小班教案袜子找朋友反思

1、Word - 38 -小班教案袜子找朋友反思1、小班教案袜子找伴侣反思 活动目标： 1.初步感知袜子的色彩、图案、大小、试试为袜子举行配对和分类。2.激活幼儿乐于参加活动的爱好，体悟袜子配对的喜悦。3.培养幼儿的观看分辨能力。4.激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。5.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。 重难点： 能够对不同的袜子举行正确的配对及摆放。引领幼儿把所学的分辨分类的能力运用到生活中去。 活动预备： 各种大小，色彩，花纹不同的袜子、大小篓子 活动过程： 一、 引起幼儿爱好老师取出装有各种大小，色彩花纹不同的袜子的盒子。老师：我这里盒子里呀藏了宝物呢!谁来猜猜里面是什么宝物?(幼儿自由猜测

2、)老师：我们一起来看看这个宝物盒子里装的到底是什么宝物吧 !(老师取出盒子里的袜子)二、观看介绍、了解袜子的特征。师：这两只袜子宝宝一样吗?认真看看是什么色彩的? (展示两只色彩一样，花纹不一样的袜子)师：这只袜子宝宝身上除了有美丽的色彩还有什么呢? (老师展示带有花纹的袜子) 哦这只脚上有XX图案，猜一猜另一只袜子宝宝身上有没有呢?快看看。 哇，本来这两只袜子宝宝是不一样的!师：它们的色彩是一样的，但是一惟独花纹一只没有花纹。那我们小伴侣都知道，袜子都是有两只的，那这两只袜子是一对么?引领幼儿从色彩、图案、和大小来观看老师总结：两只袜子大小，色彩，花纹一样的才是一对。大袜子是谁穿的呀?(教师

3、、爸爸、妈妈等)小袜子呢?(小伴侣)三、试试给袜子举行配对，和伙伴共同探究沟通知道袜子是一模一样的。师：小伴侣真聪慧，教师好愉快啊!师：那教师这里有一只找不到伴侣的袜子宝宝了，它想请我们小伴侣帮忙了，它的伴侣藏在那里呢? (展示 贴满袜子的袜子黑板供幼儿挑选)。师：我们比一比这两只袜子宝宝是不是一模一样的?(不一样的幼儿找出来让幼儿共同检查)不一样的小伴侣再去找找看。师：小伴侣真能干!给袜子宝宝找到了好伴侣，我们来听听袜子宝宝怎么说：(小伴侣感谢你们帮我找到了好伴侣，现在我想回家了，你送我回家好吗?)师：这是谁的家?(大标记是大袜子宝宝的家)这个呢?(小标记是小袜子宝宝的家)。师 ：我们一起把

4、袜子宝宝送回它们自己的家吧!老师小结：我们今日协助了袜子宝宝把它们送回家了，那我们小伴侣以后再玩过嬉戏也把我们的玩具宝宝都送回它们自己的家好不好? 活动反思: 袜子找伴侣是一节让幼儿利用观看袜子的大小、色彩、花纹来对袜子举行配对分类的数学活动。活动的开头是以奥秘盒的形式展现的，这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先利用两只色彩大小一样但是花纹不一样的袜子引领孩子们观看发觉：一双袜子是要色彩大小花纹都一样的。在知道了一双袜子的特征之后，我加了让孩子们观赏几双大小不一样的袜子，告知他们大袜子是大人穿的，小娃子是小伴侣们穿的，从而为活动最后的送袜子回家做好铺垫。为了加深幼儿对一双袜子的特征的把握，我通

5、过了给袜子找伴侣的这个嬉戏让每个孩子都去试试着给自己的袜子找伴侣。在这个环节里我没有很好的让幼儿去发挥，而是替孩子做了挑选。假如在这个环节让孩子们自由的挑选自己喜爱的袜子，活动的气氛会更好一些。为了能让幼儿养成收拾整理的好习惯，我在最后让孩子们分离的把大袜子送到大篓子里，小娃子送回了小篓子里。活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的阅历又将服务与生活，孩子们在给袜子找伴侣这节活动中学会了给袜子举行正确的配对及分类，可以延长到平常的嬉戏活动中的无数物品的摆放。以至于学有所用。2、小班数学活动教案：晾袜子教案(附教学反思)活动目标：1、体悟成对物体之间的对应关系。2、能把能对的物体举行一一对应的

6、匹配。3、情愿和伙伴友好地共同操作材料。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动重点动难点：活动重点：能把能对的物体举行一一对应的匹配。活动难点：体悟成对物体之间的对应关系。活动预备：夹子每人一个，手套、袜子每人一双，脸盆每组一个。活动过程：一、开头部分情境导入，引出问题。老师系着围裙饰演妈妈，端着一盆袜子对幼儿说：“妈妈今日洗了许多的袜子和手套，你情愿来协助妈妈晾袜子、晾手套吗?”二、基本部分1、演示规章，展示晾衣架。师：“晾袜子和手套时，同一双袜子或手套要夹在一起。怎样才干找到同一双的两只袜子呢?”老师取出一只袜子，请幼儿从盆里找出另外一只袜子。老师：

7、“他找的对吗?你怎么知道这两只袜子是一双呢?”老师引领幼儿发觉袜子相同的图案，大小，花纹。2、老师：“找到同一双的两只袜子后，就把他们合并在一起，夹在一个夹子上。就像这样，捏住夹子夹住两只。老师示范夹一双袜子。”3、介绍基本组和平行组活动，老师指着几盆袜子和手套：“那边盆里还有许多袜子、手套要晾，我们来玩晾袜子、晾手套的嬉戏，请小伴侣帮忙，把它们一双一双的晾起来，好吗?”4、 结伴操作。老师一个一个地请幼儿去和另一个伙伴牵手，一同走到夹袜子和夹手套的场地，两两合作开头操作。5、观看指导，老师巡察，了解幼儿是否理解“配对夹袜子或手套”的规章，强调“同一双要夹在一个夹子上”。协调有可能浮现的幼儿独

8、占袜子盆或手套盆的状况。观看幼儿的操作策略，分析进展水平，适时举行个别指导。6、提醒常规。师：“请夹完全部袜子或手套的小伴侣在检查一下，每双袜子或手套有没有夹错。”提醒换组：“晾好袜子的两个小伴侣可以一起把袜子收下来，放回盆里，然后两人在一起去晾手套，晾好手套的两个小伴侣，取下手套以后也可以一起来晾晾袜子。”三、沟通评价1、收拾。师：“袜子手套晾干了，请大家把袜子手套收下来放回盆里吧。”师生共同收拾。2、沟通。集中幼儿。老师：“今日你晾的袜子还是手套?”“你是怎么找到成双的一双袜子或手套的?”3、评价。师：“今日妈妈很兴奋，大家都爱劳动。哪些小伴侣按要求完成了袜子或手套的配对任务?”“哪些小伴

9、侣在活动时，会和其他小伴侣一起，友好地共同一盆袜子或手套的?”老师补充讲评在活动巡察中发觉的操作策略和行为表现。活动反思：这次活动晾袜子的主要目标是将成对物体一一对应，对应是教学过程能力关系和排序的重要内容，是未来学习对应比较和点数的基础。活动开头前让幼儿预备了袜子和手套，有了这些东西做教具，小伴侣变得更有爱好了。请幼儿进入情境后，协助教师一起晾袜子，向幼儿提出晾袜子的要求，幼儿能一下找出两个相同的袜子或手套，并能发觉它们上面有一样的“美羊羊”(图案)，在老师的引领下，幼儿们还能说出由于它们色彩、条纹、大小是一样的，所以“它们是一双”。在幼儿自己操作时，幼儿们都能精确找出一双相同的袜子或手套，

10、并能把它们合并在一起后举行交换操作。在最后的评价环节中，幼儿也能乐观的协作教师，完成教师提出的问题，活动结束，幼儿很愉快。3、小班健康活动教案：自己穿袜子教案(附教学反思)活动目标：1、让幼儿初步把握穿袜子的办法，感知袜子是成双的。2、培养幼儿良好的卫生习惯，提升自我服务能力。3、进展幼儿的动手能力。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、初步了解健康的小常识。活动重点难点：活动重点：感知袜子是成双的。活动难点：把握穿袜子的办法及铭记儿歌。活动预备：1、袜子若干(分幼儿人数相等)，小垫子每人一块，欢快的音乐。2、组织幼儿做成半圆形。活动过程：一、活动导入师:“今日我请来了小脚的好伴侣：袜子”。1、熟悉

11、袜子(1) 展示各种各样的袜子，请幼儿观看袜子的形状。师：看看这些袜子美丽吗?他们都有什么色彩?感知袜子是成双成对的。请教师和幼儿自由选一只自己喜爱的袜子。师：“现在请小伴侣们每人选出自己最喜爱的袜子，找一找袜子的好伴侣在哪里”?幼儿玩嬉戏找伴侣，凑出成双的袜子。老师小结：两只一样的袜子组成了一双袜子，他们就像两个好伴侣，缺一不行。二、学习穿袜子请幼儿说一说应当怎样穿袜子，在请个别幼儿示范。师：“小伴侣们都会穿袜子吗?现在来试一试”。请个别幼儿示范穿袜子的办法。(2) 老师示范穿袜子的办法师：“现在我也要穿袜子，请小伴侣看清我穿的对不对。”老师边念儿歌边演示穿袜子的办法儿歌：脱袜子：缩起小脖子

12、，拉长长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。穿袜子：缩起小脖子，钻进小洞子，拉长长鼻子，穿好小袜子。三、讲解穿袜子的要领A:老师再次展示袜子，引领幼儿认真观看袜子的各个部分。师：“请小伴侣认真看看袜子有几个呢”?(一个)，“我们的小脚从哪里 钻进去呢?”(袜子)，“袜子也有脚面和后跟，袜子哪一面穿在脚面上?”“哪一面穿在脚下?”。B:老师小结：穿袜子的时候，双手把袜子的袜口撑开，脚趾从袜口钻进去，双手同时向上拉起，袜子的脚面穿在脚的上面，后跟穿在脚的下面。四、带领幼儿练习穿袜子师：“现在请小伴侣和教师一起边念儿歌边穿袜子吧!”(幼儿练习，老师逐个检查，指导，协助幼儿把握正确的办法)五、比赛：谁的袜子

13、穿的好?(伴音乐)A:分组举行穿袜子竞赛B:鼓舞幼儿在家中也坚持自己穿袜子活动延长：在生活区投放脚的模型和袜子若干，便于幼儿练习。活动反思：每一位孩子，再为袜子宝宝找伴侣时，都很乐意，并且很快的就会找到。自己找袜子伴侣时，袜子也很快的找到相应的另一只。我发觉孩子们熟悉了袜子，知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好伴侣。但是，在教幼儿穿袜子的环节中有几位孩子的表现，大大的显示出了现在孩子们存在的问题。就是每次做事情之前说的很好，自己会穿。但是，真正让让孩子去做时，孩子们的确很难把握正确的穿袜子的办法，现在孩子们的自理能力就是太过于被大人们来代替。孩子们缺少这些熬炼。我想在今后我们还要

14、深刻反思，把孩子培养成自己的事情自己做，个个有爱心，乐观协助别人，不怕脏不怕累的好习惯。4、小班数学活动教案：找伴侣教案(附教学反思)设计意图：在找伴侣的过程中，不仅可以让孩子发觉鱼身上的不同色彩，而且需要孩子在认真观看的基础上发觉色彩罗列上的差异，从而按照鱼身上的条纹，找到相应“好伴侣”。粘纸是孩子们十分喜爱的操作，因此这一教学活动，不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习，且能在操作中体悟找伴侣的乐趣。活动目标：1、能发觉鱼的不同特征，并大胆表达。2、学习自立粘贴的习惯，体悟操作的欢乐。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动

15、重点难点：活动重点：能发觉鱼的不同特征，并大胆表达活动难点：学习自立观看、粘贴的习惯，体悟操作的欢乐活动过程：一、展示两条鱼，幼儿观看发觉两条鱼条纹的不同之处二、找好伴侣再展示两种相同的鱼，请个别幼儿上来找伴侣三、展示三条鱼，幼儿表述观看到的不同处四、展示贴纸，老师示范五、幼儿操作活动反思：第一次在小班试试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿能力的状况下，本次活动不仅是努力试试达到目标，也是在操作中观看每一幼儿数学能力的差异，为今后数学的集体教学创设更相宜的环节。(1)观看教学的层次性不够显然从操作的成效发觉，幼儿的能力虽然参差不齐，但表现最弱的则是对身上有三种色彩的鱼的辨认，既要辨别色彩，

16、又要考虑罗列，这是教学的难点在引领幼儿观看比较时，我的办法过于笼统，不具层次递进性，应先请幼儿观看比较两种色彩及其罗列，并让幼儿示范操作;再着重强调三种色彩的观看，先观看色彩，然后将色彩和罗列结合着比较，在幼儿的示范中准时发觉不足并订正(2)忽视了大胆表达的重要作用让幼儿除了观看以外，表述也是十分重要的，同时也是与伙伴共学生习的一个过程，但在教学中我忽视了这一点，让自己的说变成了主体。其实幼儿的表述可以是个人，也可以是集体的形式，个人的回答可以从中发觉一些个别问题，从而当场订正，集体的回答可以调动大家的乐观性，关注全面，促使幼儿集中注重力。(3)操作用具混淆、浮现漏缺在操作中，大多数幼儿撕粘技

17、能基本没有问题，但手眼的协调能力还不够，贴纸和小鱼的身体对不准，简单贴到外面去;个别两个幼儿方向感不强，将小鱼的头尾贴倒了。有小部分幼儿浮现了贴纸混淆、小鱼没有贴全的状况，固然对于这点我也意识到应当给幼儿人手一个操作盒，在操作盒内举行则可避开这一疏漏，但因为现在年级硬件条件的限制，在今后还需多收集补充，给幼儿一个完整地操作条件。5、小班社会活动教案：找伴侣教案(附教学反思)活动设计背景做早操回来的路上，看到鱼缸里的鱼儿，孩子们停下了脚步，细细的观察，自言自语地说“鱼儿的伴侣是谁?”所以我就联想到了这首找伴侣的儿歌，它形式较比较单一，便于幼儿记忆和理解，利用学习能儿歌感知两个事物之间存在关系，激

18、活幼儿联想生活中还有哪些事物是互相关联的，蔓延了幼儿的思维方式，特殊是最后一句的问答是“鸟笼对小鸟说：我们是一对好伴侣。小鸟说：不对，我的伴侣是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好伴侣。”这是一个转折的语句，打破了幼儿的惯性思维，启发幼儿重新思量，激活了幼儿热爱和庇护大自然的情怀。活动目标1、认知目标：使幼儿了解大自然，进而热爱大自然，爱惜鸟类。2、情谊目标：幼儿能复述儿歌内容，增加幼儿语言表述能力。3、技能目标：引领幼儿利用多种办法来了解大自然，从而培养幼儿的想象力，扩展性思维的能力。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收

19、获。教学重点、难点教学重点：了解大自然和我们生活是息息相关的。教学难点：能够与伙伴大胆沟通，提升幼儿的语言表述能力。活动预备1.材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，围巾、手套，小鸟和鸟笼。2.同操作材料相同的图片5组活动过程一.开头部分老师将相应的图片预备好，以供操作出示使用，以孩子感爱好的事物和主意探究问题的方式来启发活动，灵便地调节授课内容，适当的延长授课内容，扩展孩子的想象力和制造力。二.基本部分老师以情境性的语言引入儿歌，展示水壶的图片，绽开互动。听，你们听到没有，有一对好伴侣在说静静话，我听到了，水壶对 水杯说：“我们是一对好伴侣。”水杯说：“对。”(幼儿被教师带入了情景，专注的聆

20、听)水壶对水杯说：“我们是一对好伴侣。”那你们认真看一看，想一想，有哪几对好伴侣也常常在一起，他们会说什么呢?幼儿1：围巾和手套是伴侣。幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好伴侣。”纸说：“对。”老师引领幼儿举行蔓延性的想象，生活中还有哪些东西也常常在一起。(幼儿自由研究)幼儿1：牙膏对牙刷说：“我们是一对好伴侣。”牙刷说：“对。”幼儿2：太阳对天空说：“我们是一对好伴侣。”天空说：“对。”在我们生活中的周围有那么多好伴侣，小鸟也来找伴侣，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好伴侣。”小鸟会说什么呢?小鸟的伴侣会是谁?(启发幼儿思量)幼儿1：小鸟说对，由于我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。幼儿2：小鸟说“不对。”由于

21、小鸟不想在鸟笼里，它喜爱飞。(老师：“那你认为小鸟的伴侣是谁?” )幼儿2：小鸟的伴侣是天空。幼儿3：小鸟的伴侣是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争辩)小鸟说：“不对，我的伴侣是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好伴侣。”三.结束部分把图片放到黑板上，让幼儿来协助他们找到自己的好伴侣，一组一组小伴侣分离操作，考验小伴侣的记忆力，观看力和动手力。老师一定要带领小伴侣走进大自然，亲近大自然，教导孩子要*鸟的孩子，庇护我们的环境，庇护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好伴侣。活动反思老师提供应幼儿一个自由、宽裕的语言交往环境和动手动脑的机会，提升孩子的语言表述能力，以物品拟人化吸引幼儿的注

22、重力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感爱好，两种事物之间存在什么联系，对笔、纸、围巾、手套不是很感爱好，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的主意，激活幼儿的爱好。在学习儿歌内容中通过图片加深幼儿的理解。在最后一段中以全球最关怀的问题，环境庇护为切入点，大自然是我们人类共同的家园，大家一起行动起来庇护大自然，同时句式的转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求紧密结合，收集一些资料反映环境的已经遭到了破坏，让幼儿深化的了解庇护环境的重要性，扩展了幼儿的学问范畴，激活幼儿的学习爱好，协助幼儿形成主动学习，主动思量的习惯。6、小班音乐活动教案：找伴侣教案(附教学反

23、思)活动目标：1.协助幼儿认识音乐旋律，引领幼儿按照歌词做相应动作。2.引发幼儿在前奏声中，创编各种亲密动作。3.鼓舞幼儿结伴舞蹈，体悟与伙伴相亲相爱的情感。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：钢琴、组织幼儿玩听信号找伴侣的嬉戏。活动过程：1.老师协助幼儿认识曲调，学会歌唱.2.引发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作.3.学习邀请舞找伴侣(1)两位老师饰演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者.强调在第四小节末找到伴侣，面向面站好.(2)请幼儿与老师共同表演.(3)组织幼儿集体练习，提示幼儿在第四小节结束时，两人应面向面站好

24、，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到伴侣.(4)听前奏曲，创编两人一起的亲密动作.提问：你和好伴侣在一起可做那些亲密动作.(5)集体听前奏曲，做亲密动作，老师准时发觉绝对有创新的动作.(6)在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞.活动延长：鼓舞幼儿在其他活动中主动找伴侣一起玩.课后反思：本节活动总的来说比较胜利，思路清楚，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有阅历的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会容易的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好伴侣拥抱一下，孩子们也很给你

25、爱好。利用这节活动我吸取了一些阅历，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学歌唱的这个环节，教师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感触可能还不够，导致在找伴侣的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引领幼儿注重动作与音乐之间的联系，并且鼓舞幼儿大胆与伙伴交往，让幼儿能够体悟到上幼儿园的欢乐。7、小班语言活动教案：找伴侣教案(附教学反思)设计背景最近，我们正在开展“学本事”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们年级孩子的特点，孩子们不太情愿在集风光前大声的表述自己的看法，我便设计了这样一个活动，利用情景嬉戏，让

26、幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上利用转变名称来试试容易的仿编。活动目标1、会念唱儿歌。2、在学念儿歌过程中，按照伴侣的名字转变儿歌。3、激活幼儿喜爱伙伴的情感。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。重点难点教学重点：在嬉戏情境中学念儿歌。教学难点：替换儿歌中的名称，试试转变儿歌。活动预备课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。活动过程一、观看树林场景，激活幼儿爱好。1、师：这是什么地方呀?本来这是一片树林。2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今日的客人是

27、小鸭)师：本来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引领幼儿用尽整的话表达小鸭特征)3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦!今日，我要去找伴侣玩，找呀找呀找伴侣，(点击)看看我找到了谁做伴侣啊?二、观赏课件，在情境中学念儿歌。1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好伴侣呀?(浮现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?哦!长长的耳朵是小兔。2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清晰了，来告知教师。(个别念儿歌)我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)4、小鸭有这么个好伴侣，她遇见伴侣会用这么好听的话来说，好伴侣听了可兴

28、奋了。她又开头找了，找呀找呀找伴侣，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(展示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?小鸭又找到了小鸡做伴侣，小鸭刚才用好听的话和小兔做了伴侣，她会不会也用一样的话和小鸡做伴侣呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)5、宝宝们真聪慧，小鸭继续找伴侣了，看得清是谁吗?猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?6、小鸭一共找到了几个好伴侣啊?数一数。过渡：小鸭和伴侣们可兴奋了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好伴侣啊?三、嬉戏：找伴侣1、小鸭子有那么多伴侣，好会用好听的话对好伴侣说，你们有伴侣吗?(幼儿自由说)赵教师也有一个好伴侣，不告知你们，你们听听看我的伴侣是谁?找呀找

29、呀找伴侣，找到*做伴侣，*我爱你，你是我的好伴侣。2、我的好伴侣是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好伴侣，你们找到伴侣的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的伴侣是谁了，好不好，那一起找伴侣吧。3、教室里还有好多我们的伴侣，我们一起回教室找找吧。教学反思在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯通囫囵活动，激活了孩子的爱好。因为是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯通，这样孩子的语言才干得到进展。故意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰盛幼儿的词语。8、小班健康活动教案：找伴侣教案(附教学反思)活动目标：1、熬炼小伴侣一对一整齐走的能力。2、熬炼

30、小伴侣的反应能力。3、培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。4、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：一首儿歌活动过程：1、现在教室里教小伴侣们一首找伴侣的儿歌，能娴熟念出。2、小伴侣下楼后，让他们内外站成两个圆圈，其中外圆要比内圆多一个。嬉戏开头，小伴侣根据圆形轨道向相反方向走(外圈逆时针走，内圈顺时针走)，边走边念儿歌。念完最后一个字时，内外两圈的小伴侣立即互相拉手做伴侣，找不到伴侣的小伴侣要站中间。找到伴侣的小伴侣继续念儿歌转圈。活动提醒：假如人员相等的时候，可以先对好伴侣，在走时念完儿歌时比比谁先找到本来的伴侣。活动反思

31、：嬉戏过程中，小伴侣很难根据本来排好的圆圈轨道转圈，现场简单混乱。而且有的小伴侣很难精确地念出儿歌。活动分析：暂时教的儿歌小伴侣一时光很难迅速把握。反思调节：1、提早教会小伴侣们儿歌2、讲解嬉戏规章时应当用小伴侣们比较可以理解的语言来叙述。3、现场浮现混乱时要准时的控制。9、小班嬉戏活动教案：找伴侣教案(附教学反思)活动目标：1、情愿与伙伴交往,熟悉和喜爱自己的小伴侣，谁能最快的找到自己的好伴侣。2、学习短句：找伴侣的儿歌。3、喜爱协助别人，与伙伴友好相处。4、培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：1、 动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前，

32、2、 老师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做容易的热身动作。活动过程：引领孩子们用各种方式打招呼，如“你们好!你们想不想和我做好伴侣啊?你会怎么和他交伴侣啊!音乐嬉戏找伴侣，引领孩子们寻觅和自己胸卡一样的小伴侣做伴侣。如：佩带小鸭胸卡的孩子去寻觅同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑|、嘿，嘿，我们做伴侣吧!音乐：找伴侣全体小伴侣一起和伴侣做嬉戏，提示他们要说好听的话，做好伴侣的动作。附儿歌：找呀找找伴侣找到一个好伴侣，敬个礼呀!握握手，我们都是好伴侣。活动反思找伴侣这个嬉戏对幼儿来说，很喜爱，幼儿都能参加到嬉戏中去，在协作中学习巩固了儿歌，增长了学问，熬炼

33、了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。10、小班科学活动教案：磁铁找伴侣教案(附教学反思)活动目标1、引领幼儿在观看、操作过程中发觉与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。2、情愿举行探索活动，提升幼儿动手操作能力。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。活动预备回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。人手一块磁铁。活动过程一、导入活动：今日，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁?展示磁

34、铁，看看是谁?(幼儿自由回答)哦!本来它的名字叫磁铁。介绍磁铁的特性并让幼儿协助磁铁找伴侣。二、基本部分：1、幼儿操作，老师巡回观看指导。2、提问总结：你们找到的磁铁的好伴侣都有谁?它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好伴侣?总结：本来磁铁的伴侣都是用铁做的。那我们把磁铁的好伴侣放在盒子里，我们送给磁铁。3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，老师里哪些物品可以被磁铁吸住?总结：你们在教室里找到的磁铁的好伴侣都是谁?它们是用什么做的?三、活动延长：我们家里也有无数磁铁的好伴侣，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告知教师和小伴侣。教学反思活动反思可以从以下几个方面思量，不必面面俱到：1.反思在

35、备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习办法的认知变化。2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施)对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能利用与环境材料、伙伴以及老师的互动，在情感、态度、能力、学问、技能等方面得到自主进展?对老师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和共性特征?是否能掌握教导内容的核心价值及其进展线索?能否以自己最小的支持，增进幼儿最大限度的进展?对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的需要调节教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己

36、的优势与不足，并明确今后改进与完美的方向。4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新主意吗?或当初听课的教师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么引发?11、小班数学活动教案：图形宝宝找伴侣教案(附教学反思)活动目标：1.利用嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。2.情愿为图形宝宝找伴侣，并按要求操作。3.体悟与伙伴共同操作、嬉戏的欢乐。4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5.启发幼儿学习图形的爱好。活动预备：不同色彩的圆形、三角形、方形卡片若干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说说。(1)老师逐一展示圆形、方形、三角形卡片，引领幼儿观看并说出他们的

37、外形。师：小伴侣们，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小伴侣们想熟悉他们吗?那我们请它们出来吧!我们一起和它们打招呼吧。二.嬉戏：找伴侣(1)师：图形宝宝很兴奋见到这么多的小伴侣，他们想和小伴侣玩一个找伴侣的嬉戏。(每一个幼儿上前挑选一个自己最喜爱的图形宝宝)(2) 幼儿与伙伴举行沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝?(3) 老师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引领幼儿用“我喜爱XX图形宝宝”回答)(4)师幼找伴侣A:圆形宝宝找伴侣师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伴侣。(展示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伴侣。请圆形宝宝站起来。好伴侣挥挥手。B:方形宝宝找伴侣展

38、示方形宝宝。师：我是方形宝宝快过来，亲亲。C:三角形找伴侣师：我是 三角形宝宝快过来和我抱一抱。三.图形宝宝找家(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!(2)展示贴有图形标记的房子师：这是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送到他家里(老师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)师：这是谁的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，请一个小伴侣帮忙把三角形宝宝送回家。(提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家)师：这是谁的家?(方形的家)把方形送到他家里，请一个小伴侣帮忙把方形宝宝送回家。(提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)

39、(3)分组操作练习。请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。(学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家)(4)评价我们一起来看一看小伴侣们送的对不对?集体检查四.结束小伴侣表现得都十分棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。活动反思：在囫囵活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿注重力簇拥。在教具的制作上，我将图形标志做成有色彩的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教导做进一步的强化。在教具的挑选中，尽量考虑周到，排解不应当有些干扰因素。利用嬉戏和操作活动，使更

40、多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。12、小班主题活动教案：找伴侣教案(附教学反思)活动设计背景刚进入幼儿园的小班的学生们，还没有彻低适应离开父母的生活，并不能很快的适应幼儿园这个集体的生活，无数小伴侣性格孤僻，不肯意和其他小伴侣戏耍，交伴侣，为了熬炼他们的集体性，所以设计了找伴侣这个活动。活动目标1、训练幼儿小伴侣的集体性。2、让他们体味集体活动的欢乐，能够有效的交伴侣，适应集体的生活。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、喜爱协助别人，与伙伴友好相处。教学重点、难点重点：需要每一位小伴侣都参加，训练他们的集体感。难点：激活

41、他们找伴侣的爱好，个别小伴侣的协调性不够。活动预备CD机，CD的预备，让小伴侣们站成4个圆，10个人一组，教会学生们跳舞活动过程1、首先给学生们讲好嬉戏的规章。2、让学生们站成4个圆，手拉手3、音乐想起来，学生们跳着舞，去找伴侣，4、唱道你是我的好伴侣的时候，那一位就是你所要找到的伴侣。5、重复的来几遍，让小伴侣们多找到一些伴侣6、最后问自己找到几位好伴侣了，把他们的名字告知教师教学反思1、找伴侣这首歌曲大家很认识，因此，将找伴侣这首歌曲的歌词举行改编。2、这次活动提升小伴侣们的学习爱好!但是，重复唱几遍后，我发觉个别幼儿的注重力开头下降，表现出异样的心情。3、孩子们的利用这个活动，小眼睛、小

42、嘴巴、小手都开头动起来，边说、边找、边一起动，学的十分的仔细、愉快4、这次的教学活动，让我明了了在小班的课程时不能彻低原搬旧照，需要随机、灵便把握教学模式，以符合、吸引幼儿的爱好为前题举行开展!这样才会使孩子们学的开心、愉快、有所心得!13、小班主题袜子教案反思活动目标1：能分清袜子的正面反面，袜子底，袜子背。2：认识穿脱袜子的基本过程。3：体悟胜利的喜悦。4：初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。5：探究、发觉生活中袜子的多样性及特征。教学重点、难点能正确穿脱袜子是本活动的重点难点活动预备每人一双小花袜活动过程1：与幼儿合歌唱曲我有一双巧巧手，这双巧手能做会做，会做好多好多的事，比如吃

43、饭，写字，画画，穿衣，穿鞋子，穿袜子等等，引出活动内容。2：展示小花袜，熟悉袜子的正面反面，袜子底，袜子背，袜子的正面比较光洁，没有线头，毛边，而反面花纹高低，优先头，而且有缝合痕迹，袜子底凸起的部位是脚跟，而袜子背则没有。3：让幼儿围坐成圈圈，老师边穿边示范讲解基本动作a：分清袜子的正反面和袜子底袜子背。b：脚从有口端穿进去，袜子的后跟部位朝下c：两手捏住袜子口左右两侧，从脚尖开头渐渐往下拉。d：脱袜子时，先用手捏住袜子口，往脚后跟下滑至脚底，在用手捏住袜子的脚尖部往外拉，这样袜子就胜利脱下来了。 4：了解这些基本学问和基本动作后，孩子们的学习欲望和爱好提升了，这时我把，预备好的小花袜子发给

44、他们练习，对动作缓慢能力较差的幼儿，赋予他们鼓舞，协助他们练习外，还叫他们观看别的小同伴是怎样穿的，对能力强的幼儿鼓舞他们协助能力较弱的孩子。 5：这样反复练习后，孩子多数都能分清袜子的正反而且也不会把袜子跟穿到脚背上了，活动在孩子的笑声中结束了，他们都表示，我会穿袜子了，我长大了，小手更能干了。教学反思1：活动内容符合幼儿的年龄特点，讲解穿脱袜子底过程细致，静动结合，既关注整体也不忽视个体，让幼儿再帮带中学习本事。2：在囫囵活动过程中，开头环节假如让幼儿先观看各式各样的花袜子引出幼儿对袜子的爱慕之情引出活动目标比较好，爱美之心，幼儿比成人更胜一筹，练习过程假如能增添一些柔美的音乐效果会更好。

45、14、小班社会穿袜子教案反思活动目标1：能分清袜子的正面反面，袜子底，袜子背。2：认识穿脱袜子的基本过程。3：体悟胜利的喜悦。4：初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。5：探究、发觉生活中袜子的多样性及特征。教学重点、难点能正确穿脱袜子是本活动的重点难点活动预备每人一双小花袜活动过程1：与幼儿合歌唱曲我有一双巧巧手，这双巧手能做会做，会做好多好多的事，比如吃饭，写字，画画，穿衣，穿鞋子，穿袜子等等，引出活动内容。2：展示小花袜，熟悉袜子的正面反面，袜子底，袜子背，袜子的正面比较光洁，没有线头，毛边，而反面花纹高低，优先头，而且有缝合痕迹，袜子底凸起的部位是脚跟，而袜子背则没有。3：让幼儿

46、围坐成圈圈，老师边穿边示范讲解基本动作a：分清袜子的正反面和袜子底袜子背。b：脚从有口端穿进去，袜子的后跟部位朝下c：两手捏住袜子口左右两侧，从脚尖开头渐渐往下拉。d：脱袜子时，先用手捏住袜子口，往脚后跟下滑至脚底，在用手捏住袜子的脚尖部往外拉，这样袜子就胜利脱下来了。 4：了解这些基本学问和基本动作后，孩子们的学习欲望和爱好提升了，这时我把，预备好的小花袜子发给他们练习，对动作缓慢能力较差的幼儿，赋予他们鼓舞，协助他们练习外，还叫他们观看别的小同伴是怎样穿的，对能力强的幼儿鼓舞他们协助能力较弱的孩子。 5：这样反复练习后，孩子多数都能分清袜子的正反而且也不会把袜子跟穿到脚背上了，活动在孩子的

47、笑声中结束了，他们都表示，我会穿袜子了，我长大了，小手更能干了。教学反思1：活动内容符合幼儿的年龄特点，讲解穿脱袜子底过程细致，静动结合，既关注整体也不忽视个体，让幼儿再帮带中学习本事。2：在囫囵活动过程中，开头环节假如让幼儿先观看各式各样的花袜子引出幼儿对袜子的爱慕之情引出活动目标比较好，爱美之心，幼儿比成人更胜一筹，练习过程假如能增添一些柔美的音乐效果会更好。15、小班主题穿袜子教案反思设计背景针对幼儿的年龄特点结合我班小伴侣的实际状况，我们重点培养他们的生活自理能力。经过近一年的培养，大部分幼儿已经把握穿脱衣服、鞋子的办法。我年级幼儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发觉不少幼儿不会穿袜子，或

48、穿的不整齐。针对这种状况设计开展主题活动：穿袜子。活动目标1、按照一只袜子的颜色、图案、大小找到相应的另一只袜子。2、初步学习穿袜子的办法(袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟)，提升自理能力。3、注意及早抓起，培养幼儿的良好行为习惯和自立能力。4、培养幼儿的观看力和动手操作能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点重点：初步学会穿袜子的办法，提升自理能力。 难点：找到袜根，会把袜根套在脚上。活动预备每人一双袜子、在教室里铺上防滑垫。活动过程师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。(袜子放在鞋子里，鞋子放整齐)一、嬉戏导入导入语：我们光着小脚一起来玩一个嬉戏吧。动动动，动动脚指头;跺跺跺，跺跺脚后跟;碰碰碰，碰碰脚底板。(配乐：小脚丫儿歌)师幼互动嬉戏。二、复习袜子的特征。1、指示语：请你们每人找一只喜爱的袜子玩一玩。(幼儿每人拿一只袜子)2、老师提问：你的袜子是什么样子的?(请小伴侣说说自己手里的袜子的特征，并区别袜口、袜跟、袜头)三、学穿袜子，提升自理能力。1、幼儿试试穿袜子。过渡语：袜子和小脚是伴侣，我们帮小脚把袜子穿上。2、按照幼儿的穿着状况研究沟通，总结正确的穿袜子办法：袜跟朝下张开口，小脚渐渐往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻一拉穿好了。分析：