六年级下册海西家园教案

1、第一专题：绿色海西 第一课 世界公园丹霞美 教学内容：世界公园丹霞美 一、教学目标：自主收集有关丹霞美的图片,以小组为单位进行沟通；通 过对泰宁县的初步熟识,进而深化明白爱惜自然资源的重要性,激发 同学的环保意识；二、教学重难点：爱惜珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源；三、教学预备：泰宁的图片 四、学情分析：农村同学对丹霞美有确定的熟识,确定很感爱好；第一课时 教学过程：五、1、分组沟通,共同探讨 以四人为一组,共同沟通已收集的材料；组长总结,汇报本组情形；老师将主要内容板书,并合并同类项,将各组的观点清晰化；2、聚焦“ 天下第一湖山”,深化探究 出示丹霞美的邮票、照片,让同学结合已收集的图片,

2、进行简要地说明 过渡：同学们,那么你们知道丹霞美表达在哪里吗？现在请你自由朗读课文,找出答案；学习阅读文本 总结：山和水的完善结合 升华：到泰宁不但可以观看到山水美景,享受优良的生态换进,仍可以获得 地质科学学问；当然,同学确定要学会爱惜珍贵的地质遗迹,合理利用自然 资源,可是全人类的共同责任；3、拓展延长,实践说话 让同学运用学习丹霞美的方法,介绍自己家乡有代表性的历史遗迹,并写成 小作文；其次课时 1、回忆巩固“ 天下第一湖山” 的特殊之处；2、作文比拼 随机抽取, 10 小篇作文 由作者登台演讲,并发表见解；其他同学当评委,给演讲者打分；结合老师的点评,评出三名优胜者；六、作业设计 写写

3、自己对同学介绍的动植物的熟识,形成作文交上来；七、课后反思 课堂应当充分调动同学的积极性,以同学为本；应当留意课外迁移,让同学充分利用课堂所学学问；其次课 人间仙境桃源洞 一 、教学内容：人间仙境桃源洞 教学目标：自主收集有关桃源洞的图片,以小组为单位进行沟通；通 二、过对个别图片进行沟通；三、教学重难点： 培养同学课外自主学习的爱好,具体明白何谓 “ 一线天” ,它的美具体表达在哪里？四、教学预备：图片 五、学情分析：农村同学对一线天熟识较少,课前确定得让同学通过网络 充分自学；六、教学过程：1、老师排列几种一线天,让同学依据自己的宠爱选择一种进行争辩,可 以引导同学通过阅读课外书来懂得；2

4、、让同学带着自己收集的材料进行简要的说明；3、老师依据同学的爱好,借助幻灯片重点讲解；课后反思 七、课堂教学应充分发挥同学的主动性,让同学在老师的牵引下一步一步地进 行自我探究；第三课 天下奇景白水洋一 、教学内容： 天下奇景白水洋 教学目标：自主收集有关白水洋的图片,以小组为单位进行沟通；通过对个 别图片进行沟通,进而深化明白爱惜自然自然浅水广场的的重要性,激发学 生的环保意识；二、教学重难点：培养同学课外自主学习的爱好,具体把握“ 天下绝景,宇宙 之谜” 的名称,激发珍爱、爱惜大自然的意识；三、教学预备：图片 四、学情分析：农村同学对浅水熟识较少,同学可以较好地联系生活实际；五、课前预备：

5、网络收集图片,仍有动画；六、教学过程 1、播放白水洋在日常生活中的动画,以及游客对白水洋的评判,让同学深 切地感受白水洋的美；2、让同学看完动画的感受,并提出自己该怎么做的实际行动；3、成立爱惜白水洋的爱惜组以及破坏白水洋的残暴组,让双方进行猛烈的 辩论赛；4、老师小结：爱惜大自然的浅水广场是每个人应尽的义务；六、教学反思：课堂应与日常生活相联系,充分调动同学日常生活的体会；第四课 东南屋脊黄岗山 一 、教学内容： 东南屋脊黄岗山教学目标：自主收集有关 别图片进行沟通；黄岗山 的图片,以小组为单位进行沟通；通过对个二、教学重难点： 培养同学课外自主学习的爱好, 激发珍爱、 爱惜环境的意识；三、

6、教学预备：图片 四、学情分析：农村同学对山有确定的熟识,可让同学通过询问伴侣或者家 人明白到更多的信息；五、课前预备：网络收集的图片,仍有动画；六、教学过程1、让同学自学课文,并摸索这么一个问题：为何称之为“ 东南屋脊” ？2、分组争辩,沟通答案；3、每个小组各派一名代表发言,评比正确小组合作奖；4、老师小结：站在黄岗山上,大自然的雄姿风采尽收眼底,“ 会当凌绝顶,一览众山小” 之感油然而生；六、教学反思：课堂应与日常生活相联系,充分调动同学日常生活的体会；其次专题 蓝色海西 第五课 海峡风情惠安女 一 、教学内容： 海峡风情惠安女二、教学目标：自主收集有关惠安 的图片,以小组为单位进行沟通；

7、通过对个别图片进行沟通,进而深化明白惠安女的精神本质- 勤劳朴实、吃苦耐劳；二、教学重难点： 培养同学课外自主学习的爱好,朴实、吃苦耐劳的精神；三、教学预备：图片激发同学向惠安女学习勤劳四、学情分析：农村同学对惠安女的熟识仍停留在表面,较少进行摸索,可 让同学通过询问伴侣或者家人明白到更多的信息；五、课前预备：网络收集图片,仍有动画；六、教学过程1、让同学自学课文,并摸索这么一个问题：为何称之为“ 惠安三宝之一” ？2、分组争辩,沟通答案；3、每个小组各派一名代表发言,评比正确小组合作奖；4、老师小结：惠安女的勤劳朴实、吃苦耐劳的精神深深地感染我们,期望同 学们能够从惠安女身上吸取更多的精神力

8、气；六、教学反思：教学应更多地贴近同同学活,让同学介绍当地人的美德,并且进行对比；第六课 海边皇城赵家堡一 、教学内容： 海边皇城赵家堡二 、教学目标：自主收集有关图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通,让同学进入对赵家堡的颂扬和讴歌；三、教学重难点：培养同学课外自主学习的爱好,四、教学预备：图示五、学情分析：农村同学对赵家堡熟识较少,课前确定得让同学通过网络充分自学；六、教学过程：1、让学习自读课文两遍,并且摸索：为什么赵家堡被称为“ 宋城” ？2、同学分组回答,老师适时点拨并总结,使观点明晰化3、让同学观看图片,说说看完之后的感受；4、引导同学学习“ 相关链接” 中的“ 赵家堡

9、”；5、让同学说身边的特色建筑物,并说与课文所讲的不同之处；七、课后反思课堂教学应充分发挥同学的主动性,让同学在老师的牵引下一步一步地进行自我探究；第七课 崇武古城观海景一 、教学内容： 崇武古城观海景二 、教学目标：自主收集有关图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通,让同学进入对崇武古城的颂扬和讴歌；三、教学重难点：培养同学课外自主学习的爱好,四、教学预备：五、学情分析：农村同学对古城熟识较多,课前可让同学前往惠安县观看,此外确定得让同学通过网络充分自学；六、教学过程：a 让学习自读课文两遍,说说观看崇武古城之后的感受,以小组为单位先相互沟通,之后在全班沟通；b 同学分组回答,老

10、师适时点拨并总结,使观点明晰化 c 让同学观看观看时所拍照的照片,说说看完之后的感受；d 引导同学学习“ 相关链接” 中的“ 明初福建海防”；让同学说身边类似的文化现象；e 七、课后反思 课堂教学应充分发挥同学的主动性,让同学在老师的牵引下一步一步地进 行自我探究；第八课 海边奇迹“ 兵马俑”一 、教学内容： 海边奇迹“ 兵马俑”二 、教学目标：自主收集有关图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图 片进行沟通,让同学对“ 兵马俑” 产生宠爱之情,进而激发他们爱惜大自然的意 识；三、教学重难点：培养同学课外自主学习的爱好,四、教学预备：实地考察 五、学情分析：农村同学对“ 兵马俑” 熟识较多,课

11、前可让同学前往云霄 县观看,此外确定得让同学通过网络充分自学；六、教学过程：a 让学习自读课文两遍,说说观看之后的感受,以小组为单位先相互交 流,之后在全班沟通；b同学分组回答,老师适时点拨并总结,使观点明晰化；c让同学观看观看时所拍照的照片,说说看完之后的感受；d引导同学学习“ 相关链接” 中的“ 北有五大连池,南有牛头山”七、课后反思课堂教学应充分发挥同学的主动性,让同学在老师的牵引下一步一步地进 行自我探究；充分就身边的大事,让同学说说切身的感受,就同学的训练意 义更大；第三专题：人文海西第一课八闽文化先驱者教学内容： 八闽文化先驱者教学目标：欧阳詹的位置 -“ 开八闽文化风气之先”,具

12、体表达在哪里？二、教学重难点：为何欧阳詹的位置-“ 开八闽文化风气之先”,具体表达在哪里？三、教学预备：收集欧阳詹的事迹 四、学情分析：六年级的同学对通常只是听过欧阳詹而已并没有深化的明白；五、教学过程：第一课时 1、分组沟通,共同探讨 以四人为一组,共同沟通已收集的材料；组长总结,汇报本组情形；老师将主要内容板书,并合并同类项,将各组的观点清晰化；2、聚焦事迹,深化探究 出示欧阳詹的事迹,让同学进行简要地说明过渡：同学们, 那么你们知道为什么说为何欧阳詹“ 开八闽文化风气之先”.第一你请同学在文章当中查找答案；学习阅读文本 总结：向往读书,勇往直前的精神大大鼓励了周遭的人,儒学风气开头振兴；

13、升华：闽政通考写道：“ 欧阳詹文起闽荒,为闽学鼻祖； ”3、拓展延长,实践说话 让同学结合作品,说说对作品的懂得；其次课时1、回忆巩固 欧阳詹的贡献,同学口头表述；2、作文比拼 随机抽取, 10 小篇作文 由作者登台演讲,并发表见解；其他同学当评委,给演讲者打分；结合老师的点评,评出三名优胜者；八、作业设计 写写自己对同学介绍的动植物的熟识,形成作文交上来；九、课后反思 课堂应当充分调动同学的积极性,以同学为本；应当留意课外迁移,让同学充分利用课堂所学学问；第十课 开闽圣王王审知 一 、教学内容： 开闽圣王王审知 二 、教学目标：自主收集有关图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图 片进行沟通

14、；三、教学重难点：培养同学课外自主学习的爱好；四、学情分析： 同学对于学习名人的方式有确定的明白,因此本节课可以让学 生自学,重点培养自主学习的才能；五、教学过程：a 让学习自读课文两遍, 说说读之后的感受, 以小组为单位先相互沟通,之后在全班沟通；b 同学分组回答,老师适时点拨并总结,使观点明晰化 让同学自由读书,说说看完之后的感受；c d 引导同学学习“ 相关链接” 中的“ 开漳圣王陈元光”；e 让同学说身边类似的名人效应的现象,特殊是在科技不断进展的大背 景下名人世界不行防止的忽视现象,让同学说说自己切身的感受；课后反思 六、课堂教学应充分发挥同学的主动性,让同学在老师的牵引下一步一步地

15、进 行自我探究；充分就身边的大事,让同学说说切身的感受,就同学的训练意 义更大；第十一课 朱熹理学传四海 一 、教学内容： 朱熹理学传四海 二 、教学目标：自主收集有关图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通,让同学加深对理学的熟识；八、教学重难点：培养同学课外自主学习的爱好,九、教学预备：图片 十、学情分析：农村同学对朱熹熟识较多,课前可让同学进行充分的沟通,此外确定得让同学通过网络充分自学；十一、教学过程：a 让学习自读课文两遍,说说读后的感受,以小组为单位先相互沟通,之后在全班沟通；b同学分组回答,老师适时点拨并总结,使观点明晰化；c让同学观看图片,说说看完之后的感受；d引导同

16、学学习“ 相关链接” 中的“ 朱熹吟诗分水关”e让同学说身边类似的文化现象；十二、课后反思 课堂教学应充分发挥同学的主动性,让同学在老师的牵引下一步一步地进 行自我探究；第十二课 童真思想家李贽 一 、教学内容： 童真思想家李贽二、教学目标：自主收集有关李贽 的图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通,进而激发学习的爱好；二、教学重难点：培养同学课外自主学习的爱好 三、教学预备：图片四、学情分析：农村同学对李贽 的熟识仍停留在表面,较少进行摸索,可让同学通过询问伴侣或者家人明白到更多的信息；五、课前预备：网络收集 作品 的图片,仍有动画；六、教学过程1、让同学自学课文,并摸索这么一个

17、问题：的李贽有啥与众不同的地方？2、分组争辩,沟通答案；“ 不信学,不信道,不信的仙”3、每个小组各派一名代表发言,评比正确小组合作奖；4、老师小结：李贽的贡献是不行小视的；六、教学反思：教学应更多地贴近同同学活, 让同学介绍自己已有的学问储备,发表自己 的见解,这样才充分地调动同学的自主学习意识；第四专题 科技海西 第十三课 近代天文奠基人 一 、教学内容： 近代天文奠基人 二、教学目标：明白高鲁的生平；把握高鲁为何称之为“ 近代天文奠基人” ？三、教学重难点：把握高鲁为何称之为“ 近代天文奠基人” ？四、教学预备：图片 五、学情分析：农村同学对高鲁有确定的熟识,可让同学通过询问伴侣或者 家

18、人明白到更多的信息；六、课前预备：网络收集高鲁的图片,仍有动画；七、教学过程 1、让同学自学课文, 并摸索这么一个问题： 为何称之为“ 近代天文奠基人”？2、分组争辩,沟通答案；3、每个小组各派一名代表发言,评比正确小组合作奖；4、老师小结：高鲁不愧是第一位把天象仪介绍到中国的学者；八、教学反思：课堂应与日常生活相联系,充分调动同学日常生活的体会；第十四课 毛估大师卢嘉锡 一 、教学内容： 毛估大师卢嘉锡 八、教学目标：自主收集有关卢嘉锡的资料,以小组为单位进行；九、教学重难点：培养同学课外自主学习的爱好；十、学情分析：农村同学对卢嘉锡的故事早有耳闻,因此应将课堂交给学 生自主学习；十一、教学过程：4、导入：请同学依据上节课的学习方法自主学习本课；5、让同学带着自己收集的材料进行简要的说明；6、老师依据同学的爱好,借助幻灯片重点讲解；十二、课后反思课堂教学应充分发挥同学的主动