小班健康爱笑的宝贝人人爱教案反思

1、Word - 59 -小班健康爱笑的宝贝人人爱教案反思1、小班健康爱笑的宝物人人爱教案反思活动目标：1.感触笑、愤怒、哭三种不同表情带来的不怜悯绪体悟。2.在教师引领下，知道笑会带给自己好情绪，也会给他人带来欢乐。3.乐意参加活动，体悟大家在一起的愉快欢乐。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。活动预备：1.学问阅历预备：幼儿初步懂得天天应当高兴奋兴上幼儿园，不能乱发脾气。2.物质预备：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;幸福拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、愤怒脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃

2、娃的卡片(没有贴五官)36张等。3.环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽裕的氛围。活动过程：一、以布袋偶小姑娘引入，激活幼儿的爱好。我是欢乐的笑宝宝，今日要到小三班做客，真的好愉快!你们愉快吗?今日我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧!反思：老师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身开心、高涨的心情带动幼儿，让幼儿一下子就提升参加活动的乐观性，为下面的活动做好铺垫。二、引领幼儿和表情宝宝交伴侣，初步体悟自己今日的心情状态。这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜爱哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。1.你喜爱哪个表情宝宝?(.教案

3、来自:快思教.案网)为什么?(鼓舞幼儿自由地与伙伴举行沟通)2.一起体悟，学学愉快、愤怒、哭泣时的表情，谈谈自己的心情阅历。小结：宝宝笑了，我们小伴侣也笑了，宝宝愤怒了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，情绪也不愉快了。教师看到小伴侣笑了，心里很愉快，越发爱宝宝了;假如看到小伴侣愤怒了，难过地哭了，教师心里也会很伤心。所以，小伴侣要常常笑，让自己愉快，也让教师愉快。来，笑一个让教师看看。反思：这个环节教师重在做幼儿学习活动的引领者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的情绪，老师则利用聆听、观看、谈话，准时捕获幼儿的眼神，准时赋予幼儿回应，同时也激活了幼儿主动探究各种表情娃娃的乐观性。老师尽量赋予鼓

4、舞，并为此制造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有阅历的基础上自我表现、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我进展、出示自我的舞台，使幼儿的主体性和制造性得以发挥。三、观赏木偶剧甜甜的微笑，了解应当保持欢乐的情绪。花花为什么可以得到大家的喜爱呢?为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?小结：花花是个爱笑的宝物，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。小伴侣们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小伴侣，大家都是好伴侣，我们大家在一起很欢乐!笑的很愉快!反思：这个环节充分通过了幼儿感爱好的形式，用木偶剧的形式，让幼儿宁静地观赏

5、，观察了 “花花”见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。让幼儿明了不管碰到愉快不愉快的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表述自己内心的真切感触。在活动中，我提问：“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?”大多幼儿都能回答出来，由于花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示欢乐，欢乐是可以传递的。四、幸福拍手歌结束，让幼儿感触欢乐、表现欢乐。我们一起来协助哭宝宝和蔼宝宝找欢乐吧，小伴侣可以用自己的笑脸来协助他们!让我们一起把愉快、欢乐的表情表现出来吧!引领幼儿陪同着欢乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地举行律动。反思：这个环节幼儿心情十分高涨，在音乐的熏陶下，大部分

6、的幼儿能乐观地参加，大胆地利用语言、动作、表情，告知周围的人，现在他很欢乐。同时，教师也准时地关注到个别幼儿，在刚开头的活动中有个别幼儿心情比较低落，但是在伙伴的影响下，他们也很快地调节自己的心情，开心地参加活动，将活动推向*。活动延长：1.在一日活动中，老师重视为幼儿营造宽裕、愉悦的心里环境，鼓舞幼儿天天能开心入园，乐观参加各项活动。2.与家长交流，关注幼儿天天的情绪，准时了解幼儿不愉快的缘由，多与幼儿沟通，并与幼儿一起研究不愉快的时候要怎么办。活动反思：纲要指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以心情开心，适应集体生活为主要特征。”囫囵活动我认为是很胜利的，老师引用

7、了形象夸张、好玩的木偶形象，来激活幼儿的学习爱好，能够让幼儿边操作表情娃娃，边举行沟通，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提升。老师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿乐观地参加活动，到处从幼儿主体的实际动身，鼓舞孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体悟欢乐，从而培养幼儿大方、豁达的良好共性心理品质。活动目标：1.感触笑、愤怒、哭三种不同表情带来的不怜悯绪体悟。2.在教师引领下，知道笑会带给自己好情绪，也会给他人带来欢乐。3.乐意参加活动，体悟大家在一起的愉快欢乐。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情

8、感。活动预备：1.学问阅历预备：幼儿初步懂得天天应当高兴奋兴上幼儿园，不能乱发脾气。2.物质预备：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;幸福拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、愤怒脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没有贴五官)36张等。3.环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽裕的氛围。活动过程：一、以布袋偶小姑娘引入，激活幼儿的爱好。我是欢乐的笑宝宝，今日要到小三班做客，真的好愉快!你们愉快吗?今日我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧!反思：老师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身开心、高涨的心情带动幼

9、儿，让幼儿一下子就提升参加活动的乐观性，为下面的活动做好铺垫。二、引领幼儿和表情宝宝交伴侣，初步体悟自己今日的心情状态。这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜爱哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。1.你喜爱哪个表情宝宝?(.教案来自:快思教.案网)为什么?(鼓舞幼儿自由地与伙伴举行沟通)2.一起体悟，学学愉快、愤怒、哭泣时的表情，谈谈自己的心情阅历。小结：宝宝笑了，我们小伴侣也笑了，宝宝愤怒了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，情绪也不愉快了。教师看到小伴侣笑了，心里很愉快，越发爱宝宝了;假如看到小伴侣愤怒了，难过地哭了，教师心里也会很伤心。所以，小伴侣要常常笑，让自己愉快

10、，也让教师愉快。来，笑一个让教师看看。反思：这个环节教师重在做幼儿学习活动的引领者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的情绪，老师则利用聆听、观看、谈话，准时捕获幼儿的眼神，准时赋予幼儿回应，同时也激活了幼儿主动探究各种表情娃娃的乐观性。老师尽量赋予鼓舞，并为此制造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有阅历的基础上自我表现、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我进展、出示自我的舞台，使幼儿的主体性和制造性得以发挥。三、观赏木偶剧甜甜的微笑，了解应当保持欢乐的情绪。花花为什么可以得到大家的喜爱呢?为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?小结：花花是个爱笑的宝物，见

11、到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。小伴侣们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小伴侣，大家都是好伴侣，我们大家在一起很欢乐!笑的很愉快!反思：这个环节充分通过了幼儿感爱好的形式，用木偶剧的形式，让幼儿宁静地观赏，观察了 “花花”见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。让幼儿明了不管碰到愉快不愉快的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表述自己内心的真切感触。在活动中，我提问：“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?”大多幼儿都能回答出来，由于花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示欢乐，欢乐是可以传递的。四、幸福拍手歌结束

12、，让幼儿感触欢乐、表现欢乐。我们一起来协助哭宝宝和蔼宝宝找欢乐吧，小伴侣可以用自己的笑脸来协助他们!让我们一起把愉快、欢乐的表情表现出来吧!引领幼儿陪同着欢乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地举行律动。反思：这个环节幼儿心情十分高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能乐观地参加，大胆地利用语言、动作、表情，告知周围的人，现在他很欢乐。同时，教师也准时地关注到个别幼儿，在刚开头的活动中有个别幼儿心情比较低落，但是在伙伴的影响下，他们也很快地调节自己的心情，开心地参加活动，将活动推向*。活动延长：1.在一日活动中，老师重视为幼儿营造宽裕、愉悦的心里环境，鼓舞幼儿天天能开心入园，乐观参加各项活动。2.与家长交

13、流，关注幼儿天天的情绪，准时了解幼儿不愉快的缘由，多与幼儿沟通，并与幼儿一起研究不愉快的时候要怎么办。活动反思：纲要指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以心情开心，适应集体生活为主要特征。”囫囵活动我认为是很胜利的，老师引用了形象夸张、好玩的木偶形象，来激活幼儿的学习爱好，能够让幼儿边操作表情娃娃，边举行沟通，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提升。老师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿乐观地参加活动，到处从幼儿主体的实际动身，鼓舞孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体悟欢乐，从而培养幼儿大方、豁达的良好共性心理品质。2、小班健

14、康活动教案：爱笑的宝物人人爱教案(附教学反思)活动目标：1.感触笑、愤怒、哭三种不同表情带来的不怜悯绪体悟。2.在教师引领下，知道笑会带给自己好情绪，也会给他人带来欢乐。3.乐意参加活动，体悟大家在一起的愉快欢乐。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。活动预备：1.学问阅历预备：幼儿初步懂得天天应当高兴奋兴上幼儿园，不能乱发脾气。2.物质预备：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;幸福拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、愤怒脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没有贴五官)36张等。3.环境创设

15、：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽裕的氛围。活动过程：一、以布袋偶小姑娘引入，激活幼儿的爱好。我是欢乐的笑宝宝，今日要到小三班做客，真的好愉快!你们愉快吗?今日我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧!反思：老师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身开心、高涨的心情带动幼儿，让幼儿一下子就提升参加活动的乐观性，为下面的活动做好铺垫。二、引领幼儿和表情宝宝交伴侣，初步体悟自己今日的心情状态。这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜爱哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。1.你喜爱哪个表情宝宝?为什么?(鼓舞幼儿自由地与伙伴举行沟通)2.一起体悟

16、，学学愉快、愤怒、哭泣时的表情，谈谈自己的心情阅历。小结：宝宝笑了，我们小伴侣也笑了，宝宝愤怒了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，情绪也不愉快了。教师看到小伴侣笑了，心里很愉快，越发爱宝宝了;假如看到小伴侣愤怒了，难过地哭了，教师心里也会很伤心。所以，小伴侣要常常笑，让自己愉快，也让教师愉快。来，笑一个让教师看看。反思：这个环节教师重在做幼儿学习活动的引领者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的情绪，老师则利用聆听、观看、谈话，准时捕获幼儿的眼神，准时赋予幼儿回应，同时也激活了幼儿主动探究各种表情娃娃的乐观性。老师尽量赋予鼓舞，并为此制造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有阅历的基础上自我表现、

17、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我进展、出示自我的舞台，使幼儿的主体性和制造性得以发挥。三、观赏木偶剧甜甜的微笑，了解应当保持欢乐的情绪。花花为什么可以得到大家的喜爱呢?为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?小结：花花是个爱笑的宝物，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。小伴侣们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小伴侣，大家都是好伴侣，我们大家在一起很欢乐!笑的很愉快!反思：这个环节充分通过了幼儿感爱好的形式，用木偶剧的形式，让幼儿宁静地观赏，观察了 “花花”见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她

18、。让幼儿明了不管碰到愉快不愉快的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表述自己内心的真切感触。在活动中，我提问：“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?”大多幼儿都能回答出来，由于花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示欢乐，欢乐是可以传递的。四、幸福拍手歌结束，让幼儿感触欢乐、表现欢乐。我们一起来协助哭宝宝和蔼宝宝找欢乐吧，小伴侣可以用自己的笑脸来协助他们!让我们一起把愉快、欢乐的表情表现出来吧!引领幼儿陪同着欢乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地举行律动。反思：这个环节幼儿心情十分高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能乐观地参加，大胆地利用语言、动作、表情，告知周围的人，现在他很欢

19、乐。同时，教师也准时地关注到个别幼儿，在刚开头的活动中有个别幼儿心情比较低落，但是在伙伴的影响下，他们也很快地调节自己的心情，开心地参加活动，将活动推向*。活动延长：1.在一日活动中，老师重视为幼儿营造宽裕、愉悦的心里环境，鼓舞幼儿天天能开心入园，乐观参加各项活动。2.与家长交流，关注幼儿天天的情绪，准时了解幼儿不愉快的缘由，多与幼儿沟通，并与幼儿一起研究不愉快的时候要怎么办。活动反思：纲要指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以心情开心，适应集体生活为主要特征。”囫囵活动我认为是很胜利的，老师引用了形象夸张、好玩的木偶形象，来激活幼儿的学习爱好，能够让幼儿边操作表情娃

20、娃，边举行沟通，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提升。老师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿乐观地参加活动，到处从幼儿主体的实际动身，鼓舞孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体悟欢乐，从而培养幼儿大方、豁达的良好共性心理品质。3、小班社会爱笑的宝物人人爱教案反思活动目标：1.感触笑、愤怒、哭三种不同表情带来的不怜悯绪体悟。2.在教师引领下，知道笑会带给自己好情绪，也会给他人带来欢乐。3.乐意参加活动，体悟大家在一起的愉快欢乐。4.主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。5.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。活动预备：1.学问阅

21、历预备：幼儿初步懂得天天应当高兴奋兴上幼儿园，不能乱发脾气。2.物质预备：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;幸福拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、愤怒脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没有贴五官)36张等。3.环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽裕的氛围。活动过程：一、以布袋偶小姑娘引入，激活幼儿的爱好。我是欢乐的笑宝宝，今日要到小三班做客，真的好愉快!你们愉快吗?今日我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧!反思：老师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身开心、高涨的心情带动幼儿，让幼儿一下子就提升参

22、加活动的乐观性，为下面的活动做好铺垫。二、引领幼儿和表情宝宝交伴侣，初步体悟自己今日的心情状态。这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜爱哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。1.你喜爱哪个表情宝宝?为什么?(鼓舞幼儿自由地与伙伴举行沟通)2.一起体悟，学学愉快、愤怒、哭泣时的表情，谈谈自己的心情阅历。小结：宝宝笑了，我们小伴侣也笑了，宝宝愤怒了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，情绪也不愉快了。教师看到小伴侣笑了，心里很愉快，越发爱宝宝了;假如看到小伴侣愤怒了，难过地哭了，教师心里也会很伤心。所以，小伴侣要常常笑，让自己愉快，也让教师愉快。来，笑一个让教师看看。反思：这个环节

23、教师重在做幼儿学习活动的引领者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的情绪，老师则利用聆听、观看、谈话，准时捕获幼儿的眼神，准时赋予幼儿回应，同时也激活了幼儿主动探究各种表情娃娃的乐观性。老师尽量赋予鼓舞，并为此制造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有阅历的基础上自我表现、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我进展、出示自我的舞台，使幼儿的主体性和制造性得以发挥。三、观赏木偶剧甜甜的微笑，了解应当保持欢乐的情绪。花花为什么可以得到大家的喜爱呢?为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?小结：花花是个爱笑的宝物，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她

24、。小伴侣们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小伴侣，大家都是好伴侣，我们大家在一起很欢乐!笑的很愉快!反思：这个环节充分通过了幼儿感爱好的形式，用木偶剧的形式，让幼儿宁静地观赏，观察了 “花花”见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜爱她。让幼儿明了不管碰到愉快不愉快的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表述自己内心的真切感触。在活动中，我提问：“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?”大多幼儿都能回答出来，由于花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示欢乐，欢乐是可以传递的。四、幸福拍手歌结束，让幼儿感触欢乐、表现欢乐。我们一起来协助哭宝宝和蔼

25、宝宝找欢乐吧，小伴侣可以用自己的笑脸来协助他们!让我们一起把愉快、欢乐的表情表现出来吧!引领幼儿陪同着欢乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地举行律动。反思：这个环节幼儿心情十分高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能乐观地参加，大胆地利用语言、动作、表情，告知周围的人，现在他很欢乐。同时，教师也准时地关注到个别幼儿，在刚开头的活动中有个别幼儿心情比较低落，但是在伙伴的影响下，他们也很快地调节自己的心情，开心地参加活动，将活动推向*。活动延长：1.在一日活动中，老师重视为幼儿营造宽裕、愉悦的心里环境，鼓舞幼儿天天能开心入园，乐观参加各项活动。2.与家长交流，关注幼儿天天的情绪，准时了解幼儿不愉快的缘由，多

26、与幼儿沟通，并与幼儿一起研究不愉快的时候要怎么办。活动反思：纲要指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以心情开心，适应集体生活为主要特征。”囫囵活动我认为是很胜利的，老师引用了形象夸张、好玩的木偶形象，来激活幼儿的学习爱好，能够让幼儿边操作表情娃娃，边举行沟通，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提升。老师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿乐观地参加活动，到处从幼儿主体的实际动身，鼓舞孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体悟欢乐，从而培养幼儿大方、豁达的良好共性心理品质。4、小班健康活动教案：整洁小手人人爱教案(附教学反思)活动目标

27、：1.学习正确的洗手办法。2.能嘹亮地说出自己的主意。3.初步养成良好的卫生习惯。4.初步了解健康的小常识。5.初步了解预防疾病的办法。活动预备：1.绘制洗手步骤图。2.在盥洗间墙上便于幼儿观看的位置张贴洗手步骤图。活动过程：一、组织幼儿户外活动，发觉手的变化。师：刚才我们在外面玩了什么?(玩皮球、玩小狗爬等等)愉快吗?(愉快)师：可是瞧，我们的小手变成什么样子了呢?幼：手变得脏了。幼：手变花了。那么我们应当怎样做呢?(幼儿自由地说出阅历)幼：要洗手。幼：要用餐巾纸擦手。师：对了，我们要洗手，做个爱卫生的孩子。师：不然脏了手会怎样呢?幼：好吃的东西会不好的。幼：去吃牛奶会不好的。老师总结：去抓

28、了饼干牛奶好多吃的东西放到肚子里会不舒适的，而且脏手弄眼睛，眼睛也会生病的呢。(赋予孩子讲出阅历的机会，孩子们很会说，在平常生活中爸爸妈妈常常教孩子们注重平常的卫生给了孩子们无数的阅历。)二、展示洗手步骤图，了解洗手步骤。师：洗手很重要，那么怎样洗手呢?老师请幼儿观看挂图：洗手挨次是什么?老师：打开水龙头、冲水、擦肥皂、再冲水、擦干。三、老师总结正确的洗手挨次，并利用念儿歌协助幼儿学习洗手。1.老师先卷起袖子，打开水龙头淋湿双手，然后抹肥皂，再搓手，最后冲净手上的肥皂沫，关上水龙头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。2.老师边念儿歌边教幼儿正确的洗手办法。和孩子们一起来示范如何开水龙头和关水龙头，如何

29、处理沾湿水后水龙头的关，节约水资源。3.老师和幼儿一起边念儿歌边洗手。4.老师示范讲解用毛巾把手擦干的办法：洗完手后，用自己的毛巾将一只手的手心、手背擦干，再将另一只手的手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。(展示洗手的图片，和孩子们一起再学一遍)四、引领幼儿跟老师进盥洗间学习洗手。老师将幼儿分成若干小组，跟教师进盥洗间学习洗手。五、幼儿互相比一比谁的手最整洁。活动延长：此活动可作为特地的活动开展，并让幼儿举行练习，也可以在午饭前、吃点心前的洗手活动时举行。教学材料：儿 歌洗手搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背;换只小手再搓搓，一二三，搓好了。课后反思：在活动中孩子们跟着我一起来玩洗手的嬉戏，孩子们

30、玩得也不亦乐乎，大家都喜爱洗手，但我知道不是孩子们很爱整洁，只是他们喜爱擦肥皂的环节，这可以在平常洗手的环节中感触得到，孩子们喜爱有许多泡泡的感觉，孩子们将这做为很大的乐趣，那么怎样让孩子们既把手洗整洁，又养成节省水源的习惯呢，我让孩子们在沾湿手后加了一句，“轻轻拧紧水龙头”，孩子知道了，同时我还催促孩子们洗手，不让孩子们将洗手变成玩水活动，固然这也需要孩子们的自我管理。同时我还发觉还有许多的孩子他们虽然将小手洗得很整洁，但是他们的手指甲却让他的手显得很脏，我让孩子们注重手指甲也要注重勤快地剪掉，这样我们的小手才显得越发整洁。5、小班健康整洁小手人人爱教案反思活动目标：1.学习正确的洗手办法。

31、2.能嘹亮地说出自己的主意。3.培养良好的卫生习惯。4.初步了解健康的小常识。5.初步了解预防疾病的办法。活动预备：1.绘制洗手步骤图。2.在盥洗间墙上便于幼儿观看的位置张贴洗手步骤图。活动过程：一、组织幼儿户外活动，发觉手的变化。师：刚才我们在外面玩了什么?(玩皮球、玩小狗爬等等)愉快吗?(愉快)师：可是瞧，我们的小手变成什么样子了呢?幼：手变得脏了。幼：手变花了。那么我们应当怎样做呢?(幼儿自由地说出阅历)幼：要洗手。幼：要用餐巾纸擦手。师：对了，我们要洗手，做个爱卫生的孩子。师：不然脏了手会怎样呢?幼：好吃的东西会不好的。幼：去吃牛奶会不好的。老师总结：去抓了饼干牛奶好多吃的东西放到肚子

32、里会不舒适的，而且脏手弄眼睛，眼睛也会生病的呢。(赋予孩子讲出阅历的机会，孩子们很会说，在平常生活中爸爸妈妈常常教孩子们注重平常的卫生给了孩子们无数的阅历。)二、展示洗手步骤图，了解洗手步骤。师：洗手很重要，那么怎样洗手呢?老师请幼儿观看挂图：洗手挨次是什么?老师：打开水龙头、冲水、擦肥皂、再冲水、擦干。三、老师总结正确的洗手挨次，并利用念儿歌协助幼儿学习洗手。1.老师先卷起袖子，打开水龙头淋湿双手，然后抹肥皂，再搓手，最后冲净手上的肥皂沫，关上水龙头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。2.老师边念儿歌边教幼儿正确的洗手办法。和孩子们一起来示范如何开水龙头和关水龙头，如何处理沾湿水后水龙头的关，节约水

33、资源。3.老师和幼儿一起边念儿歌边洗手。4.老师示范讲解用毛巾把手擦干的办法：洗完手后，用自己的毛巾将一只手的手心、手背擦干，再将另一只手的手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。(展示洗手的图片，和孩子们一起再学一遍)四、引领幼儿跟老师进盥洗间学习洗手。老师将幼儿分成若干小组，跟教师进盥洗间学习洗手。五、幼儿互相比一比谁的手最整洁。活动延长：此活动可作为特地的活动开展，并让幼儿举行练习，也可以在午饭前、吃点心前的洗手活动时举行。教学材料：儿 歌洗手搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背;换只小手再搓搓，一二三，搓好了。课后反思：在活动中孩子们跟着我一起来玩洗手的嬉戏，孩子们玩得也不亦乐乎，大家都喜爱洗手

34、，但我知道不是孩子们很爱整洁，只是他们喜爱擦肥皂的环节，这可以在平常洗手的环节中感触得到，孩子们喜爱有许多泡泡的感觉，孩子们将这做为很大的乐趣，那么怎样让孩子们既把手洗整洁，又养成节省水源的习惯呢，我让孩子们在沾湿手后加了一句，“轻轻拧紧水龙头”，孩子知道了，同时我还催促孩子们洗手，不让孩子们将洗手变成玩水活动，固然这也需要孩子们的自我管理。同时我还发觉还有许多的孩子他们虽然将小手洗得很整洁，但是他们的手指甲却让他的手显得很脏，我让孩子们注重手指甲也要注重勤快地剪掉，这样我们的小手才显得越发整洁。6、小班平安活动教案：整洁食物人人爱教案(附教学反思)活动目标：1.让幼儿知道基本的饮食卫生常识：

35、餐前要用肥皂洗净双手，生食瓜果须洗净去皮，不叹食街头小吃。2.初步培养幼儿良好的个人卫生习惯。3.加强幼儿的平安意识。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：洗整洁的苹果一只，水果刀一把。洗净去皮苹果每人一小块，放在整洁盘内。活动过程：1.边讲故事边引发幼儿思量洋洋为什么肚子疼。(1)有一天幼儿园放学了，妈妈来接洋洋回家。路上，洋洋的肚子饿了，他吃了羊肉串。(2)回到家洋洋又吃了苹果。苹果是从哪里拿出来的?(菜兜里的)(3)吃了羊肉串和苹果以后，洋洋怎么啦?(难受、肚子疼)(4)洋洋去了医院，你们知道医生对洋洋说了什么?(老师可代替“医生”告知幼儿：路边摊位上

36、的小吃不整洁，不能吃;没有洗、没有削皮的水果也不能吃。)2.进一步引发幼儿研究还有哪些类似的东西不能吃。如，路边的糖葫芦、小水饺、无遮盖的点心等。3.现场示范：瓜果洗净去皮。4.请幼儿洗手、吃苹果。活动反思：教师为大家预备了整洁的苹果，可小伴侣们的销售整洁不整洁呢?谁能告知教师吃东西前要先干什么?利用今日的活动，孩子越发清晰地了解到了在我们的日常生活中哪些食物该吃，哪些食物不能吃(是不卫生的)，不该吃的，从而让孩子知道了基本的饮食卫生常识，知道吃东西前要洗手的好习惯。7、小班平安整洁食物人人爱教案反思活动目标：1.让幼儿知道基本的饮食卫生常识：餐前要用肥皂洗净双手，生食瓜果须洗净去皮，不叹食街

37、头小吃。2.初步培养幼儿良好的个人卫生习惯。3.加强幼儿的平安意识。4.能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。活动预备：洗整洁的苹果一只，水果刀一把。洗净去皮苹果每人一小块，放在整洁盘内。活动过程：1.边讲故事边引发幼儿思量洋洋为什么肚子疼。(1)有一天幼儿园放学了，妈妈来接洋洋回家。路上，洋洋的肚子饿了，他吃了羊肉串。(2)回到家洋洋又吃了苹果。苹果是从哪里拿出来的?(菜兜里的)(3)吃了羊肉串和苹果以后，洋洋怎么啦?(难受、肚子疼)(4)洋洋去了医院，你们知道医生对洋洋说了什么?(老师可代替“医生”告知幼儿：路边摊位上的小吃不整洁，不能吃;没有洗、没有削皮的水果也不能吃。)2.进一步引

38、发幼儿研究还有哪些类似的东西不能吃。如，路边的糖葫芦、小水饺、无遮盖的点心等。3.现场示范：瓜果洗净去皮。4.请幼儿洗手、吃苹果。教师为大家预备了整洁的苹果，可小伴侣们的销售整洁不整洁呢?谁能告知教师吃东西前要先干什么?活动反思：教师为大家预备了整洁的苹果，可小伴侣们的销售整洁不整洁呢?谁能告知教师吃东西前要先干什么?利用今日的活动，孩子越发清晰地了解到了在我们的日常生活中哪些食物该吃，哪些食物不能吃(是不卫生的)，不该吃的，从而让孩子知道了基本的饮食卫生常识，知道吃东西前要洗手的好习惯。8、小班健康活动教案：爱笑的宝物教案(附教学反思)活动目标：1.知道微笑能够使自己和他人情绪愉悦，喜爱微笑

39、。2.大胆想象、试试运用各种材料举行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。3.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.初步了解健康的小常识。活动难点重点：活动难点：试试运用各种材料举行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动重点：了解微笑的作用,喜爱微笑。活动预备：1.纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干;2.贴有双面胶的纸盘人手一个;3.白板课件。教学办法：直观演示法、研究法、叙述法、互动法等。活动过程：一、导入，看表情猜一猜。师：你们今日愉快吗?师：我有一个方法一下子就能猜出来你们开不愉快，现在我来尝试看。(老师按照幼儿表情猜想幼儿情绪)

40、师：我猜的对不对呀?我是用的什么方法来猜的呀?(用眼睛看)师：本来啊，你的情绪都写在了你的脸上，假如你笑了，那么你可能很愉快，假如你皱着眉头，那么可能是不愉快啦。二、我来逗你笑1.展示男孩子动态图，表情不愉快。师：这个男孩子怎么了?你从哪里看出他不愉快?(幼儿研究)师：看到他不愉快，你的情绪怎么样?师：你们有什么方法能逗他愉快吗?师：你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他愉快。(老师按照幼儿回答点击不同按钮，如方法不够好，“男孩”则摇头、落泪，假如是好方法、“男孩”的表情则渐渐笑起来。)2.愉快的表情师：小伴侣们真热心，想了这么多好想法，看，现在男孩子看上去怎么样?(笑了、愉快了

41、)师：看到他笑的这么绚烂，你现在的情绪怎么样?3.我爱笑我健康。师：你们喜爱掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢?师小结：本来小伴侣们笑的时候是最好看、最可爱的，当你看到别人在对你笑，你自己也会很愉快。师：你们知道吗，“笑”还能治病呢!其实“笑”也是一种运动，你常常笑嘻嘻的啊，能让自己的胃口变好，使人更有精神，还能放松身体。师：本来“笑”有这么多的功能，谁再来说说“笑”有的什么功能呀?(请幼儿回答问题，老师展示相应图片)师：让我来看看谁是爱笑的宝物呀?(请幼儿呈现自己最美的笑容)三、笑脸宝宝1.被丢弃的小宝物师：我这里有的宝物啊,它们可不爱笑，我们来看看都有的谁。(展示照片：有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛

42、线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片)师：都有的谁呀?它们为什么不爱笑呢?师：本来啊它们都是被人们丢弃的东西，仆人不要它们了，它们十分难过，所以就不爱笑了。师：为什么人们会把它们扔掉呢?(由于它们没实用了。)师：我们有什么方法来帮帮这些小宝物呢，让它们变得实用起来?(幼儿研究)师：你们想了无数好玩的方法，我这里啊也有一个方法!(展示纸盘范例：用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃娃)师：现在它们看上去怎么样啊?(愉快的笑了)师：这个笑脸是怎么变出来的呢?(幼儿观看思量)师：本来是这些小宝物们变成了好伴侣，它们互相手拉手，变出了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子最后啊就变成了一个爱笑的娃娃啦!2.幼儿操作师

43、：你们想不想协助这些小宝物，让他们也变成爱笑的娃娃呀?师：那我们一起来试一试哦!(幼儿自由创作，把各种材料举行拼搭组合，粘在纸盘上。)四、我和笑脸娃娃1.幼儿介绍自己的笑脸娃娃所用的材料。师：你的笑脸娃娃是用什么变出来的?师：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?2.幼儿微笑与笑脸娃娃合影。教学反思：本次活动分为四个环节，在动静交替中引领幼儿知道微笑能够使自己和他人情绪愉悦，喜爱微笑。并鼓舞幼儿大胆想象、试试运用各种材料举行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动开头，我利用看表情猜情绪的嬉戏来吸引幼儿的注重力，同时我也请孩子们来试试观看伙伴的表情，试试体味伙伴的情绪，孩子们乐观的参加了观看与研究。其次

44、环节主要是引领幼儿体悟伙伴的情绪，并能够用自己的办法都好伴侣愉快。这里我采纳了多媒体示范法，孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑，十分高兴，乐观的想出了无数方法。同时我们也联系实际，请孩子们回忆了“平常年级中小伴侣不愉快了，你是怎么做的?”“以后你又会怎么做?”有些说：“我会把我的玩具给他玩!”有些说：“我会歌唱给他听。”利用本次活动，孩子们有了伙伴意识，学会了用微笑来鼓舞他人，同时也进展了幼儿的感触力和语言表述能力，使幼儿懂得协助别人是一件欢乐的事情。9、小班主题活动教案：爱笑的宝物教案(附教学反思)活动目标：1.知道微笑能够使自己和他人情绪愉悦，喜爱微笑。2.大胆想象、试试运用各种材料举行不同

45、组合，在纸盘上拼出笑脸。3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动难点重点：活动难点：试试运用各种材料举行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动重点：了解微笑的作用,喜爱微笑。活动预备：1.纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干;2.贴有双面胶的纸盘人手一个;3.白板课件。教学办法：直观演示法、研究法、叙述法、互动法等。活动过程：一、导入，看表情猜一猜。师：你们今日愉快吗?师：我有一个方法一下子就能猜出来你们开不愉快，现在我来尝试看。(老师按照幼儿表情猜想幼儿情绪)师：我猜的对不对呀?我是用的什么方法来猜的呀?(用眼睛

46、看)师：本来啊，你的情绪都写在了你的脸上，假如你笑了，那么你可能很愉快，假如你皱着眉头，那么可能是不愉快啦。二、我来逗你笑1.展示男孩子动态图，表情不愉快。师：这个男孩子怎么了?你从哪里看出他不愉快?(幼儿研究)师：看到他不愉快，你的情绪怎么样?师：你们有什么方法能逗他愉快吗?师：你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他愉快。(老师按照幼儿回答点击不同按钮，如方法不够好，“男孩”则摇头、落泪，假如是好方法、“男孩”的表情则渐渐笑起来。)2.愉快的表情师：小伴侣们真热心，想了这么多好想法，看，现在男孩子看上去怎么样?(笑了、愉快了)师：看到他笑的这么绚烂，你现在的情绪怎么样?3.我爱

47、笑我健康。师：你们喜爱掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢?师小结：本来小伴侣们笑的时候是最好看、最可爱的，当你看到别人在对你笑，你自己也会很愉快。师：你们知道吗，“笑”还能治病呢!其实“笑”也是一种运动，你常常笑嘻嘻的啊，能让自己的胃口变好，使人更有精神，还能放松身体。师：本来“笑”有这么多的功能，谁再来说说“笑”有的什么功能呀?(请幼儿回答问题，老师展示相应图片)师：让我来看看谁是爱笑的宝物呀?(请幼儿呈现自己最美的笑容)三、笑脸宝宝1.被丢弃的小宝物师：我这里有的宝物啊,它们可不爱笑，我们来看看都有的谁。(展示照片：有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片)师：都有的谁呀?它

48、们为什么不爱笑呢?师：本来啊它们都是被人们丢弃的东西，仆人不要它们了，它们十分难过，所以就不爱笑了。师：为什么人们会把它们扔掉呢?(由于它们没实用了。)师：我们有什么方法来帮帮这些小宝物呢，让它们变得实用起来?(幼儿研究)师：你们想了无数好玩的方法，我这里啊也有一个方法!(展示纸盘范例：用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃娃)师：现在它们看上去怎么样啊?(愉快的笑了)师：这个笑脸是怎么变出来的呢?(幼儿观看思量)师：本来是这些小宝物们变成了好伴侣，它们互相手拉手，变出了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子最后啊就变成了一个爱笑的娃娃啦!2.幼儿操作师：你们想不想协助这些小宝物，让他们也变成爱笑的娃娃呀?

49、师：那我们一起来试一试哦!(幼儿自由创作，把各种材料举行拼搭组合，粘在纸盘上。)四、我和笑脸娃娃1.幼儿介绍自己的笑脸娃娃所用的材料。师：你的笑脸娃娃是用什么变出来的?师：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?2.幼儿微笑与笑脸娃娃合影。教学反思：本次活动分为四个环节，在动静交替中引领幼儿知道微笑能够使自己和他人情绪愉悦，喜爱微笑。并鼓舞幼儿大胆想象、试试运用各种材料举行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动开头，我利用看表情猜情绪的嬉戏来吸引幼儿的注重力，同时我也请孩子们来试试观看伙伴的表情，试试体味伙伴的情绪，孩子们乐观的参加了观看与研究。其次环节主要是引领幼儿体悟伙伴的情绪，并能够用自己的办法都

50、好伴侣愉快。这里我采纳了多媒体示范法，孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑，十分高兴，乐观的想出了无数方法。同时我们也联系实际，请孩子们回忆了“平常年级中小伴侣不愉快了，你是怎么做的?”“以后你又会怎么做?”有些说：“我会把我的玩具给他玩!”有些说：“我会歌唱给他听。”利用本次活动，孩子们有了伙伴意识，学会了用微笑来鼓舞他人，同时也进展了幼儿的感触力和语言表述能力，使幼儿懂得协助别人是一件欢乐的事情。10、小班健康活动教案：欢乐宝物教案(附教学反思)设计意图人们都说童年是丰盛多彩的，童年是什么?童年是欢乐的，欢乐在哪里?捕获日常生活中的教导契机，举行随机教导，使健康教导更贴近幼儿生活。为此设计了欢

51、乐宝物活动。适当的活动不仅协助避开纠纷，更重要的是避开了幼儿不良心理和行为问题的浮现，增加社会适应性，促使了幼儿健康心理的形成。活动目标1、能够结合“情绪卡”叙述自己的情绪故事。2、初步感知他人的心情变化，学习调整自我心情的容易策略。3、让幼儿知道开心有益于身体健康。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、初步了解健康的小常识。活动预备1、剪好的圆形情绪卡片，彩笔。2、小镜子每人一个。活动过程开头部分：谈话引出课题： 今日你的情绪是怎样的?请你把你现在的情绪告知我?基本部分：1、观看情绪卡，了解兴奋、难过等不同的心情，叙述自己的情绪。(1)展示情绪卡(兴奋的表情)，问

52、：小伴侣看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么兴奋?他有可能怎么了?(幼儿按照自己的生活阅历自由叙述：妈妈给他买新衣服了;妈妈带她去动物园了;妈妈让她玩电脑了等等)。(2)在生活中你有过兴奋的事情?请你说给大家听。(3)展示情绪卡(难过的表情)，问：小伴侣看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么难过?(幼儿按照自己的生活阅历自由叙述：没有伴侣和他玩;他找不到妈妈了等等)(4)你有没有过难过的事情?请你说给大家听。2、引领幼儿研究碰到愤怒或难过的事情会怎样，学习几种调整自我心情的容易策略，知道开心的情绪有利于身体健康。(1)你觉得兴奋好还是难过好?(兴奋)(2)假如碰到难过或是愤怒的会怎样做?(歌唱、跳舞

53、等)老师小结：假如人常常的难过、愤怒会对身体不好，所以小伴侣们要学会让自己欢乐起来，比如：找好伴侣玩;自己玩玩具;歌唱、跳舞都是让自己变欢乐的好办法。3、师幼共同做表情嬉戏：幼儿照镜子。听老师指令做不同的表情，如“变变变、我变得很欢乐。4、制作情绪卡：你现在的情绪是怎样的?请你动手制作一个情绪卡。为幼儿发情绪卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，想想现在的情绪是兴奋?还是难过?认真观看兴奋时眼睛、嘴巴怎样?愤怒时什么样子?结束部分：把自己制作的情绪卡图片布置成情绪墙，幼儿叙述自己的情绪。5、欢乐宝物1、你们真棒，想出了这么多欢乐的好方法。当我们情绪不好的时候，当碰到让我们愤怒的事情的时候，当

54、我们碰到苦恼的时候，我们可以都利用这些办法来协助自己和别人欢乐起来，对吗?2、你们今日欢乐吗?快点给我一个你们最欢乐最愉快的表情!我看见你们愉快，我也很欢乐!让我们做一个永久都欢乐的宝物吧!3、请把你们最欢乐的表情送给在坐的每一个人，然后说声再见!活动延长和幼儿创建一个情绪区角：让我变欢乐，在区角中放有和小同伴一起合作嬉戏的道具、图片等，让幼儿在自己的好伴侣之间找到欢乐，协助好伴侣找到欢乐。活动反思本节活动利用观看情绪卡，让幼儿了解了他人及自己情绪的变化，知道情绪好坏对自己的身体影响是很大的的，要学会调整自己的心情，在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是兴奋的时候玩电脑，现在有些孩子玩电脑已

55、经上瘾，假如处理不好影响孩子们的身体健康，在活动中我提示孩子们电脑不要多玩，并且学会当妈妈不让玩电脑时，自己应怎样处理自己的心情，收到了好的效果。利用动手制作可以看出，幼儿对各种表情把握的很好，这次活动的目的是达到了。不足之处：活动过程中也有让我忽略的地方，比如只注意对以前不肯回答问题的幼儿鼓舞无数，而忽视了其他幼儿，这在以后的活动中是要弥补的。语言不够精炼，在今后的学习中要不断加强自己的业务能力，力争上好每一次活动，让孩子欢乐的同时学到更多的学问。11、小班健康活动教案：我爱我的小脸教案(附教学反思)活动设计背景本班幼儿都是2到3岁的孩子，有须要让他们了解五官的用途，引发他们庇护好自己的五官

56、。活动目标1、能正确说出五官的位置。2、知道眼、鼻、耳、嘴的用途。3、教导幼儿庇护好这些器官。4、教导幼儿养成清洁卫生的好习惯。5、初步了解健康的小常识。教学重点、难点教学重点：幼儿利用试试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，数量。教学难点：活动中能知道怎样庇护好这些器官。活动预备男孩子头像一幅，每小组预备好一束鲜花，正确庇护五官的图片若干活动过程一、引发性谈话小伴侣们，昨天有位大哥哥给了教师一张自画像，他想叫我们班的小伴侣看一看，(展示头像) 瞧，小伴侣们看看这圆圆的脸上都长了些什么?1、幼儿看头像说出五官的名称及数量。2、 告知幼儿五官的正确位置。3、 老师小结。二、 了解五官的作

57、用1、 利用试试，让幼儿闻闻桌上预备好的鲜花，知道鼻子是可以闻气味的。2、 引发幼儿说说眼睛，鼻子，耳朵可以用来干什么?3、 老师小结告知幼儿五官的重要性。三、(展示图片)看图片，让幼儿了解如何庇护五官。四、活动结束部分。歌曲小手拍拍教学反思我是这学期刚刚转入幼儿园的， 我设计这一活动，主要是想让幼儿在欢乐的氛围中了解五官的用途，并引发他们如何庇护五官。但现实和想象是有距离的，在活动过程中，因为本班孩子年龄偏小，都在3岁左右，注重力时光长，未能考虑到这点，上起这堂课来也倍感吃力，花样也不多，不能吸引小伴侣的注重，激活小伴侣的爱好，对此，希翼在今后的教学中渐渐试探以求更大的长进。12、小班健康活

58、动教案：爱清洁教案(附教学反思)设计背景春天是细菌简单繁殖，传染病多发时节。如手足口病，水痘等。活动目标1.养成良好的生活卫生习惯，知道人人都要爱清洁讲卫生。2.初步了解健康的小常识。3.知道检查身体的重要性。4.初步了解预防疾病的办法。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点老师要擅长抓住时机，采纳生动活泼的形式，精心的引领协助幼儿形成良好的生活卫生习惯。活动过程1.谈话活动：大家爱清洁。可在活动室惹眼处布置两组图片，一组为脏小猫，一组为整洁小猫，引领幼儿看看说说喜爱谁，为什么。2.嬉戏活动：我帮娃娃洗个澡。先看看“娃娃”哪里脏了，然后“爸爸妈妈”一起帮“娃娃”洗澡。3.观赏故事：佳佳的

59、尾巴。老师运用图片讲故事，引领幼儿说说佳佳为什么有尾巴，最后奶奶怎么说，小伴侣要怎样做。让幼儿知道每个人都要有良好的生活卫生习惯。4.学念儿歌：洗手歌，手。5.学歌唱曲：清洁卫生歌。引领幼儿边唱边表演动作。教学反思1.幼儿生活卫生习惯的培养，主要在日常生活中举行，利用这次活动无数小伴侣都能乐观主动参与进来。使得这个活动很好进展下去。养成良好的生活卫生习惯，知道人人都要爱清洁，讲卫生。2.熟悉很大依靠行动，老师要多点从生活当中以嬉戏方试教导小伴侣，这样小伴侣就简单接受。13、小班健康活动教案：我爱喝水教案(附教学反思)设计意图：因为此次活动针对小班的孩子，他们来自不同的家庭，有着不一样的生活环境

60、和教导环境，有些幼儿并没有良好的生活习惯，因此需要幼儿教师们协助他们养成良好的生活习惯，建立正确的意识。入园之前，大概他们并没有好的喝水习惯和意识，然而良好的喝水习惯关系到幼儿的健康成长，因此，设计本次活动是十分有须要的。活动目标：1、 知道人天天都需要喝水，多喝水，身体好。2、 懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。3、 知道人体需要各种不同的养分。4、 初步了解健康的小常识。5、 初步了解预防疾病的办法。活动预备：一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、熬炼后，嬉戏后喝水的视频;乌鸦喝水故事视频。活动过程：一、故事引入，了解什么时候需要喝水。1、播放乌鸦喝水小故事边提问：小乌鸦