《电阻的测量》教学设计 省赛获奖

1、新人教版九年级物理电阻的测量教学设计长郡滨江中学 张德福教材分析“电阻的测量”是欧姆定律内容的实际应用，加深和理解欧姆定律和电阻概念，理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。这一概念是初中物理教学中的一个教学难点，也是今后物理电学计算解题的关键桥梁。本节主体内容是利用电压表、电流表测算出电阻的电阻，即是用伏安法测电阻，它是电学测电阻方法中最基本的测量方法。教材在“动手动脑学物理”中安排测量小灯泡的电阻值，可以通过对数据的分析和处理，培养学生的信息处理能力，有助于学生认识到温度对于导体电阻的影响，这些都能很好地体现新课程的理念，从而达到三维目标。学情分析本节的教学是对电

2、流的测量、电压的测量、电阻及欧姆定律等内容的延续与应用，类似的实验学生是有过学习和实验经历的，所以在教学中应着重于实验电路的设计与实验结果的分析。设计理念在教学环节中将教师的活动与学生的活动进行合理安排，在教学活动中充分调动学生多个感官参与学习，激发学生的学习兴趣，真正提高课堂教学效率。教学目标（一）知识目标1、理解伏安法测电阻的原理。2、会用伏安法测量定值电阻的阻值和电阻的灯丝电阻。3、知道如何减小测量中的误差。4、理解温度对导体电阻的影响。（二）能力目标1、通过本课的测量误差分析，实际测量对比分析，培养学生动手操作能力和分析能力。2、巩固电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法。（三）情感目标

3、1、通过本课学生测量分析，器材选择判断，树立学生知识来源于实践，应用于实践的观点。 教学重点教学难点教学重点 伏安法测电阻。教学难点 理解温度对导体电阻的影响。教学准备干电池（3节）、未知阻值的定值电阻、电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、导线。教学过程教学环节教学活动预设时间（40分钟）设计理念教师活动学生活动课前问题导入新课1灯泡上标有“ ”表示灯泡正常工作时的电压为，电流为,同学们算出它的电阻。2有一个未知阻值的定值电阻，要怎样才能确定它的电阻？学生计算灯泡正常发光时的电阻值，启发学生用表达式R=U/I间接测量电阻。2分钟通过问题关联知识来提出问题导入新课，起到承前启后的作用。测量电阻设计

4、实验问题1：试说明测量原理，并作出测量电路图。问题2：用什么方法可以改变通过电阻的电流和电阻两端的电压？学生思考、讨论并设计实验及实验电路。展示实验电路并说明如何操作实验。7分钟让学生在问题中去思考、讨论，培养学生自我学习和共同学习的习惯。教学过程教学环节教学活动预设时间（40分钟）设计理念教师活动学生活动测量定值电阻进行实验并处理数据对学生的实验过程作监督与指导，强调实验过程中的一些注意事项。1.根据实验电路图连接实验电路；2.进行实验测量并记录实验数据；3.整理实验器材并处理实验数据。10分钟培养学生的实验操作能力与处理数据的能力，通过图像了解定值电阻的性质。测量定值电阻实验结果分析问题：

5、每次测得的电阻的电阻是否相等？问题：电阻值怎么确定？各小组分析、讨论多次测量求平均值减小误差。3分钟培养学生分析问题的能力。测量定值电阻总结论证引导学生从以上几方面对本节内容进行小结：实验原理、实验电路图；2.导体的电阻与导体两端的电压大小和导体中的电流大小是否有关？3.了解定值电阻的I-U图像对本实验内容进行总结。3分钟培养学生善于对所学知识整理与总结的习惯和能力。测量小灯泡的电阻1将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。2多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，3比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？4如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你如何解释？与同学交流一下。1.根据实验电路图连接实验电路；2.进行实验测量并记录实验数据；3.整理实验器材并处理实验数据。8分钟通过本课学生测量分析，器材选择判断，树立学生知识来源于实践，应用于实践的观点。通过图像更加形象的了解灯丝电阻与温度的关系。测量小灯泡电阻实验结果分析实验中，改变电阻两端的电压和通过灯丝的电流时，灯丝的电阻会变化，怎么解释？各小组分析、讨论灯泡电阻与温度有关。3分钟培养学生分析问题的能力本课小结实验原理，实验电路图。电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关。电阻与温度的关系。对本节内容进行总结。2分钟