六年级科学下册1我在成长4教案苏教版

1、第一单元 我们长大了本单元教学内容涉及到学校科学课程标准中的具体内容有：科学探究 1、能提出进行探究活动的大致思路；2、能对自己或小组提出的探究问题做出书面方案；3、会查阅书刊及其他信息源；4、能利用简洁表格、图形、统计等方法整理有关资料；5、能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的说明；6、能挑选自己善于的方式 语言、文字、图表、模型等 表述争论过程和结果；7、能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议；8、能对争论过程和结果进行评议,并与他人交换看法；科学学问 1、明白人的一生的大致过程；2、明白青少年身体发育的特点；3、明白青春期的主要身心进展特点；4、明白影响健康的各种因素；5、能熟

2、悉到养成良好生活习惯的重要性；6、意识到个人对自身健康负有责任,能积极参与锤炼,注意个人保健；情感、态度与价值观 1、敬重证据；2、情愿合作与沟通；3、敬重他人劳动成果；4、珍爱生命；本单元教学内容分 4 课 1我在成长；本课对于人体生长的熟悉是从三个阶段进行的：从诞生到现在、现在、今后；主 要教学活动有：通过收集自己成长的证据,明白从诞生到十一二岁这个阶段人体发生了哪些变化；通过测量现在的身高和体重,绘制身高体重曲线图,明白人体的其次生长发育突增期；猜测自己长 大后的身高是一项特别好玩的活动,可以大致明白人长大后的生长发育状况；静静发生的变化；青春期是人生一道靓丽的风景,青春期训练是近年来训

3、练专家们争论的热 2 门话题；能够健康、安全地度过青春期,对每个孩子都是特别重要的；基于此,本课支配了以下活 动： 1 从孩子们的角度动身,以“ 说静静话” 的形式沟通自己身体近期的变化； 2 通过拜访、查阅资料,明白青春期应当显现哪些变化,对这些身体上的、心理上的变化建立 全面、正确的熟悉； 3 通过争论“ 应当怎样正确对待这些变化”,为同学们顺当度过这个时期供应必要的帮忙； 3人生之旅；本课通过熟悉人的生命周期,唤起同学对弱势人群的关爱；主要教学活动有： 1 利用古希腊神话故事“ 斯芬克司之谜” 进行猜谜活动,明白人的一生大致分为幼年、成年和 老年； 2通过自行划分人的一生活动,不仅让同学

4、们进一步明白人的生命周期,而且培育了他们的自想法识； 3 调查身边老年人和婴儿的生活,写一份调查报告,能够锤炼同学们的实践活动才能,在情感上获得丰富的体验； 踏上健康之路；本课是在前面几课的基础上,通过评判自己的生长发育情形,提倡健康的生 活方式；统计全班同学 男、女 的身高,绘制统计图,是本课的主要活动；它是评判生长发育的依 据,有了对自己生长发育情形的正确熟悉以后,引入健康生活方式的话题便是自然而然的了；单元教学目标 过程与方法 能够收集自己从诞生到现在的各种成长证据； 能够利用简洁表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据； 能尝试用不同的方式分析和解读数据,对生长过程中的现象作出说

5、明； 能够挑选自己善于的方式表述争论过程与结果；科学学问 知道人的一生生长的大致过程； 知道青少年身体发育的特点； 明白青春期的主要身心进展特点； 明白影响健康的各种因素； 熟悉到养成良好生活习惯的重要性；情感、态度与价值观 敬重证据； 情愿合作与沟通； 珍爱生命；1. 我在成长 一、教学目标 过程与方法 能够收集从诞生到现在的成长证据； 能够测量身高和体重； 能够依据收集的数据绘制身高、体重曲线图； 能够依据图表对生长发育情形做出说明； 能够沟通和表达成长变化的特点；科学学问 知道自己从诞生到现在都发生了哪些变化； 知道人体生长发育有两个生长突增期；情感、态度与价值观 意识到证据在得出结论中

6、的重要性； 情愿合作与沟通；二、学习成果评判 概念进展 层次 1：不能把握自己从诞生到现在身体发生的变化；层次 2：可以收集并把握自己从诞生到现在的成长证据,但不能利用证据做出说明；层次 3：可以收集并把握自己从诞生到现在的成长证据,并可以利用证据做出说明；探究才能 层次 1：不能依据成长的证据绘制身高、体重曲线图；层次 2：可以依据成长的证据绘制身、体重曲线图,但不能依据图表对生长发育情形做出说明；层次 3：可以依据成长的证据绘制身、体重曲线图,并可以依据图表对生长发育情形做出说明；三、教学预备 1 提前从学校卫生室拿来健康卡片； 2 有条件的学校可预备身高体重仪； 3 写给家长的一封信；同

7、学预备： 1 从家中带来成长过程中的各种证据,如小衣服、 小鞋子、 各个时期的照片、 诞生时的小脚印 2 没有身高体重仪的学校,同学要带木板和尺子,也可用其他东西替代；学习成果评判 概念进展四、教学步骤教学步骤互动性质同学 / 老师互动的目的二次备课集中话题1导入新课；课前,老师要和家长谈话：你们都收集到哪些证进行沟通,写一封信或明“ 我在成长” 的证据. 此时一张便条,讲清晰要上可以出课题 同学汇报自己的什么内容的课,需要家收集结果；长 在 哪 些 方 面 给 予 帮助,必要时可以具体列出你的要求,以保证证 据的收集；2在小组内对收集来的证据进 行整理、记录,展现在成长过 程中发生的变化；1

8、 将照片依据不同的成长阶 让 学 生在 对搜 集来 的证据的沟通中体会成 段,从小到大进行排序；2 假如同学带来小时候的手 长的过程；印或脚印,可以让他们把现在 的手印或脚印画下来,和它比一比；3 假如孩子们拿来的是小时探究和调查候的衣服和鞋子,让他们把这 些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较,如,测测衣服袖子的长度或鞋子的 长度；4 诞生时身高、 体重与现在身 高、体重的对比；5 食物的对比, 小时候只能吃 奶,现在吃的食物种类繁多；6 其他方面的证据, 如展现拿 来的乳牙, 说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事 7 谈谈明白这么多变化后的 感受；3测量现在的身高和体重,绘

9、制曲线图,发觉生长过程中的讲解教材上列举的3特点；种猜测长大后的身高方1 谈话：从诞生到现在,我们 始终在成长；长到现在身高和 体重是多少 .我们来测一测； 教 师讲解教材上测身高和体重的法,要告知同学到哪里 去查表,怎样查表,怎 样利用公式运算；可以 让他们说说猜测后的结方法；果,争论争论三种方法2 小组活动： 同学分小组进行的数据有无误差,哪种测量,并记录下数据； 注：也方法牢靠、精确；同时可在课前讲清晰测量方法后布 置同学测量,上课时把测得的要指出,猜测结果并非 肯定,有许多因素会改回忆和说明身高、体重数据带来 变身高,如后天的生活3 将健康卡片发给同学,让学环境、锤炼和养分等,生们依据卡片上供应的每一年提倡孩子们积极健康地身高体重数据和测得的数据绘生活；制曲线图；最好是将教材第4页的数据表利用起来,绘制出 从诞生到现在的标准身高、体 重曲