2022年八年级上册五单元治水必躬亲教案

1、名师精编 优秀教案治水必躬亲 教学设计 教学内容课文论述躬亲是治水的必要条件,强调亲自登山涉水观看水性的重 要性,通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系；道理简明,论据确凿,令人信服；教学目标学问与才能1识记并懂得文中的文言实词和虚词；2明白文学常识和本文的写作背景；3培育同学的文言诵读才能；过程与方法引导同学自主、合作、探究式学习,注意同学才能的培育；懂得文 章的主题思想,学习正反对比论证和举例论证的写法；情感、态度与价值观在进一步明白海瑞其人其事的基础上,引导同学进一步熟悉到不只是治,做任何事都要“ 躬亲”教学重、难点及教学突破 重点、“ 清廉” 的道理,做一个有益于社会的人；1治水

2、必躬亲的道理；2正反对比的论证方法；3交叉使用整句和散句；难点 正反对比的论证方法；教学突破 导读解析一、二段的关系,学习正反对比的论证方法,在理清文章 思路的基础上让同学反复诵读课文,体会整句和散句的表达作用,最终 能流畅地背诵课文；教学预备老师预备 支配课前预习,收集海瑞或他人治水的资料运用多媒体作为直观教 具；同学预备 课前借助工具书预习课文中的字词,收集海瑞资料,明白其人其事；教学步骤（1 课时）教学流程设计名师精编 优秀教案老师指导1导入新课,文题解析；2整体感知,文意点拨；3启示引导,研读课文；4质疑问难,难点商讨；同学活动 1明白大禹、海瑞,明确写作背景；2整体感知课文,懂得文句

3、翻译；3积极回答,分析课文结构；4联系实际,挖掘课文主旨；一、文题解析（约 分钟）老师活动名师精编优秀教案同学活动1导入新课：大禹治水,三过家 门而不入, 因地制宜, 终将水1仔细听讲,急于明白大禹和 海瑞,激发学习爱好；患降服, 被后世传为佳话；清 官海瑞, 体恤民情, 严惩贪官 污吏,与包公齐名, 被称为“ 海 青天” ；可同学们知道吗？他 在治水上也颇有成就呢！今日 我们就来学习一篇有关他治 水的文章治水必躬亲（板 书课题） 看看他是如何治理水 患的；2多媒体播放作者简介：钱泳（1759-1844 ）,清代江苏金匮（今属无锡）人,原名鹤,字 立群,号台仙,一号梅溪；长 期做幕客,脚印遍及

4、大江南 北；工诗,善书画；著有履2边听音乐边看大屏幕,对加 横线的重点介绍做好笔记,以便进一步明白作者；园丛话、履园潭诗 、兰林 集、梅溪诗钞 等；辑有艺 能考；本文选自履园丛话 ；3多媒体播放文章背景资料：海3配乐中观赏图片,明白海瑞瑞（1514-1587 ）,明广东琼山（今属海南）人,字汝贤,自 号刚峰；回族,嘉靖举人；由 南平教谕历任淳安、兴国知 县,推行清丈、均徭；嘉靖四的生平、事迹,树立其为民 请命,清廉公平, 力主反贪,刚正不阿的清官形象；十五年（1566）任户部主事时,上疏批判世宗迷信道教、不理 朝政等事, 被逮入狱； 世宗死 后获释；隆庆三年（1569）任 应天巡抚, 疏浚吴凇

5、江, 推行 一条鞭法,曾令徐阶等退田；后因被张居正、高拱排挤, 革 职闲居十六年；万历十三年（1585）再起, 先后任南京吏 部右侍郎和南京右佥都御史,力主严惩贪污,病逝于任上；谥忠介；作有海瑞集；二、整体感知（约 分钟）名师精编优秀教案同学活动老师活动1诵读课文；1仔细听读、领会,或者 小声随读；2借助工具书,引导同学自主学习 文中的生字、词,老师巡回指导,订正同学书写中的错误；用大屏幕展现重点生字、词：2学习生字、词,给加粗 的字词注音；妄意潴相度询问胼胝好逸恶劳3引导同学对比注释仔细阅读课文,并翻译成现代汉语；4点拨提问,让同学自主、合作式 学习；译文提示见大屏幕（附译3小组（或同桌）相

6、互研 读,结合注释疏通句意,相互指正,力求精确；4质疑,对比译文解决文 中的实词、虚词,验证文）自己的翻译水平；三、课文研读（约 分钟）老师活动 同学活动1课文第一段开头一句是怎样强调 治水的？1纷纷用自己的话阐述；点拨：治水不行顽固一端,治 水要防止的现象；2第一段的 “ 盖”字领起下文, 其2积极争论后,举手回答问作用是什么？题；点拨：不行顽固一端的缘由,治水必需观看、测量和广泛征求意 见和重要性；3第一段得出的结论是什么？总结点题：治水必躬亲；3纷纷用原文回答：是以必 得躬历山水,亲劳胼胝；4其次段以海瑞为例,来阐明治水4积极回答：治水不但要躬应当做到什么？亲,而且要清廉；5课文 1、2

7、 段的结构关系是怎样5积极争论回答：第一段提的？出论点,其次段用事实论证；6写法归纳, 总结引导： 举例论证6以海瑞治水为例论证治水和正反对比论证的方法；（完成必躬亲、清廉的道理；正板书）反对比论证,深刻地指出治水与利、 义之间的关系；四、难点商讨（约 分钟）老师活动名师精编优秀教案同学活动“ 治水”与“ 躬亲”有什么关系？相互探讨； （有用现今点拨：假如一个治水官吏不清廉,那 么他治水时,就会贪污,就会计较个的事例来证明二者关系的；也有用课文中的原话论证人利益,遗忘公益,有的仍会远远地 的）躲开嫌疑,防止埋怨,那么事情就做不成,水利也就办不好；本课总结通过本课教学,同学把握了有关的文言实词和

8、虚词；明白了本文的 写作背景及海瑞其人其事；逐步学会了自主、合作、探究式的学习方法,激发了学习爱好,调动了学习文言文的积极性和主动性；并让同学进一 步熟悉到不只是治水 “ 躬亲” ,做任何事情都要 “ 躬亲” 、“ 清廉” 的道理；板书设计治水必躬亲 钱泳治水一防止的现象：二“ 不行”必躬亲躬亲的缘由：四“ 有”二“ 非”二海瑞为例躬亲清廉正反对比计利忘义做事躬亲 做人廉洁问题探究与拓展活动研读课文后,探究争论问题：1假如将第一、二段的位置颠倒,其文章的表达成效会怎样？2课文其次段是先正面讲海瑞治水不但躬亲,而且清廉；接着从反 面说,用假设论证的方法来阐明不躬亲、不清廉带来的后果是治水不成,如

9、去掉后其文章的论证成效怎样？3通过研读课文后,你可结合现今社会人与自然的关系问题,举出（提示： A举世瞩 正反两方面的事例各一,阐明躬亲、清廉的重要性；目的三峡工程,“ 百年大计,质量第一”,建设者们躬亲、清廉,造福子孙后代,功盖千秋； B由于少数人贪污腐败,致使豆腐渣工程显现,给 国家和人民带来庞大缺失和危害）练习设计 随堂练习设计 1给加粗字注音；妄意（）名师精编优秀教案相度（）（）潴（）询问 （）（）（）胼胝 （）（）嫌（）好逸恶劳（）2结合句意说明加粗的字词；A潴有浅深,势有曲直B是以 必得躬历山水C亲劳 胼胝 D而随官人役亦未尝 横索 一钱 E远嫌而避 怨 3翻译句子；治水之法,既不

10、行执一,泥于掌故,亦不行妄意轻信人言；4默写；如_,_,_,就事不举而水利不兴矣 _；个性练习设计 课外搜集有关环境遭受破坏的资料,相互沟通,共同商讨,作为一名中同学你应当做些什么？教学探讨与反思1讲授课文,疏通文意,老师应以同学为主体,适当进行补充和归 纳；2在理清文章思路的基础上,结合现代谈论文的特点,点拨事实论 证和对比论证的方法；3古为今用,逐步培育和提高同学的阅读才能和写作水平；补充资料1作者简介 海瑞（ 1514-1587）,明广东琼山（今属海南）人,字汝贤,自号刚 峰；回族,嘉靖举人；由南平教谕历任淳安、兴国知县,推行清丈、均 徭；嘉靖四十五年（ 1566）任户部主事时,上疏批判世宗迷信道教、不理朝政等事,被逮入狱；世宗死后获释；隆庆三年（1569）任应天巡抚,疏浚吴凇江,推行一条鞭法,曾令徐阶等退田；后因被张居正、高拱排 挤,革职闲居十六年；万历十三年（1585）再起,先后任南京吏部右侍 郎和南京右佥都御史,力主严惩贪污,病逝于任上；谥忠介；作有海 瑞集；2译文 治理水患的方法,既不能顽固不知变通,拘泥于古代的典章、制度,也不能随便信任别人的话；缘由是地势有高有低,水流有快有慢,池塘 有深有浅,河流的形势有弯有直,不经过观看和测量就不能明白它的真 实情形,不经过拜访、征求看法就不能完全摸清情形,因此必需