李王旬烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。【问】（ 1 ）这首词所要表现的主旨是什么？（ 2 ）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。（ 3 ） “思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义

22、和作用是什么？请简要回答。【答案】（ 1 ）离愁别绪或思乡之愁或离恨（ 2 ）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。（ 3 ）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。例 4：新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【问】尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？【答案】尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。 作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。2、画中品诗：由形

23、象画面的色调，把握诗人的情感思想画中品诗，即由诗歌内容所再现的图景，把握诗人的思想情感。读一首诗，首先看它描写了什么景象，呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的； 反之， 外在形象画面具有阴暗、 凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。（ 1 ）借助意象，体味情感。诗歌的情景是水乳交融的（清代王夫之有云： “情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情” ） 。情感的把握，离不开意象的理解。首先我们要理解意象本身的特点，其次要注意意象的有关修饰语，这对把握情感很有帮

24、助。例 1：浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。分析： 坠落的夕阳、 无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生的虽美好， 终将消亡。 但“似曾相识燕归来” 寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰。乐景衬乐情，哀景衬哀情例 2：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。秋词 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧

25、霄。赠别 杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。分析： 第一首前两句直抒胸臆赞秋， 一反传统悲秋题材。 后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面， 境界阔大，色彩明丽，情调高昂。 如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么， 晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。 第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。这两首诗中， “排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。所以我们从中感受到

26、的内在形象情感也就截然不同。感知画面是基础，把握情感是关键，考生鉴赏诗歌形象时，要特别注意这两个环节。（2）乐景衬哀情，哀景衬乐情：例 3：谢亭送别 谢浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。分析：上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。 姜斋诗话说： “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 ”例 4：绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？析：本诗作于广德二年（ 764 ） ，当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。 但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面， 极言春光融洽。 如此美景，何以思归？原来这

27、是以乐景写哀情。 如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。 强化巩固1、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。日暮 杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。注大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中 有“预报喜兆”之意。【问】诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？本诗表达了作者怎样的复杂情感？【答案】 （ 1 ）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感

28、。2、阅读下面一首诗，回答问题。余干 旅舍刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？ 注 余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。【问】这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初尚钺等意象。这些意象的作用：交待时令景象（秋景） ，烘托诗人凄清悲秋的内心世界，暗示了一种郁郁的离情相思。3、阅读下面这首宋词，完成问题鹧鸪天 代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头芹菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官

29、归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。【问】1. 词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。2.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋” ，作者为什么要以此为题？请简要说明。【答题思路与步骤】抓住诗歌中的主要意象（形象）：柔桑、嫩芽、蚕种、平冈、细草、黄犊、斜日、寒林、暮鸦。描绘诗歌展现的图景画面。 诗歌描绘的是乡村初春时节的画面： 田间桑树萌发出新芽， 东邻家蚕卵已孵出幼蚕； 平缓的山坡上长着细嫩青草， 黄色的牛犊在那儿鸣叫； 夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。概括景物所营造的氛围特点：生机盎然。分析作者的思想感情：喜悦、欢快之情。【答案】 词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。 田间桑树萌发出新芽， 东邻家蚕卵已孵出幼蚕； 平缓的山坡上长着细嫩青草， 黄色的牛犊在那儿鸣叫； 夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。作者喜悦欢快之情跃然纸上。4、阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵 姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】石湖：南