现代文阅读策略

1、中考现代文阅读备考策略1 理 解 鉴赏评价分析综合 1.理解重点词语在文中的具体含义2.理解文中重要句子的含义3.筛选并整合文中重要的信息 4.归纳内容要点，概括中心意思5.分析作品结构，把握作品思路6.分析概括作者在文中的观点和态度，对作品有自己独特的感受7.根据作品内容进行推断和想象和探究 8. 初步鉴赏文学作品的形象、情感、语言和表达技巧，对文学作品有自己独特的感受和体验9.评价文章的思想内容和作者的观点态度，鼓励学生多角度、有创意的阅读2近几年中考卷常见的题型:一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么；二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)，即怎么写和为什么这样

2、写。三是审美鉴赏性试题，一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。3分层落实，因人而异C扣住文本，寻找信息B加大阅读量，读懂文意A落实考点，理性答题4C扣住文本，寻找信息现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。要坚信，大多数题目在文里是能够“抠”出答案的。5如何在原文中寻找语句答题 1定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。 2明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句

3、作答。 6答案表述的技巧摘取、整合、归纳。 1、摘取。是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词。 2、整合。根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。 3、归纳。要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。7B加大阅读量，读懂文意例：18.“我”为什么要把灶火的故事寄给孙犁先生?请分点概述。（4分）18题评分细则评分总则：本题满分4分。评分要点：考生的答案须紧扣“为什么要寄”和 “为何寄给孙犁”两点回答。得分点如下 ：不认同省内长者对灶火的故事的评价；（2分）相信孙犁能给出公正的评价（4分。答对一点得2分）或者 ：省内的长者不认可灶火的故事；（1分）对自己的作品充满自信；（1分）第一次见面孙

4、犁给了“我”亲近感；（1分）我对孙犁的信任（1分），我希望得到孙犁的肯定（支持、帮助、指导、赞赏）。（1分）答中其中四点即满分。 4分（满分）答案示例：例一：“我” 知道孙犁先生是当时中国作家的代表之一，我信任他（1分）；孙犁先生亲切、友好（1分）；“我”不服省内几位老师对灶火的故事的评价（2分）。8把握关键句，领会文章主旨把握关键句： 1、从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。2、从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句。（如以“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句。） 3、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，表示过渡

5、的语句，有重要指示代词的语句，位于文段开头或结尾的领起性、总结性语句等等。4、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。 过渡句 除具有承上启下的作用外，还有一定的概括性，在阅读时必须明确它所概括的具体内容。 连用问句 一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就必须明确作者所抒发的何种情思 比喻句 在论证或叙述中，能使抽象的内容具体化或使描写的景物更加的形象生动。 9A落实考点，理性答题例如：20.本文多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，这样写有什么好处?它表现了孙犁先生怎样的品质? （6分）20小题评分细则 【写作手法、形象分析】（6分）评分标准 ：好处：

6、以小见大，以普通平凡的细节，表现大师品质的高尚。（2分）这里反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。（2分）多次点题，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心，从日常生活中表现孙犁的高尚品质。（2分） 2分。答对其中一点得2分。品质：表现了孙犁先生平易近人，勤劳，珍重劳动，以及质朴美丽的人格品质。4分。其中“平易近人”1分，“勤劳”1分，“珍重劳动”1分，“质朴美丽的人格品质”1分。意思对即可得分。平易近人（有亲切感等）勤劳（热爱工作等）珍重劳动（珍惜劳动成果、珍重劳动的尊严与德行等）质朴美丽（淳朴等）10在文学作品中，常见的表现手法有渲染、对比衬托、铺垫（设伏笔）、象征比拟、托物言志、借物抒

7、情、等；结构上采用以小见大、设置悬念、先抑后扬、托物言志、前后照应、开篇点题、卒章显志等表现手法；语言上采用正话反说、风趣幽默、生动形象、朴素自然、简练准确、含蓄委婉等技巧 。11人称的作用 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。12叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，

8、内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 13描写 总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。14修辞 1.

9、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。15有关小说的知识体系。(一) 小说的情节。1、情节的四大要素（开端、发展、高潮和结局 ）2、情节的线索。3、情节的叙事角度（第一、二和三人称极其作用）。4、情节的叙事方式（顺叙，倒叙

10、，插叙、补叙及其作用）。5、小说情节的作用（塑造人物形象、揭示人物心理；情节与情节的关系，比如形成照应，伏笔，铺垫，对比等关系；对主题的揭示作用。）6、情节的结尾。（揭开悬念；突出主旨；出乎意料，情理之中）。 16（二）人物的形象。1、人物的性格或形象意义。2、刻画人物的方法（正面和侧面：正面，肖像，动作，语言神态，心理）。3、小说“我”的作用：叙述者。4、客观地评价人物，不脸谱化，不刻意拔高或丑化，立足文本。（三）环境描写的作用。1、 交代故事发生的时间，地点，背景。2、渲染气氛。3、推动情节发展。4、暗示社会环境。5、烘托人物心理，烘托人物形象。6、突出主题。17（四）小说的主题。1、联系

11、作品的时代背景从主要人物的性格命运看小说的主题。2、作品的典型事件反映社会普遍的社会现象。（五）小说的语言。1、分析个性化的语言。2、挖掘语言丰富的潜台词。3、作品的叙述性语言（作品或作家的语言风格）。（六）小说的表达技巧：从情节的角度从塑造人物形象的角度。从小说语言的角度。18例如：审美鉴赏性试题 一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。 落实典型试题19具体鉴赏角度如下：1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏，

12、如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。 3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。 4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等 5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情

13、等。 20答题要点的三个方面： 1用了什么方法。 2表达了什么内容。3有何效果或作用。16.培根的随笔语言生动，说理深刻。请从文中摘录你最喜欢的一句话（文中划线句子除外）推荐给朋友，并说明推荐理由。语言生动示例：培根语录：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。推荐理由：这句话运用了比喻的修辞方法，把美德比喻成宝石，形象生动地论证了一个有内在美的人即使形貌不美，也同样令人肃然起敬，同时又引出下文。推荐理由：这一句话运用了比喻的修辞手法，把美德生动形象地比作宝石，深刻地说理，阐明了美的德行不需要美的形貌去修饰，在朴素的形貌下，美的品德会放射出灿烂的光辉，更显华丽。21落实“采分点”意识：改

14、卷是“采点”给分，先看这一题的分值，如是6分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。22先看清题，再读文段带着问题进行阅读，有目的地搜寻信息，节约时间。例：2007年和2008年13/14/15题。15.下面不符合作者观点的一项是（3分）A.有些人过分追求外在的美而忽略了内在的美。B.人的至美不能用固定的公式直观地描绘出来。C.美的形貌与优雅的行为相结合才是理想的美。D.老人比年轻人更有阅历，更能显示美的光辉。（ D 文中没有说老人一定比年轻人更有阅历。）23落实讲评示范，重

15、视讲评后修改例：20.本文多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，这样写有什么好处?它表现了孙犁先生怎样的品质? （6分） 3分答案示例：答：这样写的好处是让读者们能感受到孙犁先生亲近感，还有对棉布、对衣服的珍惜之情。表现了孙犁先生珍重劳动的尊严与德行的质朴和美丽的品质。（3分）（把“好处”和“品质”两个问题混淆一起回答，实际只回答了后一问，品质的得分点缺“勤劳”）24好处：以小见大，以普通平凡的细节，表现大师品质的高尚。（2分）这里反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。（2分）多次点题，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心，从日常生活中表现孙犁的高尚品质。（2分）2分。答对其中一点得2分。品质：表现了孙犁先生平易近人，勤劳，珍重劳动，以及质朴美丽的人格品质。平易近人（有亲切感等）勤劳（热爱工作等）珍重劳动（珍惜劳动成果、珍重劳动的尊严与德行等）质朴美丽（淳朴等）25注意文