全体群成员第十二次教育基础理论模拟考试

1、全体群成员第十二次教育基础理论命题人特岗教师教育理论汇编试卷（一）一、单项选择题(本大题共 15 个小题，每小题 1 分，共 15 分)在每小题的四个备选中选出一个正确，并将正确的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。（A学记 B论语新乡）C论家的培养D理想国 2下列哪一观点是 A美德是否可教 B教学具有教育性 C人的和谐发展和D教育即生活的？（）（浙江省）分期3所谓在教学时要“用一把 A针对性B逻辑性 C知识性D创造性开一把锁”，是指教师要有（）。（省）4“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起联系”属于（ ）。（云南省）A接

2、受学习 B发现学习 C意义学习D机械学习为的和实质性的5“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（教育目的观。（浙江省）A教育无目的论 B社会本位论 C科学本位论 D个人本位论6在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)做出迅速、恰当的处理被称为“教）的育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。（九江市)A复杂性 B示范性 C创造性D长期性7立纬认为，无论畚?。（湖州市）选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建A百科全书式课程理论 B综合课程理论 C实用主义课程理论 D结构主义课程理论8觉察刺激之间微弱差别的能力称为（ A绝对感觉阈限B绝对感受

3、性 C差别感觉阈限D差别感受性）。（市）9“入之室，久而不”描述的是（）。（浙江省）A适应现象 B听觉适应 C嗅觉刺激 D味觉刺激10班级组织建构的首要原则是（ A有利于教育的原则 B目标一致的原则 C可接受性原则D有利于身心发展的原则）。（浙江省）11心理的根本目标是（）。（浙江省）解除学生的心理困扰，度过当前学会自己独立处理类似问题C建立对D学生对的信任过程的积极参与12史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（A循序渐进原则 B启发性原则 C直观性原则 D理论联系实际原则）。（省黄石市）13学习新信息

4、对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）。（浙江省）A前摄抑制 B倒摄抑制 C消退抑制 D超限抑制实施义务教育（）。（沈阳市）是国家对人民的义务是学生对家庭的义务是家长对国家和社会的义务是公民应尽的一项基本义务A B C D现有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动（）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。（省）爬山法逆向工作法C目的分析法D尝试错误法一、单项选择题【】A。】C。：人类历史上最早、最完整论述教育问题的著作是我国的学记。：的和谐教育以论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早根据儿童身

5、心发展的特点提出按划分教育阶段的主张。3【】A。：“用一把开一把锁”意为用不同的方法解决不同，在教学中教师要因材施教，有针对性地对学生进行个别指导。4【】C。：贝尔，有意义学习过程的实质是将符号所代表的知识与学习者认知结构中已有知识的适当观念建立为的和实质性的联系。5【】B。：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自礼记学记，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。都体现了社会本位论的教育目的观。6【】C。：教师劳动的创造性

6、主要表现在三个方面：因材施教、教育方法的不断更新和教育机智。7【】D。：教育学家提出了结构教学理论和发现式学习法。他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在以选择、转换、和应用的过程。的推动下，学习者主动对新知识加8【】D。：刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，与之相应的感觉能力称为绝对感受性，二者在数值上成反比关系。能觉察的刺激物的最小差异量称为差别感觉阈限或最小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。9【】A。：“入”在心理学中把这种现象称为感觉的适应。之室，久而不适应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的变化。【

7、】A。】B。：有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。：心理的根本目标是使来访学生在以后遇到类似时可以自己独立处理，而不是动辄就寻找者的帮助。直接目标是者向对象提供心理上的帮助，以使后者克服当前的心理问题，并提高自身应付挫折的能力。12【】D。：学生通过在课堂上学习的知识，自己动手研究，这种活动应该属于理论联系实际的原则。13【】B。：前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用。倒摄抑制：指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。消退抑制：是指条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。超限抑制：指当刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制

8、。它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽，因而又叫保护性抑制。14【】D。：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。选项中的对应国家，对应家庭，对应社会。正确是D。15【】C。：目的分析法指认识到目标与自己当前的状态的差别，想出办法来缩小这种差异，从而达到目标的方法。A 项爬山法是指经过评价当前问题状态后,限于条件,不是去缩小,而是去增加这一状态与目标状态差异，经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标。B 项逆向工作法也叫目标递归策略，这种策略是从目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。D 项尝试错误法指经过多次尝试错误，最后找到

9、。特岗教师教育理论汇编试卷（二）一、单项选择题(本大题共 15 个小题，每小题 1 分，共 15 分)在每小题的四个备选中选出一个正确，并将正确的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1近代最早论述教育问题的专著是（）。（株洲市荷塘区）A的普通教育学B夸美纽斯的大教学论CD的主义和教育的雄辩术原理2教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（ A个人价值和社会价值B主体价值C创造价值 D教育价值）。（黑龙江省）3教育史上提出“有教无类” AB的教育家是()。（南昌市)C夸美纽斯 D4班级授课制的特征可以用以下几个字概括（ A班、课、室B师、生、课C师、生、时 D班、）。（江苏省）5教师是人类 A桥

10、梁作用 B关键作用 C主导作用D决定作用的工程师，对青少年一代的成长起（）。（新乡）6课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其 A课程内容B课程目标C课程结构 D课程理念部分是（）。（株洲市荷塘区）7学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（州省）A学习 B学习策略 C学习理念D学习目标）。（贵8提出最近发展区的心理学家是（ AB CD）。（省）9解决问题的基本过程是（）。（广州市番禺区）A发现问题理解问题提出假设检查假设 B发现问题研究问题提出假设检查假设 C发现问题提出假设理解问题检查假设D研究问题发现问题提出假设检查假设10校园文化的 A学校的物质文化 B学校的组织文

11、化C学校的精神或观念文化是（）。（吉林省）D学校的制度文化11吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（江省）A否认 B文饰 C投射D幻想）。（浙12某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是 级，以求得心理满足。这是采用了（ A升华 B补偿 C退行D转移）这种心理防御方式的表现。（浙江省）13人的发展是指人类身心的生长和（ A增强B变化 C成熟 D14去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这）。（浙江省）种程度？（）（浙江省）A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段D形式运算阶段15的成就中含有两种成分：追求成功的倾向和（

12、）。（浙江省）追求利益的倾向回避失败的倾向C回避的倾向D追求刺激的倾向二、多项选择题（本大题共 5 个小题，每小题 2 分，共 10 分）在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。1教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握（江省）A教育目标要反映社会的发展）。（浙B在成基础上引导发展C教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性D在整体发展的基础上促进个性发展E建立和谐的师生关系2下面关于新课程标准的说法正确的是（）。（ A体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 B密切课程内容与生活、时代的联系 C改善学生的学习方式D建立与素质教

13、育理念相一致的评价与制度E实行三级课程管理制度省）陈述性处理陈述性知识，如（A B人名 C时间 D观念 E怎样骑车联结主义学习理论认为（）。（湖州市） A一切学习都是通过条件作用 B在刺激与反应之间建立联结 C强化在其中起着重要作用D认知结构是学习的基础）。（浙江省）E是反复练习与强化的结果5培养学生 A严格要求 B培养 C耐心引导D注意学生是班建设班集体中的一项重要工作，班应做到（）。（浙江省）机构的经常变动E保持教师的绝一、单项选择题1【】B。：1631 年夸美纽斯的大教学论是教育学形成一门独立学科的标志，是近代最早论述教育学问题的专著。而 1806 年志着规范教育学的建立。的普通教育学则

14、标2【】A。：虽然教师劳动本身有创造性，但因教师的劳动成果不是一般的精神产品或物质产品，而是符合一定社会需求的人，所以教师的劳动价值主要体现在个人价值和社会价值。3【】A。和教学方法承认差异，但更强调“学而知之”，：的教学主张“有教无类”，重视因材施教。4【】D。：班级授课制是把学生按和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、。5【】B。：教师是人类的工程师,对青年一代的成长起关键作用。在现代社会,每个人的童年和青少年时期基本是在学校教育环境中度过的，教师是对中小学生个性成长发展最具的成人之一。：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标

15、、课程内容、实施6【】B。建议的教学指导性文件。其部分是课程目标。7【】B。：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。8【】A。：心理学家提出最近发展区，认为教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是“最近发展区”。【设。【】A。：解决问题的基本过程就是发现、理解问题，然后提出假设，检查假】C。：校园文化是为保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有是学校的精神或观念文化，而非学校物质文化、学校组织文化或学校制的文化形态。其度文化。

16、11【】C。：否认：是一种否定存在或已发生的事实的心理防卫术，它是最原始最简单的心理防卫机制。文饰：指一个人为掩饰易被他人取笑的行为去寻找理由为自己辩护；或巧妙地证明事实上他受的感情和行为是他所能忍受的。投射：即把自己不能承认的观念、情感或冲动投射给别人或归因于外界事物的作用。幻想：指一个人遇到现实时，因无法处理而用幻想的方法，使自己从现实中脱离开或存在于幻想的境界中，以其情感与希望任意想象应如何处理其心理上的，以得到内心的满足。12【】B。：升华：即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们赞许的活动。补偿：指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，可接受的或为社有意识地采取其他

17、能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。退行：是在外部压力和内心不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。转移：指在一种情境下是的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下【出来。】B。】C。：人的发展是指人类身心的生长和变化。：感知阶段不能脱离实物；前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性，还无法完成绘图这种活动，因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现；在具体运算阶段，儿童的大致处于 712 岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象，地图即是通过心理

18、表象来进行绘制的；形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。因此选 C。15【】B。：森认为，的成就中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。二、多项选择题【】ABCD。】ABCDE。】ABCD。：建立和谐：略。的师生关系是现代社会和现代教育化的内容。：根据知识的不同表述形式，现代认知心理学把的知识分为陈述性知识和程序性知识两类。陈述性知识是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。程序性知识也叫操作性知识，是难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做故排除。，它包括一系列具体操作程序

19、。E 项属于程序性知识，【】ABCE。】ACD。：认知结构是发现学习理论的主要观点。：培养是班风形成的重要工作，而非培养学生的内容，排除 B。保持教师的绝与现代教育理念相悖，由此排除 E 项。特岗教师教育理论汇编试卷（三）一、单项选择题(本大题共 15 个小题，每小题 1 分，共 15 分)在每小题的四个备选中选出一个正确，并将正确的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1不是创设情景的教学方法是（ A故事引趣B观察演示 C组织活动 D引导联想2“ 敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的）。（湘潭市）（）。（株洲市荷塘区）大教学论教育漫话CD普通教育学基础

20、教育 A三 B四 C一 D二制度化教育建立的典型表现特征是（ A学校的产生B学制的建立 C课外、校外活动D共青团少先队活动要求课程实行（）级管理。（山西省）。（省）5学校实施德育的基本途径是（ A教学活动B社会活动 C课外、校外活动 D共青团少先队活动6教育史上两大学派传统教育与现代教育的代表人物分别是（）。（江苏省）。（山西省）A凯 BC和和和D夸美纽斯和7新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式（ A合作模式）。（广州市）B模式C管理模式 D授受模式8对残疾儿童的教育要依据（A儿童身心发展的顺序性）的特征进行。（浙江省）B儿童身心发展的分化与互补的协调性C儿童身心发展的性D儿童

21、身心发展的不平衡性9德育方法很多，榜样示范法是很重要的东省）法。能体现这种方法的是（）。（广A惩前毖后，治【热?BRB言者无罪，闻者足戒 C有则改之，无则加勉D桃李不言，下自成蹊抵抗外界 A道德认知 B道德情感 C道德意志 D道德行为直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（ A性格B气质C能力 D的能力属于（）。（市）。（吉林省）12某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于（）。（江苏省）A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质13一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（番禺区）A无意注意 B有意注意 C有意后

22、注意 D随意注意14“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（市荷塘区）A关注学生对知识的收获 B关注学生的情感生活和情感体验C关注学生的健康成长）。（广州市）。（株洲D关注学生的道德生活和养成15学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除知识体系中的和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（A学习的实践性 B学习的渗透性C思考的独立性）。（杭州市）D的开放性一、单项选择题1【】C。：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实

23、物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。2【】B。：夸美纽斯的大教学论是教育学形成一门独立学科的标志，洛克在他的教育漫话一书中提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天；在其代表弥儿提出人的本性是善的；德国的普通教育学标志着规范教育学的建立。【管理。【】A。：新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程】B。：学校教育系统的形成意味着教育教度化的形成，而学制的建立是其中一个重要标志。5【】A。：学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故正确是A。6【】C。：

24、传统教育认为教学中要以教师为中心，以为中心及以课堂为中心，其代表人物是为中心，其代表人物是；现代教育认为教学中要以学生为中心，以经验为中心及以活动。【】A。】B。：合作模式最能体现、和谐的师生关系。：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。9【】D。：榜样法是以他人的高尚、模范行为和卓越成就来影响学生

25、品德不招引人，但因它有花和果实，人们在它的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要、忠实，就能感动别现了榜样法。，以实现预定的10【】C。：道德意志是自觉地调节道德行为克服各种道德目标的心理过程。【】C。】A。】A。：能力是指直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。：多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。：本题主要考查心理学中注意的类型。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由的对一定事物所发生的注意。【性。】B。】B。：“乐”强调是学生学习知识的情感体验。：各学科知识共同构架起一个完整的知识体系，这体现了学习的渗透特岗教师教

26、育理论汇编试卷（四）一、单项选择题(本大题共 15 个小题，每小题 1 分，共 15 分)在每小题的四个备选中选出一个正确，并将正确的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。人本主义心理学的代表是（ AB C霍尔 D独立形态时期的第一本教育学著作是（A雄辩术原理）。（山西省）。（浙江省）B论教育C大教学论D论科学的价值和发展3班工作是从（）开始的。（江苏省）A评定学生操行 B教育个别学生 C了解和研究学生D组织班集体4评价“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）。（株洲市荷塘区）A联想 B幻想 C理想 D想象5马的需要层次理论中最高的层次是（）。（广州市番禺区）A生理需要 B安全需要 C

27、尊重需要 D自我实现的需要6格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”开头，它的意思是（ A行为B整体 C精神D人本主义）。（江苏省）7新课程积极倡导的学生观是（学生是发展的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人A B CD）。（株洲市荷塘区）8人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（）。（广州市番禺区） A聚合思维 B发散思维 C常规思维D创造性思维9由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流惶娼 校谝唤诳梢晃唤淌 圆煌 昙堆薪萄 淖橹 问绞牵 。 憬 。?BRA分层教学 B合作教学 C小班教学 D复式教

28、学10由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ A正强化B惩罚 C负强化D消退）。（市）11在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（A直观教学 B启发教学 C比较D变式）。（哈尔滨市）12理想和空想在本质上是有区别的，但都属于（ A世界观B形象思维C想象 D表象）。（西安市）班 A观察法 B谈话法 C问卷法 D实验法古人了解学生最基本的方法是（）。（新乡）受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（A是对立而不可调和的）。（省黄石市）B因一定条件而互相转化C是具有社会性的，