班主任工作室活动总结

1、班主任工作室活动总结 班主任工作室活动总结 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性熟悉上来，不妨让我们专心地完成总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是我收集整理的班主任工作室活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 班主任工作室活动总结1 这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培育学生主动进展为中心的教学思想，重视学生的个性进展，重视激发学生的制造能力，培育学生德、智、体、美、劳

2、全面进展，工作责任心强，听从领导的分工，乐观做好本职工作，专心备课、上课、听课、评课，广泛猎取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学精神，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。 一、政治思想方面 专心学习新的教育理论，准时更新教育理念。乐观参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中汲取养分，专心学习仔细体会新形势下怎样做一名好老师。 二、教育教学方面 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好

3、课，我做了下面的工作： 1、课前打算：备好课。 2、专心钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，

4、克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工

5、作的不足。 7、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、热爱学生，公平的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。 三、工作考勤方面 我热爱自己的事业，从不由于个人的私事耽误工作的时间。并乐观运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素养，我不但乐观参加各项培训，到各地听课学习，平时，常常查阅有关教学资料。同时常常在课外与学生联系，时时关心他们，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。 总而言之，现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教育

6、教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己奉献。 班主任工作室活动总结2 一、制定规划 树立目标工作室工作以科学民主进展观为指导，以提高班主任班级管理为己任，以促进班主任专业化成长为目标，工作室将在福田区教育局名师工作室领导小组的直接领导下，主持人与工作室成员严格履行福田区教育局“名师工作室”职责的各项职责，以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念，以团队协作为讨论方式，挖掘资源优势，搭建班主任专业成长的平台。们的思路是： 第一、学习成长。 力求通过多层次、多形式的班主任学习、研修，实践和培训活动，不断加强工作室成员班主任专业能力建设

7、，培育一批福田区先锋名班主任。 第二、引领辐射。 通过工作室的引领，激发小学班主任的讨论爱好，让班主任工作室真正成为班主任成长的乐园，辐射引领全区班主任专业化成长。工作室每位成员都以工作室三年规划为依据，分别制定了个人三年成长规划，专心学习名师工作室各项管理条例。 二、集中20 xx活动 回顾沟通工作室每月都集中活动，在研讨业务中不断深化学习和成长，起到了工作室辐射引领的作用，本年度共集中活动十二次，撰写工作室活动简报十二卷。以下回顾这十二次活动的概况： 1、20 xx年1月15日2下午，迎着灿烂的阳光，我们的福田区首批小学名班主任工作室在这里启航梁xx小学名班主任工作室挂牌启动仪式暨班主任工

8、作研讨活动在福田小学三楼会议室进行。 2、20 xx年3月11日下午，我们工作室全体成员聚集在福田小学三楼会议室，进行新学期的第一次沟通活动，共享各自寒假读书心得和研讨个人成长规划，林坚填老师做代表发言。 3、20 xx年4月17日-4月19日，福田区梁xx小学名班主任工作室和深圳市张玉彬科研专家工作室联合前往河源市和平县开展为期两天的沟通学习，主持人做让学生自主进展的主题讲座，扩大了福田区班主任工作的影响。 4、20 xx年5月29日下午，福田区梁xx小学名班主任工作室进行了第四次集中研修活动，福田区教培中心林楠校长、福田小学张丕发校长、鲁修玲主任和工作室成员一起听了青年老师李静在五（4）班

9、上的一节以金色童年为主题的班会展现课，本次活动课教育目的明确，结合学生实际，活动形式多样，课堂气氛活跃，收效良好，林楠校长对工作室的工作开展进行了悉心指导。 5、20 xx年6月2627日，工作室主持人应教育局德育指导中心的邀请担任区班主任赛评委工作，工作室成员也亲临大赛现场观摩学习。 6、20 xx年7月8日下午，带着一学期满满的收获与成果，我们工作室进行了本学期末阅历总结与共享活动。教研中心主任陈xx为成员做有爱有思想，就能成为名师的主题讲座，并推举了一批优秀书籍供成员学习阅读。 7、20 xx年9月24日下午，带着新学期的憧憬和工作的热忱，我们工作室进行了暑期读书沟通和新学期计划研讨活动

10、。益田小学彭仕弘校长作为工作室新基地的领导，对工作室成员的到来表示热烈欢迎，他认为工作室培育学生自主的理念与益田小学的学校工作是非常契合的，今后一定尽最大的力气支持工作室的活动。 8、20 xx年10月30日下午，福田区梁xx小学名班主任工作室教研活动在福田外国语学校进行。此次活动围围着“学生自主进展”，由工作室成员邱法兰老师在三（2）班上了一以“感恩父母”为题的班会课。这节班会课充分的体现出学生自主进展，主体性参加的教学目的。 9、20 xx年11月20日上午，梁xx老师代表工作室和益田小学参加了全国进展与创新教育讨论南方研讨会的现场赛课活动，工作室成员首先参观了深圳市罗湖区翠茵学校多彩温润

11、的校园和班级文化。梁xx老师在四（3）班上了一节新奇精彩的公开课近义词、反义词复习，课后，来自贵州的老师代表虚心地向梁老师请教，表达了听课的惊喜。梁秋月老师还进行了十分钟的说课自评，评委专家给予课堂高度的评价，通过这次参赛活动，梁老师向各地专家和老师宣传了自主快乐学习的思想。 10、20 xx年12月11日下午，福田区梁xx小学名班主任工作室联合彭小山思品教学方式转变特色工作室在益田小学二楼会议室进行开题报告会。梅山小学廖xx老师做了本工作室课题小学生自主进展能力的培育与讨论开题报告。本次活动还邀请了杨 11、20 xx年1月4日下午，福田区梁xx小学名班主任工作室第德育实践活动研讨课在益田小

12、学多功能室进行。此次活动围围着“小组合作，自主进展”，由工作室主持人梁秋月老师在四（3）班上了一节以“如何确立小组公共问题”为题的德育实践研讨课。各小组学生选择了校园周边平安问题、食品平安问题、校园校内平安等问题进行了分析和论证，最终确定了班级的公共问题。学生参加程度高，课堂气氛活泼生动，获得全都好评。 12、20 xx年1月28日下午，福田区梁xx小学名班主任工作室年度总结会议在益田小学二楼会议室进行。工作室全体成员沟通了这一年来自己在班级管理和教学方面对学生实施自主教育的阅历，展现了参加各级教育教学竞赛和承担公开课的成果。工作室布置了寒假撰写论文的任务，并打算好来年的工作设想。 三、课题驱

13、动成果丰硕 1、20 xx年6月，工作室申报区级公益性课题“小学生自主进展能力的培育与讨论”顺利立项通过，自工作室启动以来，各项教研活动均围绕学生的自主进展和自主教育特色来开展，也彰显了工作室的理念和特色。20 xx年12月，本课题在市德育专家胡协和和区教研中心陈祥俊、徐燕、刘晓、吕庆燕、杨明老师的指导下顺利开题，并指导课题缩小讨论范围，更名为“小学生自主管理策略的讨论”。 2、自工作室启动以来，每位成员都乐观投身班级管理与教学改革的实验活动，本年度内，上区级公开课共计15节次，校级公开课28节次，区级以上教育教学获奖25人次，校级获奖30人次，市级讲座1人次，省级刊物发表论文1篇。 四、读书

14、研修 总结展望班主任本身工作繁多，压力大，比教学类的工作室要承担的工作量要大，所以开展讨论活动比较困难。但是这一学期来工作室成员都能克服困难，以课题讨论为依托，全面开展班主任各项基本功的讨论和提升。班主任工作涉及面广，除了做好常规管理，本学期全体成员以教学方式转变为大背景，潜心讨论课堂教学改革和管理，以教学改革带动班级管理，促进学生的自主学习和自主管理。 工作室成员通过阅读教育专著提高理论修养，通过教育管理和课堂教学实践积累案例阅历，通过网上研修和集中研讨进行思想沟通，通过继续培训和走出福田收获成长、引领辐射。展望新的一年，我们保持信心，坚定决心。新的学期打算着重从四方面把工作室的工作推上新的

15、台阶： 第一、聘请专家宋承昊等联合班主任工作室开展区级大型活动； 第二、联系国内先进地区学校，带工作室成员走出去培训； 第三、加强与市内南山等区学校的沟通学习，扩大工作室的影响力； 第四、聘请专家指导课题深入开展讨论。 班主任工作室活动总结3 本着班主任工作室成为“讨论的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题讨论为统领，以示范引领为特征，在沟通与碰撞中求进步，行走在班主任专业化进展的路上。回眸上海庙学校班主任工作室一年历程，全体成员充实着、

16、实践着、思考着。 一、加强学习科研，提高业务素养，加快成员专业成长 1强化学习，提高理论素养。 先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占据工作室工作的“制高点”。工作室组织成员实行集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人席嘉杉老师不定期地向全体成员书目和文章，开展读书沟通活动。推举的书目有不输在家庭教育上等，此外，工作室实行“走出去、请进来”的方式，多次倾听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习

17、惯，并学以致用。 2实践磨砺，努力形成风格。 “教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求全部成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。从去年开头，工作室深入到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育讨论取得第一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够根据教育规律和学生的心理规律，才智地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。各成员快速成长，效果显著。 3乐观科

18、研，提高自身品位。 反思是形成教育才智的重要方式，也是老师专业提升的有效途径，通过审察实践阅历，凝聚教育才智，享受教育讨论的幸福。“教而不研则浅”，讨论是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身乐观开展班主任工作讨论的同时，继续带动并激励全体成员从事讨论，乐观撰写德育论文、案例。在已有成果的基础上，继续“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种讨论的学术氛围，每位成员都能“讨论出成效”。 二、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响 1常规例会，明确中心。 工作室坚持每星期一次业务学习的例会制度，讨论工作和学习，沟通阅历和体会，从而实现共同进展。每次的例会上都有一个中心

19、话题，并工作室成员在例会上热烈讨论，相互启发。 2学习研修，有序进行。 工作室乐观制造条件，为成员提供了广阔的展现与沟通的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员相互沟通、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活动。这些学习沟通活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。一年来除常规例会外，共开展了九次形式多样的高效活动。 3学科统筹，大胆尝试。 在本学期，三班级老师与孩子们进行了由少先大队部牵头开展的学科统筹活动，在呼延静老师、侯建老师的带领下，各科任老师的组织下，孩子与老师一起走进大自然，欣赏金秋的魅力，并且在活动之后进行了丰富多彩的展现与回报。当然这在鄂前旗来说也

20、是史无前例的，是一次大胆的尝试。 回头俯瞰，抬头仰望，在学校领导的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探究，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。同伴的碰撞，博采众长着。今后我们将勤于实践，勇于探究，争取更大的成果。 班主任工作室活动总结4 推举时间飞逝，在繁忙和有序中20 xx年悄然而过。回顾加入“彭正宏班主任名师工作室”这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的欢快与收获，也让我在这个团队中成长。这一年我并没有取得值得炫耀的荣誉和成果，但工作室领导师及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一

21、年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总结如下： 一、融入团队，共享才智 工作室让我有机会熟悉了一批有理想、有追求、有干劲、有才智的伙伴。来自于市区几所学校的老师们平时工作都很劳碌，但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地沟通，共享工作中的点点滴滴。同时，网络成了大家沟通的便捷渠道。一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。年轻老师的生机活力、骨干老师的沉稳睿智都是我学习的榜样。 二、尽职岗位，提高能力 工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。一年来，无

22、论是在学生处还是在教科室，我都能够尽己所能做好每一件事。作为名师工作室学员，我也能根据 导师要求制定了个人三年进展规划和年度工作计划、年度总结，建立了个人博客并上传了相关资料。做好了工作室研修基地活动的组织工作，以及工作室文字材料的撰写和收集工作。 三、走进书本，丰富思想 老师阅读是专业成长过程中必不行少的一条途径。一年来，我阅读了教育教学理论书刊、时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。除了传统的阅读，网络阅读也成为重要的一个方面。回顾一下自己的阅读过程，主要的阅读对象有中国德育、浙江教育信息报、绍兴教育、职业、世界教育信息等报刊及幸福与教育、怎样做中职班主任等多本教育专著，做了相应的读书笔

23、记。 四、总结反思，不断完善 一年来，自己在学习沟通之余，也进行了一些总结反思，形成了一点小成果。个人课题学困生心理辅导尝试兰州市级学科教改项目一等奖，论文学困生心理辅导案例获兰州市教育学会论文评比二等奖。 不足之处：由于工作岗位的变动，对于学生的教育个案未能很好关注和跟踪，对于德育管理中的现象和问题没有很好的思考。 五、查漏补缺，努力方向 一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标： 1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。 2、准时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的阅历、有价值的思考、准时记录下来，以便更快地提升

24、自己的水平。 3、继续增强自身素养的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。 工作室不仅为我们提供了提高自身素养的空间，也成为我们相互学习，相互促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热忱，在这个大家庭里，我们更领会了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在教育教学改革的今日，社会对老师素养的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员。 班主任工作室活动总结5 班级是学校最小的组成细胞，班主任工作对学校工作具有举足

25、轻重的作用。为更好地加强XX小学校的班级管理工作，提高班主任的工作能力，达到沟通阅历，反思心得，共享班级管理才智的目的。7月13日上午，XX小学校召开了本学期班主任工作室的研修总结会。 总结沟通会由工作室主持人李老师主持，她首先带领大家回顾了本学期工作室的各项工作和收获接下来几位班主任代表从不同的角度作了沟通： 于老师是一位工作细心，富有激情和爱心的班主任，她介绍了滋润心灵的教育 李老师的做有爱的教育叙述自己如何用爱心和耐心，赢得家长支持，解决了学生行为习惯培育 王老师的乐观的力气，叙述了如何培育学生的乐观性，让孩子更乐观阳光的面对每一天 吴老师的和谐公平的师生关系向大家介绍了如何指导家长实施

26、有效的家庭教育，转变问题学生的阅历 吴老师是位阅历丰富的班主任，她从一件件小事入手，叙述了公平地对待每一个学生 单独沟通后，几位老师代表进行现场答疑，把一些宝贵的阅历以小妙招的形式传递给年轻的老师。 此次班主任工作室研修沟通会，不仅为班主任创设了沟通学习的平台，更是一次具有实效、快捷、高效的校本培训，大家共享教育阅历，取长补短，提高了班主任老师育人的整体水平，让每位与会老师获益匪浅。 班主任工作室活动总结6 不知不觉，一学期又要结束了。这一学期，作为小学二班级的班主任来说，更多的是欢快。对于一个二班级班主任来说，教育侧重点应该是对学生的道德教育。我更侧重于为孩子营造一个可以自由思考的空间，一个

27、快乐的学习氛围。下面就我的工作做如下汇报： 一、以身作则，为人师表。 班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低班级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我

28、发现，那些近旁的学生看到我这样做之后，也在地上搜寻是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说感谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的进展。 二、加强思想品德的教育。 班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的进展。对于二班级的孩子来说，正是接受各方面教育的时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们熟悉世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。比如在十月份进行爱国主义教育的时候，我就请小伴侣事先找找有关新中国进展变化的资料或书籍，利用班会课来沟

29、通展现在进行环保教育宣传时，我会和孩子们讲一些地球环境的现状，引发孩子们环境危机感，再请小伴侣来当“环保小卫士”，给环境保护支招在进行平安宣传时，我就结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议此外，我还利用班会课，和小伴侣们开展各种活动：比如成语故事叙述，丰富他们的课外知识，熬炼他们的语言表达能力元旦过新年的时候，让孩子们给友爱的爸爸妈妈送上祝福，感恩父母在班级中以同桌同学为小组，让学生在互助中通过多种形式的互助活动相互帮助，取长补短，共同进步。 三、加强班级管理，培育学生能力。 如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培育学生能力呢?我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管

30、理的主人，也同时在这样的过程中培育他们的能力。因此尝试以下的做法： 1、由小组负责清洁卫生。卫生由每个小组负责，采纳轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，根据值日工作的挨次进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。 2、每个同学都有事做。为了增强学生的主人翁意识，在学期初，我结合每个学生的特点，给每个同学安排了班级工作，并把工作岗位分配表张贴在老师的墙上，是每个学生都能清晰自己的工作职责。在学期中对给人的工作情况不定时进行小结、激励，在期末进行总结、表扬，促使他们对自己的工作专心负责，履行班级小主人的职责。 3、组织各种活

31、动，熬炼学生的组织能力，增强学生的自信。二班级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。首先，我利用早自修熬炼小干部的管理能力。在老师还未进教室之前，有小干部带领大家学习。并且我还制定了一个竞争上岗制度，谁的表现好，谁就可以在下一个星期当领读的小老师。这样，每个同学既有机会又有压力了。我也努力搭建学生展现的舞台，利用班会课这样一个良好的平台，开展一些有意义的活动，诸如：查字典竞赛，成语接龙，书写竞赛等来益智身心，激励孩子为大家表演，增强自信。在开展主题班会课时，我会安排一些小干部和有特长的学生负责一些节目的排练。别看我们只是二班级的学生，组织能力还蛮强的，一个

32、个节目像模像样，班会课有声有色。通过这样的活动，还增强了同学们的集体主义荣誉感。 四、家校沟通，携手共进。 孩子的.教育离不开老师和家长的共同协作，因此，常常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应准时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。一个班中总是有一些学生的成果和行为习惯稍差一些，长此以往，定会拖班级的后腿。对这些学生的教育，光靠老师是不够的，一定要结合家长的力气。与家长做好沟通的工作是事情成功的一半。在与家长的沟通中还要讲究艺术性，既要让家长觉得孩子设计有希望的，家长在孩子的教育中是处于非常重要的地位，不能做一个甩手掌柜

33、，把教育孩子的事情全推给老师。因此，在本学期中，我利用家校通家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策， 没有，只有更好!我还要向各位同仁多多学习管理和教育的优秀阅历，努力提高自己的工作水平。 班主任工作室活动总结7 小学班主任特殊是一班级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱惜时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的关爱和平坦当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严格地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指学生的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每日除了对学生的

34、学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等情况。现将工作总结如下： 一、常规习惯，常抓不懈。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对比执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低班级学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的准时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生。爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工

35、作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!“ 三、详细要求，指导到位。心理学讨论表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注意细节教育，把该做的事指导到位，由于他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好。 四、示范带头，直观引导。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：”老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的

36、最有用的阳光。“低班级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，老师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到顺手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。 五、准时表扬，延迟批判。

37、德国美学家黑格尔说：”不应该使孩子们的留意力长期地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。“教过低班级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就”告状“。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生由于受了批判，留意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。针对这一情况，我实行延迟批判，这样既培育学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。 六、抓住优点，激励成长。每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他

38、们树立起克服困难的信心和士气。”让孩子永久生活在希望之中“我信任它所起的巨大作用是不行反抗的。当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和调皮的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能专心的根据你的要求去做 总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特殊是小学低班级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低班级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低班级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己布满爱心，关心和爱惜他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一

39、定会到达令人满意的效果。 班主任工作室活动总结8 本着“名班主任工作室成为讨论的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题讨论为统领，以示范引领为特征，在沟通与碰撞中求进步，行走在班主任专业化进展的路上。回眸工作室的运行历程，全体成员充实着、实践着、思考着。 1强化学习，提高理论素养。 先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占据工作室工作的“制高点”。工作室组织成员

40、实行集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员书目和文章，开展读书沟通活动。推举的书目有心灵写诗李镇西班主任日记、第56号教室的奇迹、论语中不行不知的人生哲理、向庄子借才智、做一个专业的班主任、魅力班会是怎样炼成的等，每位成员三个月精读一本（一年读4本）与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书沟通，每人一年上交两篇教育随笔或德育叙事案例。一年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心得，发表在温州教育，并在温州市老师素养年读书活动中取得优异的成果。如方海东的“平”“易”“近”“人”做老师、蔡燕

41、的好教育和好老师、项涨禹的阅并快乐着，读并成长着、马琳的让学生在赏识中成长等。工作室成员项涨禹老师还在龙湾区XX年老师素养年读书报告会上向全区教科室主任和优秀老师代表作了“草根阅读”也快乐！一个农村老师读书的点滴思考阅历沟通和发言，赢得很好的评价。 此外，工作室实行“走出去、请进来”的方式，多次倾听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。 2实践磨砺，努力形成风格。 “教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求全部成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。XX

42、年，工作室深入到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育讨论取得第一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够根据教育规律和学生的心理规律，才智地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。XX年每个成员都分别开出一节观摩课：马琳老师的学会感动，懂得感恩、洪泓老师的我爱爸爸，我爱妈妈、蔡燕老师的习惯决定命运、缪奇恩老师的与人交往一二三、项涨禹老师的学会倾听做一个有修养的人，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与水平。

43、精心打算的过程促进了各成员不断思考，不断提高。XX年9月，工作室成员王文生、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主任；XX年12月，缪奇恩、项涨禹老师评上中学高级老师；各成员快速成长，成为学校的骨干班主任，效果显著。 3乐观科研，提高自身品位。 反思是形成教育才智的重要方式，也是老师专业提升的有效途径，通过审察实践阅历，凝聚教育才智，享受教育讨论的幸福。“教而不研则浅”，讨论是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身乐观开展班主任工作讨论的同时，继续带动并激励全体成员从事讨论，乐观撰写德育论文、案例。在已有成果的基础上，继续“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种讨论的学术

44、氛围，每位成员都能“讨论出成效”。同时工作室以课题讨论为抓手，围绕温州市规划课题儒家文化与构建和谐班级的实践讨论、 班主任工作室活动总结9 满怀着对教育事业的执着追求，我选择了投身教育工作。十几年中，我一直担任着班主任，并且始终把“教好书，育好人”作为自己的座右铭。常言道“十年树木，百年树人”，为了促进学生全面健康地成长，当好班级的组织者和领导者，我不断地努力进取，开拓创新，力争做好班级管理工作。 一、始终如一，不断提高自身的素养和管理水平 一般来说，在学生成长中，班主任起着导航、催化、定向的作用。这就要求我们班主任必须有科学的工作方法，和较强的管理能力。在我任班主任的十年中，既有成功的喜悦，

45、也有过失败的教训。我深深地体会到：选择了老师这一职业，担任了班主任工作，也就意味着情愿去吃苦耐劳，无私奉献，甘当人梯。为了当好班主任，我刻苦钻研，专心学习科学理论，不断总结阅历教训，虚心求教，吸取别人的管理阅历，不断的提高自身的素养和管理水平。 二、环环相扣，落实科学班级管理的基本环节 1.组建一个布满活力的班级领导核心 班干部是班主任的得力助手，好的班委是班级建设的关键，不仅能使班主任从繁忙的事务中解脱出来，而且可以培育学生独立自主的能力。我在班级管理上，广泛听取学生的意见，充分发扬民主。班委干部地产生，让学生们参加竞选，根据竞选人的演说和实际表现，执行无记名投票。这样选出的班委，一方面个人

46、愿意干，另一方面同学信任，有号召力。当选者通过演说自我加压，再加上全班同学的监督，假如不称职，随时换掉。这样的班委有活力有生机，同时也利于形成班级良好的学习风气。 2.深入细致地了解学生 作为班主任，我不习惯发现学生落后了、违纪了，才去谈心、教育。这样工作往往会陷入被动，加大工作的难度。我是把工作放在平时，准时把握学生的思想脉搏。班级工作讲究超前性，做到眼勤、腿勤、脑勤、手勤、嘴勤，与学生多接触，利用各种机会和他们沟通，了解他们的思想动态和行动表现，准时解决他们的思想困惑，订正他们的不良行为。亲密协作科任老师，从各科老师那里了解学生方方面面的情况，把握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探

47、讨育人的方略，形成教育合力。坚持家访和接待来访，了解学生在家的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而准时把握学生的动态，找到帮助学生进步的有效途径。 3.重视学生主体作用的发挥 作为班主任，我注意发挥学生的主体性，也就是培育学生的创新能力。学生感到自己有能力、有用处、有价值就会发挥出制造力，进而乐观地投身到学习、生活中去。假如把班级当成一个小社会，学生便是班级管理的主人，每位学生都有很大的潜能，只要充分地挖掘，工作方法对头，班级管理就会制造佳绩。我坚持让学生做主人，学生自己管理班级、理财、处理各种问题，班干部能做的，班主任不代替，一般学生能做的，班干部不代替。这样班里人人都有事做，不

48、但提高了我的工作效率，更重要的是熬炼了学生独立自主的办事能力，提高了学生的素养。在发挥学生主体作用的同时，我决不会放任自流，袖手旁观，而是努力做好他们的参谋和后盾，当好他们的“导演”。这样可以使“主导”和“主体”有机结合，提高班级建设的水平。 4.工作中体现出“爱”和“严” 我热爱每一个学生，且敬重他们的人格、爱好和个人爱好，公平、公正地去对待他们。工作中我诚恳、耐心地教育他们，从不讽刺、讥讽、卑视或恶语中伤，更不体罚或变相体罚，而是用自己的宽容和真挚的爱去教育他们、激励他们，去赏识他们的闪光点，做他们的良师益友。人是感情动物，我专心的付出也相应的赢得了学生的好感，他们愿意把我当成贴心人，当成

49、妈妈。十几年来，我带的班级都是团结向上，有很强的凝聚力。中国有句古话：严师出高徒。我爱学生，但是我并不放纵他们，对他们一直要求严格。在日常的学习中，我坚持不断的加强对他们的德育教育，使他们能判定对错，分清是非。凡是要求他们做的，我首先做到，给他们树立一个正确的榜样，以身作则，促使他们身心健康的进展。 5.用广博的知识去感染学生 老师的天职是“传道、受业、解惑”，而学生最看不起的就是老师的一知半解。在知识更替加快的信息时代，老师已经不在是学生猎取知识的唯一途径。因此，作为班主任，我努力地学习多方面的知识，不断用新知识武装自己。用广博的知识、灵活的教学方法、严谨的教学态度去树立威信，感染学生。只有

50、得到学生的佩服，他们自然会“亲其师”而“信其道”。榜样的力气是无限的，学生从我身上看到了知识的力气，也就会自觉地学习，不断地进步。 6.恰当地使用激励与批判相结合的教育方法，培育学生的自信心 俗话说：“金无足赤，人无完人”，整个班级里面的学生会存在较大的差别。有的勤学守纪，有的厌学调皮。对此，作为班主任，我对全班学生一视同仁，没有偏爱和偏见。当学生表现出良好的言行时，我会准时予以激励。对那些“问题学生”，我会从关爱的心态动身，动之以情，晓之以理，用人格的魅力感化他们学生犯错时，我不是用一副严格的面孔去说教，而是用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会。宽容是一种力气，它能帮助孩子改正错误，

51、战胜自我。批判学生，我谨慎地运用语言，顾及学生的自尊，使他们产生亲切感和信任感，并愿意与我做心灵的沟通，这样他们会从思想深处熟悉到错误并改正。恰当的激励与批判不仅可以使学生体验到荣誉的享受，还可以对自己的价值得到评定，由此进一步激发他们奋发向上的动力，培育学生的自信心。 7.重视后进生(双差生)的转化工作 在推动素养教育的今日，要做一名合格的班主任，就一定要花大力气进行后进生转化。只有这样才能真正落实教育面对全体学生，才能全面提高学生素养。因此，对待班里的后进生，我留意在思想、心理上“以情动其心，以理引其知，以严导其行”，在学习上进行“劝学、督学、导学”。在教学中我努力做到帮差有详细对象，转化

52、有详细目标，提问有启发引导，辅导有专心落实，进步有表彰激励。为了更好的解决后进生的问题，我把帮差对象落实到好学生，成立“好帮差”小组，使差生在好学生的影响和带动下，成果不断提高。 三、一柳成荫，班级管理成果喜人 班主任当久了，有了管理班级的一些阅历，也干出了一些特色。连续几年被评为校级乡级先进工，在全校全乡做过班主任工作阅历介绍，自己的班级也被区教育局评为先进班级体，自己被评为优秀老师。经过我个别教育的学生还在全国_竞赛中获得二等奖。经过自己的努力，成果累累，自己看了高兴，两级领导也很满意。 其实，我管理班级的方式方法也并不新、奇、特，只是针对性强，符合乡镇学生的特点，符合学校的实际情况，操作

53、起来也就事半功倍了。也就是说，管理工作难分好坏，适合于自己学校的实际情况，在实践中能取得良好的效果，就是好的方法。我就以此为动身点，百试不爽。这就是我不是阅历的阅历。 班主任工作室活动总结10 在我们学校，每一位班主任都是以身作则，关爱学生，无私奉献的。在这一学期，能够总结最多的地方就是德育工作总结了。以下是我本学期的德育总结 一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。 高中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，奇怪心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培育成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱惜学生的爱心，还要有一颗干好班主任工

54、作的信心，否则，学生就不会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。 由于担任的物理科目，和学生课堂接触的时间较多，为了解学生的学习情况奠定了基础、但是想了解学生的思想动态，还要付出更多的时间和精力。因此，任课老师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。一学期来，我从未因事误过一节课。这种专心、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能专心对待，一丝不苟。 二、关心爱惜学生，献出自己满腔的爱。 让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍

55、姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱惜儿童”。学生是将来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱惜他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。 三、信任学生，敬重学生，做好学生的思想转化工作。 一个老师信任学生，敬重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上 我班学生叫刘泽曼，从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。起初的表现为说脏话、打架、后来逃学。常

56、常在科任老师课堂上捣乱，在学生中间影响非常坏。为了订正他逃学的恶习，我实行了“看”和“管”两种方法。“看”即他到学校我就开头看，交代任课老师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，并且我常常到教室外查，下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”，即劝说教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”，终于他答应不再逃学了。可是，他把精力从逃学转到了课堂上，做小动作，影响四周同学学习，有时闹得老师课都上不下去，面对这种情况，我也想过放弃，但班主任的职责就是教书育人，不能把差生转过来，那是不称职的班主任，于是我主动和他谈心，激励他，表扬他能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，不要害怕

57、挫折，信任自己，一定能够成材，并帮他疏通和同学之间的关系，开展形式多彩的活动来吸引他的爱好，在活动中调动他的乐观性。我坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课老师联起手来，齐抓共管。一段时间后，他的行为规矩了，学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，渐渐地对学习也产生了爱好。 四、科学的方法是做好班主任工作的关键。 在干班主任工作之初，思想单纯，方法简洁，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老老师请教，学习优秀班主任阅历，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

58、1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并执行任期制和聘任制，指订责任目标，调动学生学习工作的乐观性。 2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的协作。 3、常常和任课老师联系。多和任课老师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。 4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的仰慕转化到实际学习生活中去，由于典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。 5、不断提高自身素养。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热忱是不够的，只有不断学习，提高自身素养，才能适应新形势下的班主任工作。 人们常说，

59、老师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。多年的班主任工作告知我，没有当过班主任的老师不是完整的老师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为老师的光荣和自豪，我愿努力作好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁材! 班主任工作室活动总结11 迎着柔柔的春风，和着金鸡的啼鸣，我们辞别了20 xx年。回顾一年来工作室学习工作的经历，感到自己在不断地成长。工作室成员好学上进的精神，一直鼓舞着我，他们严谨开拓的作风激励着我，让我在班主任的岗位上，找到目标。我努力着、耕耘着。盘点一年的工作，总结如下: 1、继续

60、做好理论学习，更新管理理念 有了一年的工作室经历，我找到了学习的方向和工作的目标。按工作室的要求，每日无论自己有多忙，都要抽出时间，读一些班主任管理方面的书籍或资料。一年来，我阅读了班主任工作的30个典型案例、制造一间幸福教室、魏书生班主任工作100例、给班主任的建议。另外，我还自费订阅了班主任之友，每期必看，同时与家长沟通心得；加了班主任，通过网络学习，准时更新自己的观念，了解新的教育动态。努力做到与时俱进。大量的阅读沟通，让我感到充实，让我的管理日益轻松。 2、坚持走出去，做到引进来 工作室成员的工作阅历，让我熟悉到：多与别人沟通，多向别人学习，才能更快的提高自己。为此，我从不放过任何一次