22年编制考试笔试前测卷

1、22年编制考试笔试前测卷请各位同学做此问卷星试卷时填写实名，在120分钟内完成。做题过程中不许看书，不许做两遍。我们后台会统计成绩，不会公布大家的成绩您的姓名： 填空题 *_一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出。本大题共70题，每小题1分，共70分)1.教育的本体功能是什么( ) 单选题 *A.社会功能B.育人功能(正确答案)C.经济功能D.政治功能答案解析：【答案】B【解析】A、C、D项均属于教育的派生功能。2.在下列选项中属于心理过程的是( ) 单选题 *A.意志(正确答案)B.能力C.气质D.兴趣答案解析：【答案】A【解析】心理过程是心理活动的一种动态过程，

2、是人脑对客观现实的反映过程。它包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。3.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也是各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( ) 单选题 *A.遗传素质B.家庭背景C.社会环境D.个体主观能动性(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】个体主观能动性是人的一种内在需要，是一种寻求发展的积极动机和渴望。学生学习的需要与动机对教学的态度和行为的影响即反映了个体主观能动性对学生身心发展的影响。4.重视潜意识对人的行为的影响的理论学派是( ) 单选题 *A.行为主义学派B.认知学派C.精神分析学派(正确答案)D.

3、人本主义学派答案解析：【答案】C【解析】精神分析学派重视对动机和无意识现象的研究，这是该学派对心理发展的重要贡献。5.某中学老师围绕中学生网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等方式收集资料，并对所收集的资料进行定量、定性的分析，找出中学生网瘾的成因并提出建议。这种研究方法为( ) 单选题 *A.调查法(正确答案)B.观察法C.实验法D.个案研究法答案解析：【答案】A【解析】调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。在教育心理学研究中，常用的调查方法有问卷法、访谈法等。6.上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是( )(常考) 单选题 *A.随意注意B.不随意注意(正确答案)C

4、.随意前注意D.随意后注意答案解析：【答案】B【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。学生被外在的刺激(小鸟)所吸引，这属于无意注意。7.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于( ) 单选题 *A.个人本位论B.社会本位论(正确答案)C.集体本位论D.个别差异论答案解析：【答案】B【解析】凯兴斯泰纳提出的“造就合格公民”的教育目的即教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，这是社会本位教育目的论的典型观点。8.学生主观能动性的最

5、高表现是( ) 单选题 *A.自觉性B.独立性C.创造性(正确答案)D.可塑性9.教学过程中学生掌握知识的中心环节是( )(常考) 单选题 *A.感知与评价B.理解教材(正确答案)C.巩固教材D.运用知识答案解析：【答案】B【解析】领会知识是教学过程的中心环节，具体包括感知和理解教材。其中，理解的目的在于形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。10.课堂上有的学生会开小差，这属于( ) 单选题 *A.注意的分散(正确答案)B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定答案解析：【答案】A【解析】注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。

6、学生上课开小差属于注意的分散。11.班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内的行等方面进行小结与评价。这项工作是( ) 单选题 *A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】题干所述为操行评定的概念。12.学生在课堂上一边听课，一边做笔记，描述的是( )(常考) 单选题 *A.注意的分散B.注意的分化C.注意的转移D.注意的分配(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象，如学生在课堂上边听课边记笔记。13.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查、关

7、禁闭，否则，侵犯了学生的( ) 单选题 *A.人身自由权(正确答案)B.名誉权C.受教育权D.人格尊严权答案解析：【答案】A【解析】人身自由是公民的一项基本权利，包括身体行动自由和表达的自由。侵害学生人身自由的表现形式有：非法拘禁和限制学生、非法搜查学生、非法限制学生表达自由的权利等。14.“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是( ) 单选题 *A.嗅觉适应的结果(正确答案)B.嗅觉对比的结果C.嗅觉补偿的结果D.嗅觉统合的结果答案解析：【答案】A【解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。题

8、干所述属于嗅觉适应引起的感受性降低现象。15.我国新一轮基础教育改革中，课程评价功能更加强调的是( ) 单选题 *A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学员分流D.促进学生发展与改进教育实践(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】本次课程改革要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。16.红色、橙色、黄色往往使人产生暖的感觉，绿色、青色、蓝色往往使人产生冷的感觉。这种现象是( ) 单选题 *A.感觉适应B.感觉对比C.联觉(正确答案)D.错觉答案解析：【答案】C【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。17.老师非常重视教室的布置，在教室

9、里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等。从课程理论的角度来看，这些都属于( ) 单选题 *A.显性课程B.隐性课程(正确答案)C.活动课程D.综合课程答案解析：【答案】B【解析】隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，有多种表现形式。其中，物质性隐性课程主要包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。“图书角、黑板报、光荣榜、植物区等”即是一种物质性隐性课程。18.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是( ) 单选题 *A.空间错觉B.时间错觉(正确答案)C.运动错觉D.视觉错觉19.中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德

10、判断处于()阶段。(易混) 单选题 *A.惩罚服从取向B.相对功利取向C.寻求认可取向D.社会契约取向(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】社会契约的道德定向阶段又称社会法制取向阶段或社会契约取向阶段。该阶段的儿童以法制观念为导向，强烈的责任心和义务感，但不再把社会规则和法律看成是死板的、一成不变的条文，而认识到了它们的人为性和灵活性，他们尊重法制但不拘泥于法律条文，认为法律是人制定的，不合时宜的条文可以修改。20.同样一个人，由于距离的远近不同，投影到视网膜上的映像大小可以相差很大，但是我们总认为他的大小没有改变，仍按照他的实际大小来知觉他。这反映的是( ) 单选题 *A.知觉的选择性B.

11、知觉的整体性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】题干描述的是知觉的大小恒常性。21.我国先秦时期主张“有教无类”，提倡“因材施教”的教育家是( ) 单选题 *A.孔子(正确答案)B.孟子C.荀子D.庄子答案解析：【答案】A【解析】题干描述的是孔子的教育思想。22.遗忘总是有规律的，其规律是( )(常考) 单选题 *A.先快后慢(正确答案)B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢答案解析：【答案】A【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。23.从课程的形态上看，当前我国

12、实施的研究性学习属于( ) 单选题 *A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.综合实践活动课程(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】综合实践活动的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育24.前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘。这是( )影响的结果。 单选题 *A.同化说B.痕迹消退说C.动机说D.倒摄抑制与前摄抑制(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。正是由于这两种抑制的影响，一段材料中前后端的内容难记且易遗忘。25.林老师讲借生

13、日一文时，先板书“生日”，让学生说说自己的生日是哪一天，又是怎样过生日的。接着又板书“借”，并提出问题：“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?生日能借吗?”这种导入方法是( ) 单选题 *A.故事导入B.情境导入C.悬念导入(正确答案)D.直接导入答案解析：【答案】C【解析】悬念导入是一种以认知冲突的方式设疑，使学生思维进入惊奇、矛盾等状态，构成悬念的导入方式。题干中的林老师通过设置悬念“为什么要借生日”吸引了学生的注意力，有助于学生迅速进入学习知识的最佳状态，在思考、研究中学习新知识。26. 幼儿园儿童算加减法时，常用数手指的方法帮助自己。这种思维类型是( ) 单选题 *A.形象思维B.分

14、析思维C.直观动作思维(正确答案)D.直觉思维答案解析：【答案】C【解析】直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程。例如，3岁前的幼儿的思维就属于直观动作思维，他们的思维活动离不开触摸、摆弄物体的活动。27.取得教学成功的内因是( ) 单选题 *A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】在教学中，学生是学习的主人，具有主观能动性，教师的主导作用要依赖于学生主体作用的发挥，学生的主体作用是教学成功的内因。28.人类思维的基本过程是( ) 单选题 *A.分析与综合(正确答案)B.间接概括C.判断与推理D.指向与集中答案解析：【答

15、案】A【解析】思维的一般过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。29.在学校教育中，学生对客观现实的认识主要借助的是( ) 单选题 *A.生产经验B.生活经验C.直接经验D.间接经验(正确答案)30.马斯洛的需要层次理论中，位于最高层次的是( ) 单选题 *A.自我实现的需要(正确答案)B.尊重需要C.求知需要D.审美需要答案解析：【答案】A【解析】自我实现的需要是最高层次的需要，是在其它几种需要得到满足后产生的。31.教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该( )(常考) 单选题 *A

16、.传授学生知识B.发展学生能力(正确答案)C.培养学生个性D.培养学生品德32.小明能歌善舞，琴棋书画无所不能，爱好非常广泛。这是形容兴趣的( ) 单选题 *A.稳定性B.效能C.中心D.广度(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】兴趣的广度，是指兴趣的范围大小，即兴趣广泛与否。根据题干“无所不能”“非常广泛”的字眼，可以判断出小明兴趣的广度大。33.老师采取画小星星、贴笑脸等方式鼓励学生的德育方法是( ) 单选题 *A.品德评价法(正确答案)B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案解析：【答案】A【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成

17、和发展的德育方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。“画小星星、贴笑脸等”即是对学生品德进行的肯定评价。34.每个学生都在不同程度上拥有七种基本 智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是( ) 单选题 *A.布鲁纳B.赞科夫C.杜威D.加德纳(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】多元智力理论是由美国心理学家加德纳提出来的。该理论认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。35.当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是( ) 单选题 *A.“六三制”B.“五四制”C.九年一贯制D

18、.多样形式并存(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】为了普及九年义务教育，我国规定了“九年一贯，六三分段”的基本学制。值得指出的是，“九年一贯、六三分段”是基本学制而不是唯一学制，现在不是，将来也不是。所以我国九年义务教育是多样形式并存的。36.桑代克认为学习过程是( ) 单选题 *A.顿悟的过程B.同化顺应的过程C.形成认知结构的过程D.尝试错误的过程(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】桑代克认为学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。37.诺杜尔普认为：“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是( )

19、单选题 *A.伦理本位论B.科学本位论C.社会本位论(正确答案)D.个人本位论答案解析：【答案】C【解析】社会本位论强调社会价值高于个人价值，认为确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。题干中诺杜尔普强调社会的价值，属于社会本位论的教育目的观。38.与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并有( ) 单选题 *A.系统性B.预见性(正确答案)C.结构性D.实效性答案解析：【答案】B【解析】对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并具有预见性。39.学期的期末考试，根据

20、评价功能的不同，属于( ) 单选题 *A.安置性评价B.诊断性评价C.总结性评价(正确答案)D.形成性评价答案解析：【答案】C【解析】总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，期末考试属于总结性评价。40.皮格马利翁效应的实验者是( ) 单选题 *A.加涅B.罗森塔尔(正确答案)C.戴尔D.波斯纳41.在教学过程中，李老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。李老师遵循的教学原则是( ) 单选题 *A.循序渐进原则B.直观性原则(正确答案)C.因材施教原则D.启发性原

21、则答案解析：【答案】B【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。具体包括言语直观、模像直观和实物直观，题干中李老师运用的即是言语直观。42.儿童心理发展是一个由量变到质变的过程，该过程体现的心理发展特征是( )(常考) 单选题 *A.连续性和阶段性(正确答案)B.差异性C.不平衡性D.互补性答案解析：【答案】A【解析】心理发展的连续性与阶段性是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于主导地位，表现为阶段性的间断现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础

22、上发生的，而且又萌发着下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。43.在课外活动中，学生自己组织、自己设计、自己动手，体现了课外活动的( )(易混) 单选题 *A.灵活性B.自愿性C.自主性(正确答案)D.实践性答案解析：【答案】C【解析】题干所述体现了课外、校外教育的自主性特点的内涵。44.前运算阶段的儿童思维的特点是( ) 单选题 *A.以自我为中心(正确答案)B.概念守恒C.抽象思维D.运算思维答案解析：【答案】A【解析】自我中心性是前运算阶段的特点。45.教师进行教学的直接依据是( ) 单选题 *A.课程计划B.课程目标C.课程标准(正确答案)D.教科书答案解析：【答案】C【解析】课程

23、标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据。46.最近发展区理论的提出者是( )(常考) 单选题 *A.孔子B.柏拉图C.夸美纽斯D.维果斯基(正确答案)47.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用。这种教学形式是( ) 单选题 *A.实物直观(正确答案)B.模像直观C.言语直观D.意念直观答案解析：【答案】A【解析】实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。例如，观察标本、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。教师带领学生去博物馆进行实地参观属于实物直观的教学方式。48.初中

24、学生的年龄一般是从11、12岁到14、15岁，这个年龄阶段在儿童心理学上被称为( ) 单选题 *A.幼儿期B.童年期C.少年期(正确答案)D.青年期答案解析：【答案】C【解析】少年期或学龄中期是指11、1214、15岁的年龄阶段。49.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应该遵循的原则是( )(常考) 单选题 *A.理论联系实际原则B.直观性原则C.启发性原则(正确答案)D.循序渐进原则50.下列属于第二信号系统条件反射的是( ) 单选题 *A.望而生畏B.谈梅生津(正确答案)C.见风流泪D.尝梅生津答案解析：【答案】B【解析】用语词作为条件刺激而建

25、立的条件反射系统叫做第二信号系统，根据定义可以判断B项属于第二信号系统条件反射。51.“其身而正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话体现的德育方法是( ) 单选题 *A.说服教育法B.榜样示范法(正确答案)C.品德评价法D.实际锻炼法答案解析：【答案】B【解析】题干强调的是榜样行为的重要性，这体现的是德育的榜样示范法。52.良好班集体形成的标志是( )(常考) 单选题 *A.有明确的奋斗目标B.有健全的组织系统和领导核心C.形成了正确的舆论和良好的班风(正确答案)D.有严格的制度和纪律答案解析：【答案】C【解析】正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志。53.在教学目标的分类中，美国教

26、育心理学家布卢姆就学生学习结果划分的三大领域是( ) 单选题 *A.知识、技能和技巧B.知识、理解和应用技能C.认知、情感和动作技能(正确答案)D.认知、应用和评价功能答案解析：【答案】C【解析】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。54.班主任做好班主任工作的基础是( ) 单选题 *A.了解和研究学生(正确答案)B.培养和组织班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面对学生的要求55.张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是( ) 单选题 *A.实际锻炼法B.品德评价法C.个人修养

27、法D.情感陶冶法(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】人格感化是情感陶冶法的呈现方式之一，指通过教育者自身的品德、情操和对受教育者深切期望的态度来感染教育对象。题干所述属于情感陶冶法。56.个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记。这种记忆是( ) 单选题 *A.情景记忆B.程序性记忆(正确答案)C.陈述性记忆D.外显记忆答案解析：【答案】B【解析】程序性记忆是指对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。57.当代教育制度的发展方向是建立和实施( ) 单选题 *A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.终身教育(正确答案)答案解析：【答案】D【解析】建构终身教育体系是现代教育

28、特别是二战以后教育制度的一个重要发展趋势。58.思维的重要特征是( ) 单选题 *A.抽象性和创造性B.深刻性和观念性C.上升性和决策性D.间接性和概括性(正确答案)59.“生活即教育”思想的提出者是( ) 单选题 *A.杜威B.蔡元培C.陶行知(正确答案)D.杨贤江答案解析：【答案】C【解析】陶行知提出了生活教育理论，主张“生活即教育”社会即学校”“教学做合一”。60.正常行驶的汽车遇到意外故障的时候，司机紧急刹车，此时他产生的紧张的情绪体验属于(易混) 单选题 *A.激情B.心境C.应激(正确答案)D.热情答案解析：【答案】C【解析】应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态

29、。司机遇到意外故障的时候，紧急刹车，此时他产生的紧张的情绪体验属于应激。61.“发然后禁，则扦格而不胜：时过然后学，则勤苦而难成。”学记的这句话表明儿童身心发展具有( )。 单选题 *A.差异性B.可变性C.稳定性D.不平衡性(正确答案)答案解析：D【解析】本题考查的是身心发展规律。个体的身心发展规律主要有：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。“时过然后学，则勤苦而难成”强调教育工作者要抓住学生成长的关键期，过了关键期再学习，即使非常勤奋效果也不明显。身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。故本题选D。62.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是(

30、)。 单选题 *A.结构主义学习理论B.建构主义学习理论(正确答案)C.行为主义学习理论D.联结主义学习理论答案解析：B【解析】本题考查的是我国新课程改革的理论依据。我国新课程改革的理论依据有人本主义、建构主义和多元智力理论。建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，是我国新课程改革倡导的现代学习方式的依据。故本题选B。63.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育家是( )。 单选题 *A.布卢姆(正确答案)B.奥苏贝尔C.杜威D.布鲁纳答案解析：A【解析】本题考查的是教学目标分类。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。故本题选A。64.

31、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出：学校应大力开展“阳光教育”运动，保证小学生每天锻炼时间为( )小时。 单选题 *A.0.5B.1(正确答案)C.1.5D.2答案解析：B【解析】本题考查的是教育相关法律法规。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)第四章义务教育规定：增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。提倡合理膳食，改善学生营养状况，提高贫困地区农村学生营养水平。保护学生视力。故本题选B。65.从课程论的视角来看，教室座位安排、图书角布置属于( )。 单选

32、题 *A.活动课程B.综合课程C.显性课程D.隐性课程(正确答案)答案解析：D【解析】本题考查的是课程的类型。隐性课程是以内隐的、间接的方式呈现的课程，是学生在显性课程以外所获得的所有学校教育的经验，不作为获得特定教育学历或资格证书的必备条件。其表现形式有：(1)观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的学风，校风，有关领导和 教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等;(2)物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的设置、校园环境等;(3)制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式;(4)心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况、师生特有

33、的心态、行为方式等。故本题选D。66.幼儿园的小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐到地上的肥肉踢到别的小朋友桌下，以防老师发现。根据态度和道德的定义，这种行为反映的是儿童的( )。 单选题 *A.品德B.不良道德C.不知错(正确答案)D.嫁祸于人答案解析：C【解析】本题考查的是儿童的过错行为。儿童一般都有是非观念差，缺乏是非感的弱点。他们往往在犯错误之前欠思考，犯了错误也不知错。题干所述行为即反映了儿童的“不知错”。在矫正儿童的过错行为时，既要改变儿童的错误道德观念、提高辨别是非的能力，同时还要增强儿童抗拒诱惑的意志力。故本题选C。67.根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是( )

34、。 单选题 *A.坚持要求严格B.批评作业潦草行为C.奖励作业认真行为D.使学生认识作业潦草的危害性(正确答案)答案解析：D【解析】本题考查的是认知失调理论。费斯廷格提出人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。当认知不平衡或不协调时，比如新出现的事物与自己原有的经验不一致或者自己的观点与他人的、社会的观点或风气不一致等，这样内心就会有不愉快或紧张的感受，个体就试图通过改变自己的观点或信念以达到新的平衡。基于认知失调理论，学生只有认识到作业潦草的危害，产生认知上的不平衡，才有可能改变原有态度。故本题选D。68.“举一反三”和“旁类触通”所说的是( )

35、。 单选题 *A.纵向迁移B.侧向迁移(正确答案)C.特殊迁移D.学会学习答案解析：B【解析】本题考查的是迁移的类型。根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移(侧向迁移)和垂直迁移(纵向迁移)。侧向迁移是指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。“举一反三”“触类旁通”均是比喻掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律，属于同一水平学习间的影响。C选项特殊迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。与题意不符。D选

36、项属于干扰项。故本题选B。注意：举一反三 触类旁通有的题目中，要选同化性迁移69.产生式迁移理论证实了( )。 单选题 *A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意B.桑代克的共同的“SR”成分可以导致迁移C.熟练的基本技能可以自动迁移(正确答案)D.策略学习可以自动迁移70.根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认识发展水平已处在( )。 单选题 *A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段(正确答案)答案解析：D【解析】本题考查的是皮亚杰的儿童认知发展理论。根据皮亚杰认知发展理论，儿童能够发现物体所受浮

37、力与排开水量有关与物体质地无关，说明儿童已经能够进行抽象的运算，具备逻辑推理能力，属于形式运算阶段。故本题选D。二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1.5分，共15分)71.德国教育家赫尔巴特的“三中心”是指( ) *A.教师中心(正确答案)B.教材中心(正确答案)C.课堂中心(正确答案)D.学生中心答案解析：【答案】ABC【解析】“学生中心”是杜威的“新三中心”的内容。72.注意的功能有( ) *A.选择功能(正确答案)B.保持功能(正确答案)C.监督功能(正确答案)D.调节功能(正确答案)答案解析：【答案】ABCD【解析】注意的功能有：(1)选择功能;(2)保持功能;(3)调节和监督功

38、能。73.政治经济制度对教育的制约作用有( ) *A.决定了教育的性质、目的(正确答案)B.决定了教育的领导权(正确答案)C.决定了受教育者的权利(正确答案)D.影响了部分教育内容(正确答案)答案解析：【答案】ABCD【解析】政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育权、教育内容的取舍以及教育体制等。74.人本主义心理学派的代表人物有( ) *A.华生B.马斯洛(正确答案)C.罗杰斯(正确答案)D.杜威75.新课程改革的三维教学目标是指( )(常考) *A.落实“双基”B.知识与技能(正确答案)C.过程与方法(正确答案)D.情感态度与价值观(正确答案)76.空间知觉包括( ) *A.形状

39、知觉(正确答案)B.大小知觉(正确答案)C.深度知觉(正确答案)D.方位知觉(正确答案)答案解析：【答案】ABCD【解析】空间知觉是指物体的空间特性在人脑中的反映，包括形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉等。77.教学过程的结构，即教学过程的基本阶段包括( ) *A.激发学习动机(正确答案)B.领会知识(正确答案)C.巩固知识(正确答案)D.运用知识(正确答案)答案解析：【答案】ABCD【解析】教学过程的基本阶段包括：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。78.知觉的基本特征包括( ) *A.知觉的选择性(正确答案)B.知觉的整体性(正确答案)C.知觉的理解性(正确答案)D.

40、知觉的恒常性(正确答案)答案解析：【答案】ABCD【解析】知觉的特征包括：知觉的选择性;知觉的整体性;知觉的理解性;知觉的恒常性。79.通常备课有“三备”，这“三备”是指( ) *A.钻研教材(正确答案)B.设计教法(正确答案)C.研究学生(正确答案)D.设计作业答案解析：【答案】ABC【解析】教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。80.下列选项中反映注意分配的有( ) *A.边听讲边做笔记(正确答案)B.吃完饭后看书C.自拉自唱(正确答案)D.跑步后学习答案解析：【答案】AC【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。三、判断题(正确的选 A, 错误的选 B。本大题共15小题，每小题