七年级语文下册综合性学习专项训练含答案(Word版)

1、七年级语文下册综合性学习专项训练含答案（Word版）一、部编七年级语文下册 综合性学习 1 综合性学习。为深入挖掘巴渝优秀历史文化资源和精神内涵，进一步坚定文化自信，促进文旅融合，从2019年3月25日起，重庆全市区县晒文化晒风景”大型文旅推介活动正式启动。110中学学生发展中心将开展晒文化晒风景晒南岸”的主题活动，请你参与并完成下列任务。（ 1 ）（我来邀请）我校将于2019年5月6日下午2点在校阶梯教室开展晒文化 晒风景 晒南岸”的主题活动启动仪式，将邀请南岸区委书记郑向东来我校做关于书记晒文旅的报告。如果你是学校的宣传部长，你将怎样发出邀请？（ 2 ）（我来推广）为了大力推广晒文化晒风景

2、晒南岸”大型文旅推介主题活动，110中学学生发展中心请你通过微信公众号拟写一条宣传标语。（至少使用一种修辞手法）（ 3 ）（我来点赞）如果让你向世界推荐南岸，你最想推荐什么？是瑰奇绚烂的城市夜景？还是山水一体的滨江风光？是岁月悠久的历史文化？还是活力四射的生活方式请大力推荐南岸，并说明理由。【答案】 （ 1 ）尊敬的南岸区委郑书记，您好！我是110 中学的宣传部长，我校将于 2019年5月6日下午2点在校阶梯教室开展晒文化 晒风景 晒南岸”的主题活动启动仪式，诚邀您来我校做关于书记晒文旅的报告，我们期待您的光临！（ 2 ）南岸起风景，文化显底蕴。（ 3 ）南岸区为中国著名的历史文化名城重庆重要

3、的组成部分，位于重庆市长江南岸。南岸区境内山峦起伏，植被茂密，素有 “山城绿色屏障”之称的著名南山风景，众多的自然景观和人文历史景观160 多处。始建于唐宋时期的慈云寺、涂山寺、老君洞等著名宗教寺庙、古刹，抗战时期的 “陪都遗址 ”保存完好； “一棵树 ”观景台成为欣赏山城夜色最佳处。欢迎大家前来观光旅游。【解析】 【分析】 （1） （我来邀请）阅读材料，提取信息：被邀请人、时间、地点、活动名称、邀请人身份、邀请内容，对信息进行组织。注意语气要得体。示例：尊敬的南岸区委郑书记，您好！我是110 中学的宣传部长，我校将于2019 年 5 月 6 日下午 2 点在校阶梯教室开展晒文化晒风景晒南岸”

4、的主题活动启动仪式，诚邀您来我校做关于书记晒文旅的报告，我们期待您的光临！（我来推广）结合活动主题，注意语言简洁，带有鼓动性，修辞的运用。如：南岸起风景，文化显底蕴。（我来点赞）结合题意，选择熟悉的一面，进行描写。如：南岸区为中国著名的历史文化名城重庆重要的组成部分，位于重庆市长江南岸。南岸区境内山峦起伏，植被茂密，素有 “山城绿色屏障”之称的著名南山风景，众多的自然景观和人文历史景观160 多处。始建于唐宋时期的慈云寺、涂山寺、老君洞等著名宗教寺庙、古刹，抗战时期的 “陪都遗址 ”保存完好； “一棵树 ”观景台成为欣赏山城夜色最佳处。欢迎大家前来观光旅游。故答案为： 尊敬的南岸区委郑书记，您

5、好！我是110 中学的宣传部长，我校将于2019 年5月6日下午2点在校阶梯教室开展 晒文化 晒风景 晒南岸”的主题活动启动仪式，诚邀 您来我校做关于书记晒文旅的报告，我们期待您的光临！南岸起风景，文化显底蕴。南岸区为中国著名的历史文化名城重庆重要的组成部分，位于重庆市长江南岸。南岸区境内山峦起伏，植被茂密，素有山城绿色屏障”之称的著名南山风景，众多的自然景观和人文历史景观160多处。始建于唐宋时期的慈云寺、涂山寺、老君洞等著名宗教寺庙、古 刹，抗战时期的 陪都遗址”保存完好； 棵树”观景台成为欣赏山城夜色最佳处。欢迎大 家前来观光旅游。【点评】 本题考查考生的语言表达能力。解答此题要注意对材

6、料的分析，提取信息，对 信息进行组织，要注意用语得体，层次清晰，内容明确。本题考查考生语言表达，解答此题要结合活动的主题，要求考生要有较高的语言组织能 力，注意修辞的运用。本题考查考生对生活的关注。考生要熟悉身边的人和事，注意平时的视野要宽阔，生活 经验的积累。2.最近，学校开展了以 我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并回答下 列问题。(1)【解一解】某同学的 趣解”汉字给了大家很多启发，也请你参照示例，趣解”下面汉字中的任意一个。备选汉字：相 从闷示例：您，趣解：心上有你，表示尊敬他人是中华民族的传统美德。(2)【品一品】这两则广告词的目的是什么？各表现了店主怎样的心态？甲乙

7、(3)【选一选】请把王安石元日诗中与对联有关的一句诗工整地抄写在下面。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户暄暄日，总把新桃换旧符。【答案】(1)从两人相随。表示如果我们只知道盲目的跟从，那么就会缺乏个性，从而丧失创新精神。相一一用眼睛看树。表示如果我们眼里只有一棵树，就永远看不到宽阔的森林。闷一一心被关在门里。表示我们如果不释放心灵，封闭自我，就会感觉不到快乐。(2)目的：尽快转让经营的店铺。甲店主心态：急切地想把饭店转让出去。乙店主心态：想把店铺尽快而顺利地转让出去。(3)总把新桃换旧符。【解析】【分析】(1)解答此题，要在观察汉字结构(左右或上下等)，在理解字义的基础上，展开联想，仿照

8、示例，进行表达。(2)广告语的目的，要抓住 兑”字字义分析。 兑是 交换，这里指转让店铺。两店主的 各自心态，可根据两则广告词急”和 告”的不同表达，急”侧重急切， 告”侧重顺利，价钱也要好。（ 3 ）答此题，平时要注意观察，积累各种对联。 “桃符 ”是春联中经常用到的名词。答题时要注意书写工整。故答案为： 从 两人相随。表示如果我们只知道盲目的跟从，那么就会缺乏个性，从而丧失创新精神；相 用眼睛看树。表示如果我们眼里只有一棵树，就永远看不到宽阔的森林；闷 心被关在门里。表示我们如果不释放心灵，封闭自我，就会感觉不到快乐； 目的：尽快转让经营的店铺。 甲店主心态：急切地想把饭店转让出去。乙店主

9、心态：想把店铺尽快而顺利地转让出去； 总把新桃换旧符。【点评】 本题考查理解汉字内涵的能力。结合汉字的发展史来理解该字的内涵即可。主要注意根据汉字的偏旁部首组成来 “趣解 ” 。 本题考查理解汉字内涵的能力。结合汉字的发展史来理解该字的内涵即可 , 解答时，首先需要通读材料内容，把握总结性语句。 本题考查学生汉字的书写能力。注意字在田字格的位置，结构要匀称，字迹要工整。所有的字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙。笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。3 传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加以 “孝 ”为主题的综合性学习活动。（ 1 ）孝亲敬老是我们的传统美德，是我

10、们民族生生不息的精神基因。古有 “扇枕温衾 ”等24 孝故事代代相传，今有 “为父捐肾 ”等当代中国 24 典范。请你也讲一个你熟知的关于 “孝” 的故事。（ 2 ）最近，学校开展践行弟子规活动。一天晚上，妈妈因某事严厉批评小明。小明刚要反驳，想到弟子规中 “父母教，须敬听”的训规，低头不语了。对于小明的表现，你想对他说些什么？（ 30 字左右）（3）活动中需要你从三个不同方面就“中学生如何尽孝”提出具体建议，请用简洁的语言分条表述。【答案】 （ 1）吴猛，晋朝人，八岁时就懂得孝顺父母，家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离

11、开自己去叮咬父亲。（ 2 ）示例一：小明，你真是个孝顺的孩子，你是践行弟子规的典范，你传承了中华民族的传统美德，是我们学习的榜样。示例二：小明，孝道是中华民族的传统美德，也是弟子规的精髓之一，我们应遵从，但也应活学活用。你应该主动和妈妈沟通，表明自己的想法，如果你的想法是正确的，相信妈妈会尊重你的意见。 力所能及地帮父母干一些家务活； 经常孝亲敬老 ”的故事中选择一个，概述其怎样 “尽（ 3 ） 好好学习，用优异的成绩回报父母；与父母交流，拉拉家常。【解析】 【分析】（ 1）从自己了解的有关 孝” 的内容作答即可。答案是多元的。（ 2 ）语言表达题。首先要有称谓，其次要从小明践行弟子规的角度对

12、其行为进行肯定和褒扬来作答。符合题目要求即可。（ 3）本题作答围绕着活动的主题“孝 ” ，从一个中学生的生活、学习等方面来提 “如何尽孝的建议。如努力学习，用成绩回报父母；力所能及地帮助家人做家务；尽自己最大努力为父母分忧等。答案不唯一，符合题意即可。故答案为： 吴猛，晋朝人，八岁时就懂得孝顺父母，家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。 示例一：小明，你真是个孝顺的孩子，你是践行弟子规的典范，你传承了中华民族的传统美德，是我们学习的榜样。示例二：小明，孝道是中华民族的传统美德，也是弟子规的精髓之一，我们应遵

13、从，但也应活学活用。你应该主动和妈妈沟通，表明自己的想法，如果你的想法是正确的，相信妈妈会尊重你的意见。 好好学习，用优异的成绩回报父母； 力所能及地帮父母干一些家务活； 经常与 父母交流，拉拉家常。【点评】本题考查学生的文化积淀。从古至今关于 孝”的故事有很多，选取一个把梗概说清。 本题考查学生的语言运用能力。解答时，注意把握不同对象的称呼用语及措辞的委婉恰当，结合弟子规的内涵和对 “父母教，须敬听”含义的理解，再针对题干中小明的做法，表示赞同或者有异议并且说明理由。 本题考查学生对语言的实际运用能力以及探究精神、创新意识和综合运用能力。4 “孝 ”是中华民族的传统美德，为弘扬优良传统，你班

14、将开展以 “孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请阅读下列材料，完成下面小题。材料一： 2011 年感动中国人物 孟佩杰。她从8 岁起承担起了侍奉瘫痪养母的重任，每天在上学之余要买菜做饭，替养母刘芳英洗漱梳头、换洗尿布、全身涂抹三种褥疮药膏。孟佩杰日复一日照料养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃。材料二： 2012 年感动中国人物 陈斌强。 2007 年，陈斌强的母亲患上老年痴呆症，他将母亲绑在身后，骑着电瓶车每周往返于30 公里的山路中，照顾母亲和教学工作两不误，连续多年，风雨无阻。材料三：2014 年感动中国人物 朱晓晖。从2002 年起，朱晓晖一人挑起家庭重担，精心照顾弥漫性脑梗的父亲

15、 13 年。朱晓晖以行动感动社会，彰显中华民族的传统美德，被誉为 “大孝之女 ”。材料四： 2015 年感动中国人物 屠呦呦。在没有先进实验设备、科研条件艰苦的条件下，屠呦呦带领科研团队攻坚克难，面对失败不退缩，终于成功提取青蒿素，青蒿素有效降低了疟疾患者的死亡率。 2015 年 10 月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。（ 1 ）以上四则材料中不属于“孝亲敬老 ” 这一主题的一则材料是 。理由是：（ 2 ）你认为这些“孝亲敬老 ”模范人物有什么共同特点？请简述。【答案】 （ 1）材料四；材料四表现的是屠呦呦带领科研团队攻坚克难、面对失败不退缩的科研精神，与 “孝亲敬老 ” 的主题不一致。（

16、2 ） 任劳任怨，不离不弃； 勇于克服困难； 持之以恒（答对两点即可）【解析】 【分析】（ 1）从材料四中 “屠呦呦带领科研团队攻坚克难，面对失败不退缩，终于成功提取青蒿素，青蒿素有效降低了疟疾患者的死亡率”可知，这则材料表现的是屠呦呦积极进取、永不言弃的精神，与 “孝亲敬老 ”这一主题不符。（ 2 ）从“孟佩杰日复一日照料养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃 ”“连续多年，风雨无阻 ”“朱晓晖一人挑起家庭重担，精心照顾弥漫性脑梗的父亲 13 年 ”可以提炼出人物的共同特点，注意分条概括。故答案为： 材料四 ； 材料四表现的是屠呦呦带领科研团队攻坚克难、面对失败不退缩的科研精神，与 “孝亲敬老 ”

17、的主题不一致。 任劳任怨，不离不弃； 勇于克服困难； 持之以恒（答对两点即可）【点评】 本题本题考查材料内容的理解，注意通读四则材料，把握主要内容，明确属于“孝亲敬老 ”这一主题的一则材料 ，并言之成理。 考查材料内容的筛选和概述，注意把握四则材料 “孝亲敬老 ” 模范人物 的共同特点，用简洁的语言概述。5 阅读语段，按要求完成下面各题。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉di a nF来了,沉di an在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖 底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个 的笑容，就要zhan开似的。那里装的什么仙露琼 浆？我凑上去

18、，想摘一朵。（ 1 ）根据拼音填写汉字。di a n zh a n沉开（ 2 ）根据意思在原文的横线上填写适当的成语。成语 ；意思：忍不住笑。【答案】 （ 1 ）淀；绽（ 2 ）忍俊不禁【解析】 【分析】（ 1）根据对汉字字形的积累答题， “沉淀 ” ， 从溶液中分离出的沉淀物。 把溶液中不易溶解的物质沉到溶液底层。 “绽开 ” ， 绽开是指植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸。 这两个字是形近字，根据其意思选择合适的字，不要写翻 了。（ 2）根据对这个成语的积累以及语境可知，这个成语应为 “忍俊不禁 ”。故答案为： 淀；绽 忍俊不禁【点评】 本题考查积累汉字字形的能力。根据拼音写汉

19、字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。本题考查理解成语的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用成语，提高自己 理解成语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解成语。6.传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加以孝”为主题的综合性活动。(1)请你仔细观察下边题为 孝”的漫画，并向同学介绍这幅漫画的内容及寓意。(不少于50字)(2)请仿照所给例句写一句话，把你对孝”的理解表达出来。例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。【答案】(1)画上画着一个戴红领巾面带笑容的孩子，背上背着一

20、位满脸欣慰的老人。他们的身体在墙上投出一个影子，正是汉字孝。该漫画告诉我们，孝”字上面是 老字，下面是 子”字。寓意儿女要尊重老人，时时把老人放在心上，这才是真正的孝。(2)孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的 坚持。【解析】【分析】(1)仔细观察画面，如：一位戴红领巾面带笑容的孩子，背上背着一位 满脸欣慰的老人。墙上的汉字孝”。揭示漫画寓意，要注意揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。要看画面指向，对应相关现实。要透过现象看本质，跳出画面思画外。语 言简明讲究，一般可选用 反映、讽刺“、揭露”等词语作为概括主题的谓语中心词。结合 画面中的字分析，如：老

21、”在上，把老人放在心上，就是 孝”。(2)本题中，注意仿照所给例句，把对孝”的理解表达出来即可。故答案为： 画上画着一个戴红领巾面带笑容的孩子，背上背着一位满脸欣慰的老人。他 们的身体在墙上投出一个影子，正是汉字孝。该漫画告诉我们，孝”字上面是 老”字，下面是 子”字。寓意儿女要尊重老人，时时把老人放在心上，这才是真正的孝。孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚 持。【点评】 仔细观察画面：漫画的重要特点是用笔简洁，但不会缺少人或物的动作、表 情、语言等；只有多个 要素”整合起来，才能形成特定情景，从而表现主题思想。所以， 画面上的每一个 要素”都对表达寓

22、意起着提示作用。审读试题时，一定要仔细察看画面， 注意各个 要素”所提供白M言息(比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作， 把握人与物、人与人、物与物之间的关系等)。看画中的语言文字：漫画为了更好地表达寓意，常配有言简意赅的文字，这对我们领会含意大有帮助。结合画面中的字分析，如：老”在上，把老人放在心上，就是 孝”。此题考查学生仿写句子的能力。这是一道开放性语言表达题，没有统一答案。解答此类 题要求仿句与例句的句式、修辞、内容一致。仿写时把对孝”的理解表达出来即可。.下面的文段选自叶圣陶先生二三事（有改动），阅读后，完成各题。左传说不朽有三种（甲）居第一位的是立德。在这方面，就我熟

23、悉的一些前辈说， 叶圣陶先生总当排在最前列，叶圣陶先生是单一的儒，行为是这样，思想也是这样。这有 时使我想到论语上的话（乙）一处是：躬行君子，则吾未之有得。”一处是： 学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。（1）在（甲）（乙）两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（）A.（甲）冒号 （乙）破折号.（甲）逗号 （乙）破折号C.（甲）冒号 （乙）逗号D.（甲）逗号 （乙）逗号（2）文段中画线的句子有一处表达欠妥，请你加以修改。（3）下列文章题目的结构类型与叶圣陶先生二三事不同的一项是（）A.驿路梨花 B.一棵小桃树 C.泊秦淮 D.

24、已亥杂诗【答案】（1） D（2）叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。（3） C【解析】【分析】（1）甲处，依据语句只说了居第一位的是立德”，“左传说不朽有三种”并没有提示作用，所以应该用逗号，而不使用冒号”。乙处，因句子后面使用了冒号，所以此处应该用 逗号”。据此，选Do（2）语序不当， 思想”是 行为”的基础，所以应该把行为是这样，思想也是这样改为思想是这样，行为也是这样（3）叶圣陶先生二三事”的短语结构类型是 偏正短语C项 泊秦淮”是动宾短语。故选 Co故答案为：D;叶圣陶先生是单一的儒，思想；【点评】本题考查标点符号的用法。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习 中，了

25、解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法； 常见病句类型有：语序不当、搭配不当、前后矛盾、表意不明、语义累赘等。仔细阅读 原句，凭语感找出病因，看语句是否通顺、前后是否搭配、前后是否矛盾，然后修改。还 可以压缩句子主干来辨析；做好本题需要把握所学作品的主要内容及写作思路。8.又盼到了 我的语文生活”综合学习时间了，同学们积极参与了以下活动。【语文诗话】小琪朗诵了下面文字文的实质是什么？我认为，语文除了具有工具性，更具有精神性。我想，语文应该是热爱，没有一颗对生活热爱的心，怎会有朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫；怎会有 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江

26、南？”的拳拳诗情？怎会有 采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉 语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少忧愁，郁闷或是猛呼抗争。古今中外灿烂的文学长卷都缀满一个个情”字但也不乏冷静理性。“我以我的歌感动上帝，正如山以瀑布感动遥远的大海泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。用语文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感 动了你，我，他。(1)小琪朗诵的这段文字改变了大家对语文的认识，你发现第段中有一个错别字应该改为。(2)对这几段文字的理解，有误的一项是()A.段为中心句，至都是围绕 语文的精神性”进行阐述。B.热烈浪漫“螂迷神往“拳拳诗情“怡然陶醉”四个短语的类

27、型各不相同。C.第 段省略号后面还可以补充，如 怎会有 夕阳西下，断肠人在天涯 的浓浓乡愁”，与前 面的句子构成排比。D.同时也感动了你我，他 ”一句中， 感动”是动词， 了”是动态助词，你我，他”是人称代词。(3)【语文乐园】小敏展示了三幅图片2 mew，. iw国”字，口 ”表示疆域，从或(即 国”)，或亦兼表字音； 家”字，从一，瑕a)省 声。周伯温日： 豕居之圈曰家，故从从豕。 “豕，即猪； 孝”上面为省略了 上”的 老 字，下面为子”字。请任选一个字，结合图片及下面的文字说说其内涵。(4)【语文博览】请任选一部本学期课本中的名著，完成晓伟设计的人物名片。人物名片名著名称：姓名：身份：

28、故事情节：你的评价：【答案】(1)翰；瀚B（3） “国”字用 “” 表示疆域， “或”表示一个国家必备的人口、土地、军队，有固定的域，有必备的条件，即为 “国 ” ：楷体 “国 ”表示我国地大物博宝藏丰富。 “家 ”就是安定生活的居所，上面是 ”，表示与室家有关，下面是 豕”即猪。古代生产力低下人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。 “孝 ”字上面是 “老 ”字，表示老人，下画是 “子 ”字，表示子女。合起来理解就是子女要承担照顾老人的责任，普于传奉父母长辈。（ 4 ）骆驼祥子；祥子；车夫；三起三落；起初老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落

29、（海底两万里；尼摩；船长；设计建造了 “诺第留斯 ”号潜水艇；知识渊博的工程师，神秘，遇事头脑冷静。沉着而又机智）【解析】 【分析】 翰-瀚 “热烈浪漫 ”和 “痴迷神往 ”属于同一种，都是并列短语， “拳拳世情 ”和 “怡然陶醉 ”都是偏正短语。故B 说法不正确。结合文字的形和材料内容的注释，对汉字 国、家、孝”进行说文解字。示例： 国”字用“” 表示疆域， “或 ”表示一个国家必备的人口、土地、军队，有固定的域，有必备的条件，即为 国：楷体 国”表示我国地大物博宝藏丰富。家”就是安定生活的居所，上面是 4”，表示与室家有关，下面是 “豕 ”即猪。古代生产力低下人们多在屋子里养猪，所以房子里

30、有猪就成了人家的标志。 “孝 ”字上面是 “老 ”字，表示老人，下画是 “子”字，表示子女。合起来理解就是子女要承担照顾老人的责任，普于传奉父母长辈。 本题无唯一答案。以骆驼祥子和海底两万里为例：示例： 姓名：祥子；身份：车夫；故事情节：三起三落；评价：起初老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落（海底两万里；尼摩；船长；设计建造了 “诺第留斯 ”号潜水艇；知识渊博的工程师，神秘，遇事头脑冷静。沉着而又机智）故答案为： 翰-瀚B “国”字用 “” 表示疆域，“或”表示一个国家必备的人口、土地、军队，有固定的域，有必备的条件，即为 “国”：楷体 “国 ”表示我

31、国地大物博宝藏丰富。 “家”就是安定生活的居所，上面是勺，表示与室家有关，下面是 豕”即猪。古代生产力低下人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。 “孝 ”字上面是 “老 ”字，表示老人，下画是 “子”字，表示子女。合起来理解就是子女要承担照顾老人的责任，普于传奉父母长辈。 姓名：祥子；身份：车夫；故事情节：三起三落；评价：起初老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落（海底两万里；尼摩；船长；设计建造了 “诺第留斯 ”号潜水艇；知识渊博的工程师，神秘，遇事头脑冷静。沉着而又机智）【点评】 本题难度不大，考查的是课本内容易写错的基础字，考生在平时要

32、注意识读，书写要正确。 本题考查对材料内容的了解和辨析你。解答此题要整体感知，了解文章，对选项要逐项审读，仔细辨析了解，判断正误。 本题考查对汉字的理解。考生要结合平时的知识对汉字的结构进行分析理解。 本题考查名著有关知识的掌握。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。.学校组织了以 同筑中国梦”为主题的活动，请你完成下面的任务。(1)活动一：识梦每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦”，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的

33、夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是中华儿女的共同期盼。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。根据以上文字，概括 中国梦”的含义。(2)活动二：寻梦活动小组采用问卷的形式调查了不同年龄段的1500人的梦想，下面是问卷调查及调查结果的统计表，请认真分析并写出两点探索结论。最美梦想统计表年龄(岁)梦想人数(人)更好的教育更稳定的职业更满意的收入更可靠的社会保障20-3030080804031-495015020010050-65154045400结论一：结论二：(3)活动三：追梦梦想是成功的翅膀，有梦才有未来。请用生动的语言描述你的梦想。(要求：至少使用一种修辞方

34、法，不少于 60字)我的梦想是：【答案】(1)实现中华民族伟大复兴。(2)不同年龄阶段的人梦想是不同的；随着年龄的增长人们对社会保障的要求越来越高； 年轻人更加注重自身的成长，他们渴望能有更好的教育。(3)示例：我的梦想是当一名画家，用我寥彩的画竿三描绘美丽的家园，那儿有清澈的小溪，碧绿的青山，蔚蓝的天空，还有快乐的小鸟。【解析】【分析】(1)本题考查学生对材料的概括能力。要仔细读材料，抓住关键词概括内容。结合材料中 实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”可以概括为：实现中华民族伟大复兴。(2)本题考查学生的图文转换能力。要看清楚表中的数据，有哪些项目，从横向与纵向两个角度

35、，理解所给数字说明的信息，找出规律，然后分别概括。分析多数20至30岁的人期望更好的教育” “39岁的人多数期待更满意的收入 ” “505岁多数希望得到更可靠的 社会保障”可知，不同年龄阶段的人梦想是不同的；在更可靠的社会保障”一栏中，“40100、400”的数据表明：随着年龄的增长人们对社会保障的要求越来越高；在 更好的教育 一栏中，年轻人占300,说明他们更加注重自身的成长，渴望能有更好的教育。(3)此题考查学生综合运用课外知识的能力及语言表达的能力。这类题型，先读懂材料 内容，再根据题目要求调动自己的知识储备答题即可。此题是开放性题，要先描述自己的 梦想，然后回答实现梦想后贡献。想象合理

36、，语言生动流畅、内容具体、字数符台要求即 可。故答案为：实现中华民族伟大复兴。不同年龄阶段的人梦想是不同的；随着年龄的增长人们对社会保障的要求越来越高；年 轻人更加注重自身的成长，他们渴望能有更好的教育。示例：我的梦想是当一名画家，用我寥彩的画竿三描绘美丽的家园，那儿有清澈的小溪，碧绿的青山，蔚蓝的天空，还有快乐的小鸟。【点评】 本题考查概括文本内容要点的能力。解答本题，应当明确题干的具体要求，找 到材料中相关文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要内容的方法有：方法一：语 句摘录法。通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。方法二：要点归纳法。把揭示 文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳

37、组织成句子即可。方法三：层意合并法。先将 文段分层归纳出层意。然后在层意的基础上提炼概括。此题考查学生根据图表探究结论的能力。解答此类题，一要扣住表格主题，注意表格名 称；二要纵横分析数据，看出变化，找到规律；三要抓住要点，提炼主要信息，用简洁的 语言表述即可。本题考查语言表达的综合运用能力。综合读写：给出一段材料，考查学生的审题能力、 发挥能力，灵活地联系自身生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语 文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解或是梦想。 这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。.某学校举办 走近中华传统文化”主题活动。活动中，同学们倾听

38、了汉语言文字和中国 古典文学知识的讲座，参观了书法展和对联展，观看了戏曲演出，很有收获。请阅读小明 同学所写的感想，完成下列小题。文言是中国文化的根。三千年间，我国重要典籍均为文言。各个时代的作品特色鲜明，如诸子百家散文、汉赋、魏晋人物志有的质朴无华却 nai人寻味，有的大气恢弘令人心旌动荡，有的幽默诙谐让人 （忍俊不禁 情不自禁）。各个时代名篇迭出，逍遥游洛神赋兰亭集序桃花源记陋室铭爱莲说一篇篇文言佳作仿佛从天上瑶池中 （迸溅 迸射）出的仙露琼密，【甲】。这些用文言撰写的经典之作集合起来像一条永不枯竭的河流，【乙】。这些经典与其他 典籍一起化为文化基因，融入炎黄子孙血脉里，形成了中华民族特有

39、的思维方式、审美方式和表达方式。与图像相比.文言有自身的优势。图像直观、没有余味，文言的抽象性则给读者提供了无限的想象空间。较之白话的直白和浅露，【丙】 具有无穷的 言外之意”和 韵外 之致”，为读者提供了巨大的再创造空间，品读文言的过程就是想象力的展开与激活的过程。并且，文言所特有的节奏和音韵，即在表达上所形成的一唱三叹、回环婉转、起伏跌宕、抑扬顿挫等等，使它具有白话所无法比拟的语言张力。晚年居住在台湾的于右任先生用文后写下望大陆一诗葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殛。放眼古今中外，思乡的诗文

40、千千万万。用古老的文言吟诵出来的绝唱，最能触动炎黄子 孙灵魂深处的隐痛。面对如此绝唱，对文言持有偏见的人应当深刻反思：时下国人言语之粗俗，整体文化教 养之令人失望，是否与文言传统的断裂有某种关系？如果将来有一天文言在中华大地上成为鲜为人知的语言，那将不只是一种遗hem更是意味着我们的文化之源已经断流，精神之根已经枯死。到那时，我们的文化生命何以延续？(1)下面对划线字的注音和根据拼音写汉字的判断，全都正确的一项是()A.仙露蹩(q 6 ng浆鳗(xiB.仙露城(qi o ng浆 (xiC.仙露蹩(q 6 ng浆鲤(xiD.仙露皿(qi o ng浆鲤(xia)n为人知奈人寻味遗憾 a)n为人知耐

41、人寻味遗憾 a)n为人知耐人寻味遗撼 a)n为人知奈人寻味遗撼(2)根据上下文推断，文中 处和处填入的词语最恰当的一项是()A.忍俊不禁迸溅B.情不自禁迸射C.情不自禁迸溅D.忍俊不禁迸射(3)文中【甲】【乙】【丙】三处依次填入的语句最恰当的一项是()A.【甲】滋养了世代中国人 B.【甲】滋养了世代中国人 C.【甲】饮之令人沉醉 D.【甲】饮之令人沉醉【乙】饮之令人沉醉【乙】饮之令人沉醉【乙】滋养了世代中国人【乙】滋养了世代中国人【丙】文言的含蓄和蕴藉 【丙】含蓄和蕴藉的文言 【丙】含蓄和蕴藉的文言 【丙】文言的含蓄和蕴藉(4)文中画线句作为所在段的总起句，表达有所不妥，请加以改正。D(4)与

42、图像和白话相比，文言有自身的优势。【解析】【分析】(1)字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在 词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如 琼浆”：用美玉制成的浆液，亦比喻 美酒或甘美的浆汁。读“qi 6 ng a ng”注意据义定音。字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如憾”与 撼”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。再如耐人寻味”：意味深长，值得人仔细体会琢磨。注意据义定形。所以选Bo(2) 忍俊不禁：无法控制

43、自己。指忍不住要发笑。情不自禁：感情激动得不能控制。 强调完全被某种感情所支配。幽默诙谐”的语境，自然选 忍俊不禁 迸溅：向四外飞溅。迸射：喷射。语境描绘的是从天上瑶池中喷出的仙露琼浆的情形，用来比喻美丽景 象，应选迸溅”。所以选Ao(3) 一空， 仙露琼浆”一般比喻美酒，所以自然选饮之令人沉醉二空，形容 河流”对 人类的滋养，所以选 滋养了世代中国人”。三空，与 白话的直白和浅露”形成对比的，应 该是文言的含蓄和蕴藉”。所以选Do（4）下文有 较之白话的直白和浅露”的内容，而 与图像相比，文言有自身的优势”漏掉了白话像”，所以应改为：与图像和白话相比，文言有自身的优势。要注意，文段的总领句，

44、一定要把语段概括全面，不能偏废其一。故答案为：B；A;D;与图像和白话相比，文言有自身的优势。【点评】本题考查学生对字形的掌握。作答此类题目，如果确定自己会读或会写，直接作答即可；本题考查近义词的使用。难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语境进行解答。答题时注意根据句意理解词语；本题考查学生衔接语句的基本能力。解答时要结合上下文语境进行具体分析，着重判断 即可；本题主要考查语句的表达能力，要注意，文段的总领句，一定要把语段概括全面，不能 偏废其一。11.学校开展孝亲敬老，从我做起”的孝心活动，作为学校的一名学生，请你积极参加并完成以下任务。（1）为活动设计一条简洁、富有感染力的

45、宣传标语。（2）下面是七一班学生拟定的 孝亲敬老月”活动计划：【活动目标】了解中国传统的孝文化，发扬和继承中华民族孝亲敬老的优良传统。（甲）积极参加孝亲敬老活动，树立心存感恩、孝敬父母、汇报社会的美好品德。（乙）【活动主题】孝亲敬老，从我做起【活动步骤】以孝亲敬老，从我做起”为主题，布置宣传栏、（丙）、制作活动海报，积极宣传，营造校园孝亲感恩的氛围。I （甲）句语序有问题，应将 “与互换n （乙）句词语搭配不当，应将 改为“ 请在（丙）处填上一种恰当的宣传形式 。【答案】（1）弘扬中华孝道，建设文明校园。（2）发扬；继承；树立；培养；黑板报【解析】【分析】（1）宣传语要围绕活动主题，中心明确，

46、语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。示例 1 :敬老从心开始，助老从我做起；示例 2:敬天下老人，扬中华美德；示例3:关爱今天的老人就是关爱明天的自己。（2）“发扬和继承中华民族孝亲敬老的优良传统”中 发扬和继承”语序不当，不符合逻辑，应该要先继承然后才能发扬。“树立心存感恩、孝敬父母、汇报社会的美好品德”中“树立”与 “品德 ”不能搭配，可改为“树立心存感恩、孝敬父母、汇报社会的高尚人生观”或“培养心存感恩、孝敬父母、汇报社会的美好品德” 。 活动的宣传形式注意要扣住主题，达到“孝亲敬老 ”的宣传目的。示例：进行演讲比赛、举行诗文朗诵。故答案为：（ 1 ） 弘扬中华孝道，建设文明校园。（2）I发扬；继承n树立；培养黑板报【点评】（ 1 ）此题考查了宣传标语的拟写。回答此题时要注意以下问题：做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的。撰写此标语时一定围绕着主题来回答，要求语句简练优美，主题突出，一下让人记住。（2）