新教育培训学习心得体会

1、Word文档 10/10新教育培训学习心得体会 新教育培训学习心得体会 新教育培训学习心得体会1 有幸在八月三十一日参与了我乡的“百名名师名家进伊川”之平等乡新教育试验暑期培训。倾听了试验小学两位优秀教师的讲座，收获颇多。 王晓琴老师的构建理想课堂让数学更生动条理清楚，娓娓道来。她从理想课堂的六个纬度和三重境界开始，通过真实生动的教学案例，让我明白了原来数学课也可以进行新教育。 在她的课堂上，不仅有绘本、还有古诗、巧学运算率等等，她把枯燥无味的数学课变得生动好玩。全部的成果无不折射出王老师对教育的喜爱和孜孜不倦的追求。 杨瑞平老师给我们带来的用多彩课程串起闪亮的日子。杨老师诗意的语言，充实的内

2、容告知我们怎样硏发卓越课。她结合自己在教学中的实际做法和他们学校团队的一些优秀案例，她的卓越课程包括绘本课程电影课程，唐诗宋词诵读。在教学中她敏捷地运用各种活动，促进课程的实施。 通过两位老师的讲座，我最大的感受，就是她们身上的那股对教育的激情，她们是真正的专心在做教育。朱永新老师讲到：“理想的教师，应当是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；应当是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应当是一个擅长合作、具有人格魅力的教师；应当是一个充满爱心、受学生敬重的教师；应当是一个追求卓越、富有创新精神的教师；应当是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应当是一个

3、坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的教师。”身为一名教师，自己离理想教师还有很大的差距，要不断提高自身素养和专业能力，不断充实和完善自己，渐渐向理想教师靠拢。 新教育培训学习心得体会2 对于新教育这个词汇应当可以说是生疏又熟识的。我并不是新教育的成员之一，可是我又身处在新教育的长流中。有幸与二小的同仁们参与了丁秀华老师的关于新教育网校的培训，对于以后的教师专业成长和进展有了一道模糊的曙光。为什么说是模糊的曙光呢？因为对于我自己身而言我只是走近了新教育，但是并没有完全融入其中。 丁秀华老师代表的不仅仅是新教育的理念，而是带着阅历和累累的硕果到来。让人心雀跃、感动。假如说我完全听进去了并且开始行动了，这确定

4、是不真实的。像丁老师说的一个引领者的作用尤为重要。其实学校已经为我们搭建了不少的平台，形形色色的培训和竞赛还有对于书香校内的建设接踵而来。我自身的体会是我的觉悟还是不够的。因为没有任何人的一套理论搬过来就肯定适用于另一个人。每个人的实际状况不同、学科不同、所处的境遇也是不同的。在这里我所说的境遇并不是单单只是上班的地点。而是我们每位教师的具体状况和我们心里的境遇。纵观自己10年的教师生涯，其实新的思想、新的理论对于我来说也已经数见不鲜。但是我觉得新教育并不是“跟风式”的效仿，而是一种发自内心的转变。我们总是每天重复着一件事情，就是教学，教学中和学生发生的点点滴滴往往被自己忽视，其实教育就在身边

5、，可是我们不为所动，我特别同意反思的过程。印象尤为深刻的是，还在以前学校的时候有一次去局里关心学校的老师们整理档案，人事科的一位老师的工作日志令我特别动容，一天当中，我们会做许多事情，不过太多的事情被我们忽视了。或许真正因为这一点所以没有进步吧！ 从如今做起，从眼前做起可能说这些觉得都是比较空泛的。还是用行动去证明。从学校布置的工作日志做起，每天反思自己，每节课反思自己。假如孩子们听不懂就要想想自己是不是没讲明白，我还是觉得前路比较迷茫，我可能也没有真正懂得如何去过一种完好的教育生活。但是我想起步是正确的，毕竟脚下的路都是走出来的。我比其他老师多一个契机是我的儿子也刚刚步入小学阶段，一切也是刚

6、刚开始，我可以和他一起齐头共进，盼望一切都是好的开始，尝试就会有收获。不管是对于刚刚步入学校的他还是起步“新教育”的我。因为自己的角色真的太多，又是老师、又是学生还是家长。 新教育是一种理念、一种范围、一种精神。当我们成为其中的一员，做着我们以前没有坚持的事情的时候就是一种胜利，对于教育在不断摸索和探究的过程中已经渐入佳境，有时候思索起来就是缺少一种指引，而恰恰新教育就是一种很明确的风向标，我们也应当庆幸没有在始终碌碌无为、得过且过下去，盼望自己能够跟孩子一起成长，把自己的工作真的变成自己的爱好，从中找到真正的乐趣。 新教育培训学习心得体会3 雪舞冰封北国冬，色彩斑斓外小荣。1月6日，窗外大雪

7、纷纷却阻挡不住外小教师学习的热情，早上8点，我们就早早来到四楼报告厅，观摩学习焦作新教育专家杨荣老师，张硕果老师，宋新菊老师带来的新教育示范课和新教育讲座，我也仔细学习了新教育的教育理念，受益匪浅。 上午的第一节课，杨荣老师为我们带来晨诵课星星和花。随着音乐“我们都一样，我们都很棒”响起，杨老师一句“早安友爱的孩子们，新的一天，新的开始，端正坐姿，调整呼吸”，为孩子们营造了唯美又放松的课堂气氛，接下来杨老师为大家范读诗歌，然后引导学生用自己喜爱的方式朗读诗歌，男女生分开读，男女生共度等多种形式诵读诗歌，让孩子们在朗诵的过程中理解“花儿为什么泪珠盈盈”。最终引导孩子天上的星星和地上的花儿是心连心

8、的，并且一起度过了欢乐的时光。从而进一步升华情感，引导学生边读边思索：“友爱的孩子，你是天上的花儿，还是地上的星星？谁和你心连心，你无比珍惜与他在一起的时光。请把这样的故事说一说，画一画，写一写吧？”短短15分钟的晨诵课堂，杨老师为孩子们营造的气氛，让我们眼前发亮，没想到原来晨诵课还可以这样来上，动情的诵读，童真的话语，打动着在座的每一位师生。沉醉在杨老师的课堂里，如痴如醉。 接下来杨荣老师为大家展示绘本课小真的长头发。首先出示绘本封面师生一起板书课题，接着杨老师问到：“看到这个题目，你有什么问题？”这和我们学校疑彩课堂的教学模式十分的相像，让学习带着问题来学习，有目标才会有明确的方向。学生的

9、问题也是多种多样，既培育了学生的思维的敏捷性，又培育了学生发觉问题和提出问题的能力。让学生从题目中体会小真的特点长头发，孩子们通过再次朗读课文体会这一特点。在展开讲解绘本故事时，杨老师充分利用图文结合的方法，先出示图片，让学生展开想象，大胆猜一猜图中的人物在干什么，都说了些什么话，之后出示文字，依据文字，逐步讲解绘本内容，丰富了课堂内容。绘本后半部分，关于小真长头发的作用，展开了想象：可以用来钓鱼，拉牛，晾衣服。接着杨老师启发学生：“假如你是小真，你会怎样证明自己的头发很长呢？”把你的想法用“要是就能”的句子式表述完好。最终引导学生发挥想象，画一画小真的长头发，并配上文字，编成一本属于你自己的

10、小真的长头发。杨老师充分引导学生发挥想象力，通过语言的魅力让学生有所感悟，我从中也深受启发。 随后，杨荣老师带来了班级叙事我心向阳“葵花班”的故事。在杨老师心中，教室是由一个个活泼的生命以及每个生命背后的家庭构成的。她从家委会的招募，班名的征集、命名、口号、愿景，班级公约的制定讲起，到开设各种各样丰富多彩的班级课程，再到家校合作家校共育，共同呵护生命翱翔的力量，向我们讲解并描述了她和她的“葵花班”。“葵花班”的故事，是杨老师深深的责任，是孩子们阳光成长的见证！ 新教育教师成长学院副院长张硕果老师也为我们做了题为缔造一间完善教室的报告。张老师讲到，因为职业的特别性，一个优秀教师的成长最终要通过班

11、级孩子们的成长来表达，因此，教室以及教室里的生活，成为教师自身价值的重要表达。教育的价值和作用，是从一间具体的教室开始的。完善教室的基本结构有教室文化、课程、仪式与庆典、生命叙事、家校共同体等。教室文化由显性文化和隐形文化两部分组成，张老师的讲座，让在座的老师们领悟到，一间教室叫什么名字并不重要，重要的是能够传递灵魂碰撞而生的温度，是师生共同参加和建筑的一段生命旅程。 下午宋新菊老师为我们呈现了导读课时代广场的蟋蟀，更让老师们见证了阅读的魅力。宋老师用幽默而贴近学生的话语，激发了孩子们大胆而丰富的想象，也牵引台下的老师们陷入课堂的气氛中。一个小时的课堂要结束了，陶醉其中的孩子们，竟然不情愿下课

12、，恋恋不舍之情，感染着每一个在座的老师。宋老师的魅力，来自于她对学生的喜爱，对学生阅读的专心。她的主题报告在书香中成长小梅花班班级共同叙事，更是让我们窥到了魅力之源。她与孩子们一起在书海中获取学问，感悟人生，沟通思想，家校共育，获得成长的喜悦。宋老师还给我们共享了她在导读教学中低段、中段、高段的几个小窍门，鼓舞外小的老师们肯定要与与学生一起，在书香中呼吸，在文字间行走，一起感受阅读的欢乐。 一天的培训，紧急又充实，讲台上新教育老师们激情昂扬，台下老师们聚精会神，听了几位老师的培训，我觉得自己需要学习的东西还有许多，作为新教师的我们更应当不断学习，提高自己的专业能力。新教育一个重要的特点就是促进

13、教师和学生的共同成长。新教育，就是一个注重教师专业化成长的教育，在教育的道路上教师与学生都在成长。我会树立终身学习的思想，不断地丰富和提高自己，走在时代的前沿，用先进的教育理念来教育和影响学生。 展望明天，路在脚下。今日的我虽然只是一名年轻教师，也可以说是一名不起眼的新教师，但我们可以做一个有思想有追求并付诸行动的教师。在今后的工作和学习中，我将继续学习新教育理念和思想，使自己不断进步，做到心在学校，心在教室，心中有学生，在学生心中，做一名对事业有思索的教师，做一名对自我会学习的教师，我信任在教育的这条路上定会释放教育智慧，坚决稳步向前！ 新教育培训学习心得体会4 20 xx年8月20日，在区

14、教体局举办的新教育学习培训活动中，我有幸倾听了来自海门市几位教育专家对于新教育的专题讲座。这场讲座对于从未走出去进行学习培训的我来说，无疑是一场新教育的盛宴。这次讲座，使我对“新教育”有了更深的认识和理解，对我以后的专业成长将起到主动的促进作用。 新教育试验，是由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，是全国教育科学“十五”规划的重点课题。它是一个以教师进展为起点，十大行动为途径，以关心新教育共同体成员过一种美好完好的教育生活为目的的教育试验。 新教育的核心理念是：“过一种美好而完好的教育生活。”切合了教育的主旨，回来了教育的本真，回到了教育的原点。它既是对教育终极意义的思索与追求，也是对当下畸

15、形教育提出疗治的愿望与打算。从家长和老师压着孩子让孩子被动的苦读，变为在学习过程中提倡师生、家校、亲子间“共读共写共同生活”。学生、老师、家长共同协作，做好家校共育的教学工作，让孩子的教育生活不要仅仅局限在学校这个小小的场合里，真正的教育应当走出校内，走进家庭，走进社会，从小让孩子体会教育无处不在，活到老学到老。 一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着肯定文化底蕴的教师，教学时间未必太久，年龄不肯定多大，却能够脱颖而出。每一个老师要取得胜利，获得专业的进一步进展，名师是目标是方向，名师的.成名秘诀更是学习的指路航灯。深厚的文化底蕴来自读书，来自不断地学习实践。只有引导教师明确读书

16、是永久的真正意义的备课，实践反思与读书相结合，才能关心教师形成自己的教育主见和思路，教师专业才能进展。但在日常教育教学工作中，我们不难看到，有的老师虽然会教书，但不喜爱读书，“没有时间!”这是许多教师给出的不阅读理由，他们靠的是一年一年在教学过程中积累的阅历传道、授业、解惑；有的教师迫于考试压力和业绩考核，只关注教参，而排斥其他读物。由此带来的是教师教学的程序化，教师人文与科学素养的低迷以及愈来愈严重的职业倦怠现象，日益成为教育质量提升的瓶颈。 新教育强调行动，而且把行动作为试验的价值取向，指出：“只要有行动就有收获，只有坚持才有奇迹”，提出了新教育的十大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听

17、窗外声音、培育卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推动每月一事、缔造完善教师、研发卓越课程、家校合作共建。学生学习学问、学习生活的主要阵地是课堂。课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败。因此，新教育把“构筑理想课堂”作为重要的行动目标。我们的课堂围绕“有效”二字做文章，课堂有效，这节课就是胜利的；课堂无效，这节课就是失败的。因此，构建理想课堂应当是全部学校共同的、永久的追求! 新教育进展论提出：为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师、家长以及一切和教育有关的人，因为没有这些人的进展就没有学生的进展。远远高于“为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生

18、”的口号，表达了一种全民教育的思想。爱因斯坦说：“人们将学校看成是向正在成长中的一代人传递尽可能多的某种学问的工具。这是不对的。学问是死的，而学校却为活着的人服务。学校应当在年轻人身上培育那些对于公共福祉来说有价值的品质与能力学校教育的目的一方面应当使年轻人成为有独立行动和思索习惯的人，另一方面，应当使他们将为集体服务当成是自己最高的生活目标。”新教育以一种崭新的整体且生态的视野关注自身，关怀人的生存、生成和可持续进展，关怀人与他人、人与社会、人与自然生死与共、唇齿相依的共生关系。 新教育试验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，学生更多的要在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得进展。在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。这就要求教师必需具有较强的组织、创设实质性的促进学生进展的各种学习环境的能力。其