《漫谈斯大林格勒之战》教学设计

1、漫谈斯大林格勒之战教学设计漫谈斯大林格勒之战教学设计1 课前预习： 了解写作背景，并解决生字词。了解此次战役的背景。 课程标准： 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 教学目标： 1了解及相关作品。 2领悟报告文学的一般写法，并理解其在选用和组织材料上的匠心独运。 3体会战斗给士兵及家庭带来的苦难。 重点难点： 从“漫谈入手”，理解本文在选用和组织材料上的匠心独运。 评价任务：领悟报告文学的一般写法，并理解其在选用和

2、组织材料上的匠心独运。 课时支配： 一课时 教学过程： 一、导入新课 保尔柯察金，这个人物我想大家都很生疏，谁能说说他生活在什么样的一个时期？（苏联卫国战斗时期），他生活在苏联卫国战斗时期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道这场战斗的有关状况呢？今日我们就来学习一篇关于它的文章。（板书课题） 二、及背景简介 伊利亚爱伦堡（18911967），苏联记者、作家、社会活动家。著有长篇小说巴黎的陷落（获1942年度斯大林奖金）、暴风雨和九级浪等。用五年时间写成的人岁月生活被誉为苏联“解冻文学”的开山巨作和“欧洲的文艺史诗”。 1942年8月，德军主力对斯大林格勒全面攻击，艰苦的拉锯战就此开放。 三、

3、题解 漫谈，即任凭的谈，本文即是一篇漫谈性质的文章。 四、研读课文 1齐读课文。 2通过和前两篇比较，领悟报告文学的特点。 争辩后明确： 报告文学，即报告加文学。既叙述事实，又运用文学的表现手法，但是它绝不允许艺术上的虚构。 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，准时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征：时效性；真实性；文学性。 报告文学的“新”：新在事实；新在时效；新在语言表达；新在篇章结构；新在推出结论的过程。 3思考： 本文的焦点是什么？ 争辩后明确：希特勒的溃败。 文章的主要表达方式是什么？ 争辩后明确：本文的主要表达方式是谈论，以谈论为纲来组织调遣事实，谈论的结构是完整的，而事

4、实是不完整的，是依据谈论的要求加以取舍剪裁的。 本文的目的是叙述事实，还是阐明对事实所持的观点？ 明确：是阐明对事实所持的观点。 五、探究 1同样写战斗 ，漫谈斯大林格勒之战与我三十万大军胜利南渡长江在写法上有什么不同？ 争辩后明确：我三十万大军胜利南渡长江是正面写战斗的，直接告知读者战斗进展态势；而漫谈斯大林格勒之战只是写战斗外的状况，侧面描写被围德军军心的散涣和生活的窘困，预示了希特勒的溃败。 漫谈斯大林格勒之战语言生动形象，幽默风趣，富有感染力，内容具体。我三十大军胜利南渡长江语言精确、平实、严谨，内容概括。 2既是写战斗，为什么没有描写战斗的大场面，而写被围困的德军缺乏食物，饿的消瘦？

5、 争辩后明确：本文接受了小中见大的手法，从侧面描述德军的窘况（德军被苏军包围后陷入逆境，连食物都无法保证，更谈不上战斗力。）从中可看出德军必败、苏军必胜的趋势。同时告知我们侵略者发动不义战斗的凄惨下场。 3在漫谈斯大林格勒之战叙述中，你觉得的表达有什么独特之处，他如何使叙述变得生动起来？ 用了多种修辞手法 加入了的情感 引用了很多人的话，使读者有身临其境的感觉 从多角度叙述 幽默风趣、富有调侃的语言 六、颖悟 本文的写作特色。 明确： 见解独到、视角新颖，线索清晰、细节突出； 语言含蓄、幽默风趣，通俗易懂、面对大众。 七、小结 本文叙述了斯大林格勒战役中，苏德双方态势发生的变化，揭示了纳粹主义

6、必将灭亡的道理。但同时我们也看到了战斗给德军士兵及德国万千家庭带来的苦难。 八、布置作业 1小组合作，完成练习三。 2熟读本文，并预习下文。 漫谈斯大林格勒之战教学设计2 教学目的 1、了解及相关作品; 2、领悟报告文学的一般写法，并理解其在选用和组织材料上的匠心独运; 3、体会战斗给士兵及家庭带来的苦难。 教学重点 从“漫谈入手”，理解本文在选用和组织材料上的匠心独运。 教学要点 一、导入 保尔柯察金，这个人物我想大家都很生疏，谁能说说他生活在什么样的一个时期?(生：苏联卫国战斗时期)对，他生活在苏联卫国战斗时期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道这场战斗的有关状况呢?今日我们就来学习一篇

7、关于它的文章。(板书课题) 二、解题 漫谈，即任凭的谈，本文即是一篇漫谈性质的文章。 三、简介及背景资料介绍 小组沟通搜集到的有关资料，老师引导归纳。 明确： 伊利亚爱伦堡(18911967)，苏联记者、作家、社会活动家。著有长篇小说巴黎的陷落(获1942年度斯大林奖金)、暴风雨和九级浪等。用五年时间写成的人岁月生活被誉为苏联“解冻文学”的开山巨作和“欧洲的文艺史诗”。 1942年8月，德军主力对斯大林格勒全面攻击，艰苦的拉锯战就此开放。 四、研读课文 1、齐读课文。 2、通过和前两篇比较，领悟报告文学的特点。 争辩后明确： 报告文学，即报告加文学。既叙述事实，又运用文学的表现手法，但是它绝不

8、允许艺术上的虚构。 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，准时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征：时效性;真实性;文学性。 报告文学的“新”：新在事实;新在时效;新在语言表达;新在篇章结构;新在推出结论的过程。 3、思考： 本文的焦点是什么? 争辩后明确： 希特勒的溃败。 文章的脉络是什么? 争辩后明确： 本文的脉络是谈论，以谈论为纲来组织调遣事实，谈论的结构是完整的，而事实是不完整的，是依据谈论的要求加以取舍剪裁的。 本文的目的是叙述事实，还是阐明对事实所持的观点? 明确： 是阐明对事实所持的观点。 五、探究 1、同样写战斗，漫谈斯大林格勒之战与我三十万大军胜利南渡长江在写法上有什么不同? 争辩后明确： 我三十万大军胜利南渡长江是正面写战斗的，直接告知读者战斗进展态势;而漫谈斯大林格勒之战只是写战斗外的状况，侧面描写被围德军军心的散涣和生活的窘困，预示了希特勒的溃败。 2、既是写战斗，为什么没有描写战斗的大场面? 争辩后明确： 本文接受了小中见大的手法，从侧面描述德军的窘况，从中可看出德军必败、苏军必胜的趋势。 六、颖悟 本文的写作特色。 明确： 见解独到、视角新颖，线索清晰、细节