5.《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计-统编版高中语文必修上册

1、以工匠精神雕琢时代品质教学设计【教学设想】统编高中语文教材由人文主题和学习任务群两条线来组织单元。以工匠精神雕琢时代 品质是一篇新闻评论，是必修上册以“劳动光荣”为主题的第二单元的第二课，对应“实 用性阅读与交流”任务群。普通高中语文课程强调立德树人，重视对学生情感、态度与价值 观的正确引导，发挥语文课程的熏陶感染作用。通过本课的学习，耍引导学生认识“工匠精 神”的内涵和价值，传承工匠精神，争做工匠精神的践行者，并且实现学业质量水平2中 “在理解语言时，能提取和概括主要信息、，能区分事实和观点，分析各局部内容之间的关系， 发现观点和材料之间的联系”的目标，学会鉴赏新闻评论的行文逻辑。高一的学生

2、对新闻评 论接触较少，对新闻评论的特点了解不够，对观点和材料之间联系的捕捉能力较弱，不太能 用获得的信息解决具体的实际问题。“实用性阅读与交流”任务群旨在引导学生学习当代社 会生活中的实用性语文，在教学设计时要兼顾人文主题、学科知识、实践能力。新课标指出，” 评价的过程即学生学习的过程”，“通过评价引导学生学会学习，自觉提升语文学科核心素 养”。因此，要转换评价的主体，将评价设计为情境任务贯穿整节课。课前设计评价表鼓励 学生自主学习，尝试筛选整合信息，分析各局部之间的联系。课堂上的互评激发学生反思自 身的缺乏，并在教师的引导下共同设计评价表，共同设计阶段就是解读文本，分析新闻评论 的特点，感悟

3、工匠精神内涵的过程。评价设计一以贯之，融合了多项教学目标。【学习目标】L 了解新闻评论的文体特征，掌握基本的写作方法。.理清文章脉络结构，学习多种论证方法相结合的写作方法，着重理解“引证法”。.深入理解工匠精神的内涵及其作用，传承工匠精神，体会其在当代的现实意义。【教学重难点】把握文章行文思路，理解多种论证方法的使用，深刻理解工匠精神的内涵及其作用。【教学方法】合作探究法、点拨法。主活动：设计新闻评论的评价表（绳墨表墨“绳墨”是木工打宜线的工具，比喻规矩或法度。课前学习任务单中已布置同学们在预习课文的基础上阅读一心在一艺匠心铸重器 与工匠精神两篇文章。学习活动一：分别比拟一心在一艺匠心铸重器与

4、工匠精神的异同，以工匠精 神雕琢时代晶质与工匠精神的异同。明确：先来谈谈一心在一艺匠心铸重器与工匠精神的异同。同一一主题一样，都在讲工匠精神。异一一方式不同，前者是在报道2021年中华技能大奖获得者的事迹，以表达、描写为 主；后者是阐述工匠精神的价值，以议论为主，有论点、论据、论证。前者是讲述“新闻故事:同学们有没有觉得这样的文章似曾相识？类似前一课喜看 稻菽千重浪。因此，一心在一艺 匠心铸重器是一篇人物通讯，工匠精神那么是一般性议论文。 下面我们再将本课与工匠精神比拟一下。两者都阐述工匠精神的价值，以议论为主,有论点、论据、论证。但刚才同学提到“接地气”， 这是为什么呢？ “接地气”应该说明

5、其和现在的我们联系比拟紧密，为什么会有这种感觉？ 大家有没有发现本课常出现与“时代”相关的字句？明确：“迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代”“倡导质量至上、品质取胜的市场风气”“创新引领、追求卓越的时代精神”“中国制造”等这些句子都与时代特征相联系，有针对性，因此文章就具有了现实意义。这篇文章发表 在2016年4月30日的人民日报上，李斌写这篇文章的起因是：2016年3月5日，李 克强总理在政府工作报告中说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精 的“工匠精神”。因此，本课就具有了时代背景，有了时效性。小结：由以上比拟可以得出，新闻评论是对新近发生的新闻事件和有普遍意义的紧迫

6、问 题发表看法，具有传播性、时效性、真实性，针对性又强，就事论事，同时以议论性语言为 主，由论点、论据、论证组成。老师建议大家把“绳墨表”的框架在论点、论据、论证、语言的基础上再加上“背景”。这篇文章刊登于人民日报，又被选入统编高中语文教材，必定有其精妙之处，我们 来寻其妙处。那么阅读一篇文章先看什么呢？一一标题。本课的标题有何特点？明确：标题“以工匠精神雕琢时代品质”已经指明了评论对象是“工匠精神”，“时代品质” 又表达了时效性和针对性，而“雕琢”二字最妙。说文解字中讲，“琢 治玉也”；尔雅 中说，“雕谓之琢”。“雕琢”指雕刻玉石，修饰完善，使之成为精美的器物。既然需要修饰 完善，说明是不完

7、美的，而“雕琢”的对象是“时代品质”。“以”字是个介词，表示方式， 作者在标题里就已经呼吁人们在当前时代要重视并运用“工匠精神”。2016年3月5日，李克强总理在政府工作报告中说要鼓励培育“工匠精神”后， 相关的新闻评论大量涌现，如“工匠精神”贵在坚守更需传承M喧嚣时代呼唤工匠精神 大力弘扬工匠精神等等。从这些标题中可以看出，优秀的新闻评论的标题昭示论点，表 明态度，鲜明贴切,可达呼吁之效。人民日报评论部副主任张铁说过好的新闻评论选题 是从事件中能观世相、察时风的选题”，这也表达了新闻评论的政策性。小结：老师建议大家可以在“绳墨表”内容局部添加“标题” 一栏。弄清标题后，还要看作者是怎样引出论

8、点或话题，然后是如何加以论证，最后又是如何 得出结论的，这就涉及论证思路和论证方法了。我们来看看本文的论证之妙。明确：无头|用时代特征、企业家的话引出话题，企业家的话是引用论证，增强了说服力。将手 工匠人类比企业，进一步强调说明工匠精神是时代的召唤。第二段|引用说文中的记载,用引证法指出当代“匠”的含义是心思巧妙、技艺精湛、 造诣高深，以及工匠精神对于企业乃至国家的重要性一企业变得气质雍容、活力涌流，国家 拥有健康市场环境和深厚人文素养。第三段|的句式有什么特点? “可能但” “必都不是而是” “并 不是也不是而是”。：可能”从来都不是“ “并不是”“也不是”后的内 容有什么特点？是错误的观点

9、或不完全正确的观点。这种句式边破边立，用比照论证廓 清了世人对工匠精神的误会，写出了工匠精神的意义价值：工匠精神是一种改变世界的现实 力量；坚守工匠精神是为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。笫四段I用一句话“这固然是工匠精神,但工匠精神的内涵又远不限于此”告诉我们这段 讲的是工匠精神的内涵。工匠精神的内涵是炉火纯青的技术，发自肺腑、专心如一的热爱, 臻于至善、超今冠古的追求，冰心一片、物我两忘的境界，格物致知、正心诚意的生命哲学, 技近乎道、超然达观的人生信念。而这正解释了工匠精神形成的原因，也指出了发扬工匠精 神可以解决社会存在的问题。在本段，作者得出一个结论一一“我

10、们不必人人成为工匠，却 可以人人成为工匠精神的践行者”。由此，我们可以感受到工匠精神是一种人生态度和精神 境界。獭国总结全文，说明工匠精神为成功铺路。毛泽东说过:写文章要讲逻辑，开头、中间、结尾要有一种内在的联系。我们梳理完文 章脉络,大家觉得课文的结构层次有什么特点？ 明确：递进。课文在第一段提出观点“时代呼唤工匠精神”，然后第二、三、四段层层深入，阐释“工 匠精神的价值与内涵”，最后总结观点“工匠精神为成功铺路”。在分析的过程中发现论证的 方法也是多样的，有引用论证、类比论证、比照论证、假设论证。论证方法的多样化使得论 点和典型性论据浑然一体。我们再来看看论证的语言，它严谨生动，深入浅出，给人以入情 入理、平易近人之感。小结：老师建议大家可以在“绳墨表”内容局部添加论证结构、方法、语言。总结：时代召唤工匠精神，工匠精神为成功铺路。习近平总书记屡次鼓励弘扬工匠精神，壮哉 复兴梦，美哉奋斗者，全面建设社会主义现代化国家的新征程已开启，但愿我们每个人都能 响应习近平总书记和李克强总理的号召，培养工匠精神，精益求精，不断突破自我，将个人 命运和国家命运紧密相连，为