六年级语文第五单元教案

1、学习好资料 欢迎下载钟灵镇中心校课堂教学常规五单元备课编写任课老师张志红六年级一班学 科语文单元课题第五组本组教材以“ 初识鲁迅” 为专题编排,四篇文章中只有一篇是 鲁迅自己的作品,其余三篇都是不同的人写鲁迅的,这样就使 得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动；少年闰土是一篇经典课文,生动刻画了一个活泼可爱、聪慧能干的农村 少年形象；周晔的我的伯父先生通过自己的真情回忆,展 现了鲁迅的音容笑貌,读来使人历历在目；阿累的一面,文 中的对话和外貌描写非常传神,字里行间倾注着对先生的喜爱 单元教材 之情；三篇文章之后,教材支配了臧克家的诗歌有的人；四 简析 篇课文都是引导同学潜心研读、感受人物形

2、象的极好范本；“ 口 语交际 习作” 中的口语交际,让同学沟通“ 留在心里的印象”,习 作让同学依据两就材料挑选一个完成,一是写自己的小伙伴,一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事；“ 回忆 拓展五”中的“ 沟通平台” 一是沟通同学心目中的鲁迅形象；二是沟通懂得 含义深刻的句子的方法； “ 日积月累” 支配读背先生的名言警句；“ 趣味语文” 就表达了鲁迅少年时的一个好玩的故事；1、明白人物的言行、 心理及环境等细节描写来揭示人物的 性格、品质的作用, 懂得挑选典型的材料突出人物品质的意义；单元教学 目标 明白我的伯父鲁迅先生自然成段的目的；2、阅读教学中抓住人物的言行、 心理及环境等细节描写

3、来学习好资料 欢迎下载体会人物的性格、品质,写作上要学会通过人物的言行、心理 及环境等细节描写来丰富人物的形象,学会抓住典型的材料,来以小见大,以平凡见深刻,以旧事反映时代的意义以及揭示 人物品质；3、唤起同学对童年往事的回忆,激发同学对生活的喜爱,以及积极向上的做人的情感；重点：抓住人物的典型的言行、心理、动作、环境等细节 描写；单元重、难 点 难点：体会人物的性格、品质,懂得挑选典型的材料突出 人物品质的意义；单元教学 生字卡片、教案、插图、教材 具预备17.少年闰土 - 2 课时 18.我的伯父鲁迅先生 - 2 课时 单元课时 19.一面- 1 课时 划分 20.有的人 - 1 课时 口

4、语交际 .习作五 - 3 课时 回忆 .拓展五 - 1 课时学习好资料 欢迎下载钟灵镇中心校课堂教学常规教案编写时间： 2022 年月日第节学校：旺龙学校张志红六年级一班学科：语文任课老师：课时一课时课题：17.少年闰土累计课时：1.学会本课 13 个生字,熟识 3 个生字；能够正确读写以下词语：碧绿、郑教 学 目标重、答应、似乎、厨房、刺猬、畜生、胯下；2.有感情地朗读课文,背诵第一自然段；3.懂得含义深刻的句子,体会课文的思想感情；4.用较快的速度阅读课文；教 学 重点：学会本课 13 个生字, 熟识 3 个生字；能够正确读写以下词语： 碧绿、重 难 正式、答应、似乎、厨房、刺猬、畜生、胯

5、下；点 难点：懂得含义深刻的句子,体会课文的思想感情；教 学具 准 教学挂图备一、谈话沟通,导入新课 即时反思我国有一位大文豪：他常常穿一件朴实的中式长衫,短教学 短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“ 一”过程 字 你们知道他是谁吗？同学回答后,出示课本75 页图；让我们随着本组课文的学习去熟识、明白鲁迅先生吧！学习好资料 欢迎下载今日我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章 板书课题,齐读课题；二、检查预习,整体感知 1、同学分段朗读课文,订正字音；少年闰土 ；默读课文,在课本空白处作简洁的批注,在文中你不理 解的地方做上记号；并想一想少年闰土给你留下了怎样的印 象；2、同学自读圈画,老

6、师巡察指导；3、质疑；三、初识闰土,明白特点 1、“ 我” 和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的？速读 课文,画出有关句子；出示：（1）他正在厨房里 用圈子将他套住了；（2）他见人很怕羞 我们便熟识了；2、闰土的外貌有什么特点？老师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 3、从闰土的外貌特点中, 可以看出他是个怎样的少年？（1）如同学不知从哪说起,可引导同学做一个小练习：拿铅笔将“ 圆脸” 的“ 圆” ,“ 小毡帽” 的“ 小” 和“ 颈上套一个明晃晃 的银项圈” 一句话轻轻划掉,进行对比阅读；（2）假如同学没有新发觉, 再做一个练习： 用铅笔将“ 紫 色的” 划掉,换上“ 惨白的” “ 蜡

7、黄的” 一类词语,读后说说有什学习好资料 欢迎下载么体会；板书：年少 健康 天真 活泼板书 17.少年闰土设计 年少 健康 天真 活泼综 合反思学习好资料 欢迎下载钟灵镇中心校课堂教学常规教案编写时间： 2022 年月日第节学校：旺龙学校语文任课老师：张志红六年级一班学科：课时其次课时课题：17.少年闰土累计课时教 学 目标教 学 重 难、从人物的动作、语言入手明白人物的性格、品质特点；、懂得含义深刻的句子,体会课文的思想感情；、读懂课文,弄清少年闰土表达的四件事情；重点：懂得含义深刻的句子,体会课文的思想感情；难点：读懂课文,弄清少年闰土表达的四件事情点教 学具 准 插图备教学一、复习旧课,

8、导入新课即时反思上节课,从对“ 我” 和闰土初次会面时对闰土的描写中,过程我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子；写人仍可以从哪些方面去写呢？这篇课文仍描写了闰土的哪些方面？请你们细细地品尝616 自然段,边读边想闰土向我们学习好资料 欢迎下载表达了几件事？二、再识闰土,探究深读 1、同学默读课文,用简洁的语言概括；2、师生沟通,适时板书：雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺 猹、潮汛看鱼；3、闰土向“ 我” 表达自己的海边生活,你们能想象出他说 话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下；4、用你们所说的那种感受读这几段话, 信任会读得更好；练好之后读给同桌听,请同桌评一评；5、同学自由练读；同学有感

9、情地朗读自己喜爱的自然段,看谁能让大家身 临其境；通过刚才的朗读,你觉得闰土是个怎样的少年？三、想象画面,指导背诵 月亮地下,闰土一个人看瓜刺猹在“ 我” 眼里是多么惊险 刺激的事啊；所以,三十年过后,“ 我” 回忆起闰土来,头脑 中第一出现出来的就是这幅画面；出示课本第一幅插图；用自己的语言描述一下这幅画面；同学描述；轻声读课文第 1 自然段,看看作者的描述和同学们刚才 的描述有什么不同；（景色描写烘托气氛、动词的恰当使用 使画面动了起来）学习好资料 欢迎下载引导背诵（可以出示段落填空进行提示）四、解疑释惑,升华熟识 1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？出示句子：“ 啊！闰土的心里有无穷

10、无尽的希奇的事,都 是我平常的伴侣所不知道的；”大家想象一下,他那无穷无尽的稀奇事仍会有哪些呢？是啊,闰土的心里有着无穷无尽的新奇事,是说也不完 的；他就是这样一个机灵英勇、聪慧能干、见多识广的农村 少年；你用什么样的感情读好这句话？2、为什么“ 我” 会有如此复杂的感情？依据同学的回答出示： “ 他们都和我一样,只观察院子里 高墙上的四角的天空” ,老师引读,同学接读：小结：正由于这样,“ 我” 才把少年闰土看作是难得的好 伴侣；虽然他们才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚的友 谊；三十年来,始终都没把闰土“ 看瓜刺猹” 的情形忘却,一 想起闰土,脑海里立刻就显现了这个漂亮又奇妙画面；17、少

11、年闰土板书闰土“ 我”雪地捕鸟设计夏日拾贝四角的天空看瓜刺猹 潮汛看鱼 仰慕 佩服 憧憬学习好资料 欢迎下载聪慧、能干、英勇、见多识广综 合反思钟灵镇中心校课堂教学常规教案编写时间： 2022 年 月 日 第 节 学校：旺龙学校任课老师：张志红 六年级 一班 学科：语 文课时 一课时 课题：18、我的伯父鲁迅先生 累计课时：1.懂得课文内容,明白鲁迅先生为别人想得得多, 为自己想得少的高尚品质；教 学2.学习本课生字词；目标3.有感情地朗读课文；教 学重点：懂得课文内容；重 难难点：明白鲁迅先生为别人想得得多,为自己想得少的高尚品质；点教 学具 准 插图备教学一、导入新课即时反思学习好资料 欢

12、迎下载过程 同学们,仍记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象；闰土这个伴侣是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了 哪些方法？今日我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生,从作者对鲁 迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中,感受他 崇高的精神；（版书课题我的伯父鲁迅先生 ）这节课,我们要完成以下目标；（熟读课文,实行喜爱的方法自同学字新词,概括各段 段意,练习给各段加上小标题,初步懂得课语文内容；）二、初读课文,自学课文 1、自读课文,留意读通课文,读准字音,不熟识的字可 借助字典弄清晰；2、再浏览一遍, 说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？3、同桌争论；总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和

13、喜爱鲁迅先 生；）其次讲伯父跟“ 我” 谈水浒传启示训练“ 我” 认真读书；第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会；第四段讲鲁迅先生 热忱抢救和帮忙黄包车工人；第五段讲阿三对鲁迅先生的回 忆；）你能用更简 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意,洁的语言给每个段加个小标题吗？老师指导同学加小标题；学习好资料 欢迎下载老师讲解拟小标题的方法有两种： 一是依据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题；5、挑选其中一到两个段落放声朗读,流利；想想如何加小标题；6、生分小组争论争论；要读准字音, 读得7、老师小结；（依据同学所述作总结板书： 谈水浒传；谈碰壁；救助车夫、女佣回忆）三、再次默读

14、课文,想想鲁迅先生是个怎样的人,勾出 说明中心的句子；确定同学的回答是否精确,齐读：（的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别 人想得多；）板书18、我的伯父鲁迅先生关怀女佣设计谈水浒传谈碰壁救助车夫综 合 反思学习好资料 欢迎下载钟灵镇中心校课堂教学常规教案编写时间： 2022 年月日第节学校：旺龙学校张志红六年级一班学科：语文任课老师：课时其次课时课题：18、我的伯父鲁迅先生累计课时教 学 目标、结合时代背景懂得含义深刻的句子,学习鲁迅先生爱憎分明, 为别人想得多,为自己想得少的高尚品质；、有感情地朗读课文；教 学 重点：结合时代背景懂得含义深刻的句子,学习鲁迅先生爱憎分明；重 难

15、难点：为别人想得多,为自己想得少的高尚品质；学习好资料 欢迎下载点教 学 具 准 插图 备 一、导入新课 即时反思 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句,齐读两遍；二、学习二、四、五段 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“ 为自己想得少,为 别人想得多” ？提出自学要求：找到相关的句子勾出来,自由读,结合 自己课外收集的相关资料想想理由,并在旁边用铅笔批注出 来；教学 2、小组沟通；预设：过程（一）谈水浒传部分（同学勾到了这段相关的句子,如：伯父摸着胡子, 笑了笑,说：“ 哈哈！仍是我的记性好；” 那 天临走,伯父送我两本书 ）师：从这些语句中你体会到了什么？ （板书：关怀子女；）指名读有关语句；

16、重点懂得“ 整个吞枣”“张冠李戴”；同学谈自己的懂得；师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实学习好资料 欢迎下载际上是在幽默而动听的批判“ 我” 读书太马虎）因此,听了这 句话,“ 我” 比挨打挨骂仍难过；指名再读这件事,认真体会鲁 迅先生关怀子女,善于启示训练孩子,连批判孩子时都替孩 子想得多；师：伯父不仅仅是宛转地批判了我,而且仍送给了我两 本书 表和小约翰,伯父这么一个大文学家,竟然 仍仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看,这不也说明他为孩 子们想得多吗？（二）学习“ 救助车夫” 这件事；（指名读“ 爸爸跑到伯父家里 剩下的药和绷带也给 了他”）师：请大家看看图,用自己的语言说说图

17、上的内容；师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料；鲁 迅先生是什么身份？想想资料上的内容,再看看图中的鲁迅 先生,你有什么感受？师：是啊,鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在 抢救资助车夫以后并没有轻松,反而变得那么庄重,他在想 些什么呢？（归纳同学的答案：鲁迅可能想到千千万万受苦受难的 劳动人民,救助一个车夫不能解决问题,只有推翻旧社会才 能解救劳动人民）指名有感情地朗读,体会鲁迅对劳动人民的深厚感情；（三）学习“ 关怀女佣” 这件事；学习好资料 欢迎下载师：从中你体会到了什么？（板书：关怀穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害仍三更半夜的写文章；他对自己的病一点

18、也不在乎；二是关怀女佣阿三劝阿三多休息；）师：从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多,为自己想的少的心啊！ ）18. 我的伯父鲁迅先生（受人喜爱）板书谈水浒传关怀、训练孩子设计讲“ 碰壁”顽强斗争救助车夫关怀穷苦人关怀女佣为自己想得少,为别人想得多综 合反思钟灵镇中心校课堂教学常规教案编写时间： 2022 年月日第节学校：旺龙学校张志红六年级一班学科：语文任课老师：课时一课时课题：19、一面累计课时1通过文章对鲁迅先生外貌、神态、言行的描写,明白他献身革命,关怀、教 学 喜爱进步 青年的崇高品质,以及鲁迅精神对当时进步青年的庞大激励；目标 2学习观看人物的一些方法,明白如何随着观看条

19、件的变化,粗细得体,详略得当地描 写人物；教 学学习好资料欢迎下载写人物；重 难重点：学习观看人物的一些方法；难点：明白如何随着观看条件的变化,粗细得体,详略得当地描点 教 学 具 准 插图 备 一、谈话引入 即时反思 同学们,我们明白一个人可以直接接触他观看他,但对 于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何明白呢？对！通过他 的伴侣、亲人、同事对他的评判中去明白；“ 管中窥豹,可见一斑” 我们学习和平常阅读的文章中,在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在闻名作 家萧红眼中是怎样一个人？在宏大的剧作家巴金眼中鲁迅又 是怎样一个人？教学 过程这些都是熟识明白鲁迅先生的人对他的看法和评判,那 对

20、于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中,鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今日我们将一起走进阿累眼中 的鲁迅；二、自读自悟 1、同学自由默读摸索： 争论本文主要讲了什么？勾画出 表示时间、地点的词语或句子；按时间次序复述课文内容,弄清事情的起因、经过和结果；2、师生沟通一面所处的时代背景；学习好资料 欢迎下载3、在售票员阿累眼中, 与鲁迅的一面之交, 给鲁迅留下 印象最深刻的是什么呢？（瘦）4、勾画出描写鲁迅瘦的句子,写下你的感受；5、认真品读写鲁迅先生外貌的句子, 沟通鲁迅的“ 瘦”：“ 面 孔黄里带白,瘦得教人担忧,好象大病新愈的人”、“ 竹枝似的”、“ 他的手多瘦啊！”手指”、“ 他的

21、脸 瘦！为什么他如此的面黄肌瘦？鲁迅的“ 精神抖擞”：“ 头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“ 胡 须像浓墨写的隶体一”6、一次整体写,两次写手,三次写脸,你从作者刻意的“ 瘦” 描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？（既是外貌特点,又是鲁迅刚毅顽强的性格的表达）6、是怎样一个人？你从哪里看出来的？同学反馈沟通 7、同桌互读描写外貌的句子；三、认真品读鲁迅对青年的关怀 1、透过作者的文字, 在这短短的一面中, 鲁迅先生赐予 作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？2、这一面对“ 我” 产生了怎样的影响呢？同学结合课文内 容谈自己的感受；“ 一面” 给人的印象是深刻的：廉价卖书,亲自送书给普 通工人,这

22、是对劳动人民的深切关怀；恳切举荐别人的书,学习好资料 欢迎下载多么地谦逊；那“ 微笑、点头” 包蕴了先生对青年一代的信任和期望 这一面给人的力气是无穷的： 以“ 鲁迅先生是同我们一起的” 鞭策自己,不断进步,时刻记住鲁迅先生和劳累大众永久在一起的！19、一面板书瘦荐书赠书为革命鞠躬尽瘁对青年一代的关怀设计鲁迅先生是同我们一起的！综 合反思钟灵镇中心校课堂教学常规教案编写时间： 2022 年 月 日 第 节 学校：旺龙学校任课老师：张志红 六年级 一班 学科：语 文课时 一课时 课题：20、有的人 累计课时：1、能有感情地朗诵诗歌, 培育鲜明的爱憎感情, 懂得为人民的人将得永生,教 学与人民为敌

23、的人必定灭亡的道理；目标2、明白本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处；教 学 重 难学习好资料欢迎下载重点：学习鲁迅的宏大精神；难点：引导同学树立正确的人生观；点 教 学 具 准 教案及相关图片资料备一、谈话导入 即时反思通过本组的学习,你对鲁迅有怎样的印象呢？你能用简短的语句评判他吗？这样一个宏大的人,已经离我们而去了,但他们的精神仍留在我们的心中；正如司马迁所说：“ 人固有一死,或重与泰山,或轻于鸿毛；” 1936 年 10 月 19 日,鲁迅先生不幸病逝；“ 赶快收敛,埋掉；遗忘我,管自己的生活；” 这是他最教学 过程后的遗言；然而,我们能遗忘他吗？事别13 年,闻名诗人臧克家写下

24、了 有的人 纪念鲁迅有感,让我们共同共享；二、初读体会1、自读课文,读熟读通顺；你想给这首诗留下深刻的第一印象吗？初次见面,肯定要真诚：读两遍,不要忽视一个字；2、再读：仅仅精确就够了吗？仍必需流畅：把每一句都读流利,再读两遍；3、你读懂了什么？尝试懂得这样几个问题：A、诗歌前四节中每节有两个“ 有的人” ,前后两个“ 有的人”学习好资料 欢迎下载有什么不同呢？B、首节两个“ 活” 与“ 死” 有什么不一样的含义呢？三、听录音,朗读 1、请同学们听录音；2、请同学们评判一下,这个人读得怎么样？诗歌重朗读,俗语说：书读百遍,其意自见；仅仅靠听 朗读录音是远远不够的；请同学们自由朗读这首诗,依据你

25、对诗歌的懂得,设计朗读；3、我们齐读这首诗；要想更好地诵读,仍必需深刻领会诗歌内容；下面,以各学习小组为单位进行争论,研读各小节,而 后在班级沟通心得；A 以鲜明的对比,评判了世界上两种截然相反的人,这 两种人有什么不同的命运呢？（1）懂得课文其次小节与第五小节 鲁迅自嘲诗中的“ 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”一句；补充自嘲：运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头；破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流；横眉冷对千夫指,俯首 甘为孺子牛；躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋；在最艰苦的生活和最险恶的环境中,不管国民党的天下 是“ 冬夏” 仍是“ 春秋” ,鲁迅先生始终爱憎分明,与敌人顽强作 战,为人民勤恳工作；（

26、2）懂得课文第三小节与第六小节学习好资料 欢迎下载补充野草 .题辞：“ 我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面；地火在地下运行,奔突；熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及一切乔木,于是并且无可朽腐；”比人生观,比价值观：学习第四小节与第七小节；20、有的人板书两种人：鲁迅仍活着有的人已经死了设计两种观点：死了活着两种代人态度：俯骑两种结局：记住摔垮综 合反思钟灵镇中心校课堂教学常规教案编写时间： 2022 年 月 日 第 节 学校：旺龙学校任课老师：张志红 六年级一班 学科：语 文课时 一课时 课题：口语交际 累计课时：1、通过口语交际,增强同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的才能；教 学

27、2、沟通回忆与某人初次相见时的情形,也可沟通与其相处后发生的事以及目标印象的变化；教 学 重 难学习好资料欢迎下载重点：通过口语交际,增强同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的才能；难点：通过口语交际,增强同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的才能；点 教 学 具 准 教案 备 一、谈话导入,明确目的 即时反思 1、导入：同学们,在生活中,我们会常常遇到新面孔,结识新伴侣,并在后来的相处中不断加深明白；这一节课,我们就从记忆的长河里搜寻一下这些人留在我们心里的印 象；2、板书课题：留在心里的印象；二、回忆课文,学习方法教学 过程1、回忆课文 少年闰土,感受作者印象中闰土的形象；2、同学沟通；三、联

28、系实际,全班沟通1、指名回答；谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情形？他给你留下了怎样的第一印象？留意你内心对他的想 法；指导同学环绕“ 初次见面相处过程印象变化” 这 一主线绽开；学习好资料 欢迎下载2、指名回答：3、后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的转变？小组沟通,合作学习 教案出示上述两组问题； 同学按爱好自由挑选学习伙伴；4、提出合作学习要求： 表达时态度要大方, 语句要通顺,把事情说详细；听的同学要用心倾听,有不懂的地方可以提 出来；小组成员逐一说完后,选出本小组说得最好的的人；5、小组合作学习,老师行进巡察,相机指导；四、汇报沟通,集

29、体评议 小组推选的同学在全班同学面前沟通,师生集体评议；五、课堂总结；在本课中我们学会了抓住特点以事例刻画人物形象,并 以细腻的语言描画出来,使人物形象真实地再现于眼前；通 过人物的描述,让我们的表达才能更强；板书 口语交际 设计 留在心里的印象综 合 反思学习好资料 欢迎下载钟灵镇中心校课堂教学常规教案编写学习好资料 欢迎下载时间： 2022 年 月 日 第 节 学校：旺龙学校任课老师：张志红 六年级 一班 学科：语 文课时 一课时 课题：习作 累计课时：1用一两件事介绍自己的小伙伴,留意写出小伙伴的特点；教 学2发挥想象,将发生在自己和好伴侣之间的一件事情的经过和结果写清晰,目标写详细；教

30、 学重点：抓住人物语言、行动、神态来塑造人物形象,表现人物特点；重 难难点：抓住人物语言、行动、神态来塑造人物形象,表现人物特点；点教 学具 准 习作范文备一明确要求即时反思1、引导同学认真阅读材料,审清题意；2、明确本次习作要求；（1）习作可以同口语交际相联系；教学 过程（2）可以依据给出的例文合抱负象进行续写；二、开启思路1、指导习作：（1）明确写作对象；（2）确定表现他怎样的特点；（3）考虑组织材料,挑选典型事例； （4）相互说一说,活跃思维；学习好资料 欢迎下载2、指导续写：确定主题；合抱负象；渗透写法指导；三、指导想象 1.引导同学认真研读所给材料,确定文章反映的主题；2.指导同学依据人物特点合理绽开想象；四、回忆写法 1、指导同学认真回忆本单元学到的描写人物的方法,思 考：要表现人物什么特点？可以运用哪些写人的方法？2、指导同学运用一些写作方法；五、朗读赏析 习作评改1、举荐一两名同学,老师适当调整,分类由同学朗读,引导同学赏析；2、引导同学评议；3、老师点评；4、指导同学修改习作；习作 板