冀教版五年级上册《祖父后园我》教案

1、名师精编 优秀教案*13 祖父.后园.我教 材： 冀教版学校语文五年级上册单 元： 感谢生活中有你板 块： 教学设计教材分析：本篇课文节选自萧红的长篇小说呼兰河传,这部小说用天真而纯朴的文字描写了作者萧红小时候在家乡呼兰河这个小城中生活的经受；课文节选的这一 小部分内容相对集中, 故事情节相对完整, 人物描写和景物描写特别生动；该文 以第一人称“ 我” 对童年生活的爱恋之情为线索,回忆了“ 我” 与祖父在后园的 种种活动,表达了作者对欢快、自由、温馨美好的童年生活的赞扬,也表现了作 者对自然美、人情美及自由和天性的憧憬；童年的欢快是童叟不分的, “ 我” 给祖父戴花帽,那笑声中的日子多甜蜜；文

2、章以诗化的语言,表达了作者对欢快、自由、温馨的童年生活的赞扬,用一颗 童心去感觉自然美、人情美,必能引起同学心灵的共鸣；这篇文章篇幅较长,从写作特点上表达了散文“ 形散而神不散的特点”,细读全文,就不难体会全文的“ 神”教学目标：学问与技能：,这篇文章是培育同学自主阅读的好教材；1自读课文,明白课文描写了关于“ 祖父、后园和我” 的哪些内容；2结合作者幼年生活的时代背景,懂得课文描写的祖父和孩子们一起欢快 生活的场面,体会他们之间的亲热感情；3整体把握课文内容,留意课文题目的特点,学习文章细腻的笔法,学习 把事物写详细；过程与方法：1师生互动,探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子；2品

3、尝感悟作者描写的童年趣事所带来的感受；情感、态度与价值观：1通过学习课文,让同学观赏大自然的漂亮,激发同学喜爱大自然、喜爱 生活的思想感情；2感受祖孙深情,体会亲情在人生中的重要位置；名师精编 优秀教案重难点分析：这篇文章较长, 要想让同学在阅读中把握文章结构,老师肯定要引导同学弄清每一自然段讲的是什么内容,哪些可以规划为一个大层,总共讲了几件事情,哪个是重点内容； 理清文章结构脉络, 有助于懂得文章的中心思想,同时可以培 养同学写作时正确地运用叙事方法；在明白文章内容的基础上, 老师引领同学以读代问、 以读代讲、 以读代答等 多种教学形式, 重点让同学品尝富有表现力的语句和课文片断,领悟其对

4、表达思 想感情所起到的作用,可以通过使用不同语气朗读来体会包蕴其中的感情颜色；同时让同学积存美丽的状物词句,学习作者的写作手法, 在课后布置小练笔, 让同学将所学内容充分运用到实践中；课前预备：课件、搜集有关萧红和呼兰河传的材料；教学过程与设计说明：教学过程 设计说明 一、回忆诵读,导入课文（一）出示课件： 我们学过闻名作 家萧红写的火烧云 ,精致的语句给 你留下深刻的印象,请你背诵给大家；（二）火烧云让我们感受到了 现 作者细致的观看和生动形象的描写；在,我们再来学习萧红的一篇文章祖 父 后园 我；二、设疑促思,初读课文（一） 出示课件： 齐读课题,找出“ 疑是思之始”,将课文题目加以课文标

5、题有什么特别的地方： 由三个词对比,在推测中生疑,唤醒同学的阅读构成,中间用两个间隔号连接；期望；（二）这篇课文的题目是编者后加 的,编者为什么用这样一个题目？作者 又会在文章里写些什么？请自读课文,哪一句最能揭示课题； 出示课件 三、身临其境,细读课文名师精编 优秀教案（一）默读课文,看看文中环绕祖 父、后园和“ 我” 写了作者童年生活的 哪些事情；简洁概括一下,试着写出小作者笔法细腻, 将一个个童年生活 的场景写得详细而生动, 老师将同学零 碎的、不全面的回答归纳起来,引导学标题；生突破教学重点；1第 1 自然段：概括祖父的特点突出一个“ 笑” 字；2第 2-6 自然段：祖父喜爱和孩子 们

6、玩藏帽子的嬉戏；3第 7-18 自然段：后园是我和祖 父的“ 乐园” ；（讲了我在后园奔跑玩耍、摘黄瓜吃、和祖父争论“ 樱桃树为什么不结樱桃” ,“ 为什么樱桃树不开花” 等问题三件事；）4第 19-30 自然段：“ 插花” 大事；5第 31 自然段：总结全文,表达 祖孙情深以及对自由生活的喜爱；（二）这些事情给作者童年生活带来 了 什 么 ？ 从 哪 些 词 句 中 可 以 看 出来？集体沟通,重点品读以下内容：1祖父和孩子们玩藏帽子嬉戏；出示课件： 在文中找出好玩的语句；2祖父带“ 我” 在后园里玩：“ 我” 不停地奔跑；“ 我” 找樱桃、找李子；同学的童年和作者的童年相去甚 远,适当补充

7、资料,让此时的孩子通过 阅读,走进作者的童年生活；“ 我” 摘玫瑰花戏弄祖父；出示课 件：你觉着作者在描写这件事的时候哪 些细节写得好玩？想不想知道给我们作者的童年留 下美好记忆的后园是什么样子的？出 示萧红描写后园的文字课件；3祖父的“ 笑” ；出示课件正是由于作者幼年生活的不幸,所老师小结： 这些事情给作者的童年 生活带来了欢快, 永久留在她美好的童 年记忆中；四、深化课文,体会情感以慈祥的祖父和自由的后园, 才成了她 童年最美好的回忆；名师精编 优秀教案（一）请同学摸索：作者的童年生 活并没有五彩斑斓,也没有惊天动地,但对于作者来说,依旧是美好的,为什 么？ 出示课件 适当补充萧红的资料

8、；萧红原名张乃莹, 黑龙江省呼兰县 人,她从小生长在一个比较富有的地主 家庭；但她的童年却是在可怜的阴影中 长大的,在羞辱与损害的恶境中孤单单地挣扎过来； 他的父亲张庭举是一个典 型的封建主义和帝国主义的奴仆；他冷酷、贪婪,甚至由于萧红是个女孩而歧 视她；只有在她的祖父那里,可以得到老师引导同学体会：“ 后园” 让“ 我”和祖父在这里自由欢快地享受亲情和温和和爱, 祖父和他的后园是她童年时 美好；代的一束阳光, 因而她对于和祖父在一 起时的那段童年时间有着剧烈的爱恋 之情；萧红后在她的作品呼兰河传中以这段童年生活为线索, 追忆家乡的 各种人物和生活画面,描画了一幅 20 世纪 20 岁月北疆小

9、城呼兰的风土画卷；课文就是从这部长篇小说中节选的；现 在我们就一起来看看作者和祖父在一 起的欢快时间；（二）出示课件； 再品读课文最终 一段,沟通对这句话的懂得；祖父勤劳慈祥、幽默风趣,有 一颗童心；“ 我” 天真活泼、顽皮可爱,有一颗自由的心；作者通过回忆童年时代欢快、自 由、温馨、美好的后园生活,表达了对 童年生活的怀念和对浓浓亲情的爱恋,也表达了作者对自然美与人性美的向 往,以及童年的“ 我” 作为一个真正的 人的自由和天性；五、拓展阅读 老师给同学供应更宽阔的视野空名师精编 优秀教案间和阅读空间, 可以做比较阅读和拓展 式的阅读, 出示课件, 供应相关资料；如：作者萧红的其他作品,萧红的祖 父死去的日子,鲁